2024屆山東省濰坊市青州市益都中學語文八下期末聯考試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）。A．震撼（hàn）顛簸（bō）人情世故（shì）格物至知（zhì）B．翌日（lì）凋零（diāo）輕歌慢舞（màn）目眩神迷（xuàn）C．膚淺（fū）晾望（1iáo）銷聲匿跡（xiāo）紛至沓來（tà）D．抉擇（jué）蒼勁（jìng）相輔相成（chéng）嘆為觀止（guān）2．（2分）下列加點成語使用錯誤的一項是（）A．這位所謂的專家在臺上絮絮叨叨，聲音沉悶，抑揚頓挫地宣揚他的學說。B．參加保險雖不能使人化險為夷，但卻能在災難不期而至時，使投保者得到一筆賠償金，盡量減輕損失。C．應該鼓勵學生對現有知識提疑問，對舊的學術權威提挑戰，要在發現和創造新知識方面獨辟蹊徑。D．看來，作者臧克家是懷著激動的心情，寫下這行云流水般的詩篇的。3．（2分）下面是中國古典四大名著中的人物與情節，其中搭配，不當的一頊是（）A．劉備一一三顧茅廬B．孫悟空——大鬧天宮C．林沖——倒拔垂楊柳D．劉姥姥一一進大觀園4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．當蒲公英隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。B．情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的心情好壞。C．為了防止不再出現這樣的問題，我們班同學制定出了具體的改進措施。D．“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”四位一體群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成。5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．經過表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利產生。B．通過學習大自然的語言，使我對物候現象有了科學的認識。C．為了防止這類交通事故的發生，我校加強了交通安全的教育和管理。D．“中國詩詞大會”節目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。6．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．高中學生要學習如何運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題。B．很多學校舉行世界環境日教育活動,其目的是讓學生了解、學習環保知識和環保意識。C．通過開展“羊城小書蟲”名著閱讀活動,使廣州學生更加重視名著閱讀、整本書閱讀。D．在中國航海博物館舉辦了“碗礁一號”沉船主題展是迄今規模最大、文物最多的展覽。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）⑴至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮。有風颯然而至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋）①共：共同（享受）。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂（______）⑶有風颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現代漢語。⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽修的“與民同樂”有何不同？8、（3分）閱讀下面古詩，完成下列小題。（甲）舟中讀元九詩①（唐）白居易把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘天未明。眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪達船聲。（乙）聞樂天授江州司馬②（唐）元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。（注釋）①元九：元稹，白居易的摯友。此詩寫于作者被貶江州途中，而元稹已于五個月前貶通州。②本詩是元稹在通州聽到白居易被貶為江州司馬的消息時寫的。1．對兩首詩分析不正確的一項是A．兩首詩內容相近，都描寫詩人懷念朋友，孤燈獨坐，夜不能寐的情景，抒發了一種凄苦悲涼的感情。B．（甲）詩前三句連用“燈”字，創設出“燈前讀詩”“詩盡燈殘”“滅燈暗坐”三個情境，表達了詩人思念中的凄苦心情和被貶的人生凄涼。C．（乙）詩移情入景，以悲涼的心境觀景，詩人筆下無焰的“殘燈”、搖曳不定的“燈影”都流露出詩人的悲傷之情。D．（乙）詩中“垂死病中驚坐起”一語，是傳神之筆，只以神態描寫就盡顯詩人聽聞友人遭貶謫后的震驚不安和擔憂。2．如何理解兩詩中的“逆風”和“暗風”？