冀教版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元親親祖國(guó)

第一課時(shí)《彩色的中國(guó)》、《歌唱祖國(guó)》

—、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)音樂(lè)《彩色的中國(guó)》、《歌唱祖國(guó)》的欣賞，來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2.通過(guò)欣賞歌曲《彩色的中國(guó)》、《歌唱祖國(guó)》，能聽辨出獨(dú)唱，合唱的演奏形式。

3.感受兩首歌曲對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

注意歌曲中的附點(diǎn)音符的唱法。

三、教學(xué)與講授過(guò)程：

（一.）教師提問(wèn)：你們聽過(guò)哪些贊美祖國(guó)，歌唱祖國(guó)的音樂(lè)歌曲，給大家演唱一兩句。

（二.）欣賞歌曲《彩色的中國(guó)》：

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一下你對(duì)歌曲的感受。

2.第二遍：請(qǐng)同學(xué)們聽下這首歌曲運(yùn)用的是獨(dú)唱還是合唱的演唱形式？你能聽辨出來(lái)嗎？（歌

曲用的是獨(dú)唱的形式）

3.第三遍：老師提問(wèn)（歌曲中彩色的中國(guó)都唱到了什么？）

碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、小船一樣的島、

（歌曲中哪一句旋律與碧綠的是平原旋律相似？）

4.第四遍：再次感受歌曲中對(duì)美麗祖國(guó)的贊美。

（三.）教師提問(wèn)：大家知道五星紅旗嗎？給形容下它的樣子，上面星星的寓意什么？

（四.）欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》：

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一下你對(duì)歌曲的感受。

2.第二遍：請(qǐng)同學(xué)們聽下這首歌曲運(yùn)用的是獨(dú)唱還是合唱的演唱形式？你能聽辨出來(lái)嗎？（歌

曲用的是合唱的形式）

3.第三遍：介紹歌曲的作曲家是王莘，這首歌曲就是他的代表性作品。

4.第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

（五.）活動(dòng)：

唱一唱：①1234567

doremifasollasi

②35|65|32|1一||

打一打：XXXXX|X.XX||

（拍手的形式、輕拒桌壬的■形式.」白道的形式……）

聽配樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們自己用自已制作的樂(lè)器來(lái)為歌航《頌祖國(guó)》伴奏。

（六.）結(jié)束課堂教學(xué)齊打節(jié)奏。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)《在祖國(guó)懷抱里》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度，能夠領(lǐng)會(huì)四二拍壯族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。能

夠大膽的演唱歌曲進(jìn)行歌曲表演。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通

過(guò)音樂(lè)使學(xué)生獲得思想情感上的教育。并從表演中享受其快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：是用熱情、歡快的聲音演唱歌曲，享受合作表演的快樂(lè)。注意八分音符、

休止符的正確“演唱”。

二、教學(xué)過(guò)程；

（一）導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們看書上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友？

2、你還知道哪些少數(shù)民族？

（二）新授：

1、教師范唱：

請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了哪些民族？并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)演唱的順序。

2、錄音范唱

3、學(xué)唱歌曲

1）教師提示歌曲演唱順序

2）教師反復(fù)播放范唱錄音（二至三遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

3）教師分樂(lè)句教唱歌曲

4）提示四分休止符的“演唱”

4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲

1）第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情

2）第九十小節(jié)用連貫聲音演唱，力度中強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

3）第十一、二小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表達(dá)出歡快、幸福的情感

4）第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍，不要拖，表現(xiàn)出少年兒童活潑

的性格特征

5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

四、結(jié)束新課，齊唱《在祖國(guó)懷抱里》

教學(xué)反思：

第二單元民歌拾貝

第一課時(shí)《小放牛》、《編花籃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞輕快有彈性的《小放牛》、《編花籃》歌曲，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人

民的熱愛之情。

2.通過(guò)欣賞歌曲《小放牛》、《編花籃》，感受下河北民歌和河南民歌的演唱形式。

3.感受這兩首歌曲旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)中的音符、切分節(jié)奏，歡快的感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（1）老師提問(wèn)：同學(xué)們你們見過(guò)趙州橋嗎？去過(guò)那里嗎？它在什么地方呢？

講講它的特點(diǎn)。

（2）老師簡(jiǎn)介：趙州橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁

使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。

（3）欣賞歌曲：

L第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲談下自己的感受。

2.第二遍：請(qǐng)同學(xué)們聽下這首歌曲是采用什么樣的形式表演的？（采用一問(wèn)一答的形式）

3.第三遍：老師提問(wèn)（歌曲中趙州橋什么人修呢？玉石欄桿什么人留？……）

4.第四遍：再次感受歌曲的對(duì)唱形式。

（4）欣賞歌曲：

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲談下自己的感受。

2.第二遍：請(qǐng)同學(xué)們聽下這首歌曲是采用什么樣的形式表演的？（獨(dú)唱）

3.第三遍：老師提問(wèn)（歌曲中有沒有空拍呢？）

4.第四遍：再次感受歌曲中空拍的演唱形式。

（五.）活動(dòng)：

唱一唱：①135

m?SO1

do1

②3353I

1-II

打<OOXX

IX—||

（拍手的形式、輕拍桌子的形式一拍腿的形式……）

聽配樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們自己用自己制作的樂(lè)器來(lái)為歌曲《頌祖國(guó)》伴奏。

（六.）結(jié)束課堂教學(xué)齊打節(jié)奏。

第二課時(shí)我的家在日喀則

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。

學(xué)生：課前搜索有關(guān)日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。

教室布置：學(xué)生座位排成半圓形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。

2、技能目標(biāo)：

①通過(guò)歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族

歌舞藝術(shù)的興趣。

②通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。

3、情感目標(biāo)：

①?gòu)摹段业募以谌湛t》到《我的家在蘇州》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②通過(guò)集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。

2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。

教學(xué)過(guò)程：

（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）

一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們以前玩過(guò)的開火車游戲嗎？今天我們?cè)賮?lái)過(guò)把癮，好嗎？

二、音樂(lè)游戲《開火車》，解決歌曲重難點(diǎn)。

首先我們來(lái)聽聽本次音樂(lè)列車的鳴笛聲是怎樣的？

1、鳴笛。13|2-|2-|2-|2X|

聽呀拉啊（喊）啊

要求：七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。

前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來(lái)。

方法：①輕聲模仿。

②唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。

③用飽滿、連貫的聲音演唱。

2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）

①1121|61653532|11||

啊嗦啊嗦馬里拉，啦啦啦啦啦啦

②6165|1261|6165|3532||

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

要求：分辨兩樂(lè)句的不同，并為之配上相應(yīng)的襯詞。

方法：①自選一條，用豎笛預(yù)習(xí)。

②全班分成兩組唱一唱。

③加上動(dòng)作兩組比一比。

3、游戲《開火車》。

方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車?guó)Q笛——出站——行駛——鳴笛——進(jìn)站的過(guò)程。（“車

