天津市中考語文模擬試卷及答案匯總一一、（27分）1．下面各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）A．瞥見（piē）潮汛（xùn）強聒不舍（guā）B．褻瀆（xiè）兩棲（qī）銷聲匿跡（nì）C．旁騖（wù）狼藉（jí）根深蒂固（tì）D．詰問（jí）取締（dì）惟妙惟肖（xiào）2．在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ╅喿x與不閱讀，區(qū)別出兩種的生活方式或人生方式。這中間是一道、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和。A．大相徑庭屏障花枝招展寂寥 B．大相徑庭籬笆草長鶯飛喧囂C．截然不同屏障草長鶯飛寂寥 D．截然不同籬笆花枝招展喧囂3．下面一段話有語病的一句是（）①目前，我國市場上的濕巾和口罩等個人防護品，主要是由無紡布制成的。②大部分的無紡布以聚脂纖維為基材，而聚脂纖維是一種常見的塑料材料，在自然環(huán)境中無法自然降解。③室料污染的治理面臨著可降解塑料制品或其他替代產品缺少統(tǒng)一標準、替代產品供給短期存在缺口等。④加快生物可降解材料技術裝備攻關，不僅可以降低成本，還可以發(fā)展新經濟。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰缭谥艽覈陀辛藞D書館。只不過，那時不叫圖書館，叫盟府，主要保存盟約圖籍、檔案等與皇室有關的資料。嚴格地說，這只是圖書館的雛形老子堪稱中國歷史上第一位圖書館館長，據(jù)史記記載，老子“姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也”。這個“守藏室”，就是藏書之所。A．“”、。《》 B．“”，，“”C．《》、，“” D．《》，。《》5．對這首詞的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┠相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。A．這是一首登高感懷之作。詩人登樓遠眺卻望不見中原；只有南北的交戰(zhàn)，列朝的興亡正如滔滔江水，囊括時空，氣勢恢宏。B．京口曾是東昊建都之地，詩人由此展開聯(lián)想。“萬兜鍪”言孫權軍容之盛，“坐斷”言其功業(yè)之大，“戰(zhàn)未休”贊其斗志之旺。C．這首詞屬小令，卻吟詠重大的題材，氣勢壯闊，古今少見。全詞層次分明。整篇三問三答，自相呼應，創(chuàng)前所未有的意境。D．這首詞風格豪放雄壯。詞下片詩人豪邁地宣稱，只有曹操和劉備可以和自己匹敵，并希望后代能像孫權一樣建立功業(yè)。閱讀下面的文段，回答問題。刻不容緩，全面加強勞動教育劉水凌①歷史唯物主義認為，勞動是區(qū)分人與動物的關鍵。馬克思深刻指出，勞動不僅創(chuàng)造了人類的物質世界和社會歷史，同時也創(chuàng)造了人類自己。從教育方面來說，勞動形成人的本質，勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。②但是，當我們把目光投向現(xiàn)實，卻看到在社會中，在學校和家庭教育中，勞動教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無的選項，誠如2020年3月，中共中央、國務院發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中所說：“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。”③究其原因，很重要的一點就是我們的學校教育一直圍繞升學率展開，與升學率密切相關的教育項目不斷得以強化，而無關項目則無人問津。雖然教育部門將升學率從考評學校和教師的指標體系中刪除，但升學率作為學校量化考核依據(jù)和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質教育、行動上應試教育以及唯分數(shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學校到家長再到學生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動教育怎么可能得到重視？④從家庭教育來看，隨著生活水平的提高，很多家長不舍得讓孩子參加勞動，一怕累著孩子，二怕占用孩子學習時間，還有家長認為，AI時代已經到來，人類的工作和勞動將逐漸被機器替代，人類未來可能不再需要勞動。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會勞動，而且厭惡勞動，輕視勞動，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實是，無論社會怎樣發(fā)展，無論技術如何進步，變化的只是勞動的內容和手段，而勞動本身不可少，勞動教育不可缺，“自己動手，豐衣足食”永遠都是顛撲不破的真理。前段時間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長難道不感覺羞愧并深刻反思嗎？⑤從整個社會來看，近年來宣傳導向的偏差導致很多人價值觀變形甚至扭曲。比如對于成功的定義，其標準越來越傾向于賺錢、曝光率高。這種導向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結婚，前者的新聞關注度遠遠不及后者。在這種社會氛圍中，很多青少年一味崇拜娛樂明星，很多學生的理想也變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……王健林曾說年輕人可以先定一個小目標，比如先賺一個億。