畢業實習綜述年級：2010級班級：6班姓名：韋麗敏學號：20104941095指導老師：鄧琪穎完成時間：實習學校美術教學狀況分析（1000字左右）1、教學環境本人實習時間為2013年9月1日到2013年10月1日，地點是來賓市第八中學。之所以選擇來賓8中主要原因是該校環境優美、學習氣氛濃厚、學生紀律觀念強等。同時來賓是我的家鄉，我希望通過實習進一步了解家鄉的教學水平與教學質量。該學校座落在來賓市文化路，占地47畝，教職工97人，高中在校生1726人，其中美術生占457人。校園樹木蔥籠，環境優美，教學設備齊全，有衛星地面接收站，配置有120多臺電腦的教室，各科室都配備電腦，有64座多媒體語音室，各教室都配有大屏幕彩電、投影儀，有藏書2萬多冊包含美術雜志、美術教育雜志、幻片燈片和光盤等美術書籍。其中學生畫室有6個教室。新開辦的高中班，2002年首次參加高考，一鳴驚人，獲柳地高考優秀質量獎，專科考試第一名。2003年參加高考，再鑄輝煌，獲來賓市高考本科進步獎，專科進步獎。2004年獲來賓市高考優秀獎、2005年獲來賓市高考進步獎。2006年獲來賓市高考二等獎，同時，學校被評為市支教先進單位、市級文明單位。美術老師該校師資力量雄厚，學校努力創造條件現有美術教師5人，其中專職2人兼職3人。該校教師優良品德、高尚情操、良好作風以及適應教學工作所具備的豐富知識、卓越的才能和真摯的情感深深影響了學生的思想和行為學生對美術學習態度大部分學生在農村初中時，美術教學的現狀仍然不十分理想，由于農村鄉鎮小學多數都未能配備專職美術教師，所以導致許多學校都沒有美術課，或出現美術課隨意化的現象，這就直接影響了學生進入初中以后的學習，尤其是在美術的基本素養和學習態度上，表現得不夠好。只有升入高中后才有機會得到正規的美術教師的指導。該校的學生大多數都是農村孩子，他們的家境都相對困難，他們都很珍惜學習的機會，對待學習的態度很認真。積極完成老師布置的作業。雖然他們普遍文化成績偏低但是他們都有個想法那就是通過美術考上大學。對于他們來說，考上大學意義非常大，就像改變家庭命運一樣！家長們也對他們寄予厚望。由于我所帶的班別是高考美術班專業性較強，因此未使用國家規范的《國家高中美術課本》教學。指導老師希望我要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學內容。根據學生的狀況來進行教學。二、美術課堂教學實習（2000字左右）實習期間我擔任高三文（4）班的實習美術老師兼實習班主任，該班學生美術任務很重，又是該校高考的主力軍。第一周班主任和指導老師讓我們觀察學生上課的情況和指導老師的上課方法，總結指導老師授課方便的經驗，關注學生的心里活動和監督學生的學習，準備教案和教具等我發現在高中階段，根據對美術專業高考要求來定義美術學科，主要是指“繪畫”或是“造型”方面的技能的學習與掌握，由于其“實踐性”和“操作性”較強，因此要有一個較長的動手操作過程，并且起步越早、學習時間越長越好，這不但對高考成績而言，尤其是學生日后進入高校深造或是以后走向社會都會存在專業優勢。我覺得整個教學過程中，每堂課教師必須遍及到每個考生進行輔導，堅持每個星期一張的示范頻率；每堂素描課結束后進行一小時速寫訓練；每堂課結束前教師進行全班講評；每個階段初期進行全步驟全班示范。我決定教學內容要以繪畫技巧與審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念；突出美術學科特點，加強實踐練習，增強學生的專業興趣與愛好，引導學生掌握必要的造型技能以及創造表現技能，讓每個同學達到高校專業錄取要求。因為本班的學生都是藝術生，大部分的學生都是從高一就開始學美術，只有少部分文化成績較好的同學，高二下學期才開始接觸美術，美術基礎比其他同學弱很多。我接納了指導老師建議，這次主要是給這些學生補素描基礎知識、示范、改畫。第二周，我決定給學生上《頭像寫生素描》安排一到兩個課時。讓學生進一步了解人物頭像主要骨點、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年齡、性別具有的差異，認識光線塑造人物形象起到的作用，掌握人物頭像繪畫的基本方法。頭像是人物最重要的部分，是人物精神面貌所在。