山東省濰坊市東埠中學2022高二語文期末試卷含解析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

周瑞家的在內聽說，忙迎了出來，認了半日，方笑道：“劉姥姥，你好呀！你說說，

能幾年，我就忘了。請家里來坐罷。”劉姥姥笑說道：“你老是貴人多忘事，那里還記得

我們了。”來至房中，周瑞家的又問：“今日還是路過，還是特來的？”劉姥姥便說：

“原是特來瞧瞧嫂子你，二則也請請姑太太的安。若可以領我見一見更好，若不能，便借

重嫂子轉致意罷了。”周瑞家的聽了，便已猜著幾分來意。只因昔年他丈夫周瑞爭買田地

一事，其中多得劉姥姥女婿狗兒之力，今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意；二則也要顯

弄自己的體面。便笑說道：“姥姥你放心。大遠的誠心誠意來了，豈有個不教你見個真佛

去的！但只一件，如今太太竟不大管事了，都是璉二奶奶當家。”劉姥姥聽了，罕問道：

“這等說來，我今兒還得見她了。”周瑞家的道：“這是自然的。今兒寧可不會太太，倒

要見她一面，才不枉這里來一遭。”說著，一齊逶迤往賈璉的住宅來。

先到了倒廳，周瑞家的將劉姥姥安插在那里略等一等。自己進了院門，先找著鳳姐的

一個心腹，名喚平兒的。周瑞家的先將劉姥姥起初來歷說明，又說：“今日大遠的特來請

安。當日太太是常會的，今兒不可不見，所以我帶了她進來了。等奶奶下來，我細細回

明，奶奶想也不責備我莽撞的。”平兒聽了，便作了主意：“叫他們進來，先在這里坐著

就是了。”

周瑞家的領他兩個進入院來。平兒站在炕沿邊，打量了劉姥姥兩眼，只得問個好，讓

坐。劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當是鳳姐兒了。才要稱姑奶奶，

忽聽周瑞家的稱他是平姑娘，又見平兒趕著周瑞家的稱周大嫂，方知不過是個有些體面的

丫頭。于是讓劉姥姥和板兒上了炕。劉姥姥只聽見咯當咯當的響聲，忽見堂屋中柱子上掛

著一個匣子，底下又墜著秤坨般一物，卻不住的亂晃。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物

兒？有甚用呢？”正呆時，陡聽得當的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的展眼。方欲

問時，只見小丫頭子們一齊亂跑說：“奶奶下來了。”平兒與周瑞家的忙起身，都迎出去

了。

劉姥姥屏聲側耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫她。劉姥姥于是攜了板

兒下炕，到這邊屋內來。只見那鳳姐兒端端正正坐在那里，手內拿著小銅火箸兒拔手爐內

的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內一小蓋鐘。鳳姐兒也不接茶，也

不抬頭，只管拔手爐內的灰，漫漫的問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶

時，只見周瑞家的己帶了兩個人在地下站著了，這才忙欲起身。猶未起身時，滿面春風的

問好，又嗔著周瑞家的：“怎么不早說！”劉姥姥在地下已是拜了幾拜，問姑奶奶安。鳳

姐忙說：“周姐姐，快攙住不拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數兒，

不敢稱呼。”周瑞家的忙回道：“這就是我才回的那個姥姥了。”

鳳姐笑道：“親戚們不大走動，都疏遠了。知道的呢，說你們棄嫌我們，不肯常來；

不知道的那起小人，還只當我們眼里沒人似的。”劉姥姥忙念佛道：“我們家道艱難，走

不起。來了這里，沒的給姑奶奶打嘴，就是管家爺們瞧著也不像。”鳳姐笑道：“這話叫

人沒的惡心。不過托賴著祖父虛名，作個窮官兒罷咧，誰家有什么？不過是個舊日的空架

子。俗話說，'朝廷還有三門子窮親’呢，何況你我。”