9、（7分）（1）坐觀垂釣者，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2）____________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）黃鶴一去不復返，____________。（崔顥《黃鶴樓》）（4）李白《渡荊門送別》尾聯含蓄地抒發了思鄉之情，這兩句詩是：____________，____________。（5）《賣炭翁》中“____________，____________”兩句表現了賣炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，真實地反映了賣炭翁的悲慘境遇。（6）李賀《雁門太守行》中引用典故，抒寫將士們報效朝廷的決心，契合古人“拼將一死酬知己”價值觀的詩句是：____________，____________。（7）韓愈《馬說》中寫千里馬悲慘遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，____________。（8）所謂為時為事者，就是要發時代之先聲，在時代發展中有所作為。2019年3月4日，總書記在文藝工作座談會上借用白居易《與元九書》中的兩句詩“____________，____________”，表述了文人的使命感，他希望文藝工作者們創作出更多的優秀作品。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下面小題。愿望投遞與玫瑰辜妤潔①幾年前的冬天，我拿著一張火車硬座票從成都去上海。兩天一夜的車程，我在泡面和汗腺氣味混合的車廂里半夢半醒。凌晨四點多，朦朧中聽到有人說：“看，蘇州河”。我睜開惺忪的眼睛，趴在車窗上看到經過寂靜的曠野和黑暗的山洞之后燈水相應、明亮輝煌的世界。墨色的玻璃上隱約映出影子，我看到自己滿是疲憊的臉上漾著笑意，是不經意漾開的、對世界充滿好奇、對未來一切可期的笑容。②火車六點到站，隨著人潮往站外涌，我站在陌生的城市街頭，回頭望見“上海站”三個字發著光。這是我第一次到上海，真正把我帶到這里的不是那張火車票，倒是一封裝著作文大賽復賽通知的白色信箋。③回想起來，很多事件的發生都源于一封信。④我向生活投遞過很多愿望，生活將回應送到我身邊，引導我去往下一個階段。⑤小時候我在鎮上念書，沒有游樂場，沒有琴棋書畫才藝班，同學皆是近鄰，大家比比成績、比比個頭、放學后沿著馬路比比誰先跑到家。世界很小，快樂無邊?？荚嚱Y束后不久，一輛銀色的面包車停在路邊，重點中學的老師遞來一封信，問我要不要選擇去他們學校。⑥中學后我收到雜志社的采用通知，拿到的第一筆稿費是七十塊錢。十塊買車票回老家的派出所辦理身份證，辦理的手續費是二十塊，然后去工商銀行花了十塊錢辦卡，剩下的三十塊錢存進去。那會兒我十幾歲，拿著存折從銀行走出來時，心想我現在就是有身份有存款的人了。此后我得到了獨立和自由，我快樂地捂住胸口，感受到心臟砰砰跳動著，就要飛起來。⑦后來我看完從二手書店半價買到的《作文大賽作品選》，秋天時，從書店帶回一本有名的雜志，小心裁下有報名表的那一頁，認真填好信息后，將謄寫過好幾遍的小說折好，放進信封。在一個淅瀝瀝的小雨天，我撐著傘去離學校很遠的郵局。一個月后，我收到那封白色的信箋，取出存款，買火車票去上海，贏得了寫作征程中的第一個大獎。⑧不是所有人的命運都會因一次獲獎改變，但在熾熱的青春，靠自己的才華得到一次認可的機會，無論什么時候想起都值得驕傲。我熱愛著純粹的寫作，它給每個熱愛文學的小孩投以溫柔的注視，見證我們都曾努力活得豐盛過。⑨而幾年過去，我們長成了大人。拆過生活給的禮物，也被現實摁在地上狠狠揍過，在努力升學拼命工作得到富足的人生模式之外，生活也向我們拋來各種需要吞咽和消化的東西。而我表達、消解和回應的方式依舊是寫作。我慶幸自己的理想并沒有化為宇宙里的塵埃，那些對生活懷有激烈的、溫和的、抵抗的、順從的疑問與表達，沒有被抑制，它們轉化成作品的生命力，得到了妥帖安放。⑩或許，寫作是我投遞給生活的信，生活聽到我的愿望和某些不妥協，于是我得到了自我，享受著堅守的方式帶給我的柔軟和溫熱。?又或許……?就像B-612小星球上忽然綻放的那朵嬌艷的玫瑰花，盡管地球上一個花園里就有五千朵完全一樣的這種花朵，但她是被小王子放在花罩中的，是被小王子用屏風保護起來的，是被小王子澆灌和除滅過毛毛蟲的，是被小王子傾聽過怨艾和沉默的，她并不是一朵普通的花，她是小王子唯一的、獨一無二的玫瑰。?我愿意付出時間和愛意，經年累月投入其中。直到有一天，我會指著某本書告訴你：“你看，這是我的玫瑰?！?獨一無二、只屬于我的玫瑰。（選自《萌芽》2019年第3期，有刪改）1．請按照時間順序，以“一封信“為線索，梳理文中“我“的主要經歷。2．文意第⑥段的畫線句詳細交代了“我”是如何處理稿費的，作者為什么要這樣寫？請簡要分析。3．文章第⑦段的畫線句是怎樣表現人物心理的？請簡要分析。秋天時，我從書店帶回一本有名的雜志，小心裁下有報名表的那一頁，認真填好信息后，將謄寫過好幾遍的小說折好，放進信封。4．請結合全文，說說你對標題“愿望投遞與玫瑰”含義的理解。