輪滾滾”配音選擇學(xué)生相對(duì)生疏的一條。）

三、視聽結(jié)合，整體感知。

1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來(lái)到西藏第二大城市，國(guó)家級(jí)歷史文化名城一一

日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧……（背景音樂(lè)《我的

家在日喀則》）

2、下面由小導(dǎo)游作一句話介紹：（略）

3、老師小結(jié)。（小導(dǎo)游介紹得真不錯(cuò)，如果你想進(jìn)一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老

師提供一個(gè)網(wǎng)址：2、為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過(guò)程中得到情感體驗(yàn)，設(shè)

計(jì)了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。

四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)入：日喀則真是個(gè)好地方，下面我們就來(lái)學(xué)唱這首《我的家在日喀則》，請(qǐng)大家打開課本……

（一）歌曲演唱。

方法：1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）

2、教師范唱。（明白歌曲曲式結(jié)構(gòu)。）

3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。

4、讓學(xué)生找出困難之處重點(diǎn)練習(xí)。

5、用接口唱、領(lǐng)唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂(lè)伴奏等形式唱熟歌曲。

（二）創(chuàng)編歌表演。

方法：1、欣賞：踢踏舞《快樂(lè)列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。

2、學(xué)習(xí)踢踏基本步：XXXXXX|

右右左左左右

3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動(dòng)作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱

錄音，同時(shí)播放日喀則風(fēng)土人情圖片。）

（三）載歌載舞。

方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。

要求：1、第一部分手拉手圍成圈順時(shí)針踩出XXXXiXX|節(jié)奏。

2、第二部分各自表演創(chuàng)編動(dòng)作。

3、第三部分手拉手圍成圈逆時(shí)針踩出XXXX：XX|節(jié)奏。

五、教學(xué)拓展，情感延伸。

日喀則是個(gè)好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽(yù)。大家都知道，6月28日第二十八屆在

蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報(bào)道著世遺會(huì)一系列情況，那一首首糯糯的、喙喙的用吳農(nóng)

方言演唱的歌曲真好聽。回家后，請(qǐng)同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，

填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻(xiàn)給二十八屆世界遺產(chǎn)大會(huì)的禮物。下節(jié)課我們

來(lái)比一比，看誰(shuí)的作品最棒！

有關(guān)世遺會(huì)和蘇州的概況，同學(xué)們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個(gè)網(wǎng)址：

六、宣布下課，師生再見。

第三課時(shí)阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂(lè)作出評(píng)價(jià)

3、隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)的自信心

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好相

處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力

教具：

錄音機(jī)、阿西里西音樂(lè)伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

3、跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

二、新授課

1、聽音樂(lè)，看老師表演導(dǎo)入本課

2、樂(lè)曲介紹

這段音樂(lè)是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的

歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、他佬族、彝族。彝族人民熱情好客，

居1*王在。00000°

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽?zhēng)熡泄?jié)奏的讀歌詞

學(xué)生讀，師糾正

接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段——生唱------接龍唱--------齊唱

分組唱

同學(xué)們?cè)u(píng)論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來(lái)做游戲

2、分組匯報(bào)、評(píng)論

3、小結(jié)

第三單元可愛的動(dòng)物

第一單元跳圓舞曲的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，想象和觀

察能力得到提高。

2、通過(guò)聆聽，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好

2、隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng)

師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的笑容，我

們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來(lái)吧。（播放《請(qǐng)你

唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）

師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？

生：是三拍子

師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？

生：表演三拍子的動(dòng)作。

二、欣賞教學(xué)：

初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）

師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜

的聽，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。

生：初聽樂(lè)曲，并做搶答。

師：原來(lái)這是一只可愛的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？

生：可愛、走路輕輕。

復(fù)聽樂(lè)曲

師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的

小貓》。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一

遍，當(dāng)你聽到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么

呢？

老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。

復(fù)聽樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象

師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你

們看：“”像什么？

生：像小貓的腳印。

3、感受樂(lè)曲

師：通過(guò)老師畫得圖形譜你們覺得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？

生：小貓一開始是悠閑的跳舞

師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)

來(lái)表演？

生：表演

4、分段欣賞

（1）唱一唱

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽一聽樂(lè)曲的第一部分/生：三拍子

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線）

生：跟琴哼唱

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。

生：學(xué)生演唱。

（2）動(dòng)一動(dòng)

師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印

上去的嗎？

生：好象掂腳尖

師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法）

（3）聽一聽

1、教師：請(qǐng)大家注意聽，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？

生：第一部分

師：好的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

2、聽尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：小貓被主人叫走了。。。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表

現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。

師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小

腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，

5、拓展、對(duì)比欣賞

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請(qǐng)大家一起和

老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個(gè)問(wèn)題1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。2、

這首樂(lè)曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？

生：欣賞

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂(lè)曲的情緒變化，會(huì)

有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示）

三、小結(jié)

師：今天我們欣賞了兩首樂(lè)曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)或演唱）

聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。

第二課時(shí)老水牛角彎彎

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫面，準(zhǔn)確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲

音表現(xiàn)歌曲的情感。

2、通過(guò)一系列的音樂(lè)游戲，使學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，熟悉唱準(zhǔn)4561235這七個(gè)音；

3、通過(guò)歌曲學(xué)唱，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，

2、使學(xué)生熟悉唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的4561235這七個(gè)音

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾，電腦,CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

小精靈畫面，學(xué)生用整齊的掌聲歡迎

二、音樂(lè)游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準(zhǔn)難點(diǎn)）

1、導(dǎo)入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲吧！

2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白兔（跳跳）耳.朵I長(zhǎng)0|

老水件（啰啰）1角.彎|彎0|

師：請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)讀一讀屏幕上第一句話。

生：略

小精靈：小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，但你們能按小兔子跳動(dòng)的節(jié)奏來(lái)讀嗎？

（師點(diǎn)擊小兔）

生：略

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩(shī)句嗎？

生：略

師：讀得不錯(cuò)，但是老師覺得速度還快了點(diǎn)，你們想一想老水牛和小兔子誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)快一些,

誰(shuí)的動(dòng)作會(huì)慢一些呢？

生：牛會(huì)慢一些

師：讓我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老水牛的讀法。

生：略

3、聽唱單音活動(dòng)（課件三）

1、導(dǎo)入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰(shuí)，也要和小朋友一齊游戲嗎？