體現對象的外貌特征與內在的精神氣質。了解人物頭部肌肉，并要分析、研究頭部的形體結構，也就是頭部的運動方向、旋轉變化所帶來的明暗關系、透視變化，如仰視、斜視、平視、側視等等。解剖人物頭部及五官位置的結構，形體結構、比例和透視關系，認識這些頭像結構、頭部肌肉、運動態勢對于畫好頭像起著至關重要的作用。有利于對人物頭像結構及人物神態的刻畫，對人物頭像解剖的表現。根據課程的需要，第三周我主要對學生進行速寫人物寫生訓練。希望學生基本掌握人物的比例、結構、體積關系；人物動態的基本規律；人物與人物直接的關系；環境與人物之間的透視關系等。換句話說速寫是一種學習用簡單形式綜合表現運動物體造型的繪畫基礎課程。同時也是高考要考察的重要內容而且分值較大，同時對以后創造也有很大的好處。因為速寫也是一門很重要的美術課程之一。美好的時光總是讓人感到時間過得很快，一眨眼就溜走了。轉眼間就剩下最后一周了，因為我所帶的班級情況比較特殊，他們要前往南寧參加高考集訓。最后一周的時間學生們基本都是在為去南寧而做準備。而我所要做是事情便是觀察學生的思想動態，對他們學習進行鼓勵還有和學生家長進行溝通。在這周里面發生了一件事情深深的觸動了我的心。有的學生家境比較困難，其中有個父親手里拿這一萬塊錢來學校找該班的美術老師（因該老師預計學生前往南寧參加繼續估計需要12000元，老師要求學生盡快和家長溝通，必須在一周內把錢上交，否則無法參加考前集訓）他流著淚對美術老師說：“蔣老師，這是我剛剛把家里面唯一一頭牛給賣了得來的錢，希望你好好保管，請照顧好我的女兒，我們全家的希望就寄托在她的身上了!那時，我才深刻的體會到親情的偉大，世間不但有偉大的母愛同時父愛也一樣的深沉。身為實習老師卻只能默默的祝福學生。見習班主任工作（或課外美術指導）在實習中,我觀察指導班主任帶班方法，從其身上我學到“惡”并不是能管住學生的最有效的方法，“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而他只強調學習興趣，指導班主任認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而他卻向學生公開承諾，即使到了高三，也不會規定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為他的工作不是強迫學生早起，而是給學生知識，給學生快樂，給學生幸福。為期一個月的教育實習活動中我擔任實習美術老師兼班主任,我每天陪他們上早、晚自習，解決他們在學習中的困惑。同時在課余時間里陪學生聊天，了解他們的思想。對有的學生一些比較懶散的作風，上課不注意聽講等等行為進行教育，同時也沒有忘記鼓勵學生，告訴他們不要為暫時的不良成績而感到悲觀失望，應該在大好青春里還要學習更多有用的東西、學習自己感興趣的東西。通過我對他們的教育，我發現很多學生都改變了很多。同時我對學生們進行了素描、色彩、速寫的教學，使學生們努力向準確、肯定、響亮、概括、完整、生動靠攏。高三學生快速的生活，帶給了他們很大的壓力。為了緩解學生的壓力，陶冶學生的情操，豐富學生的課外活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。在指導老師和各班班主任的幫助下開展了《書畫展》活動。主要內容有素描頭像、素描靜物、色彩靜物、人物速寫、漫畫、書法等。該活動期間邀請了家長們前來參觀，得到了家長們一致的好評和贊揚。表現突出的同學我們給與表揚和獎勵，達到了表優促劣的目的。培養學生健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面的社會人才。培養學生全面的美術素質。即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力。該活動激起了學生們的積極性，在學習生活中更加刻苦訓練，知識技能有了進一步的提高。四、總結在實習之前，我迷茫過。我知道要成為一個好老師，除了知識淵博，說話必須需要一定的魅力。但一直以來，我始終在眾人面前說話常會緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越緊張。