.::;班主任工作范文之家訪工作經歷交流資料：家訪也需精心備課對班主任而言，一個學生或許是他的1/40，而關于每個家庭而言，小孩確實是100％。在通訊網絡高度興隆的今天，為什么我們學校仍舊要求班主任完成學生的家訪呢？我也是從最初的不理解甚至埋怨變得逐漸喜歡上了這一方式。明白家訪是聯絡學校與家庭的橋梁，構成家庭與學校教育合力的重要途徑，是班主任工作的一項重要內容。勝利的家訪能使家長更加佩服教師，使學生更加親近教師、信任教師，從而激發積極向上的決心；但是，家訪前假設沒有做好充足的預備工作，往往會事與愿違，事倍而功半，甚至惡化家校關系，阻礙教育效果。理論經歷告訴我們，為防止家訪的盲目性，家訪前要精心“備課〞。一、家訪前要明確家訪的目的，做好充沛的預備工作，對被家訪的學生要有非常深的理解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產生教師對自己的小孩關心太少，家訪只是方式而已的方法。另外還要有充沛的思想預備，談什么，怎么樣談，如何針對心態層次不同的家出息展交談。二、要對學生充沛理解。家訪前，班主任要對受訪的學生有全面的理解：他的咨詢題、他的方法、他的希望……留意從學生實際動身，有針對性地進展家訪。談話要按照學生的表現，進展不同內容的溝通：頷首于差生的一隅之見，贊許于差生的一得之識，貶責于差生的一技之長，感慨于優秀生的一騎絕塵。按照學生情況，靈敏恰當地選擇和運用家訪方式，才干獲得預期的效果。三、要備家長。父母是小孩的第一任教師。家長的素養、行為適應及教育方式都對學生有著深遠的阻礙。所有的家長都希望自己的小孩長大后有所作為，但由于不少家長在思想認識、道德修養、文化素養等方面的欠缺，使得他們對待小孩往往采用簡單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法，從而產生了不盡如人意的教育效果。因此，在家訪之前，班主任應找有關學生理解家長的情況，以便有的放矢，與家出息展有效的溝通和交流。而在時間的選擇上，應與家長事先聯絡，選擇家長方便的時間，盡量防止貿然家訪。四、內容要預備充沛，忌告狀出氣，宜喜憂參半。過去，非常多班主任總喜歡學生發生咨詢題之后即時進展家訪，尋求處置咨詢題的方法。因此，告狀大約成了家訪最大的目的之一。學生一聽到教師要去家訪，往往懷有抵觸心理，不利于教育。假設在家長面前將學生說得一無是處，容易引起家長的情緒動搖，有些脾氣暴躁的家長會對子女進展蠻橫的責備或粗暴的痛打，這容易引起學生對教師的對立情緒，認為教師借家長壓服自己，師生間會建有一條鴻溝。每個小孩都希望得到教師的表彰或鼓舞，因此，當小孩有了進步或在某一方面獲得了一定的成果時，教師都要發自內心腸進展贊揚，由衷地表示恭喜，使學生感遭到自身的成就感。同時，家長也會分享小孩的歡樂，會更加關注小孩，關注學校。如此一來，容易構成學校與家庭的合力。五、備好家訪的一些溝通戰略。家訪前班主任應在腦海中構思或在紙上寫下與家長溝通的戰略：比如切入的開場白、談話語氣的把握、事例的列舉、道理的剖析等。家訪時，班主任應謙虛聽取家長的意見，交談內容應就事論事，擺事實，講道理；對學生的優缺點要一分為二，言語適度得體，涉及學生的思想品德咨詢題或隱私：如小偷小摸、與異性交往過密、心理隱患等，更應該考慮好表達方式，既要講清事實，又要顧全家長、學生的面子，使家長易于承受。家訪的時間長短應掌握得當。六、要完善家訪的后續工作。想要進步家訪的效益，萬不可訪后了事，那常常會使班主任大量、辛苦的家訪作前功盡棄。班主任要建立學生家訪工作的筆記本。積累一些根本信息，不只有利于學生個案分析，班主任也可以通過反思后記的方式，不時提升自己的家訪效率，有針對性地持續開展教育工作，穩固和延伸家訪的教育成果。最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，教師的衣著、言談舉止都要表達一個教師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要承受家長饋贈的任何禮物；家訪時選擇恰當的時間，切不可在飯時上門，同時不