（師點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)，引出牛叫）

老水牛出現(xiàn)

小精靈：老水牛邀請(qǐng)小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！

小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來(lái)數(shù)一數(shù)有幾頭？

生：7頭水牛

小精靈：水牛看見小朋友們發(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽一一456123

5（師點(diǎn)擊水牛）

師：讓我們和水牛一起唱歌吧！

師點(diǎn)擊一頭牛，小朋友發(fā)一個(gè)音，依次把7個(gè)音領(lǐng)唱一次。

師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細(xì)聽聽是哪些水牛唱了歌，

并且把它們唱出來(lái)！

a.25b.25c.26

d.61e.63f.54

生：略

師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來(lái)了，要和小朋友一起唱歌呢！

師點(diǎn)擊，出現(xiàn)小牧童

小精靈：小牧童可愛勞動(dòng)啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌

曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》

三、歌曲教學(xué)：

1、（師播放音樂(lè)課件四）

師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來(lái)唱好嗎？

2、分句學(xué)唱歌曲（課件五）

①師邊做手勢(shì)邊問(wèn)：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？

生：彎彎的牛角

（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生學(xué)唱第一句）

老水牛（嘍嘍）角彎彎

②師：你們看，小牛頭上兩個(gè)彎彎的牛角圍成了一個(gè)什么形狀？

生：圓

師：對(duì)了，兩個(gè)彎彎（嘍嘍）一個(gè)圓

生：跟讀

（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)唱第二句）

③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？

生：略

師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？

（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第三句）

生：略

師：讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱！

我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍！

④師總結(jié)第一段

師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生唱第一段歌曲

學(xué)唱第二段

師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠(yuǎn)大的理想。我們來(lái)聽聽小牧童的理想是

什么？

（師點(diǎn)擊按鍵，學(xué)生聽第二段）

生：略

師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當(dāng)一名宇航員，真棒！讓我們來(lái)唱一唱第

二段吧！

⑥學(xué)生練習(xí)（課件六）

學(xué)生隨歌單和伴奏音樂(lè)完整唱譜

⑦歌曲分析

突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來(lái)演唱。

⑧學(xué)生表演唱

a.播放課件七，學(xué)生再次觀音，并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

b.請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)分別表演幾個(gè)動(dòng)作。

c.全體學(xué)生隨樂(lè)表演唱。

四、總結(jié)

小精靈：小牧童的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放

到歌曲中來(lái)唱一唱嗎？

生：略

小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)吧！小朋友們，

再見！

第三課時(shí)小黑熊幫忙

教學(xué)目標(biāo)：

1、能較合拍地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

2、用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,掛圖、動(dòng)物頭飾等。2、磁帶、錄音機(jī)。

弱學(xué)重難占.

準(zhǔn)確掌握品曲的節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入：

教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個(gè)人的力量不夠。于是去找小黑熊幫忙,

小黑熊愉快的接受了任務(wù)，來(lái)忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，

小黑熊幫了倒忙。

提問(wèn)：你聽到故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？

2、初聽音樂(lè)，熟悉歌曲的旋律。

3、教唱歌曲

采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點(diǎn)樂(lè)句。

4、節(jié)奏訓(xùn)練：

音樂(lè)游戲：《為動(dòng)物的叫聲找節(jié)奏》

5、自制小樂(lè)器：

讓學(xué)生用提前準(zhǔn)備的物品自制小樂(lè)器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）

6、創(chuàng)編表演：

分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)

第四單元豐收之樂(lè)

第一課時(shí)拾豆豆

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。

課型：新授課

一、讀譜知識(shí)：

附點(diǎn)八分音符：5.

時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半(即一個(gè)十六分音符的時(shí)值)，時(shí)值之和就是附點(diǎn)

八分音符的時(shí)值。

用下圖表示：

5,=5+5

(55)

二、訓(xùn)練(-)：

1.將課本上的這幾個(gè)音中，你聽到的兩個(gè)音用線連起來(lái)。

516273

??

142536

2.將這幾個(gè)音按高低順序排列起來(lái)。

三、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：

1.師范唱一遍；

2.聽一遍歌曲伴奏錄音；

3.領(lǐng)唱一幾遍；

4.學(xué)生齊唱一遍，師指正。

四、作業(yè)：

回去后，作一下訓(xùn)練(一)的加強(qiáng)訓(xùn)練，唱一唱這幾組音。

唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。

課型：新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、訓(xùn)練(二)：

打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。

2/4

(1)X?XXXIXXX?XIXXXII

(2)XXX?XIX?XXXIXXXIX—II

(3)X?XX?XIX?XXIXX?XX—II

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：

1.簡(jiǎn)介歌曲：(略)

2.學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。

3.領(lǐng)唱兩遍；

4.提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

第二課時(shí)豐收之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)《豐收歌》音樂(lè)作品感受音樂(lè)的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛以及收獲成果時(shí)的喜悅，

懂得珍惜勞動(dòng)成果、熱愛大自然.

2.能運(yùn)用所學(xué)的集體舞編排技巧，創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

跟著伴奏說(shuō)唱。

教學(xué)過(guò)程：

律動(dòng)

發(fā)聲練習(xí)

《小蘋果》

師：現(xiàn)在正值碩果累累的金秋季節(jié)，今天呢，我們就先要到果園一起去摘蘋果，好，讓我們

一起哼著歌兒摘蘋果去吧！（播放音樂(lè)，邊做律動(dòng)邊發(fā)聲練習(xí)。）

跟著老師，聽音樂(lè)分別用“l(fā)v、lu、la”做發(fā)聲練習(xí)，摘蘋果律動(dòng)。

節(jié)奏

師：剛才我們摘的蘋果樹好象比較矮，大家一夠就夠到了，如果這個(gè)蘋果樹比較高，那我們

怎么辦呢？

總結(jié)用“爬”念X,用“打”念X,出示節(jié)奏譜。

2XXXXXX—XX

I

/4XXXXI

2/4XXX"

XXIXIXXXX0|

2/4X—

（反拍訓(xùn)練，讀“X”時(shí)拍X,讀“X”時(shí)拍X。）

播放伴奏音樂(lè)。（在節(jié)奏譜前標(biāo)上演奏順序。）

紛紛提出各種意見。

用“爬、打”念節(jié)奏譜，并在念“爬”時(shí)捻指，念“打”字時(shí)拍手。

跟著伴奏音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作。

唱歌《豐收之歌》

師：聽到這樣的音樂(lè)，你覺得是描寫什么情景呢？讓我們來(lái)聽一聽這首旋律究竟描寫了一幅

什么樣的情景。

播放伴奏音樂(lè)，老師說(shuō)唱歌詞。

再次播放伴奏音樂(lè)。（如果學(xué)生不能跟上伴奏就不用伴奏練一次。）

引導(dǎo)學(xué)生注意書上的節(jié)奏和黑板上的哪一條是相同的，還有哪一句歌詞是和這一句的節(jié)奏一

樣的，可以讓會(huì)的學(xué)生領(lǐng)著大家讀一讀。

師：看我的手勢(shì)學(xué)唱歌曲旋律，科學(xué)方法教學(xué)法樂(lè)句是重復(fù)的？（這個(gè)環(huán)節(jié)看時(shí)間和學(xué)生的