對此任正非痛心疾首道：這個國家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動不動搞個小目標就掙很多錢。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當下社會對勞動和勞動教育的忽視和漠視。⑥突如其來的疫情，在讓我們對各個領域不畏艱險、默默奉獻的勞動者肅然起敬的同時，更應該警醒我們：對孩子進行勞動教育已經刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，長大后才能長成對國家對社會有用的人才，才能在面對重大疫情、災害等危機時主動作為并有所作為。（選自《光明日報》，有刪改）6．下列對文章第④段畫線句子主要運用的論證方法的判斷，正確的一項是（）A．比喻論證道理論證 B．比喻論證對比論證C．對比論證舉例論證 D．舉例論證引用論證7．下列說法不符合原文意思的一項是（）A．我們看到在社會、學校和家庭教育中，勞動教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無的選項。B．口頭上素質教育、行動上應試教育以及唯分數(shù)論的現(xiàn)象越來越嚴重，導致升學率作為學校量化考核依據(jù)和教育政績的慣性很難從根本上得到改變。C．無論社會怎樣發(fā)展，無論技術如何進步，勞動本身都不可少，勞動教育都不可缺，“自己動手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D．對于成功的定義，標準越來越傾向于賺錢多、曝光率高，這種導向之下，很多學生的理想變成進軍娛樂圈，掙大錢，賺快錢，出大名……8．下列對原文論證的分析，不正確的一項是（）A．文章第①段作者引述馬克思有關勞動的觀點，又從教育的角度闡述勞動的意義，讓自己的觀點有了穩(wěn)固的依靠。B．文章第③④段從學校教育、家庭教育兩個角度逐一剖析，指出學校只追求升學率、家長“兩怕一依賴”，是導致勞動教育受冷落的其中兩方面的原因。C．文章第⑤段羅列的種種社會現(xiàn)象，論證了“從整個社會來看，近年來宣傳導向的偏差導致很多人價值觀變形甚至扭曲”這一觀點。D．文章采用“總分”的結構方式，緊緊圍繞“勞動是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點展開論述。閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小題。莊子與惠子游于濠梁之上《莊子》莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子日“汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”9．下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．安知魚之樂安：怎么 B．子固非魚也固：本來C．子之不知魚之樂，全矣全：全面 D．請循其本循：追溯10．下列句子中加點的“之”字具有指代作用的一項是（）A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．安知我不知魚之樂C．子之不知魚之樂 D．我知之濠上也11．下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）A．選文中，莊子與惠子兩位辯論高手，在濠水的一座橋梁之上游玩，俯看鰷魚自由自在地游來游去，因而引發(fā)聯(lián)想，展開了一場人能否知道“魚之樂”的辯論。B．莊子堅持認為“出游從容”的鰷魚很快樂，其實也就是他自己愉悅心境的投射與外化。C．選文除了第一句用敘述語言交代故事背景，通篇采用對話形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把這場辯論引向深入。D．選文中，惠子力辯，拘泥于事物的真實性：莊子巧辯，超然于物事之外，兩人話鋒強硬，咄咄逼人，讓人感受不到絲毫的輕松與閑適。二、（8分）12．古詩文默寫（1）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）（2），衣冠簡樸古風存（陸游《游山西村》）（3）斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）（4）傷心秦漢經行處，（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）（5）子曰：“，思而不學則殆。”（《<論語>十二章》）（6）一上高城萬里愁，。（許渾《咸陽城東樓》）（7）心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹立的精神豐碑。杜甫身居茅屋，仍懷揣“，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風所破歌》）的濟世情懷；范仲淹仕途受挫，仍堅守“先天下之憂而憂，”（《岳陽樓記》）的政治抱負；林則徐雖遭貶謫，仍懷有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國之志。三、（7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。容①幼穎悟，稍長，喜讀書。其俗素尚武，容亦善騎射，然弗之好也。中統(tǒng)②初，以國師薦，入侍皇太子于東宮，命專掌庫藏。每退③，即詣國子祭酒④許衡，衡亦與進之。至元七年，世祖駐蹕⑤鎮(zhèn)海，聞容知吏事，召至，命權中書省掾⑥。事畢復前職，以忠直稱。十五年，奉旨使江西，撫慰新附之民。或勸其頗受饋遺，歸賂權貴人，可立致榮寵。容曰：“剝民以自利，吾心何安。使還，惟載書籍數(shù)車，獻之皇太子。【注釋】①容：劉容。②中統(tǒng)：年號名。③退：退朝。