周瑞家的向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想

著。白來逛逛呢便罷。若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣。”劉姥姥道：“也沒甚

說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分。”周瑞家的道：“沒甚說的便

罷，若有話回二奶奶，是和太太一樣的。”一面說，一面遞眼色兒。劉姥姥會意，未語先

飛紅的臉。只得忍恥說道：“論理，今兒初次見姑奶奶，卻不該說的，只是大遠的奔了你

老這里來，也少不得說了。今日我帶了你侄兒來，也不為別的，只因為他老子娘在家里連

吃的都沒有，如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來。”鳳姐因笑

道：”不必說了，我知道了。若論親戚之間，原該不待上門來就該有照應才是。但如今家

里雜事太煩，太大漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我進來接著管些事，都不大知

道這些個親戚們。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好教你空回去呢。可巧

昨兒太太給我的丫頭們作衣裳的二十兩銀子還沒動呢，你們不嫌少就暫且先拿了去罷。”

那劉姥姥喜的渾身發癢起來，說道：“我也是知道艱難的，但俗話說‘瘦死的駱駝比馬還

大’呢。憑他怎么樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的在旁聽他說的粗鄙，

只管使眼色止他。鳳姐命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一串錢來，都送至劉姥姥跟前。

劉姥姥拿了銀子錢，回到周瑞家。坐了片時，劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家的兒

女買果子吃。周瑞家的如何放在眼里，執意不肯，劉姥姥感謝不盡，仍從后門去了。

（節選自《紅樓夢》第六回，有刪節）

14.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.選文于平兒著墨不多，僅通過對其穿戴及言行舉止的簡單描述就點出了她在榮國府眾