11、（15分）閱讀下文，完成各題。最后一次演講（節選）聞一多①這幾天，大家曉得在昆明出現了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說?。。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌）②今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈地鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（鼓掌）③去年“一二·一”昆明青年學生為了反對內戰，遭受屠殺，那算是青年的一代缺出了他們最寶貴的生命！現今天在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕做一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰友，缺出了最寶貴的生命！這兩樁事發生在昆明，這算是昆明無限的光榮！（熱烈地鼓掌）④反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態，他們的心怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵嵑唵危麄冞@樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。⑤你們殺死一個李公補，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！者今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現了。我們看，光明就在我們眼前，而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈地鼓掌）⑥李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價?！耙欢ひ弧彼牧沂康瓜铝耍昵嗟膽鹗總兊难獡Q來了政治協商會議的召開；現在李先生倒下了，他的血要換取政協會議的重開?。崃业毓恼疲┪覀冇羞@個信心?。ü恼疲摺耙欢ひ弧笔抢ッ鞯墓鈽s，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二·一”，都屬于云南人民的。我們要發揚云南光榮的歷史?。牨姳硎窘邮埽喾磩优商魮茈x問，卑鄙無恥，你們看見聯大走了，學生放署假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務們！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的?、岱磩优?，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！⑩正義是殺不完的，因為真理永遠存在！（鼓掌）1．文中從哪些方面揭露了國民黨反動派的卑劣無恥？2．閱讀第5段，畫橫線處句子中“現在正是黎明之前那個最黑暗的時候”是什么意思？“光明”和“打破這個黑暗”的含義各是什么？3．請結合演講詞的特點，試著分析第②段的語言特色。（從修辭，句式及人稱角度進行分析）四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）附加題閱讀下列名著文段，回答下列小題。既然他已失去了最寶貴的東西----戰斗的能力,那活著還有什么意義?在今天,在凄涼的明天,他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢?用什么來充實自己的生活呢?光是吃、喝和呼吸嗎?僅僅作為一名無能為力的旁觀者,看著同志們戰斗前進嗎?就這樣成為這個隊伍的累贅?該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體?只要朝心口打一槍,一切難題都解決了!過去能夠生活得不錯,現在就應當能夠及時結束這個生命?！靥统隽耸謽尅！罢l能想到,你會有這么一天?槍口輕蔑地直視著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上,狠狠地罵了起來:“這算什么英雄,純粹是冒牌貨,老弟!干掉自己,任何一個笨蛋,任何時候都可以做到。這樣擺脫困境,是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去,就一死了之。你試過去戰勝這種生活嗎?你盡一切努力沖破這鐵環了嗎?你忘了在沃倫斯基新城附近,是怎樣一天發起十七次沖鋒,終于排除萬難,攻克了那座城市嗎?把槍收起來吧,即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,要竭盡全力,使生命變得有益于人民?！?．聯系原著填空令保爾產生自殺念頭的原因是___________;后來列寧格勒來信告知___________，使他重拾信心,轉而從事文學創作,讓生活有益而充實。2．聯系上下文,品味畫線句子,分析其表達效果。3．