第第頁蘇教版二年級上冊數學第一單元復習教案范文2022蘇教版二班級上冊數學第一單元復習教案范文1

一、激趣導入，設置懸念

師：同學們喜愛做游戲吧!我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好?游戲規章是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數完后又回到大拇指接著數6、7、8……就這樣依次往下數，當你說出數到的某一個數，我就能猜出你數的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試?

你們是否覺得老師的反應特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節課的內容，你就知道秘訣了。

二、學習有余數的除法算式

1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?

生：4根小棒。

2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形?涌現了什么狀況?

請三個同學到黑板擺，其余在座位上擺。

3、同學匯報擺的結果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，涌現了什么狀況?

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數叫做“余數”。

(板書余數)5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎?

生：13÷4=3……16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名同學到黑板列豎式7、有余數的狀況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?同學說，老師板書。(余數和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板)

三、學習用豎式表示除法算式

1、師：剛才你們看著自己擺放的狀況，列出了除法算式，假如不看小棒，讓你計算它的結果，你能用豎式算出來嗎?

2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個同學到黑板列，其余在練習本上做。

3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

同學列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

5、小結師：學到這，你知道今日這節課，我們要討論什么內容嗎?

(板書：有余數的除法)三、做書本51頁的練習。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)

四、探討除數和余數的關系。

1、老師同樣也用小棒擺了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時候，和你們剛才擺的狀況一樣，涌現了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數的狀況之下，余數是幾呢?

生1：余數是3。

生2：余數是1。

生3：余數是2。

……師：為什么不能是5或超過5呢?

2、師：老師把自己擺五邊形的狀況用算式記錄下來，請看(投影出示)，你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數)3、假如我再用不同的數量擺五邊形，又涌現了什么狀況呢?(同學講，老師顯示狀況)余數也是多少?哪余數為什么不會涌現5或比5大呢?

4、涌現喜洋洋把除數和余數都變成藍色和紅色。師提問：你發覺了什么?誰來用一句話說說余數和除數的關系?(幾個同學說)生：余數肯定比除數小。

5、老師板書“余數肯定比除數小“，同學在書上填。

五、做練習

1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習第一第二題。

3、考考你。

★÷8=

……□(余數是多少?)

六、總結

通過這節課學習，你學到了什么?

七、游戲師：

回顧“猜手指”的游戲，你發覺了什么奧妙呢?(5是除數，用報的數作被除數，關鍵看余數是幾)老師報數，同學找手指。

師：老師就請小伙伴們把今日學的本事帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本事交給其他不會的小伙伴，好嗎?

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教學目標：

1、通過填寫百數表，使同學清晰地了解100以內數的排列順次，構建數與數之間的關系，深化同學對數概念的理解，培育同學的數感。

2、通過觀測，分析百數表，探究100以內數的規律，并培育同學探究的樂趣，進展同學的思維。

教學重點和難點：

1、發覺100以內數的排列順次的一般規律。

2、初步構建數之間的關系，建立數感。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

二、解構百數表，探究數的規律。

1、觀測百數表，找規律。

出示41頁百數表第一、二行所給的數，觀測：這些數有什么特點呢?根據這個順次，你能填出它們之間的數嗎?

依次出示兩支非常的數隊伍(兩個斜行)，有什么非常的地方呢?

剩下的數你能填出來嗎?(同學按肯定順次把百數表填完整)。

2、涂色，找規律。

(1)完成41頁例4(1)的涂色活動。并溝通涂色中發覺的規律。

(2)你還發覺哪些新的規律了嗎?

自己觀測，想一想。

和同桌或前后桌小伙伴說一說。

全班溝通。

3、課堂小結。

三、依據規律，拓展提升。

1、給數找家：

(1)34和56

(2)78和45

2、完成41頁“做一做”

四、全課總結

這節課，我們學習了什么?你有什么收獲?

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教學目標

1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培育同學細心觀測、積極思索、正確比較，擅長與他人合作溝通等良好習慣。

教學重難點

學會比較100以內數的大小

教學過程

一、復習導入，揭示課題。

1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的順次，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

(1)、6是()位數，100是()位數，82是()位數。

(2)、28的8在()位上，表示()個();2在()位上，表示()個()。

(3)、36是由()個十和()個一組成的;4個十和5個一組成的數是();99里有()個十和()個一，它后面是()。

(4)、根據數據的順次填數：

34、35、()、3769、70、()、72

2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

(1)、在○里填入“”、“”、“=”。

15○2011○98○8

(2)在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是()，的是()。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數?”引導同學說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

3、即時練習。

4、假如都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節課我們接著學習100以內數的大小比較。(板書課題。)

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

開始游戲。

在游戲中使同學明白比較兩位數大小的方法。

2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大;假如都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習：

1、同學獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名同學說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數?(按順次說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

四、拓展題。

1、連線。(課件)

2、填上合適的數。

262□47□71003□585□78□2

3、你知道我是誰嗎?(課件)

五、全課小結：

今日你有什么收獲?

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一、教學內容

人教版一班級數學下冊P43。

二、教學目標

1、通過詳細的情境讓同學感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關系。

2、培育同學觀測、分析、比較等多種技能，培育數感。

3、能在詳細情境中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

4、使同學感受到數學與生活的聯系。

三、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學過程

(一)游戲導入

老師在紙上寫一個數字，由一個同學當小老師點幾個同學的學號來回答老師問題，由同學與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數的大小程度的詞語。

(二)講授新課

1、說一說，對比感悟

師：同學們，你們喜愛寫字嗎?今日動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數量關系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點)

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關系又是怎么樣的呢?

(在這里引出多得多、少得多的知識點)

2、通過引導同學分析、比較、溝通，加深了解

動物王國里面的國王看見他們那么愛好學習，于是給他們頒發了獎品(彩筆)，獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓同學依據提示來說出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。

(三)舉一反三，鞏固應用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

(四)闖關(運用知識)

咱們班的小伙伴真聰慧，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎?

第一關比較時間

第二關比較價格

(五)做一做課本45頁數學游戲

(六)這節課你學會了什么新知識?你能用今日的知識說一說身邊的事物嗎?

五、板書設計

()比()多一些()比()少一些

()比()多得多()比()少得多

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教學目標：

1.讓同學在溝通中經受比較100以內兩個數大小的多種方法。

2.歸納并掌控比較100以內兩個數大小的一般方法。

3.能正確運用“”“”“=”比較兩個數的大小。

教學重難點：

重點：掌控比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“”“”“=”。

難點：理解并掌控比較100以內兩個數大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學預備：課件，計數器。

教學過程：

一.復習舊知，導入新課。

5○720○1215○15(同學思索，溝通)

再大一些的數，會比較大小嗎?這節課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。(板書課題)

二.新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。

(1)大家產裁判：誰贏了?

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?

(同學獨立思索)

(2)溝通比較的方法。

預設：

①依據數的順次來比較。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③依據數的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以4237。