④國子祭酒：官名。⑤駐蹕（bì）：帝王出行時沿途停留暫住。⑥掾（yuàn）：古代官府中屬官的通稱。（節(jié)選自《元史·劉容傳》，有刷改）13．解釋下列句中加點詞的意思。①然弗之好也弗：②惟載書籍數(shù)車數(shù)：14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。剝民以自利，吾心何安？____________________________________________________________________________________________15．劉容有哪些優(yōu)秀品質？請用你自己的話概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（15分）16．閱讀下面的文章，完成下面小題。祖母的煙茶龍文輝①祖母在后山坡上種了幾十株茶樹。我們家的茶葉就是這些樹上長出來的。祖母并不在乎什么明前茶或谷雨茶，她采摘的多是些粗粗的葉子，連同茶梗一道弄了下來。看似普通的樹葉，經過祖母那雙靈巧的手，那葉片就有了新的樣式，卷曲得體，有模有樣。祖母對茶樹很上心，除草，剪枝，施肥。她只施土雜肥。茶樹在祖母的細心照料下，茁壯成長，每棵樹都長得一樣高，枝丫粗壯，葉子濃密。也難怪祖母對那些茶樹格外上心，那時，這茶可是全家?guī)卓谌瞬豢苫蛉钡膶こＶв谩２粌H僅是解決喝茶那點事，祖母還得考慮如何把茶做好了，連同平時攢下的土雞蛋一起拿到城里賣點錢，再換回些食鹽、煤油、肥皂，以及針線、布料之類的日常用品。②一陣清明雨洗過，茶樹上的新芽呈嫩綠色，顯露出欣欣向榮的生命力；老葉片呈墨綠色，葉子泛著油亮的光澤，像是打了一層蠟。采摘時節(jié)，太陽勁道十足，明晃晃，火辣辣，灼得人皮膚生痛。祖母好像不怕熱，她戴個草帽，身上罩著長衣長褲，把自己裹得嚴嚴實實，熱辣的陽光一般曬不到皮膚，這樣一來，人當然會更加悶熱，不一會，汗水就濕透了衣背，看得出一塊塊汗?jié)竦挠∽樱p手則不停地在樹枝上翻飛，像在彈鋼琴，她要趁著這個時節(jié)，趕緊把那些茶葉都摘下來。茶采下來，用水沖洗干凈，晾干，然后，架起鍋子，灶膛里放把茅草點燃，茶葉在鍋里反復翻炒，叫做“炒青”。祖母操作這些程序手法嫻熟，時而在熱度適中的鍋里用手將茶葉團轉，打散，再團轉，再打散，時而又將茶葉拋起，宛如天女散花，好似在玩雜要。炒得茶葉變軟，青氣收斂就差不多了，再堆放在竹篾編成的盤子里，不斷抱團、搓揉，葉片漸漸揉成了根根卷曲的“紙捻子”，然后再放到鍋里慢火烘焙，焙干后用牛皮紙包好，纏上麻繩，掛在灶屋里的銅鉤上，任柴火的煙氣緩慢滲進紙包，就這樣將茶葉熏制成了地道的煙茶。③那是一種經柴火稍稍熏烤的茶。最好能取回山泉水，用瓦壺、柴火燒開，沖泡，不一會，蜷縮的茶葉在沸水中腰肢伸展，湯色橙黃，一縷淡淡的茶香和著柴火煙香便從茶杯中漫逸出來，若再擱上一兩瓣茴香，更是唇齒留香，回味無窮，喝起來清香中帶點甜甜的味道，注入泡壺中放涼后的茶水，清冽甘爽，既好喝又解渴。大熱天，我從學校跑回家，第一件事就是沖向泡壺，咕咚咕咚，一口氣能喝上好幾碗。一碗煙茶，盛滿了濃濃的鄉(xiāng)情和兒時的記憶。這，就是故鄉(xiāng)的味道，我把它一并寄放在了一處鄉(xiāng)間，大山深處的鄉(xiāng)間。④老家后山坡上有座墳墓，祖母就躺在里面。她忙累了，躺下來，在這靜謐、安詳?shù)牡胤叫ⅰＷ婺高€像從前那樣，慈祥的眼神，日夜看護著那個家和那片茶園，深情的目光，時刻遙望著遠方的親人。⑤清明節(jié)前，我又來到了祖母墳前。故土依日，草木蕪雜，墳包上像一頭披散的亂發(fā)，于我，心懷戚戚焉。在這個落寞沉重的日子，我要看看我的祖母，跟她說說話，好讓她高興高興，看孫兒現(xiàn)在的樣子，她應該會放得下心。也許，長眠于此的祖母早已淡忘了塵世的一切，對世事不再抱有任何懷想吧，而我們卻正在有意無意間經歷著老人的過往。⑥望向山坡上那片碧綠的茶園，我忽然又想起了祖母做的茶——那種韻足了人間煙火氣息的煙茶。（1）祖母的煙茶是怎研制做的？在下面空缺處填寫恰當?shù)脑~語，補全線索。采摘————抱團、揉搓————（2）請結合語境，從人物描寫的角度，對選文第②段畫橫線的句子進行賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）A．第①段寫出了祖母制煙茶對家庭生活的重要意義。B．第②段中，寫雨洗過的茶樹，新芽老葉交相輝映，意在表達對大自然生命力的贊頌，對自然的謳歌。C．祖母生長在山野，卻是心靈手巧。文中多次寫到，茶在祖母手中的美好變化，以及茶湯的好喝，就是對像祖母這樣手藝精湛的制茶人表達敬意，這也是本文的寫作意圖。D．祖母手中的茶源自于粗粗的葉子，是經過精心炮制才煥發(fā)出獨特的光彩。作者筆下的祖母用自己的終生勤苦，守護著家園的寧靜。祖母制作煙茶的過程，就像她自己的人生。E．本文作者擷取年少時對祖母制茶的影像片段，于敘述中流露真情，在抒情議論中滲透著對生活的感悟。（4）結合文章內容，說說你對本文以“祖母的煙茶”為題的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（13分）綜合性學習17．某學校為了解垃圾分類知識的普及情況，隨機調查了部分學生，下圖是調查數(shù)據(jù)柱狀圖，請用簡潔的語言概括其主要信息。18．家住某小區(qū)18樓的王阿姨經常把紙屑、果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，沒什么關系。作為鄰居，請你結合表格中的相關材料進行勸說。物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能砸破人頭骨，從25樓沖擊力足以致人死亡。空易拉耀15樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長）從18樓拋下能插入人的顱骨。19．選出《西游記》中經典故事與人物情節(jié)對應錯誤的一項（）A．