情況可省略。）

彈琴伴奏。（及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。）

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的舞步。

第三課時(shí)喜唱豐收

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)兩首音樂(lè)作品的聽賞、教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂(lè)曲

主旋律，加深對(duì)兩首不同風(fēng)格樂(lè)曲的理解，體驗(yàn)民樂(lè)和西方音樂(lè)的不同魅力，并初步了解二

胡和小提琴兩種樂(lè)器的構(gòu)造和獨(dú)特的音色，從而準(zhǔn)確的區(qū)分兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品。

（二）能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、

記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟

發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行風(fēng)格聽辨，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、

鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外名曲的欣賞，了解不同國(guó)家的音樂(lè)文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生既

要熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化，又要學(xué)習(xí)和吸收借鑒國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)的良好意識(shí)，從而提高學(xué)生

文化素質(zhì)，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教材內(nèi)容分析

《喜唱豐收》是一首通俗精致的二胡曲，曲調(diào)歡快流暢，熱情奔放，具有華北地區(qū)民間音

樂(lè)風(fēng)格，生動(dòng)地描繪了農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面和獲得豐收的喜悅心情。《快樂(lè)的農(nóng)夫》是一首

廣為流傳的小提琴曲，曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心情。這兩首

樂(lè)曲都是小學(xué)音樂(lè)冀教版第五冊(cè)第四單元《豐收之樂(lè)》中的欣賞曲目。之所以我把它們放在

一節(jié)課內(nèi)講授，是因?yàn)樗鼈円皇资蔷哂兄袊?guó)民族風(fēng)格的表現(xiàn)農(nóng)民的樂(lè)曲，演奏樂(lè)器也是我國(guó)

的民族傳統(tǒng)樂(lè)器二胡。另一首是具有西方音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)農(nóng)民的樂(lè)曲，演奏樂(lè)器也是西方具

有代表性的小提琴。它們之間有著一定的可比性。因此，我的課程設(shè)計(jì)重在對(duì)比，通過(guò)對(duì)比,

使學(xué)生體會(huì)不同的情緒、速度和音色。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

（1）通過(guò)聆聽樂(lè)曲《喜唱豐收》和《快樂(lè)的農(nóng)夫》，使學(xué)生對(duì)比出中西方音樂(lè)的不同特色。

（2）通過(guò)對(duì)兩種樂(lè)器的對(duì)比，使學(xué)生初步掌握兩種樂(lè)器的構(gòu)造和異同，從而更深入的理解

樂(lè)曲的音色魅力。

2、難點(diǎn)

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的體會(huì)和理解樂(lè)曲的情緒、速度，并通過(guò)畫旋律線條分析出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

（2）組織好學(xué)生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，使活動(dòng)

生動(dòng)有趣。

三、教具準(zhǔn)備

電教課件、小提琴、二胡

四、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞第一首樂(lè)曲

【情景導(dǎo)入】

師：“同學(xué)們，我們都知道一年分為四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有他們不同的特點(diǎn)。下面大

家來(lái)欣賞一組圖片，猜猜圖片中表現(xiàn)的都是什么季節(jié)？”

課件演示：為大家播放一組農(nóng)民豐收以后喜笑顏開的圖片，背景音樂(lè)為《喜唱豐收》主

題樂(lè)段

生：“秋季”

師：“為什么是秋季呢？“

生：“因?yàn)榧Z食豐收了，農(nóng)民伯伯都很開心”

師：“非常好！大家都知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯辛苦了一年，忙碌的一年，終于

有了回報(bào)，他們當(dāng)然非常高興了！那就來(lái)慶祝慶祝吧！會(huì)唱歌的用歌聲慶祝，會(huì)跳舞的用舞

蹈慶祝，會(huì)演奏樂(lè)器的就要用琴聲來(lái)慶祝了！”

課件演示：為學(xué)生播放《喜唱豐收》現(xiàn)場(chǎng)演奏版的視頻。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞藝術(shù)家高超的演奏技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并使學(xué)生

對(duì)樂(lè)曲的整體樂(lè)思有大致的概念。】

【認(rèn)識(shí)二胡】

師：“大家一起告訴我，剛才視頻中穿軍裝的老藝術(shù)家演奏的是什么樂(lè)器？”

生：“二胡”

師：“二胡是我們國(guó)家的民族傳統(tǒng)樂(lè)器，大家都認(rèn)識(shí)它。剛才我們欣賞的樂(lè)曲正是一首二胡

獨(dú)奏曲《喜唱豐收》”

（《喜唱豐收》是一首二胡獨(dú)奏曲，它的曲調(diào)歡快活潑，熱情奔放，具有華北地區(qū)民間音樂(lè)的

特色。表現(xiàn)了農(nóng)民愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和獲得豐收以后的喜悅心情。）

師：“既然是一首二胡獨(dú)奏曲，老師就先給大家講解一下二胡這種樂(lè)器”

課件演示：出示二胡各部分解圖片

教師結(jié)合幻燈片圖片和二胡教具，為學(xué)生講解二胡的歷史、結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)。

二胡大體分為四部分：琴頭、琴桿、琴筒和弓子。結(jié)合各部分的分解圖片，為學(xué)生簡(jiǎn)介各部

分的不同作用。

【設(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)生形象的體會(huì)，真實(shí)的觀察。使學(xué)生能夠更深刻的了解二胡曲的音色

魅力，熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器。】

【復(fù)聽樂(lè)曲】讓學(xué)生體會(huì)二胡獨(dú)特的音色魅力，以及《喜唱豐收》的速度和情緒，并為學(xué)生

做引導(dǎo)性的講解。

（《喜唱豐收》的情緒是:歡快的，熱情的。速度是：中速）

【再聽樂(lè)曲】讓學(xué)生邊聽邊根據(jù)速度和情緒的不同畫出表現(xiàn)樂(lè)曲速度的旋律線。

根據(jù)學(xué)生畫的旋律線為學(xué)生分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：引子----A---B---A'