丫頭中的特殊地位。

B.王熙鳳“不接茶”、“不抬頭”、“只管撥手爐內的灰”，并責怪周瑞家的“怎么不

早說”，顯示她事煩心急。

C.劉姥姥自知身份低微，在賈府處處小心翼翼，但又能不卑不亢，隨機應變，最終解決

了家里的燃眉之急。

D.選文寫劉姥姥先見周瑞家的，再見平兒，然后才見到王熙鳳，層層蓄勢，讓讀者感受

到榮國府的等級森嚴。

15.選文中的周瑞家的有哪些性格特點？請簡要分析。

16.選文通過劉姥姥這一“府外人”的視角來寫賈府，這樣的視角選擇有何好處？請結合

選文簡要分析。

參考答案：

14.B

15.①重情義：幫助劉姥姥雖為還人情但也出于一份熱心，劉姥姥要留下銀子與周瑞家孩

子們買果子吃，周瑞家的執意不肯，這都說明周瑞家的有些人情義氣在里面。（或答：知

恩圖報：幫助劉姥姥是因為“昔年他丈夫周瑞爭買田地一事，其中多得狗兒之力”。）②

虛榮：她沒有拒絕劉姥姥的請求，其中一個重要原因是“要顯弄自己的體面”。③精明練

達：周瑞家的聽了劉姥姥的三言兩語，便己經猜到來意，可見其精明；周瑞家的層層引

見，并給劉姥姥遞眼色，可見其能干周全。（答“八面玲瓏”、“善于逢迎”、“有辦事

能力”、“能見機行事”等，理由闡釋恰當的也可得分。）

16.①從人物形象塑造來看，以劉姥姥“府外人”的視角來看賈府里的人，可以引出對周

瑞家的、平兒等次要人物的介紹，可以完善對王熙風等主要人物的塑造，讓讀者對賈府有

更全面了解；②從環境描寫的角度來看，以“府外人”的視角來看“府內事”，實現了對

賈府的多種角度的觀照，交代了賈府的管理體制，進一步凸現賈府尊卑分明的等級制度，

視角更為客觀，敘述更為冷靜，更容易讓人信服；③從敘事效果來看，對于劉姥姥這個身

份、見識、思想完全不同于賈府的人來說，賈府的一切都是新鮮的、奇異的，因此通過劉

姥姥的眼睛，什么東西都可以寫，包括人物、環境、事件。如選段寫劉姥姥將自鳴鐘認作

匣子、秤蛇，就通過劉姥姥的錯位造成一定的喜劇效果，顯得幽默風趣，也見出賈府之奢

華。

【14題詳解】

試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要

考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解

和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點

進行分析和概括。B項，考查點是對人物性格的分析與鑒賞。王熙鳳“漫漫的問道”，能

見其并不是事煩心急。王熙鳳看不起劉姥姥，不大想理會劉姥姥，所以才“漫漫的問

道”。故選B。

【15題詳解】

試題分析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性

的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描

寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借小說中其他人物對他的評價

的語句直接提取或概括即可，然后即列舉文中反映該性格特征的事例說明。此題從“重情

義”、“虛榮”、“精明”等角度概括周瑞家的性格特征，然后列舉具體的事例進行分

析。例如，結合“他丈夫周瑞爭買田地一事，其中多得劉姥姥女婿狗兒之力，今見劉姥姥

如此而來，心中難卻其意”。可知周瑞家的為人熱心、知恩圖報。結合“今見劉姥姥如此

而來，心中難卻其意；二則也要顯弄自己的體面。”周瑞家的聽了劉姥姥的三言兩語，便

已經猜到來意，可知她精明、虛榮、顯擺自己。結合“一面說，一面遞眼色兒。”可知周

瑞家的層層引見，并給劉姥姥遞眼色，可見其見機行事的能力。結合“周瑞家的在旁聽他

說的粗鄙，只管使眼色止他。”可知她做事能干、周全。結合“劉姥姥便要留下一塊銀子

與周瑞家的兒女買果子吃。周瑞家的如何放在眼里，執意不肯”。可知周瑞家的義氣、重

人情。

【16題詳解】

試題分析：本題考查欣賞作品敘事手法的作用的能力。這道題考的是分析小說的敘事視

角。敘事視角大致可以分為主觀視角和客觀視角。一般來說，用第一人稱“我”來寫的，

就是主觀視角，也叫有限視角。這類視角有代入感，但是局限性較強。以第三人稱“他”