“真假美猴王”——六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走了行李關文。B．“三調芭蕉扇”——在小須彌山，文殊菩薩給了悟空一顆定風丹。C．“小雷音遭厄”——黃眉大王假扮佛祖，侵占山頭，虛設小雷音寺。D．“盤絲洞遇劫”——為救師父，悟空變作一只餓鷹，叼走了蜘蛛精們的衣服。20．結合《儒林外史》整本書閱讀，完成下面的題目：（1）第一回的主要人物是王冕，但是王冕與小說后面章節(jié)的人物關聯(lián)不大，作者為什么要在小說的開端用一章來寫他呢?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《儒林外史》以功名富貴為核心：有醉心功名迂腐可笑者；有心艷功名泯滅人性者；有依仗功名而假意清高者；有假托無意功名自命清高被人看破恥笑者；也有辭卻功名釋放個性者。以下人物屬于哪種人?請任選一人結合小說情節(jié)加以簡述。周進杜少卿匡超人____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。世界著名的“雜交水稻之父”袁隆平生前曾說過：“不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上。”的確，他無愧于“真正把論文寫在了祖國大地上的科學家”這一崇高贊譽。袁隆平院士終其一生，把躬耕田野，把造福百姓的初心寫進家國事業(yè)。風華正茂的你，想在自己的青春歲月里寫下什么呢？請以“把▲寫在青春里”為題，寫一篇文章。要求：①先將標題補充完整，如：勤奮、責任、樂觀……②文體自選，詩歌除外；③不要套作，不得抄襲；④文中不得透露個人信息；⑤不少于600字的。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.強聒不舍（guā）——（guō）；C.根深蒂固（tì）——（dì）；D.詰問（jí）——（jié）；故答案為：B【點評】本題考查考生對漢字字音的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。2．【答案】C【解析】【分析】大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。第一空是說兩種生活方式或人生方式毫不相同，應該選“截然不同”，排除AB選項；屏障：指屏風或阻擋之物，也有保護遮蔽的含義。籬笆：是用來保護院子的一種設施，一般都是由木頭，棍子，竹子，蘆葦、灌木或者石頭構成。第二空是說兩者之間有巨大的阻擋與不同，應選“屏障”，排除D選項；花枝招展：意思是形容打扮得十分艷麗。草長鶯飛：形容江南暮春的景色。第三空意在說明閱讀的好處，應該用“草長鶯飛”比較合適；寂寥：無人倍伴的，獨自一人。喧囂：意思是聲音大而嘈雜、吵鬧之意。第四空應與“荒涼”相映襯，選擇“寂寥”更加恰當；故答案為：C【點評】本題考查對詞語意義的理解。詞語的意義有字典義和語境義，理解的時候既要解釋字典義，也要解釋語境義。3．【答案】C【解析】【分析】A：正確；B：正確；C：第③句成分殘缺，應在句末加“問題”；D：正確故答案為：C【點評】本題考查對語病的分析，常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當?shù)龋綍r學習時要注意整理歸類辨析。4．【答案】A【解析】【分析】A.“盟府”是圖書館的另一個特定稱謂，第一二兩個空用雙引號；“盟約”和后邊的“圖籍”“檔案”屬于詞語間的并列關系，第三空用頓號；“嚴格地說，這只是圖書館的雛形”是一個意思完整的句子，第四空用句號；“史記”是書名，第五六空用書名號。故答案為：A【點評】本題考查對引號、頓號、句號和書名號運用。引號主要表示引用；還可以表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強調；頓號是句子內詞和詞之間或短語與短語之間的停頓；句號表一句話說完的停頓；書名號是用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標點符號，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關的文藝作品。所以書名號里面可以是書籍的名稱，電影、戲劇、文章、電影、電視劇、報刊、文件等。平時學習時要注意運用。5．【答案】D【解析】【分析】D.有誤。“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”的意思是“天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備可以和他鼎足成三。難怪曹操說：‘生下的兒子就應當如孫權一般！’”辛棄疾借用此典，意在說明只有像曹操、劉備那樣的英雄，才能與孫權一決高低。其實，暗示了只有孫權才是天下第一英雄。詞人贊賞孫權，就是要此借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當下沒有像孫權這樣的人來扭轉乾坤。也暗示了自己就如孫權一樣，有奮發(fā)圖強，收復失地的偉大理想。當然，暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨。故答案為：D【點評】本題考查對詩文內容及情感的把握與理解。情感的把握可以關注題目、語句的含義，抓抒情議論句，抓結尾句，并聯(lián)系文章的背景，作者的生平經歷等。【答案】6．C7．B8．D【解析】【點評】（1）本題考查對對比論證和舉例論證的理解與掌握。對比就是將兩種性質相反或有差異的事物或道理進行比較，強調觀點，使人印象深刻。答題格式：對比論證：將什么和什么加以對比，強調什么觀點，使人印象深刻；舉例論證：列舉什么例子，證明什么觀點（如有分論點則寫出分論點，否則寫中心論點），使論證真實可信，增強說服力。