來到實習學校，見到穿著統一校服的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”加上學生們熱烈的掌聲。我的心里瞬間平穩了許多，很自然的接受了另一個身份。也開始了這個不同尋常的一個月的雙重身份的學習生活。在備課階段，我盡量想象優美的語句，或搜索大師的一些幽默的小故事來調節課堂的氣氛，想把課堂設成我想象中的那樣完美。而到了真正的課堂上，我才發現自己的語言藝術才是最重要的，有真實感受的表述才能更深的去感染學生。教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，會有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。在班主任工作這一塊感受也很深，覺得當老師當班主任太不容易了，班主任感覺就是學生的保姆一樣，要呵護自己的學生，要保護自己班的學生，每天早讀和晚修時間去巡班，總會聽到一些讓我窩心的話，“老師，你每天站在教室后面不累嗎？”學生真的很天真，很可愛，讓我有很大的動力，我堅持每天都要去巡視。在宿舍里，學生都常常跟我聊天，也有來訴苦的，我都很理解學生的心情，封閉式的學校管理讓學生受到很大程度的壓抑，但是很不幸的是作為學生必須接受被管理，我也盡量多從其他方面引導學生從好的方面去想。當然學生也對我的大學生活有興趣，他們似乎都特別羨慕大學生活，。在跟學生交流的過程中，我覺得這些孩子都很單純，其實也是很容易滿足的，只要老師真心地傾聽學生的心聲。時間很快就過去了，實習中的點點滴滴，快樂歡笑，時刻在我的心頭縈繞，回味。經歷了一個月的教學實踐生活，讓我嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起了總結的中學時代，中學時代對大學的向往，對美術知識的渴望。為追求知識而四處奔波，那時候的我們無亂再苦再累都值得，因為我們知道，外面現在的辛苦是為了以后的幸福，期待大學通知書的渴望。經歷了這次的教學實踐生活讓我深感如今的學生比外面過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。他們的能力一代比一代強，要求隨之也越來越高。因此外面就必須不斷的學習，不斷的給自身充電才能滿足學生們的胃口。教學實習教案課題：《頭像寫生素描》授課年級：高三年級授課教師：韋麗敏教學目標:1、認知目標：了解人物頭部主要骨點、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年齡、性別之間的差異，認識光線對塑造人物形象起到的作用，掌握人物頭像繪畫的基本方法，能較準確、真實地表現出具體對象的年齡，性別、形象的特征和頭部動勢。研究和理解人物頭部的解剖結構、形體結構及運動規律，大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的關系和表現方法。2、技能目標：學會并提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力，大致掌握人物頭像表現。3、情感目標：表現內心情感，促使學生養成細心觀察的良好習慣。教學重點：人物頭像是人物最重要的部分，是人物精神面貌所在。體現對象的外貌特征與內在的精神氣質。了解人物頭部肌肉，并要分析、研究頭部的形體結構，也就是頭部的運動方向、旋轉變化所帶來的明暗關系、透視變化，如仰視、斜視、平視、側視等等。解剖人物頭部及五官位置的結構，形體結構、比例和透視關系，認識這些頭像結構、頭部肌肉、運動態勢對于畫好頭像起著至關重要的作用。有利于對人物頭像結構及人物神態的刻畫，對人物頭像解剖的表現。掌握人物頭像的一般畫法和步驟。教學難點：1、了解頭像各個部分造型的幾何特點，學好解剖知識，掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。2、構思構圖階段把握對象的大型，不要拘泥于細節，運用對比的手法比較形體是否準確。3、在刻畫細節的同時，時刻注意整體關系，眼睛不要死盯著某一個局部，要注意整體協調。4、人物頭部及五官位置的解剖結構，形體結構、比例和透視關系；不變的形體與明暗色調的關系；人物頭像的一般畫法和步驟。