來寫的就是客觀視角，又叫全知視角。本小說通過劉姥姥這一鄉下人的視角來寫賈府，是

采用第三人稱的全知視角來敘事的，其好處可以從人物形象塑造、環境描寫、敘事效果這

三方面分析。首先，小說對周瑞家的、平兒等次要人物的介紹，對王熙風等主要人物的塑

造，是劉姥姥“府外人”的視角完成的。如，“劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容

玉貌的，便當是鳳姐兒了。”“猶未起身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的：'怎

么不早說！'”再者，劉姥姥是個“府外人”，通過她的眼睛，能更客觀清楚地看到賈府

內的事情，賈府之奢華，凸現賈府尊卑分明的等級制度。如，“方知不過是個有些體面的

丫頭。……劉姥姥只聽見咯當咯當的響聲，忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著

秤花般一物，卻不住的亂晃……正呆時，陡聽得當的一聲，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬

的展眼。方欲問時，只見小丫頭子們一齊亂跑說：'奶奶下來了。'平兒與周瑞家的忙起

身，都迎出去了。……只見那鳳姐兒端端正正坐在那里，手內拿著小銅火箸兒拔手爐內的

灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內一小蓋鐘。”最后，劉姥姥的身

份、見識、思想完全不同于賈府的人，賈府的一切對于劉姥姥來說，都是新鮮的，然讀者

隨著劉姥姥這一局外人更清楚看到了賈府的人物、環境和發生在賈府的事件，使小說內容

更豐富。

【點睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小

說情節、概括小說主題、鑒常表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既

要通觀全文，又要分析細節。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活

的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態度，或愛或憎，

或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設置陷阱。（2）然

后根據情節，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設

置陷阱。遇到這類選項，考生要結臺相關情節仔細推究小說的因果關系。（3）借助原

文，明辨技巧。這道題時常考查表達技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進

行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設置陷阱。考生要對表達技巧的基礎知識心

中有數，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。（4）最后還要梳理內容把握主旨。一篇

小說中有情節設計、人物刻畫、環境描寫等多項具體內容，這些內容又都和主旨情感有

關。命題人往往會在內容和主旨上設題。

2.閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。（25分）

唯物論者啟示錄

他曾經有過華麗的家世，在“傷痕”歲月中度過22年光景；22年前，他氣概沖

天，有《大風歌》作證；22年后，他將抒情變成了反思，于是，有了我們喜愛的系列讀物

——《綠化樹》《男人的一半是女人》《靈與肉》《我的菩提樹》……他后來有一種創

想，將這一系列總體命名為《唯物論者的啟示錄》。這位深深迷戀馬克思唯物理論的人物

就是我們熟悉的作家張賢亮先生。

除了在文學上的建樹，張賢亮還有很多文人以外的傳奇活動。他號稱“中國作家

中的首富”；曾經是寧夏文聯主席，如今卻成了“堡主”，潛心經營自己的“另類作

品”。

張賢亮祖籍江蘇，出生在古城南京的一個名門望族。祖父是民國的外交官，父親

是熱血青年，早年攻讀于哈佛商學院，“九?一八”事變以后，回國革命，于張學良旗下

任職。西安事變之后主力經商，家財豐厚。出生于這樣一個家庭，除了衣食無憂之外，給

予張賢亮更多的是良好的教育、深厚的文化根基。童年是短暫的，在張賢亮13歲的時

候，家庭已經開始破敗。父親作為舊官僚被關押。1951年，張賢亮攜母來到北京，在39

中讀書，但卻因為出身問題肄業。15歲的張賢亮就這樣告別了自己的學生時代。最苦難的

時候父親在監獄中死去，年幼的張賢亮不得不扛起生活的重擔，那一年他18歲。1955

年，張賢亮帶著母親和妹妹來到甘肅，準備在這個相對安靜的地方平靜地生活和創業。

年輕的張賢亮對未來充滿了希望，他萌發了抒發情感的欲望。于是，他開始寫

詩，他所抒寫并且期待的新時代并沒有如愿而至，適得其反，就是這首《大風歌》使得張

賢亮運交華蓋，被定為右派送進了離銀川市30里路的一個農場勞改。

就這樣，22年的苦難開始上演。于牢房內外.張賢亮幾進幾出，反反復復，最青

春有為的年齡在其中虛度。勞改生活畢竟是苦難的，每天勞動18個小時，只有6個小時

用來睡覺吃飯，生活苦難，精神也無從找尋歸屬感。張賢亮說：“那個時候接觸了馬克思

