《簡愛》教學設計教學重點把握文本情節，感知人物形象掌握文本主題，體味藝術特色教學方法講授法、討論法、朗讀法課程安排1課時教學過程整體感知作者簡介夏洛蒂勃朗特（1816——1855），英國小說家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學校學習，后任教師河家庭教師。1847年，夏洛蒂勃朗特出版著名的長篇小說《簡愛》。合作探究梳理文本簡愛的人生經歷苦難的童年——蓋茨海德府——被約翰表哥欺負；被舅媽關進紅房子艱難中成長——洛伍德學校——在這里趕上了一場瘟疫，好友海倫去世；做了六年學生，兩年教師體驗愛情——桑菲爾德莊園——與羅切斯特相識、相戀；兩次救羅切斯特，并為其守夜；即將結婚時得知羅切斯特有個瘋妻子，選擇離開別后——沼澤莊園——莫爾頓學校——沼澤莊園——接受叔叔贈予她的遺產；圣·約翰要求她嫁給他；下決心返回桑菲爾德莊園相聚——桑菲爾德莊園——芬丁莊園——發現桑菲爾德莊園已經變成廢墟；找到雙目失明的羅切斯特；舉行婚禮人物形象簡·愛剛烈倔強、敢于斗爭、叛逆反抗。（1）表哥因為簡·愛看書毆打她時,她敢于反抗。（2）里德太太告訴司庫簡·愛是個愛撒謊的孩子,她憤怒回擊。（3）她告訴海倫,無緣無故遭到鞭打時,要狠狠地回擊,讓別人不敢再打她。自尊自主、追求精神上的自由和平等。（1）堅決不放棄家庭教師的工作,通過勞動養活自己,不依附于任何人。（2）在英格拉姆小姐和羅切斯特面前,從不感到自卑,很有尊嚴。追求完整意義上的愛情，感情熾熱、專一、真誠、熱烈（1）發現自己愛上羅切斯特后,敢于去愛,堅信人在精神上是平等的。（2）得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時,拒絕了羅切斯特一同到巴黎生活的建議,放棄一切，離開了桑菲爾德莊園。（3）拒絕圣·約翰的求婚。（4）得知瘋女人放火后墜樓身亡,羅切斯特也受傷致殘,孤獨地生活在農場里時,決定嫁給羅切斯特。善良、淳樸。（1）海倫生病時,偷偷去看海倫,陪著海倫度過人生最后一晚。（2）里德太太病危時,不記仇恨,前去探望,并原諒她。（3）得到叔父遺產,執意與表兄妹平分。不屈不撓、意志堅強。（1）在蓋茨海德府,簡·愛備受歧視和欺凌,卻并沒有被丑惡的現實摧毀。（2）在洛伍德學校,簡·愛和其他孩子們一起,經常挨餓受凍,挨打罰站。憑著頑強的生命力,她在這種艱苦的條件下待了8年。羅切斯特富有情趣、品位不凡。出身名門,富有魅力。熱愛旅游、騎馬,對繪畫、音樂也有所涉獵,喜歡在家里舉辦各種宴會。敢于追求并忠于愛情。（1）不因地位懸殊而放棄愛情,毫不猶豫地愛上了做家庭教師的簡。愛。（2）當他富有時，他愿娶簡、愛;當他破落時,他仍摯愛著簡。愛,而根本無視她在離去的時間里的人生經歷。外表冷漠孤傲，內心善良多情。（1）剛與簡·愛接觸時對她頤指氣使,讓簡·愛覺得他變幻無常、粗暴無禮。（2）愛上簡·愛后裝作吉普賽人占卜、假意要娶英格拉姆小姐以試探簡·愛。（3）幾次險些被發瘋的妻子害死,但在火災發生時他把仆人們帶到安全的地方后,又沖入被燒著的房屋中救妻子,結果被燒傷手臂并燒瞎雙眼。寬容、仁愛。由簡·愛執教的女孩并非是他的女兒,而是一個風塵女硬塞給他的“禮物”。他不是愛這個孩子，也不是不愛,卻為她盡了心,那是出于對人的仁愛。海倫·彭斯愛好學習、隱忍善良。（1）簡·愛看到一個看書的女孩(海倫),并和她聊天。（2）簡·愛看見這個女孩平靜地接受處罰,以沉默來應對各種事情。（3）簡·愛被懲罰站在凳子上,當眾受到羞辱。她從凳子上下來后,海倫給她端來咖啡和面包，并不斷開導她。3.藝術特色小說長于內心獨白,抒情色彩濃厚;情節曲折,懸念迭出;在人物塑造和結局設置方面表現出濃厚的浪漫主義色彩。三、內容總結小說用第一人稱敘述，真實而具有感染力地塑造了一個不屈于世俗壓力、獨立自主、自