（引子：節(jié)奏自由，速度由慢漸快，展示了宏大的喜慶場(chǎng)面。

第一部分A：情緒活潑歡快，描繪了人們載歌載舞的場(chǎng)面。

第二部分B：節(jié)奏拉寬、抒情性加強(qiáng)。如歌的旋律抒發(fā)了農(nóng)民群眾內(nèi)心的喜悅和對(duì)美

好生活的贊美。

第三部分A'：再現(xiàn)第一部分再歌載舞的情景后，緊接著是全曲的高潮部分。隨著旋

律的不斷上升，力度由弱到強(qiáng)，當(dāng)情緒達(dá)到高潮點(diǎn)時(shí)，樂(lè)曲嘎然而止，使人回味無(wú)窮。）

二、欣賞第二首樂(lè)曲

【情景導(dǎo)入】

師：“剛才我們慶祝完咱們中國(guó)農(nóng)民的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個(gè)小村莊，看

看那里的農(nóng)夫們是怎樣快樂(lè)的生活的！”

課件演示：為學(xué)生播放視頻《快樂(lè)的農(nóng)夫》，視頻的內(nèi)容是表現(xiàn)西方農(nóng)夫勞動(dòng)的場(chǎng)面以及

悠閑自在的生活，背景音樂(lè)為第二首聽賞樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與前首樂(lè)曲迥然不同的畫面和音響，啟發(fā)學(xué)生自己去思考、去理解、去感

受兩首樂(lè)曲在情緒和速度方面的差別，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生求知

的火焰。】

【分析對(duì)比】

師：“誰(shuí)能告訴老師，剛才的這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？”

生：“小提琴”

師：“對(duì)了，這正是一首非常著名的小提琴獨(dú)奏曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，它是由德國(guó)著名的作

曲家舒曼所作的一首小提琴小品。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松愉快的心

情。大家感覺這首樂(lè)曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？”

（課件演示：教師出示寫有對(duì)比問(wèn)題的幻燈片）

教師用對(duì)比法為學(xué)生講解兩首同樣歡快的樂(lè)曲在情緒、速度和表現(xiàn)內(nèi)容上的異同。

樂(lè)曲演奏樂(lè)器情緒速度

《喜唱豐收》二胡歡快、熱情快速

《快樂(lè)的農(nóng)夫》小提琴輕松、愉快中速

【學(xué)唱樂(lè)譜】

師：”這首《快樂(lè)的農(nóng)夫》好聽不好聽呀？下面大家和老師來(lái)學(xué)唱一下這首樂(lè)曲的樂(lè)譜

吧！”

教師教授《快樂(lè)的農(nóng)夫》的樂(lè)譜。

師：“大家唱得非常好！下面老師用一種樂(lè)器給你們伴奏，好不好？”

教師給大家用小提琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，表現(xiàn)不同的樂(lè)曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生正

確的音樂(lè)感覺。

【對(duì)比樂(lè)器】

師：“誰(shuí)知道這種樂(lè)器叫什么呀？”

生：“小提琴”

師：“很好，這正是一把小提琴。那下面咱們來(lái)把小提琴和二胡這兩種樂(lè)器對(duì)比一下，

看看它們之間有什么異同吧！”

教師用對(duì)比的方法為學(xué)生講解小提琴，并結(jié)合幻燈片中的對(duì)比圖片，為學(xué)生講解兩種樂(lè)器因

發(fā)音體的不同所具有的各自獨(dú)特的音色魅力。

（出示小提琴和二胡各個(gè)部位的分解對(duì)比圖片幻燈片）

師：“好的，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的樂(lè)曲，我們一邊聽，記住小提琴好聽的音色,

一邊跟著唱樂(lè)譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的快樂(lè)的農(nóng)夫們一起來(lái)唱歌跳舞吧！”

課件演示：播放視頻《快樂(lè)的農(nóng)夫》，畫面為西方鄉(xiāng)村農(nóng)夫的快樂(lè)生活，背景音樂(lè)為本課

樂(lè)曲。）

師生一起演唱樂(lè)曲，表演舞蹈，并加入小提琴和豎笛等樂(lè)器烘托氣氛！

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦，真正從桌椅的束縛中解

放出來(lái)，全身心的去感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)！】

【課堂小結(jié)】

師：“今天，我們聽賞了兩首樂(lè)曲。一首是具有中國(guó)特色的二胡獨(dú)奏曲《喜唱豐收》，一

首是具有西方特色的小提琴獨(dú)奏曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》。我們既要熱愛我們的民族音樂(lè)和樂(lè)器，又

要放眼世界，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)，這樣才能將我們國(guó)家的藝術(shù)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大！”

五、板書設(shè)計(jì)

豐收之樂(lè)

中國(guó)民樂(lè)：《喜唱豐收》二胡獨(dú)奏曲歡快、熱情地快速

西方音樂(lè)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》小提琴獨(dú)奏曲輕松、愉快地中速

第五單元小牧場(chǎng)

第一課時(shí)小奶牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小奶牛》感受歌曲優(yōu)美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童

趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

2、通過(guò)贊頌小奶牛刻苦鍛煉“長(zhǎng)大擠奶給人吃”的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)讓大家明白一個(gè)簡(jiǎn)單

而有意義的哲理：只有從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為人民服務(wù)。

3、學(xué)習(xí)旋律重復(fù)這一知識(shí)點(diǎn)，初步知曉一下旋律創(chuàng)作的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

4、在歌曲學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)“表情記號(hào)”、“反復(fù)跳躍記號(hào)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用旋律重復(fù)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽《小奶牛》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。

集體復(fù)習(xí)一遍歌曲，然后分兩組上來(lái)表演。

二、學(xué)習(xí)《小奶牛》

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們：剛才我們一直在聽的這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子的）

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)？（?OO）

你能用什么動(dòng)作來(lái)表示一下呢？

（請(qǐng)學(xué)生自己想象、自己創(chuàng)作拍擊的不同形式）

2、剛才我們一直在聽的這首樂(lè)曲給你什么感覺啊？你認(rèn)為用什么表情術(shù)語(yǔ)比較合適？

（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表情術(shù)語(yǔ)，投影出示，讓學(xué)生選擇。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《小奶牛》

⑴揭示課題：剛才我們聽的這首樂(lè)曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮族兒歌《小奶牛》。