的《資本論》，是這本書讓我活下來。”這本書張賢亮反復閱讀了數遍，也正是這本書讓

張賢亮懂得了運營方略，在新時代玩轉文化產業。

重新獲得自由已經是文革的末年，張賢亮試圖重新拿起筆桿抒發詩情，秉持這樣

的文學觀念，張賢亮的小說給我們更多的是對于這個社會深層的反思感，張賢亮頗為自豪

和自傲的是自己的文字總是走在文學先鋒的行列。在小說的創作上，張賢亮如魚得水，上

世紀八十年代是他作品多產的時期。每一部作品出現都能夠給經歷那個年代的人以心靈的

震撼，反思順應了新的時代。在文學創作如日中天的時候，張賢亮開始轉換角色，有心經

營起了文化事業。他成了影視城的董事長，如今城堡在影視圈已經頗有影響，吸引了多個

劇組到來，《大話西游》《雙旗鎮刀客》《紅高粱》等都曾在此安營扎寨。一席談話，無

由地更加生出感嘆來。他不似慣常文人那樣“只表不為”，僅僅只會憤怒、哀嘆、憂怨，

他堅持他的“有為哲學”，試圖于社會有一些作為來。他會反思，往往一針見血；他在反

思之余還有行為，將文化附著于物品之上生產價值，滿足自己的物質和精神雙重需求，也

改變了周圍的生存環境。這就是他給予我們的唯物主義啟示錄。

因而，作為一個文化人，張賢亮始終走在先鋒的行列，這一點讓人感嘆。

（摘編自2004

年06期《人物周刊?文摘版》）

相關鏈接：

張賢亮（1936—2014）,男，國家一級作家、收藏家、書法家。1936年生于南

京，祖籍江蘇吁胎縣。代表作：《靈與肉》《綠化樹》《男人的一半是女人》等，立體文

學作品一一鎮北堡西部影城、老銀川一條街。早在50年代初讀中學時即開始文學創作，

1955年從北京移居寧夏，先當農民后任教員。1957年在“反右運動”中因發表詩歌《大

風歌》被劃為“右派分子”，押送農場“勞動改造”長達22年。1979年中共十一屆三中

全會后平反恢復名譽，重新執筆后創作小說、散文、評論、電影劇本，成為中國當代重要

作家之一。曾任寧夏回族自治區文聯副主席、主席，中國作家協會寧夏分會主席等職，并

任六屆政協全國委員會委員，中國作協主席團委員。2014年9月27日，因病醫治無效在

銀川去世，享年78歲。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）

A.歷經22年的“傷痕”歲月，張賢亮的文學活動從以抒情為主的詩歌創作轉向以反

思為主的小說創作和文化產業經營。

B.15歲時的張賢亮就因家庭出身問題中學肄業，告別了自己的學生時代后，就帶著

母親和妹妹來到甘肅準備創業。

C.盡管家庭破敗，父親在監獄中死去，但張賢亮仍然對未來充滿希望，他在《大風

歌》一詩中書寫并期待新的時代。

D.張賢亮最青春有為的年齡是在勞改農場度過的，在苦難的生活中，他反復閱讀馬

克思的《資本論》以尋求精神的歸屬感。

E.“文革”末年，張賢亮重新獲得自由，從此他又重新執筆創作了大量詩歌、小說

等文學作品，成為中國當代最重要的作家。

（2）”作為一個文化人，張賢亮始終走在先鋒的行列”，這在文中都有哪些體現？

請簡要概括。（6分）

（3）張賢亮在文學創作和文化產業經營方面均取得了巨大成功，原因是多方面的。

請結合材料具體分析。（6分）

（4）文章標題是“唯物論者啟示錄”，結尾又說“這就是他給予我們的唯物主義啟

示錄”，請結合材料，談談你對這句話的理解。（8分）

參考答案：

（1）.答C給3分，答A給2分，答D給1分；答B.E不給分。

（2）.參考：①年輕時代，通過詩歌《大風歌》抒寫并期盼新時代的到來；②“文革”

之后，創造了大量給人帶來心靈震撼的反思小說，走在文學先鋒的行列；③在文學創作如

日中天的時候，放棄了寧夏文聯主席的顯赫職位，經營起了文化產業，潛心經營自己的

“另類作品”（共6分.）

（3）.參考：①曾經有過顯赫的家世，得到過良好的教育和有深厚的文化根基；②家庭

破敗，學業未成，父親死于獄中，因詩作被打成“右派”，使他具有了豐富的人生閱歷和

濃厚的思想基礎；③閱讀了馬克思的《資本論》，懂得了“有為哲學”和經營方略。（共

6分）

（4）.參考：①對社會深層的反思，使他創作了大量令人喜愛的系列讀物；②在與別人

的交談中，會不自覺地發出“有為哲學”的感嘆；③反思之余，更有具體的行動，將文化

附著于物品之上產生價值；④力求通過具體工作改變周圍的生存環境。（共8分）

（1）.試題分析：B項，張賢亮是中學肄業三年之后才來到甘肅的，并非離開學校就直接

來到甘肅。D項，原文說張賢亮“精神也無從找尋歸屬感”，他自己介紹說閱讀《資本

論》讓他活了下來。兩者不存在必然的目的關系，選項說成目的關系牽強。E項，根據原

文和鏈接材料，未提及他獲得自由后創造了大量詩歌；“成為中國當代最重要的作家”這

一說法也不合文意。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（2）.試題分析：本題需要通讀全文，篩選出相關信息，然后歸納概括。“22年前，他

氣概沖天，有《大風歌》作證”“22年后，他將抒情變成了反思，于是，有了我們喜愛的

系列讀物一一《綠化樹》《男人的一半是女人》《靈與肉》《我的菩提樹》”“曾經是寧

夏文聯主席，如今卻成了‘堡主'，潛心經營自己的‘另類作品'”從這些信息中考生可

得到本題答案。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（3）.試題分析：這類題目可以家庭影響、人生經歷、個人努力程度等角度來概括。本