（2）本題考查對文章信息的篩選與整合。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。6．劃線句子，舉“日本幼兒園里兒童們”和“我們的不少孩子”的例子，并且把二者進行對比，指出我們這些一味溺愛孩子，包辦孩子一切的家長應該感覺羞愧并深刻反思。

故答案為：C。7．A：第2段已闡述，正確；B.因果顛倒。原文在第3段：升學率作為學校量化考核依據(jù)和部門教育政績的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質教育、行動上應試教育以及唯分數(shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學校到家長再到學生本人都被裹挾其中。故錯誤；C：原文在第4段，正確；D：原文在第5段，正確。

故答案為：B。8．A：第1段引證，論述勞動的意義，正確；B：第3、4段從學校教育和家庭教育兩方面論述勞動教育正被淡化、弱化的原因，正確；C：第5段的中心句就是首句，正確；D.文章開頭提出問題，是總，中間分析問題，是分，結尾總結得出論點，是總，故文章采用的是“總分總”的結構方式。故D錯誤。

故答案為：D。【答案】9．C10．D11．D【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解與掌握。文言實詞類型有古今異義、活用、通假、一詞多義。詞語的意義與語境關系密切，做這類題，首先要明白句子的大概意思，然后結合具體語境來推斷詞語的意義。（2）本題考查對常見的文言虛詞“之”的理解與掌握。“之”的用法有：結構助詞，的；助詞，主謂之間取消句子獨立性，不譯；助詞，賓語前置的標志不譯；助詞，定語后置標志不譯；助詞，湊音節(jié)作用不譯；動詞，去往；代詞，代人、事、物。平時學習時要注意整理歸類。

（3）本題考查對文章內容的理解與掌握。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。【附參考譯文】莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂。”惠子說：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的。”9．A：句意：怎么知道魚的快樂，正確；B：句意：你本來不是魚，正確；C．句意：你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。全，完全，肯定（是這樣）。錯誤；D：請讓我追溯話題的本原，正確。

故答案為：C。10．A.助詞，的；B.助詞，的；C.用在主謂之間，不譯；D.代詞，這件事。

故答案為：D。11．A：正確；B：正確；C：正確；D．惠子與莊子兩人的對話輕松風趣，并不給人“話鋒強硬，咄咄逼人”之感，所謂的辯論，只是朋友之間的一場閑談，輕松閑適，并不拘泥于誰勝誰負。

故答案為：D。12．【答案】（1）甲光向日金鱗開（2）簫鼓追隨春社近（3）惟吾德馨（4）宮闕萬間都做了土（5）學而不思則罔（6）蒹葭楊柳似汀洲（7）安得廣廈千萬間；后天下之樂而樂【解析】【分析】（1）填下句，“鱗”不要寫成“鱗、磷、麟、嶙”；（2）填上句，“簫”不要寫成“蕭”，“社”的左邊是“礻”而不是“衤”，“近”不要寫成“進”；（3）填下句，“惟”不要寫成“唯”，“馨”不要寫成“磬”，“德”不要寫成“得”；（4）填下句，“闕”不要寫成“闋”；（5）填上句“罔”中間上面的羊字頭不要寫成”艸“；（6）填下句，”蒹葭“上面是”艸“，汀”不要寫成“訂、釘、盯”，“洲”左邊的“氵”不要掉；（7）“廈”不要寫成“夏”。故答案為：⑴甲光向日金鱗開；⑵簫鼓追隨春社近；⑶惟吾德馨；⑷宮闕萬間都做了土；⑸學而不思則罔；⑹蒹葭楊柳似汀洲；（7）第1空、安得廣廈千萬間；第2空、后天下之樂而樂。【點評】本題考查古詩文的默寫。無論是填上句或下句的一般性默寫還是比較難一點的理解性默寫，都需要審清題目，題目中會出現(xiàn)許多限制語和重要提示語，要認真閱讀，抓住題目中的關鍵信息，準確理解；還要準確理解句意，特別要注意區(qū)分意思相近的句子；書寫的時候要認真，不要寫錯別字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。詩詞中使用典故的句子一定要弄清典故中的人物，借人物表達什么情感，學習時要留心【答案】13．不；幾（指多）14．剝削人民來追求自己的利益，我心不安。15．忠心耿直，寬愛百姓，公正廉明，不巴結權貴，有很強處理事務的能力。【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解與掌握。文言實詞類型有古今異義、活用、通假、一詞多義。詞語的意義與語境關系密切，做這類題，首先要明白句子的大概意思，然后結合具體語境來推斷詞語的意義。