⑵請(qǐng)大家把歌曲欣賞一遍。

（學(xué)生邊跟著音樂(lè)搖擺邊哼唱旋律。）

⑶學(xué)生有感情地朗誦歌詞并演唱。

（出示反復(fù)跳躍記號(hào)，提問(wèn)，幫助大家復(fù)習(xí)回憶）

（4）出示第一、二樂(lè)句，大家一起唱一唱。讓學(xué)生知道這兩句旋律的節(jié)奏是相同的，并要

求大家找出相同的旋律。深入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)“旋律重復(fù)”。

⑸根據(jù)兩句的節(jié)奏來(lái)即興的旋律重復(fù)接龍，形式可多樣。

⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優(yōu)美和活潑歡快。

4、拓展：讓學(xué)生自己為歌曲設(shè)計(jì)歌表演。

⑴分組討論，教師參與討論指導(dǎo)。（音樂(lè)不停）

⑵小組交流表演。

5、思想教育：

師：小奶牛刻苦鍛煉是為了什么呀？

（長(zhǎng)大擠奶給人吃）

小奶牛都有這樣的奉獻(xiàn)精神，我們大家長(zhǎng)大要為人民服務(wù)，只有從小怎樣啊？（從小學(xué)

好本領(lǐng)）

反思

《小奶牛》是一首優(yōu)美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長(zhǎng)大擠奶

給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音

樂(lè)必須由聽覺導(dǎo)入。音樂(lè)藝術(shù)又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學(xué)生聽為主，

在頭腦中先建立起旋律的特點(diǎn)，再加上動(dòng)作的配合，既復(fù)習(xí)了三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，又很快就

將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二期課改要求淡化識(shí)譜教育，在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我的識(shí)譜教學(xué)就結(jié)合了“旋律重復(fù)”

的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了部分的學(xué)習(xí)，既沒有強(qiáng)調(diào)也沒有放棄，沒有讓孩子們感到識(shí)譜的壓力，又從

中進(jìn)行了五線譜的學(xué)習(xí)。

歌曲表演充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，也體現(xiàn)二期課改的以學(xué)生自主發(fā)展，我讓孩子們自

己組合，自己動(dòng)腦，學(xué)生們的表演體現(xiàn)了他們的自我創(chuàng)造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍

的不少。我覺得需要改進(jìn)的是教師的指導(dǎo)應(yīng)該穿插在孩子們的討論中，在討論之前應(yīng)該少一

點(diǎn)，可能那樣的教學(xué)效果會(huì)更好，也可以留出更多的時(shí)間讓大家進(jìn)行交流、表演。

第二課時(shí)可愛的羊群

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏，能在“小馬跑來(lái)了”的活動(dòng)中正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)，

2、能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲《可愛的羊群》，邊唱邊跳筷子舞，并嘗試用不

同的速度使這首歌曲表現(xiàn)出不同的意境。

設(shè)計(jì)意圖：

本課以“草原上”為主題，介紹了我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)的歌曲以及獨(dú)具特色的筷子舞，并安

排了與主題情境相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)俗民情,

感受蒙古族音樂(lè)和舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格與藝術(shù)魅力，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念。

教學(xué)重點(diǎn)：

自信、有表情地演唱歌曲《可愛的羊群》，邊唱邊跳筷子舞。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏，并自如運(yùn)用。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，雙響筒一個(gè)，筷子若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

聽一聽，拍一拍。

師：請(qǐng)大家聽著音樂(lè)和我一起拍拍手。

二、導(dǎo)入新課

1、教師了解學(xué)生對(duì)蒙古族風(fēng)土人情的知曉情況。(課件出示課題一一“草原上”。)

2、教師隨樂(lè)展示蒙古族風(fēng)情的舞蹈，引出新課。

3、課件播放“蒙古族風(fēng)情”影片。

三、新課教學(xué)

1、領(lǐng)略蒙古族風(fēng)情。

(課件：播放蒙古族風(fēng)情影片。)

教師簡(jiǎn)介“那達(dá)慕”盛會(huì)。

2、節(jié)奏練習(xí)一一小馬跑來(lái)了。

(1)課件依次出示小黑馬、小白馬、小紅馬的節(jié)奏。

XXXIXXXIXXXXIXXXX：

x?xXXix?xXXIX*XXX：X?XXX!

X?XX*XIx?xx?x|x?Xx?xx?xx?x：

老師用雙響筒模擊一遍后，學(xué)生用筷子模擊一遍。

(2)感受附點(diǎn)八分節(jié)奏的音樂(lè)形象。

(3)學(xué)習(xí)并初步掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏。

(4)跟著冠軍跑一跑。(練習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。)

(引導(dǎo)學(xué)生用“呱噠”聲劃拍讀第三條節(jié)奏。)

x?xx?x|x?xx?x|x?XX?XIX?XX?X

(5)小馬接力賽。

3、學(xué)習(xí)新歌《可愛的羊群》。

(1)初聽歌曲。

(課件：歌曲《可愛的羊群》伴奏，教師表演唱。)

(2)模唱旋律。

a.教師彈唱歌譜，學(xué)生隨琴用“啦”音模唱旋律。

b.輕唱歌譜。

c.小組接龍唱歌譜，最后一句全班齊唱。

d.隨樂(lè)朗誦歌詞。

(3)學(xué)唱歌詞。

a.教師慢速?gòu)椬啵瑢W(xué)生齊唱歌曲。

b.教師用快、慢兩種不同的速度演唱歌曲，讓學(xué)生比較。

提問(wèn)：”用不同的速度演唱表現(xiàn)的情緒有什么不同呢？”

c.分析歌曲的速度和情緒。

(課件：歌曲的速度：A慢速B快速

歌曲的情緒：A優(yōu)美的B歡快的)

d.引導(dǎo)學(xué)生分析圖畫，說(shuō)說(shuō)畫面所表現(xiàn)的意境，并為兩幅圖畫命名。

e.引導(dǎo)學(xué)生用快、慢兩種不同的速度演唱好《可愛的羊群》，并說(shuō)說(shuō)自己用不同的速度演

唱的感受。

4、學(xué)跳筷子舞。

(1)認(rèn)識(shí)筷子舞。

(2)教師表演筷子舞。

(3)教師教授筷子舞的基本動(dòng)作。

(4)隨樂(lè)表演筷子舞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，自創(chuàng)動(dòng)作表演。

(播放課件《可愛的羊群》音樂(lè)。)

(5)指定幾名學(xué)生登臺(tái)表演，其余學(xué)生邊唱邊用筷子敲擊節(jié)奏。

(6)集體表演筷子舞，要求學(xué)生邊唱、邊跳、邊敲擊節(jié)奏。

(全班學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱《可愛的羊群》，邊跳筷子舞。)

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生談?wù)劇安菰小钡氖斋@。

2、教師總結(jié)，結(jié)束課程。

第三課時(shí)我的小白馬

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自豪、歡快的聲音演唱《我的小白馬》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小白馬的熱愛之情，增強(qiáng)自豪