文所寫張賢亮“出生在古城南京的一個名門望族。……良好的教育、深厚的文化根基”，

寫出了家庭對他的影響；”被定為右派送進了離銀川市30里路的一個農場勞改。……22

年的苦難開始上演……”表現出人生經歷對他的影響；”《資本論》……張賢亮懂得了運

營方略，在新時代玩轉文化產業”，反映出《資本論》對張賢亮的影響。

考點：從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

（4）.試題分析：本題考查概括內容要點、探究思想意蘊的能力。解題時注意探究點的

選擇；一是“唯物論”要從物質世界進行探究，也就是要把握住人物的具體行動；二是人

物的這種行為對我們的“啟示”。探究時，可以結合材料從人物的行動、思想、做法及目

的等方面著手，根據材料對人物的交代綜合概括。注意言之成理。從文學成就來看，張賢

亮創作了大量令人喜愛的作品，里面體現了他對社會的反思；生活中他不時地會發出一些

哲理性的言論；個人行動上看，他也不甘落后。考生由這些信息可總結出答案。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

日前，北京市3600多家醫療機構全面推行醫藥分開綜合改革。此次改革主要通過三

個方面的調整，破除“以藥補醫”機制，建立起醫療系統維護公益性、調動積極性、保障

可持續的運行新機制。

北京市屬醫院將本著多個“有利于”的原則進行藥品陽光采購，即有利于質量、價

格、需求相統一，有利于保證藥品質量和穩定供應，有利于降低藥品虛高價格，有利于保

持醫聯體內部用藥的一致性，有利于保持患者治療連續性原則，對目前使用的4971種藥

品在陽光采購平臺統一采購，并在北京市醫藥集中采購服務中心的官網上公布各醫療機構

藥品采購品種及價格。

藥劑師張陽鑫說，通過陽光采購平臺，可以查看到藥品庫存狀況，既減少了工作量，

采購時又心里有數，他強調，醫院還可以根據企業評分，選擇更加優質的藥品企業。

為使患者合理用藥，醫管局推動22家醫院，設置臨床藥師及用藥咨詢中心。藥品用

法用量、不良反應、注意事項，都可在用藥咨詢中心找到答案。

多家醫院提供的便民服務讓百姓用藥更安心，同仁開設“專病用藥管理門診”，針對

特定疾病的用藥進行管理；積水潭醫院患者出院后，有專職藥師進行門診追蹤、隨訪和用

藥指導；天壇開設醫師藥師聯合門診，以滿足患者不同需求……

（摘自《光明日報》）

材料二：

“陽光采購”是指通過公開透明、多方談判、動態調整、成果共享的措施，加強政府

綜合監管，實現采購行為陽光透明，交易過程公平規范。陽光采購針對市場供應充足的常

用藥，引導我市同類藥品價格始終處于全國較低水平。

為保障價格下降后藥品的質量安全，衛計委擬將藥品質量作為第一要素，對存在發生

嚴重藥害事件造成嚴重不良社會影響的企業，屢次發布嚴重違規廣告的企業和查實存在嚴

重商業賄賂行為的企業，以及生產環節抽驗存在嚴重質量問題的品種，實行一票否決，直

接納入不良記錄。

藥監局也將加大藥品質量抽驗力度，提升監控能力。對供應價格明顯偏低存在質量隱

患的產品，開展重點抽驗工作；對降價幅度調整較大的品種，開展有針對性地抽驗工作，

保障藥品價格降低而質量不降低。

（摘編自《2017年醫藥分開綜合改革新政》）

材料三：

4月8日，北京3600多家醫療機構將“全面取消藥品加成，統一實施藥品陽光采購，

設立醫事服務費，對435個醫療服務項目價格進行調整規范”，呼吁多年的“醫藥分開”