聯系原著,概括保爾的兩種精神品質,并舉例說明。13、（5分）閱讀下列材料并回答問題：材料一：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。材料二：有關數據顯示，我國消費者每年僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪就分別達800萬噸和300萬噸，每年浪費食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。與此同時，饑餓卻仍是人類的頭號殺手。全球平均每年有一千萬人因饑餓全國糧食總產量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。與此同時，饑餓卻仍是人類的頭號殺手。全球平均每年有一千萬人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。⑴從以上兩則材料中我們發現的問題是：________________________。針對這個問題，我們的解決辦法是：______________________。⑵黃先生對一個叫“徐俠客”的網友發起“光盤行動”特別不理解。他認為，請客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對黃先生這一說法，如果你是“光盤行動”的發起者，請你寫幾句話勸誡黃先生。______________________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請你根據下面作文題和開頭，續寫一篇文章?？梢詫懮钪薪洑v的事，也可以展開合理的想象，寫一個故事。要求：①以記敘為主要表達方式，字數不少于600字；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。那一節語文課誰也不會忘記那一節語文課……

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、D【解題分析】

A.顛簸（bō）－（bǒ）；格物至知—格物致知；B.翌日（lì）－（yì）、輕歌慢舞－輕歌曼舞；C.晾望（1iáo）－瞭望（liào）；故選D。2、A【解題分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“抑揚頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉折，用在句中不恰當。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解題分析】試題分析：C項倒拔垂楊柳的人物是魯智深?？键c：名著考查點評：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心閱讀名著，了解關鍵情節，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。4、B【解題分析】

A.缺少主語，去掉“當……時”或“令”。C.否定詞語的濫用，導致表達的意思相反，去掉“不”。D.重復累贅，去掉“新格局”或“的局面”。故選B。5、C【解題分析】A項，“表決、推舉、討論”改為“討論、推舉、表決”；B項，缺主語，去掉“通過”或“使”；D項，句式雜糅，“因為……的原因”雜糅，刪去“的原因”。C項正確。6、A【解題分析】

B.搭配不當，“環保意識”與“了解、學習”不搭配?？稍凇碍h保意識”前加“提高”。C.缺少主語，去掉“通過”或“使”。D.助詞使用錯誤，將“了”改為“的”。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來記述這件事的（表達這種快樂的），是太守。（2）宋玉這話，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂”是指歐陽修（太守）做到的真正意義上的與民同樂.而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂”（意思對即可）【解題分析】1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：其：代詞，他們。述：記述。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．本題考查學生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲選文的“與民同樂”是指歐陽修做到的真正意義上的與民同樂，而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”?！绢}目點撥】甲文選自：《歐陽文忠公文集》作者：歐陽修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。乙文譯文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺宮。一陣風吹來，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎著風，說：“這風多么暢快??！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f：“這只是大王的雄風罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。8、1．D2．“逆風”，既實指行船的頂頭風，也虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現作者對時局的悲憤不平和對自己前途的擔憂?！鞍碉L”，即陰沉昏暗凄冷的風，表現作者身處垂死病中、摯友被貶的殘酷現實中的悲涼凄冷心情。【解題分析】1．要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析。ABC三項正確，D項“只以神態描寫”錯誤。“驚坐起”是寫詩人聽到白居易被貶的消息之后，重病之中居然坐起來的神情舉止，突出了消息的驚人、聞者的震動和心情的悲痛。2．要求學生在理解詩歌內容的基礎上賞析?！澳骘L吹浪達船聲”的意思是“逆風吹著浪花拍打著小船”是詩人在舟中雨夜讀詩時的真實情境，“逆風”一方面又是以驚風駭浪喻指險惡莫測的政治風浪，隱喻著因與摯友同時橫遭不測的心靈呼號，也蘊含著與志同道合的摯友在逆境中相互撫慰的心情?！鞍碉L吹雨入寒窗”的意思是“暗夜的風雨吹進窗戶，感覺分外寒冷?！薄帮L”，本來是無所謂明暗的，而今卻成了“暗風”。只因有了情的移入，情的照射，情的滲透，風都“暗”了。描繪了“風”的暗淡凄涼，感情濃郁而深厚。充分表現了詩人對好友被貶的哀傷不平和凄苦的心情。9、⑴徒有羨魚情⑵零落成泥碾作塵⑶白云千載空悠悠⑷仍憐故鄉水萬里送行舟⑸可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒⑹報君黃金臺上意提攜玉龍為君死⑺駢死于槽櫪之間⑻文章合為時而著歌詩合為事而作【解題分析】

“徒”“零”“碾”“憐”“炭”“攜”“駢”“槽櫪”“作”是本題中的易錯字，作答時要注意字形，不要寫同音字。三、現代文閱讀（25分）10、1．①小學畢業時，重點中學老師給“我”送來一封信，“我”得以到那里讀書；②中學時，“我”收到雜志社的采用通知信，賺了第一筆稿費；③幾年前的冬天，“我”收到作文大賽的復賽通知，到上海參加比賽并獲獎。④長大后，面對生活的得失，“我”堅持把寫作當成投遞給生活的“信”，期望收獲自己的玫瑰。2．①為了表現“我”十幾歲時得到第一筆稿費后快樂、激動、自豪的心情（第一筆稿費帶給“我”的快樂和成就感）；②為了突出這件事對“我”的重大意義，它讓“我”成為有身份有存款的人（表現我對稿費處理的慎重）；③為了強調這件事給我留下了深刻印象，多年后仍讓“我”記憶猶新；④這是我在寫作道路上獲得的第一朵“玫瑰”（這是生活對我投遞的愿望的一個回應），暗合標題，也有助于表現努力就有收獲的主題；⑤為下文“我”取款買火車票去上海參加比賽做鋪墊。3．通過動作（細節）描寫（運用能表現人物心理狀態的修飾語）來表現人物心理，小心翼翼地裁下報名表、認真謹慎地填寫信息、反復地謄寫、折好等一系列動作，表現了“我”力求完美，唯恐出一丁點差錯的心理（“我”對投稿極其重．視．的心理），也蘊含著“我”對稿件被采用的期待。4．（1）“愿望投遞”，①既指和自己命運密切相關的一封封信；②也指“我”對夢想的堅守、對生活的積極追求。（2）“玫瑰”，①既指小王子細心呵護和培育的花朵；②也象征著“我”在堅守中的收獲：自我，以及生活回饋給我柔軟和溫熱（也指“我”最終創作出的優秀作品）。//（3）“愿望投遞與玫瑰”，揭示出了努力追求與收獲之間的關系：只有積極追求、堅守夢想，才有可能實現夢想，收獲美麗人生?！窘忸}分析】1．考查對文章故事情節的概括。通讀全文，整體感知，按照時間順序，以“一封信“為線索，梳理人物經歷的事情。小時候我在鎮上念書，考試結束后不久，重點中學的老師遞來一封信，問我要不要選擇去他們學校。中學后我收到雜志社的采用通知，拿到的第一筆稿費是七十塊錢。后來我看完從二手書店半價買到的《作文大賽作品選》，認真填好信息后，將謄寫過好幾遍的小說折好，放進信封。一個月后，我收到那封白色的信箋，取出存款，買火車票去上海，贏得了寫作征程中的第一個大獎。幾年過去，我們長成了大人。我表達、消解和回應的方式依舊是寫作，寫作是我投遞給生活的信。2．考查詳寫的作用。詳寫“我”拿到的第一筆稿費是七十塊錢，不同用處分別標明用去多少錢，一方面寫出“我”得到第一筆稿費的高興喜悅，需要特別指明用途；另一方面，寫出這次的七十元稿費對“我”來說意義重大，標志著“我”第一次嘗到成功的滋味，印象深刻。這是生活對我投遞的愿望的一個回應，呼應題目，點明中心。3．考查對人物心理的揣摩。人物心理是通過人物外在活動來體現的，“小心”“認真”“寫過好幾遍”“折好”“放”等詞語，通過細節描寫，表現“我”對這次投稿的看重，心里特別在意，“我”很期待這次投稿的結果，最怕出什么紕漏的心理。4．本題考查標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。