（2）本題考查文言文的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。（3）本題考查對人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

【附參考譯文】劉容自幼聰敏，稍大就喜讀書。(當時)國家平常的風俗是崇尚武風，劉容也善騎射，可是這并不是他的愛好。中統(tǒng)初年，受國師推薦入東宮侍奉太子，專掌管府庫。每次退朝，就去拜訪國子祭酒許衡，許衡也與他一起進退。至元七年，世祖停留在鎮(zhèn)海，因聽說劉容熟習吏治，召他至鎮(zhèn)海，命他暫為中書省官員。事畢仍復前職。其為人以忠心耿直著稱。至元十五年，劉容奉旨到江西去撫慰新附之民。有人勸他受納饋贈，回去好賄賂權貴，可立刻榮華富貴。劉容說：“剝削人民來追求自己的利益，我心不安”事畢回京，只帶了幾車書籍，獻給皇太子。13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：可是這并不是他的愛好。弗：不。②句意為：只帶了幾車書籍。數(shù)：幾(指多)。

故答案為：1、不；2、幾。14．本題考查學生文言翻譯能力，要通讀全句，把握意思，注意倒裝與省略現(xiàn)象。翻譯句子要堅持直譯為主，意譯為輔。重點詞：以：來；何：怎么。

故答案為：剝削人民來追求自己的利益，我心怎么能安？15．本題考查概括人物形象的能力。解題時，需在理解文意的基礎上，結合重點語句進行概括。從“每退，即詣國子祭酒許衡，衡亦與進之”“事畢復前職，以忠直稱”可以看出，劉容對國家忠心耿耿，盡職盡責；從“或勸其頗受饋遺，歸賂權貴人，可立致榮。寵容曰：‘剝民以自利，吾心何安’”等內容可以看出，當有人勸劉容接受別人贈送的一些財禮，以便回去后賄賂當朝權貴時，被他義正言辭地拒絕了。據(jù)此可見，他清正廉明，不收受賄賂，也不賄賂他人。

故答案為：忠心耿直，寬愛百姓，公正廉明，不巴結權貴，有很強處理事務的能力。16．【答案】（1）炒青；烘焙；熏制（2）通過對祖母采茶時肖像、動作的描寫（包括心理的揣摩），反映出采茶環(huán)境的艱苦、工作的艱辛，也表現(xiàn)出祖母采茶的熟練和心情的喜悅，內心的美好憧憬。（3）B；C（4）首先，本文較詳盡地介紹了祖母的煙茶的制作流程和特色，從這方面來說，題目概括了文章的主體；我們也對制作煙茶的祖母有了大體的了解，她和自己制作的茶有很多相近之處，身世平平，歷經百轉千回平凡的輾轉，以平靜的方式終其一生，卻也有無窮的回味——從這一方面來說，題目一語雙關，有象征意義。【解析】【分析】（1）本題考查信息的梳理和篩選。1）結合“茶采下來，用水沖洗干凈，晾干，然后，架起鍋子，灶膛里放把茅草點燃，茶葉在鍋里反復翻炒，叫做‘炒青’”可知，第二步是：炒青。2）結合“然后再放到鍋里慢火烘焙”可知，第四步是：烘焙。3）結合“焙干后用牛皮紙包好，纏上麻繩，掛在灶屋里的銅鉤上，任柴火的煙氣緩慢滲進紙包，就這樣將茶葉熏制成了地道的煙茶”可知，第五步是：熏制。（2）本題考查人物描寫賞析。1）方法判斷。“她戴個草帽，身上罩著長衣長褲”是外貌描寫，“雙手則不停地在樹枝上翻飛，像在彈鋼琴”是動作描寫。2）分析。這里運用外貌描寫、動作描寫，寫出了祖母在采摘茶葉時的穿著和動作，“雙手則不停地在樹枝上翻飛”寫出了祖母采茶技術的嫻熟，結合“這樣一來，人當然會更加悶熱，不一會，汗水就濕透了衣背，看得出一塊塊汗?jié)竦挠∽印笨芍从吵霾刹璀h(huán)境的艱苦、工作的艱辛。結合“祖母好像不怕熱”“雙手則不停地在樹枝上翻飛，像在彈鋼琴”可知，這里揣摩祖母采茶時的心情，是非常投入的，充滿憧憬的，“像彈鋼琴”暗示了祖母心情的愉悅。