在北京率先正式實施。本次改革主要包括三方面：

一是取消掛號費、診療費，設立醫事服務費。設置“醫事服務費”，醫務人員和患者

都能受益。三甲醫院的普通門診、主任醫師、知名專家的“醫事服務費”分別為50元、

80元、100元，明顯看出對醫務人員勞動價值的提高；三甲醫院、二級醫院、一級醫院及

以下醫療機構普通門診的“醫事服務費”報銷之后患者分別花10元、2元、1元錢，這會

讓更多一般病癥的患者到基層醫院去就醫，有效推進了“分級診療”，緩解患者“看病

難”的問題。

二是實施藥品陽光采購，取消15%藥品加成，零差率銷售，徹底結束以藥養醫的歲

月，更加突出公立醫院的公益性。

三是調整435項醫療服務項目的價格。體現醫務人員技術勞務價值的項目，價格都上

調了；而核磁等檢查的價格都下降，醫務人員的收入增多，患者花錢和以前差不多，但服

務質量得到了提升。

（人民網）

7.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是

A.全面推行醫藥分開綜合改革，主要目的是破除以藥補醫機制，全部藥品都需通過陽光

采購，以保證藥品質量和穩定供應，保持醫聯體內用藥一致。

B.實施藥品陽光采購，將徹底結束公立醫院“以藥養醫”的歲月，一些市場供應充足的

常用藥品價格能處于全國較低水平，突出了公立醫院的公益性。

C.通過公開透明、多方談判、動態調整、成果共享的措施，實現藥品采購行為陽光透

明，交易過程公平規范，有利于藥品質量、價格、需求的統一。

D.藥品陽光采購之后，好處多多，患者可隨時查詢到藥品采購品種及價格，藥劑師可以

及時查看藥品庫存狀況，醫院可以選更優質的藥品企業。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是

A.材料一先報道了北京市本次醫藥分開綜合改革堅持的原則，突出了多個“有利于”的

內容，接著從不同角度對醫改帶來的變化作了介紹。

B.材料二報道的重點在醫藥分開藥品價格下降后如何保障藥品的質量安全方面，衛計委

和藥監局的現有做法為藥品質量起保駕護航的作用。

C.材料三報道的設立“醫事服務費”的目的和好處，讓百姓認識到看病不一定非到大醫

院，這就有效推進了分級診療，從根本上解決看病難的問題。

D.三則材料來源不同，所報道的內容側重點不同，但是將三則材料綜合起來，能夠使讀

者對北京市所推行的醫藥分開綜合改革有較全面而深入的了解。

E.三則材料為了突出各自的報道重點，都運用了列數字和舉例子的說明方法，讓讀者具

體又詳細的了解醫改的情況，表現了新聞報道的真實性。

9.根據上述材料，概括說明醫藥分開后，如何保障百姓用藥安全？

參考答案：

7.A8.AD

9.（1）衛計委將質量作為評價藥品的第一要素，實行一票否決制；（2）藥監局加大藥

品質量抽驗力度，提升藥品質量監控能力。（3）醫院選擇更加優質的藥品企業，提供優

質藥品。（4）提供便民服務，設置用藥咨詢中心，讓百姓可查可問。

7.試題分析：“全部藥品”錯，原文“對目前使用的4971種藥品”。

8.試題分析：B項，?現有做法1?錯，原文有“擬、將”；C項「從根本上解決“與原文不符；口項「都運

用了數字和舉例的說明方法”錯，第二則材料沒有用數字-

9.試題分析：注意從“質量一票否決制”“加大藥品質量抽驗力度”“選擇更加優質的

藥品企業”“設置用藥咨詢中心”的角度分析分析。

點睛：新聞調查提建議的題目一般是對文章的內容的概括，不是針對此現象提出和文章內

容不相關的觀點，是對文中相關的專家的觀點的概括和總結。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

彭時，字純道，安福人。正統十三年進士第一，授修撰。明年，郵王監國，令同商輅

入閣預機務。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元

年，徐有貞既得罪，岳正、許彬相繼罷。帝坐文華殿召見時，曰：“汝非朕所擢狀元

乎？”時頓首。明日仍命入閣，兼翰林院學士。閣臣自三楊后，進退禮甚輕。為帝所親擢

者，唯時與正二人。而帝方向用李賢，數召賢獨對賢雅重時退必咨之時引義爭可否或至失

色賢初小忤久亦服其諒直曰彭公真君子也慈壽皇太后上尊號，詔告天下。時欲推恩，賢謂

一年不宜再赦。時日：“非赦也，宜行優老典。朝臣父母七十與誥敕，百姓八十給冠帶，

是‘老吾老以及人之老’也。”賢稱善，即奏行之。門達構賢，帝惑之，曰：“去賢，行

專用時矣。”或傳其語，時矍然曰：“李公有經濟才，何可去？”因力直之。且曰：“賢

去，時不得獨留。”語聞，帝意乃解。五年，得疾在告。逾三月，帝趣赴閣視事，免朝

參。疏言：“光祿寺采辦，各城門抽分，拾克不堪。而獻珍珠寶石者，倍估增直，漁竭帑

