..教誨處范文之教研組績效評估工作總結市二十四中上半年教研組績效評估工作總結為了進一步引導學校標準辦學行為，提高辦學效益，我校于2006年正式啟動了《開展教研組績效評估，提高教研活動的實效性》的研究，通過一年的實踐與探究，目前評估方案初步定型，評估過程也構成了標準?；貞浗衲晟习肽甑墓ぷ?，有如下一些考慮及體會：一、績效評估的初衷施行教研組績效評價則有利于建立起科學、公正、精確、以開展為導向的評價形式，克服傳統鑒定性評價方式的諸多局限性，同時，開展該課題的研究關于完善教育評價理論，促進學校建立自我開展機制，配合新課程改革和素養教育的施行，乃至全面提高學校辦學質量有著嚴重的理論價值和現實意義。二、有關績效評估的實踐1、加強課題研究小組的治理，并探究出有效的運轉機制。在修訂《教研組評估細則》、《教研組長工作考核評估方法》、《素養教育課堂教學評價標準》的根底上，制定《教研組績效評估操作方案》和《教研組績效評估表》，并進一步修訂。2、學習現代先進的教育理論，并聘請有關專家加強指導。3、注重教研組建立，制定教研組工作績效評估方法，將教研組的理論學習，教改動態與教學研究納入考核范圍，充分發揮教研組整體功能，推進學科優勢的構成。制訂了《教研組長工作考核評估方法》、《備課組長職責》及《教研組千分競賽》、《備課組百分競賽》等方法，并落實“開展課前說課活動”等有關規定，扎實而有效地組織開展教研活動。本學期的主題公開教學周活動、專題研討活動以及“備課—上課（聽課）—說課—評課”系列活動等開展得有聲有色。4、以教研組為主陣地，進一步加強教學質量監控。加強課堂教學監控，建立完善的課堂教學優化機制，落實好骨干老師聽評課制度、青年老師匯報課制度、備課組內研究課制度、校內公開示范課制度、老師課堂教學達標制度和講課競賽制度；落實單元構成性檢測和各年級教學質量檢測，及時進展質量分析，有針對性地做好培優補差工作。5、《老師專業化開展評估》分“自評”和“部門核實”兩個階段進展。其中“自評”要求老師依照本身實際情況進展自我評價，并提供相關數據，“部門核實”要求各教研組、部門依照老師的自評，進展核實并填寫“評估表”，分管領導進展復核，最后通過校長辦公會審定。

在評估方式上，本次評估對老師進展分年級分學科綜合評定，同年級同學科橫向比擬，統一平衡，使老師既看到本身的進步，同時也大致理解本人在橫向比擬情況，構成良性的鼓勵機制。

6、以教研組為主陣地，做好課題研究進程中的各項工作。注重過程治理，及時調整評估體系，在研究流程的每個階段都能做到有計劃有檢查，有分析，有反應，有記錄。7、留意搜集各類材料，并及時做好階段性總結，認真撰寫論文。三、2007年上半年績效評估的結果2007年上半年辦學績效評估結果分三個等級：達標優秀獎、達標獎、未達標。七個教研組中，獲得達標優秀獎的有2個，5個獲得達標獎。學校按照等級予以獎勵。四、2007年上半年績效評估的成效首先，通過開展教研組績效評估，推進學校深化教育改革，促進學校建立自我開展機制，打造學校特色，提高辦學效益。其次，通過評估和獎勵，促使教研組和老師腳踏實地落實各項根底工作，同時爭取出采，獲得成效成果。第三，我校被評為廣西教育科學“十五”規劃A類《學校開展性督導評估研究與實踐》優秀實驗學校，我校有1篇論文獲得廣西教育科學“十五”規劃A類《學校開展性督導評估研究與實踐》階段性研究成果二等獎，3篇獲得三等獎，李建華校長獲優秀個人稱號。因而，從評估的結果看，制約作用、導向作用、鼓勵作用根本上發揮得較好，評估的目的根本到達。五、在今后的工作中，還需改正以下缺乏：1、部分教研組研究的目的尚不夠明晰。2、論文、案例的