教具準備：PPT課件教學過程：頭部的構成和造型規律1、結構特征頭部的骨骼是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴、以及連接牙齒的上下頜骨所構成。頭部造型的幾何特點。1、結構特征頭部的骨骼是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴、以及連接牙齒的上下頜骨所構成。頭部造型的幾何特點。2、頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學好解剖知識,掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。肌肉解剖。2、頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學好解剖知識,掌握臉部肌肉收縮對表情的影響。肌肉解剖。外形特征1、臉型類型即頭部外輪廓形狀。額、顴、上頜、下頜構成的四個體塊的形狀決定著頭部的外形特征。每個人所具有的外形特征是無限多樣的，大致構成以下臉型，即申、甲、由、田、用、國、日、風形。比例特征比例特征頭部的基本比例可以從以下幾個方面掌握：比例特征頭部的基本比例可以從以下幾個方面掌握：發際至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段基本相同，即所謂的“三庭”；臉部正面最寬處為五個眼睛的寬度，即兩眼間距為一眼，兩眼外至兩耳分別為一眼，此謂“五眼”；眼通常位于面部正中二分之一處。注意的問題:在素描實踐中，要學會靈活運用一般的比例規律，提高觀察分析能力，而不應把一般規律當做框框生搬硬套。1、從始至終貫穿整體意識，切忌鉆牛角尖。2、頭部寫生要點掌握畫素描頭像的方法和步驟，始終進行認真的觀察、細致的比較，堅持從全局出發，從大處入手刻畫，注意結構和比例關系。五官和頭發是頭部重要的表現內容，但這些局部因素必須服從和附著于頭部大的體積，必須時時關注這兩者的關系，頭部造型必須特別注意造成體面轉折的幾個骨點：頂結節、額丘、顳骨、眉弓、顴骨、頦結節。頭部動態的準確把握依賴于對其透視變化的正確理解，可將眉弓、鼻、口裂視為三條水平線，將眉心、人中、下頜尖視為與這組水平線垂直的中軸線，它們共同組成頭部的動向線，通過它們在運動中的透視變化來觀察和把握動態特征。3、神態與個性特征神態與個性特征是頭像表現的精神內容，要使其正確生動，首先要依賴于對形的把握和理解，即“以形寫神，富神于形，形神兼備”。4、各部位的質感表現與石膏頭像不同，真人頭部各部位是有質感差異的，比如頭發是絲狀光潔的；嘴多皺皮質薄，這幾個部分都因質感光亮而易產生高光。敏銳地感覺和表現各個部位的質感特征，會使畫面表現效果更具體生動。頭像寫生步驟1、第一步，首先整體觀察，安排構圖，構圖不宜過滿，注意頭頸肩的關系。用線勾勒出對象大致的比例，定好五官位置。運用輔助線幫助確定位置。2、第二步，在起稿基礎上，深化形體，確立立體大關系，體現透視造型的形體結構，掌握好頭、頸、肩的基本動勢，以及眼睛、鼻子和嘴的關系。由大的直線變成小的結構線進行調整、深入。第三步，進一步刻畫臉部的結構與明暗面，做到明暗對比、色調統一。按照臉部的結構線依次畫出明暗色調及灰暗面，并注意不能刻畫太實，做到既整體又不能孤立某一部分。第四步，畫好頭發的體積關系，臉部關系更加深入，分析、理解整個頭像的各種關系與變化，以及光線對頭像的影響5、第五步，整體對比，協調統一。使畫面的整體效果更趨完整，加強大關系。5、第五步，整體對比，協調統一。使畫面的整體效果更趨完整，加強大關系。頭像素描欣賞課后總結（反思）通過這節課學生都大概了解了人物頭部的基本比例和結構,基本掌握了寫生步驟。在教學活動中通過聯想、觀察和圖片欣賞等多種方式鍛煉學生的想象能力、觀察能力和思考能力。把學生帶領到一個更開闊的空間后，讓學生進行自主探索。教學過程中達到預先設計目的、引起教學共鳴。我希望自己以后能在課堂教學中應變得當，板書層次清楚、條理分明，應該詳細記錄下某些教學思想或方法的應用過程，以及教學方法上的改革與創新等，供以后教學時參考使用，并在此基礎上不斷改進、完美，促使自己的教學不斷進步。1、結構特征1、結構特征頭部的骨骼是由