關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

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小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)教育直接影響學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)谛抡n程改革的實(shí)踐中如何駕馭課堂教學(xué)呢？我就此談些自己的看法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要目標(biāo)明確，這樣才能使課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，"導(dǎo)""學(xué)"有序。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要精、細(xì)化，要通讀、鉆研教材，弄清講這節(jié)數(shù)學(xué)課的重、難點(diǎn)是什么？采用的教學(xué)方法是什么，該準(zhǔn)備什么教具，主要讓學(xué)生掌握些什么基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生哪些能力，要向他們滲透哪些情感方面的教育等。教師還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問(wèn)題等。這樣，教師在上課時(shí)才能按照既定目標(biāo)，把這些環(huán)節(jié)中相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)展其智力，促成大面積提高，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且提高了課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)畫(huà)面，運(yùn)動(dòng)的圖像來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的時(shí)候，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)的圖像使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。或者讓學(xué)生看其他老師講課的視頻，改變學(xué)生的思維模式。老師還可以不斷改變教學(xué)管理，在講課過(guò)程中，可以添加學(xué)生感興趣的幽默的言語(yǔ)，可以增添故事性的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)不僅僅知識(shí)數(shù)字之間的簡(jiǎn)單組合，數(shù)學(xué)加上美麗的語(yǔ)言才能表現(xiàn)出數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。這些既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在歡快、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地提高學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

合作交流是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要方式，教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同學(xué)互相交流。在小組合作學(xué)習(xí)之前，一定要給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生必須對(duì)研究的問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師還要適時(shí)引導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)榻處熓冀K是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思維意識(shí)及能力的培養(yǎng)，作為新時(shí)期數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。教育應(yīng)盡可能地為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)提供豐富多彩的實(shí)際背景材料，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，嘗試將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。注意從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)引出新課題。聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。從形式上看，數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，但它的內(nèi)容卻是客觀的，具體的，從學(xué)生所熟悉的生產(chǎn)、生活活動(dòng)和其它學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，去提出問(wèn)題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參與

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是教師為課堂的主角，學(xué)生只是一個(gè)旁聽(tīng)者，并沒(méi)有積極地參與到課堂教學(xué)之中。所以，教師可以一改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師只起一個(gè)引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用。這樣能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的重要性，從而更加積極地參與到課堂教學(xué)之中。例如：進(jìn)行“圓”的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以提問(wèn)：同學(xué)們，你們的身邊還有生活里有哪些東西是和圓有關(guān)的呢？這樣學(xué)生循著教師的引導(dǎo)開(kāi)始發(fā)覺(jué)出生活中的和圓有關(guān)的現(xiàn)象和事物。學(xué)生很有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：自行車的車輪、圓桶的底面、水杯的底座等等都和圓有關(guān)。這樣的方式不僅使得學(xué)生積極地參與到其中，更重要的是讓學(xué)生更好地獲得對(duì)圓這一形象的認(rèn)識(shí)。這些方法對(duì)于構(gòu)建融洽的課堂教學(xué)氣氛、和諧師生之間的關(guān)系具有重要的作用。

五、聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性極強(qiáng)的自然科學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活存在著密不可分的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上都能從生活中找到原型。在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

六、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

教師要把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。教師要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)，要研究的