（3）本題考查內容分析。B．解讀拔高，第②段中，寫雨洗過的茶樹，新芽老葉交相輝映，是為了下文寫采茶作鋪墊，無意表達對大自然生命力的贊頌和對自然的謳歌，故B錯誤；C.結合“祖母還像從前那樣，慈祥的眼神，日夜看護著那個家和那片茶園，深情的目光，時刻遙望著遠方的親人”等句子可知，本文的寫作意圖是表達對祖母勤勞能干、為家人付出的贊美和感激，對祖母的懷念，故C錯誤；故選BC。（4）本題考查文章題目含義。1）表層含義。本文的第一到第三段，寫了祖母種植茶樹、采茶、制作煙茶的過程，“我”對煙茶的喜愛。祖母和煙茶是本文的寫作對象，是本文的主要內容。故文章的題目概括了文章的主要內容。2）深層含義。文章的第四到第六段，寫祖母離世，“我”對祖母的懷念。結合“望向山坡上那片碧綠的茶園，我忽然又想起了祖母做的茶——那種韻足了人間煙火氣息的煙茶”可知，這里表面是寫祖母做的茶有人間煙火氣，但實際上是寫人，從祖母種茶、采茶、制茶的過程中，展現(xiàn)了一個勤勞、樸實的勞動婦女的形象；結合“也許，長眠于此的祖母早已淡忘了塵世的一切，對世事不再抱有任何懷想吧，而我們卻正在有意無意間經歷著老人的過往”可知，祖母長眠后，“我”心里認為祖母是非常平靜而安詳?shù)模@和第三段寫的祖母制作的茶的味道相似，世平平，歷經百轉千回平凡的輾轉，以平靜的方式終其一生，卻也有無窮的回味，從這一方面來說，題目一語雙關，有象征意義。故答案為：⑴炒青；烘焙；熏制

⑵通過對祖母采茶時肖像、動作的描寫（包括心理的揣摩），反映出采茶環(huán)境的艱苦、工作的艱辛，也表現(xiàn)出祖母采茶的熟練和心情的喜悅，內心的美好憧憬。

⑶BC

⑷首先，本文較詳盡地介紹了祖母的煙茶的制作流程和特色，從這方面來說，題目概括了文章的主體；我們也對制作煙茶的祖母有了大體的了解，她和自己制作的茶有很多相近之處，身世平平，歷經百轉千回平凡的輾轉，以平靜的方式終其一生，卻也有無窮的回味——從這一方面來說，題目一語雙關，有象征意義。【點評】

⑴通讀全文，從理清文章的結構層次尋找線索，抓住制茶主要的步驟的段落，篩選有關關鍵詞句加以概括即可。

⑵閱讀理解考查人物賞析，一般選取或人物形象塑造出彩、或凸顯文章語言風格的句子，考查對人物塑造、語言藝術的理解和把握。本小題的關鍵在于抓準動作、心理描寫，通過動詞推測人物的心理狀態(tài)。答題格式一般為關鍵詞釋義+具體人物分析。

⑶考查對文章內容理解的選擇題，做這種題，常常會有看完了文章后再看題干，發(fā)現(xiàn)又忘了文章的內容，只能又回看文章找相關內容，這樣效率很低也容易出錯。正確的方法是，先看題干，將四個選項的關鍵詞圈畫出來，然后帶著目標去閱讀文章，尤其是出現(xiàn)關鍵詞的段落。然后，緊扣題干信息對文本信息進行邏輯分析。

⑷文章標題的作用一般分析角度有四個：（一）內容：1.點明了故事發(fā)生的地點；2.交代了故事發(fā)生的環(huán)境（時間）；3.交代了描寫的對象；4.概括了文章的內容（事件）、主要情節(jié)。（二）結構：點明線索（三）主題：揭示或暗示主題（四）技巧：設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。因此，要注意從淺層和深層兩個角度，結合文章標題的作用進行理解。

【答案】17．示例：在接受調查的學生中，大多數(shù)學生了解垃圾分類知識，只有極少數(shù)學生對垃圾分類知識不了解。18．示例：王阿姨，您好！高空拋物有很大的危險性，即使是一枚小小的雞蛋，從18樓拋下，也能砸破人的頭骨。高空拋紙悄果皮等垃圾的行為，不僅不文明，還威脅到人們的生命安全。讓我們一起改掉高空拋物的陋習吧！【解析】【點評】（1）本題考查圖文轉換。答題順序是：觀察表格，分析理解，歸納概括，文字表達。不要遺漏信息，不要推斷錯誤，不要出現(xiàn)具體數(shù)字，要用”絕大多數(shù)、多數(shù)、大部分、極少部分“等詞語。（2）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對象，才能正確地恰當?shù)姆Q呼對方，還要注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點，最后要注意語言的針對性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵或征詢語。17．本題考查圖文轉換能力。由圖中“非常了解”與“了解”兩項人數(shù)共占69%，“了解較少”與“不了解”兩項人數(shù)共占31%可知，大多數(shù)學生了解垃圾分類知識，可據(jù)此作答。示例：在接受調查的學生中，對垃圾分類知識了解的占比最大，不了解的占比最小。

故答案為：在接受調查的學生中，大多數(shù)學生了解垃圾分類知識，只有極少數(shù)學生對垃圾分類知識不了解。18．本題考查勸說詞的擬寫。作答時，一定要通過規(guī)勸讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，語氣委婉，注意說話的針對性和藝術性。此題必須圍繞“高空拋物危害大”這個中心來說，注意開頭要有稱呼語，勸說要結合表格所舉事例，理由充分，表達清晰，語言流暢，達到勸說目的。

