小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】處在小學(xué)階段的學(xué)生，心里生理都不成熟，需要家長(zhǎng)及老師的悉心，耐心引導(dǎo)，不論生活經(jīng)驗(yàn)，還是學(xué)習(xí)方法都需要父母及老師做出良好的引導(dǎo)。而對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生一天的時(shí)間里與老師相處的時(shí)間最長(zhǎng)的。所以，這就對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果

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一、教學(xué)目的

在作為一節(jié)課，明確教學(xué)目的，對(duì)于更好的完成一堂課的教學(xué)是至關(guān)重要的，如果一節(jié)沒(méi)有了教學(xué)目的，這一節(jié)課中：老師沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不該從哪兒開(kāi)始學(xué)習(xí)，也無(wú)法完成整個(gè)教育活動(dòng)，更無(wú)法達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，實(shí)踐能力的提高，創(chuàng)新思維的開(kāi)拓，將最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。所以對(duì)一節(jié)課來(lái)說(shuō)，明確教學(xué)目的是極為重要的。

在我國(guó)新課程改革后也將培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的義務(wù)教育階段的教育目的改變?yōu)樘岣呷w學(xué)生的素養(yǎng)（人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)）。也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，以及學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本上的數(shù)學(xué)

隨著新課程改革的到來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也發(fā)生了很大變化，有以前的純碎是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法的探究、從生活中舉例數(shù)學(xué)問(wèn)題等各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師的課堂教學(xué)方式也由滿(mǎn)堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴降膶W(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生的能夠從生活的各方面學(xué)習(xí)，通過(guò)探究學(xué)生可以多種方法解決同一問(wèn)題的多元化的學(xué)習(xí)。

課堂學(xué)習(xí)開(kāi)始與方法，還有學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如：對(duì)數(shù)學(xué)乘法口訣的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在課堂老師不僅要教學(xué)生背乘法口訣，還要教學(xué)生如何使用乘法口訣，更要教會(huì)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)中的乘法問(wèn)題。使得課堂上的數(shù)學(xué)走向生活，并運(yùn)用的生活中。

2.生活中的數(shù)學(xué)

課堂的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所以，課堂上所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題都能夠在生活中的例子。這就要求老師在課堂教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，使得學(xué)生能夠在生活找到一些學(xué)過(guò)的·數(shù)學(xué)問(wèn)題的例子。這樣不僅能夠?qū)W生從正真的意義上理解所學(xué)內(nèi)容的含義，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法

1.多媒體的選用

隨著科技的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)工具也發(fā)生了變化，更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)及老師的教學(xué)。多媒體教學(xué)工具的使用便是一個(gè)很好的例子，多媒體使得許多課堂上所舉出的例子更為直觀，是學(xué)生更容易理解。比如：在課堂上利用多媒體教授小學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖，直接展示給學(xué)生并教授折線圖每條線的含義，這樣就可以是學(xué)生更容易理解，可是學(xué)生更好的學(xué)會(huì)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.直接教授法

所謂直接教授就是，將一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)直接通過(guò)口頭敘述的方式講解給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)有一定得印象，為后續(xù)探究式學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開(kāi)端，為后續(xù)的學(xué)習(xí)理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

老師是在直接講授知識(shí)時(shí)應(yīng)用形象化的語(yǔ)言及一定的行為動(dòng)作講述所要教授的知識(shí)點(diǎn)，這樣，可是學(xué)生更容易記憶與理解知識(shí)點(diǎn)。

3.探究法

對(duì)于社會(huì)的迅速發(fā)展學(xué)習(xí)已不再局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而更注重的是探究性的學(xué)習(xí)。首先便是科學(xué)探究，在課堂上發(fā)揮著教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的作用。其次便是自主探究，老師可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從生活中探究一些數(shù)學(xué)問(wèn)題及數(shù)學(xué)模型。最后，就是在課堂上的問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)。

在探究學(xué)習(xí)中老師要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好、興趣，可以在探究行的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師”，理應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)探究。不斷地拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主探究能力。

4.演練及實(shí)踐學(xué)習(xí)

課堂及書(shū)本中的知識(shí)不僅要學(xué)會(huì)，而且要學(xué)會(huì)應(yīng)用，在應(yīng)用之前，教師要給學(xué)生做是適當(dāng)?shù)难菥?，同時(shí)并指導(dǎo)學(xué)生自主演練，數(shù)學(xué)演練可使學(xué)生更好的理解并鞏固知識(shí)。尤其對(duì)思維不夠開(kāi)闊的小學(xué)生就顯得更為重要，其獨(dú)立演練更能夠鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。

四、自主學(xué)習(xí)

如今社會(huì)提倡終生學(xué)習(xí)中，而自主學(xué)習(xí)對(duì)終生學(xué)習(xí)是重要的。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)已逐漸成為每個(gè)現(xiàn)代人生存的必備技能。小學(xué)生各方面不成熟，自主學(xué)習(xí)更需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)及效果

教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果對(duì)教學(xué)也是