感。

2、感受曲中出現(xiàn)的羽調(diào)式的基本音612356,并嘗試用其做簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)下滑音、感受其唱法。

2、學(xué)習(xí)用歡快、自豪的情緒和稍快的富有彈性的聲音演唱歌曲，感受歌曲中的音樂(lè)形象。

3、練習(xí)旋律創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入部分

練習(xí)2拍子的節(jié)奏：

2、練唱2拍子旋律，做拍手、捻指動(dòng)作。

35:35|3-|33|566-||

二、教學(xué)活動(dòng)：

1,導(dǎo)入：今天，我們的音樂(lè)課堂還來(lái)了一位神秘的朋友，你們聽，誰(shuí)來(lái)了。。。

2、播放錄音，揭示課題《我的小白馬》。

3、聽曲，熟悉旋律及歌詞：

師：好聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐椤?/p>

4、聽曲：

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們對(duì)這首歌有印象了嗎？再聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊感受一下，這是一匹什么樣

的小白馬？

5、出示歌詞

師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，我們一起來(lái)看看歌詞吧！

6、讀詞：

師范讀，隨歌曲加以動(dòng)作和手勢(shì)。然后師生共讀，學(xué)生模仿老師的動(dòng)作。

7、歌曲練唱：

(1)掌握曲調(diào)：

①隨錄音律動(dòng)練唱。

師：讓我們和小白馬一起撒個(gè)歡兒吧！

②分行接唱：

師：我們來(lái)比個(gè)賽吧，看老師手勢(shì)接唱，看誰(shuí)反應(yīng)快！

③隨琴師生接唱

師：看同學(xué)們反應(yīng)這么快，老師也想和你們接唱了，老師唱一句，你們接出下一句好嗎？

④師范唱：同學(xué)們唱的真好，我還想和大家比試一下，我們各唱一遍怎么樣？

(2)重點(diǎn)難點(diǎn)：

①找出下滑音，師板書：

師：“同學(xué)們看看，這一句里面有我們沒接觸過(guò)的小符號(hào)，是誰(shuí)？它有什么作用呢？聽老師

唱一唱，你們來(lái)猜一猜”。

②師范唱，生總結(jié)下滑音的演唱效果。

③學(xué)生練習(xí)(采用各種方式鞏固練唱，體會(huì)其效果，教師指導(dǎo)糾正)。

④本樂(lè)句的處理：請(qǐng)學(xué)生完整的演唱歌曲，設(shè)問(wèn)：唱到這一句的時(shí)候你想到了什么？

(3)整首歌曲練習(xí)：你們想用用什么樣的情緒演唱這首歌？

(4)單獨(dú)練習(xí)：教師指導(dǎo)，檢驗(yàn)學(xué)唱部分的學(xué)習(xí)效果。

三：創(chuàng)編活動(dòng)：(課件3)。

1、練唱歌譜：

(1)學(xué)生觀察：這首歌的歌譜是由哪幾個(gè)音組成的？

(2)師：你能按照由低到高的順序把這幾個(gè)音貼到馬背上嗎？學(xué)生每找到一個(gè)音，教師就隨

琴帶學(xué)生唱出唱名。

(3)師范唱這幾個(gè)音，而后引導(dǎo)學(xué)生練唱。

(4)師范唱譜。(師：因?yàn)槠綍r(shí)我認(rèn)真的記住每一個(gè)音，所以我能把歌譜全部唱下來(lái)。)

(5)學(xué)生自己嘗試唱譜。(你能自己試著唱一唱嗎？)

(4)師帶唱，而后隨琴練唱。

2、創(chuàng)編旋律

(1)激發(fā)興趣：大家都看到了，612356這幾個(gè)音能夠組合成這么好聽的一首歌，你想不想

也用這幾個(gè)音創(chuàng)作一句好聽的旋律？

(2)生打開書，師板書書中節(jié)奏，帶學(xué)生練習(xí)兩遍。

(3)學(xué)生同桌之間合作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生創(chuàng)編成果：

①板書學(xué)生創(chuàng)編的旋律。

②老師幫助唱給大家聽。

③大家再唱唱，體會(huì)體會(huì)。

(5)替換歌曲第二樂(lè)句旋律：師：這條節(jié)奏恰好是歌曲第幾樂(lè)句的節(jié)奏？我們嘗試一下把同

學(xué)們創(chuàng)作的樂(lè)句替換到歌曲中，唱的過(guò)程中，大家注意聆聽，哪句更好聽些。。。

(6)滲透調(diào)式知識(shí)：

師：怎樣才能創(chuàng)作的更好聽？我告訴大家一個(gè)秘密：觀察歌譜，哪個(gè)音出現(xiàn)的最多？6是主

人，3常來(lái)做客，5421是路過(guò)的客人。你創(chuàng)作的旋律里面，得讓大家看明白誰(shuí)是主人誰(shuí)是客

人。

(7)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲的第一樂(lè)句進(jìn)行再創(chuàng)作

3、小結(jié)：

小白馬很可愛，今天，我們不但學(xué)習(xí)了歌曲，找回了自信、自豪。希望大家在以后的生活

里會(huì)更加熱愛生命，珍惜愛護(hù)小動(dòng)物。

課后反思

本課是小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教材，由河北少年兒童出版社出版。本課是學(xué)唱歌曲之一。本課設(shè)計(jì)

緊緊圍繞小白馬的可愛音樂(lè)形像所給我們帶來(lái)的自豪體驗(yàn)為重點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性的模仿

能力訓(xùn)練，及創(chuàng)造性思維的發(fā)揮能力的培養(yǎng)，這一目標(biāo)完成的很好。

第六單元快樂(lè)歌唱

第一課時(shí)云

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美，體驗(yàn)企盼風(fēng)調(diào)雨順的心情。

2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達(dá)歌曲感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的演唱三拍子歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、以聲練習(xí)：

唱“嗚”，用想象的方法：“閉上眼睛，想象自己已變成云，身體越來(lái)越輕，往天上飄

去……”展示云的不同畫面，學(xué)生在想象中練聲，月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽(yáng)光下的

云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點(diǎn)的云，短促，有彈力的“噠”聲。

二、教唱歌曲：

1、教師彈奏《云》的旋律，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，做云在天空中飄浮的律動(dòng)。

2、全體學(xué)生用輕唱模唱的方法，學(xué)習(xí)歌曲。

三、創(chuàng)造性表演：

1、學(xué)生每人持一塊紗巾，隨音樂(lè)節(jié)奏左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，每四小節(jié)換

一種動(dòng)作，幾位同學(xué)按樂(lè)向分組做“云的飄動(dòng)”，全體學(xué)生伴唱，由學(xué)生自由地創(chuàng)作動(dòng)作，

隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

2、由學(xué)生選擇打擊樂(lè)器（如三角鐵、碰鈴）設(shè)計(jì)節(jié)奏，進(jìn)行伴奏。

3、在《云》的音樂(lè)聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云飄出教室。

第二課時(shí)美妙的歌聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、了解輪唱的演唱形式，并能用輪唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)輪唱形式的和聲美感。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“疊彩之旅”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在唱和拍的練習(xí)中體驗(yàn)輪唱的效果。

3、通過(guò)欣賞《快樂(lè)幸福》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步讓學(xué)生了解輪唱這一演唱形式，并能準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)。

2、在和聲練習(xí)中唱準(zhǔn)和音，感受各民族的歌曲風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

學(xué)會(huì)看老師的“手語(yǔ)”一一老師的手有魔力，誰(shuí)能讀懂我手里的話？一一讓學(xué)生始終能

夠關(guān)注教師，能夠在接下來(lái)的教學(xué)中調(diào)控課堂、修正音樂(lè)表現(xiàn)、指揮演唱等。

2、單聲部歌曲學(xué)唱：

a、從第三樂(lè)句入手，運(yùn)用回聲的感覺，結(jié)合練習(xí)發(fā)聲，師生合作，鞏固同音高的音的平

穩(wěn)流暢。在這一環(huán)節(jié)中，須達(dá)到的效果是能夠教師演唱前兩句譜子，學(xué)生自如的接唱第三樂(lè)

句，并可以在伴奏帶中進(jìn)行，第一次給學(xué)生完整的音樂(lè)形象。

b、繼續(xù)運(yùn)用“回聲”練習(xí)一、二樂(lè)句的最后兩小節(jié)的旋律，師生合作，掌握其音準(zhǔn)。在

這一環(huán)節(jié)中，達(dá)到的效果是：讓學(xué)生感受"4"音的縹緲與不穩(wěn)定性，在模唱的過(guò)程中有想象

的去表現(xiàn)回聲的虛無(wú)與縹緲，能夠自主的控制最后兩小節(jié)的力度，唱出“回聲”的感覺，并

且第二次在伴奏帶中完整接唱譜子。

c、學(xué)唱歌詞，從“回聲”中自然的引入歌詞，師生接唱。

d、理解歌曲：揭示課題，完整聆聽歌曲，你在音樂(lè)中看見了什么，感受到了什么？該用

怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲？一一通過(guò)一系列的聽、說(shuō)、想、練，讓學(xué)生能夠比較熟練的掌握歌曲

的準(zhǔn)確與把握歌曲意境與風(fēng)格一一歐美國(guó)家的黃昏，教堂中的鐘聲縹緲地傳來(lái)了。

3、輪唱教學(xué)：

a、游戲：教師與學(xué)生用卡農(nóng)的方式朗誦學(xué)生熟悉的古詩(shī)，感受兩聲部的平穩(wěn)與和諧，引

出一一我們能不能用這樣的方式唱《美妙的歌聲》。

b、師生合作一一聽聽老師是怎么和你們合作的。學(xué)生一聲部、教師二聲部。第一次合作

效果：學(xué)生明確輪唱是分聲部的，并明確歌曲中二聲部如何進(jìn)入。第二次合作效果：能夠基

本自如自信的參與輪唱。第三次合作效果：能夠比較關(guān)注對(duì)方聲部并及時(shí)修正自己的聲音。

C、生生合作：一一有誰(shuí)可以代替老師？發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓能力比較強(qiáng)的學(xué)生替代教

師進(jìn)行聯(lián)系，更可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。效果：替代教師的學(xué)生有少到多，逐步達(dá)到雙聲

部平衡，教師其中調(diào)節(jié)與調(diào)控。

d、聆聽范唱，讓學(xué)生比較理性的鑒賞音樂(lè)，在聆聽中提升與修正自己的演唱，并且明確

歌曲的整體形象。

e、完整表現(xiàn)：效果一一能夠完整自如的表現(xiàn)歌曲，用輕柔的音色、對(duì)比鮮明的力度、與

比較清晰的聲部演繹歌曲。教師的指揮在之前是一直貫穿的，所以在這里，學(xué)生會(huì)看教師的

指揮一一能看懂我的手語(yǔ)一一已經(jīng)是水到渠成的事了。

4、拓展與延伸：

a、輪唱的拓展一一以后我們還會(huì)遇到更多更好聽的演唱一一鼓勵(lì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)，并聆聽

輪唱的經(jīng)典作品。

b、音樂(lè)寬泛性的延伸一一今天我們學(xué)了一首歐美國(guó)家的歌曲，世界上還有很多優(yōu)秀音樂(lè)，等

著你去發(fā)現(xiàn)。

第七單元異國(guó)童音

第一課時(shí)快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂(lè)器并進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂(lè)器并編童話劇。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思巧妙

教學(xué)用具：廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎？

（師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

學(xué)生討論。

總結(jié)：裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。

二、新課

1、玩一玩

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩，看誰(shuí)敲得好聽！

2、畫一畫

想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

師演示：

1）在瓶子里裝不等量的水

2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！

3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發(fā)思維

生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？

學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗.....

4、欣賞優(yōu)秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個(gè)可愛的小動(dòng)物，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學(xué)生實(shí)踐

你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂(lè)器？裝飾和美化樂(lè)器，使它變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）

美術(shù)和音樂(lè)都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂(lè)器，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道

具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂(lè)會(huì)，多有趣！

1）畫背景，編劇。

2）做道具

3）又演又奏

學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。

7、評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)自評(píng)，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng)，“最佳表演”獎(jiǎng)等。

三、小結(jié)

我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動(dòng)腦多動(dòng)手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來(lái)!

第二課時(shí)鈴兒響叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題一一對(duì)大自然的贊美，

進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

二、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的

不同。

四、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：

歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入部分：

師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張啊？

老師從來(lái)沒有見過(guò)這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊？！

二、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模

仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。

師示范，生跟唱。

4/4

5———|5———|...

板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。“WU”o

4/4

5———|5———|■■■■,,

板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）

4/4

5555：5555i……

板書：

師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽兩種風(fēng)

交織在一起是什么效果。

生分聲部練習(xí)。

生答：……像在一起歌唱……

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。

2/4

（1）5-5-|5-|5-|...

WU……

(2)333333|333|333|……

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

(3)111111|111|111|……

三聲部學(xué)生練習(xí)。

生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了……

師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)"，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊？

生答：馬蹄聲。

師：我們能不能模仿？(彈舌)

(1)XXXXIXXXXI......

(2)333333|333|333|……

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……

(3)111111|