結合本文內容來看，“愿望投遞”指“我”投遞給生活的信，希望投遞成功。“玫瑰”運用比喻，喻指生活給‘我’的回應，只要愿意付出時間和愛意，經年累月投入其中，總會收獲夢想。這兩者合在一起，揭示出了堅持夢想、努力付出就會有收獲的道理。11、1．三方面：①李公樸無罪而遭毒手②要殺，又不敢光明正大地來殺，只會偷偷摸摸地暗殺③殺了人為推卸責任嫁禍于共產黨。2．①表明反動派做垂死掙扎，斗爭更殘酷（比喻）;②革命勝利;③推翻反動統治.3．答到任意兩點即可滿分。示例：①開始以設問句（引起聽眾的注意和思考，使聽眾產生情感的共鳴）直指特務，以大無畏的精神面對這幫兇惡殘暴的敵人。突出演講詞針對性強、情感強烈的特點。②“你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？”接著三個感嘆句，短促有力，虎虎生威，直逼敵人，緊跟著一句厲聲的斥問，大義凜然，勢不可犯。增加演講詞的表達效果。③用第二人稱表述（極大地加強了語言的氣勢和戰斗力，打擊敵人的囂張氣焰），當面指著特務斥問，表達情感更強烈直接，打擊力度更大。突出演講詞，第二人稱的使用易激發聽眾情緒，發人深思。④“殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人”，層進式的語句憤然揭露敵人無理心虛，耍弄造謠誣蔑淆亂視聽、嫁禍于人的卑劣伎倆。感情強烈，愛憎分明富有感染力。⑤反復的修辭，連用三個“無恥”，怒斥敵人，并反襯出“李先生的光榮”“昆明人的光榮”，這些語句鮮明地表現演講詞的鼓動性，富有感染力?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內容的理解?？捎晌闹械谝欢巍袄钕壬烤狗噶耸裁醋?，竟遭此毒手？”“為什么要打要殺，而且又不敢光明正大來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！”第二段“殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥??！無恥?。　备爬ㄗ鞔?。2．此題考查學生理解文章中的重點詞句的含義的能力。理解文章中的重點詞句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題?！艾F在正是黎明之前那個最黑暗的時候”是比喻，意思是：反動派在做最后的垂死掙扎，斗爭壁之前更殘酷、更瘋狂?！昂诎怠敝阜磩咏y治，“光明”指人民解放。?3．本題考查品析演講語言的能力。議結合演講詞文體的語言特點，可以從兩個角度進行分析：（1）從邏輯用詞的角度分析用詞的準確性、嚴密性。①從詞語的選擇和運用上品析。②從限制詞語的使用上品析。③從語言的邏輯上品析。（2）從修辭的角度分析其用詞的鮮明性和生動的感情色彩。這是一篇演講詞，本文語言的口語具有強烈的感情色彩。例如：第一段中用“打”“殺”“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，語言富于變化，表達了演講者對特務暴行的憎恨?！八麄冞@樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!”運用了感嘆句式，揭露了敵人的虛偽本質，表達了對敵人的蔑視?！皯{什么要殺死李先生?”采用了反問句式，語氣凌厲，強烈地譴責了反動派的殘暴。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、1．疾病纏身小說發表2．“輕蔑地直視”運用了擬人手法,生動地寫出保爾在反思自殺是最儒弱的行為,從而想到要勇敢面對困難,活出生命的意義3．①意志堅定:保爾把一生都獻給了革合事業,雙目失明卻決不球無為,在病榻上完成了著作,他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。②英勇無畏:1920年,騎兵第一集團摧毀了波軍在城里的衛皮部隊。戰斗中,保爾將生死置之度外,奮勇殺敵。③忘我的獻身精神:保爾始終把黨和祖國的利益放在第一位。在戰爭年代,為保衛蘇維埃政權馳騁疆場,同外國武裝干涉者和土匪進行了不屈不撓的斗爭;在那醫治戰爭創傷、恢復國民經濟的事情,保爾又以全部熱情投入到建設家園的勞動之中。【解題分析】1．本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節；還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。掌握名著中的重要故事情節是應考的基本策略，本題考查對《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀理解。2．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。本題結合擬人的修辭方法來賞析句子即可。3．本題考查對人物精神品質的概括總結。人物的性格特點是通過其所作所為、所思所想表現出來的。做人物形象分析類題目時，要通觀全文，篩選重要信息，結合人物具體的言行以及具體情節來分析其精神品質