故答案為：示例：王阿姨，您好。高空拋物不僅是一種不文明的行為，而且有安全隱患，這些東西看似很輕，卻具有很大的殺傷力，一枚小小的雞蛋從18樓拋下就會砸破人的頭骨，這是非常危險的，讓我們改掉高空拋物的習慣吧！19．【答案】B【解析】【分析】A：正確；B.給悟空定風丹的是靈吉菩薩，并非“文殊菩薩”，故錯誤；C：正確；D：正確。故答案為：B【點評】本題是考查對名著經典情節(jié)的識記。只要熟知內容，從所給情節(jié)的關鍵詞語中去推知，難度不大。20．【答案】（1）第一回先寫王冕這樣一個行為高潔的隱士，然后再寫紛紛亂亂的儒林官場。王冕與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利之輩形成了鮮明的對比，寄托了作者的理想。（2）【示例1】周進六十多歲卻依然是個童生，但他還不忘追求功名。當他懇求別人帶他參觀省城貢院時，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進場。周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。由周進的表現(xiàn)來看，他是“醉心功名迂腐可笑者”。【示例2】杜少卿懷疑、反對八股科舉，辭卻征辟，拒絕入仕；他敢于蔑視封建禮教，不受封建習俗的禁錮，攜妻游園、支持逃婚抗婚、反對納妾。他是“辭卻功名釋放個性者”。【示例3】在匡超人心里念念不忘的，始終都是功名富貴。他結識惡霸潘三之后，先是做起了賭場的抽頭，接著為潘老爺弄回批、假文書，經過潘三的出謀劃策，他成為考場槍手，干起了替考的勾當。他甘愿做惡霸的幫兇，禮義廉恥都已拋之腦后，仁義道德盡皆淪喪。他是一個“心艷功名泯滅人性者”。【解析】【分析】（1）《儒林外史》是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說。《儒林外史》描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。作者在第一回中塑造了元末詩人王冕的形象來“敷陳大義”，“隱括全文”，并作為自己理想的楷模和臧否人物的標準。王冕出身田家，天文地理經史上的大學問無不精通；而又安于貧賤，以賣畫為生，不與權貴相與，作者通過他的嘴，抨擊了科舉制度，“這個法卻定得不好，將來讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看輕了。”在作者看來，文士們只有像王冕那樣講求“文行出處”，才能免于“功名富貴”的牢籠，堪稱“品地最上一層。”這在當時是有一定的批判意義的。據(jù)此分析概括答題即可。

（2）從這三個人物中任選一個結合其相關情節(jié)分析，比如選擇周進，剛出場時，周進已經六十多歲，依然是個老童生。在汶上縣做了三年西席子，學生顧小舍人都進學成了秀才，他再無資格繼續(xù)教下去，淪落到薛家集觀音庵私塾中來坐館糊口，飽受秀才梅玖和舉人王惠的嘲弄和冷遇。不久，周進丟了飯碗，只好替一伙商人當帳房。可以說，已到了科場夢醒之時。然而，當他進省城路過貢院的時候，他多年的心結卻又被觸動了。但他是童生，他是不能進入貢院的，看門人的鞭子將他打了出來。想象周進無助地站在貢院冷冷的門外，世界對他而言真的是一無所有了。當他懇求別人帶他參觀貢院時，大半生追求功名富貴卻求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，周進的人生也一舉進入高潮；周進一進了號，見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，不知道是悲從中來的發(fā)泄，還是靈光乍現(xiàn)的奮力一搏，周進一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)考=進場。周進道："若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效!"爬到地下就磕了幾個頭。眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶，周進再不哭了，同眾人說說笑笑回到行里。幾個商人幫助周進捐了個監(jiān)生。不久，周進憑著監(jiān)生的資格竟考中了舉人。頃刻之間，不是親的也來認親，不是朋友的也來認做朋友，連他教過書的學堂居然也供奉起了"周太老爺"的"長生牌"。過了幾年，他又中了進士，升為御史，被指派為廣東學道。在廣州，周進發(fā)現(xiàn)了范進。為了照顧這個54歲的老童生，他把范進的卷子反復看了三遍，才發(fā)現(xiàn)那是一字一珠的天地間最好的文章，于是將范進取為秀才。據(jù)此分析概括答題即可。故答案為：⑴第一回先寫王冕這樣一個行為高潔的隱士，然后再寫紛紛亂亂的儒林官場。王冕與書中那些被科舉制度引入歧途的追名逐利之輩形成了鮮明的對比，寄托了作者的理想。

⑵【示例1】周進六十多歲卻依然是個童生，但他還不忘追求功名。當他懇求別人帶他參觀省城貢院時，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大哭。幾個商人得知原委，答應每人拿出幾十兩銀子，讓他納監(jiān)進場。周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭。由周進的表現(xiàn)來看，他是“醉心功名迂腐可笑者”。【示例2】杜少卿懷疑、反對八股科舉，辭卻征辟，拒絕入仕；他敢于蔑視封建禮教，不受封建習俗的禁錮，攜妻游