藏。乞革其弊，以惠小民。”帝優詔褒納。畿輔、山東、河南旱，請免夏稅鹽鈔，及太仆

寺賠課馬。京師米貴，請發倉儲五十萬石平泉。并從之。時以舊臣見倚重，遇事爭執無所

避。而是時帝怠于政，大臣希得見。萬安同在閣，結中貴戚腕，上下壅隔，時頗懷憂。時

立朝三十年，孜孜奉國，持正存大體，公退未嘗以政語子弟。有所論薦，不使其人知。燕

居無惰容，服御儉約，無聲樂之奉，非其義不取，有古大臣風。

（選自《明史?彭時傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.數召賢獨對/賢雅重時/退必咨之時/引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰

/彭公真君子也/

B.數召賢獨對/賢雅重時/退必咨之/時引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰

/彭公真君子也/

C.數召賢獨對/賢雅重時/退必咨之時/引義爭可否/或至失色/賢初小忤/久亦服其諒直/曰

/彭公真君子也/

D.數召賢獨對/賢雅重時/退必咨之/時引義/爭可否或至失色/賢初小忤/久亦服其諒/直曰

/彭公真君子也/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.監國，是中國古代的一種政治制度。通常是指皇帝外出時，由重要人物（例如太子）

留守宮廷處理國事。也指君主未能親政，由他人代理朝政。

B.入閣，明清時期作為宰輔的官員，以大學士的身份進入內閣參與國家機要事務稱為人

閣。

C.釋褐，是指脫去喪服，換上官服，即做官。新進士及第授官亦稱為釋褐。

D.尊號，是指加給皇帝或者皇后的稱號，意在歌功頌德，一般用于外交、禮儀、祭祀

等。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.彭時富有才華，深受重用。他先是經過殿試考中了狀元，后來被破例提拔，參與國家

機要事務，深受皇帝器重。

B.彭時剛正耿直，力持正理。他時常引據大義，與李賢爭論是非；當李賢被陷害時，他

也能極力維護，打消了皇上罷免李賢的念頭。

C.彭時關心百姓，體恤民生。他向皇上上奏建議實行優待老人的制度。后來他提出了革

除弊端、減免稅收等一系列施惠百姓的措施。

D.彭時心懷國政，奉公持正。他在朝三十年，精誠輔政，堅持原則，不向子弟透露朝中

政事；選拔推薦人才，不讓當事人知道。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）或傳其語，時矍然曰：“李公有經濟才，何可去？”因力直之。

（2）時以舊臣見倚重，遇事爭執無所避。而是時帝怠于政，大臣希得見。

參考答案：

10.B11.C12.C

13.（1）有人傳出這句話（給彭時），彭時驚懼地說：“李公有經世濟民的才能，怎么

可以罷免（他）？”于是極力為李賢申辯。（2）彭時因是舊臣被依靠器重，遇到事情

（他都）極力爭執，毫不回避。而這時候皇上對于政事倦怠，大臣很少得到召見。

【10題詳解】

試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基

礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要

強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注

意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“引義”的主語是“時”，“咨之”與

“時”中間應斷開，據此可排除A、C兩項。“諒直”意為“誠信正直”，是李賢對彭時

品質的表述，其間不可斷開，故排除D項。

[11題詳解】

試題分析：該題考查學生對于中國古代文化常識的積累情況。中國古代文化常識面廣量

大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進

行記憶。C釋褐又稱“解褐”，意謂脫去平民布衣而換上官服，而非“喪服”，喻始任官

職。常用來指人擺脫布衣身份開始做官。

【12題詳解】

試題分析：解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文

中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意

拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，

然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。C“他向皇上上奏建議實行優待老人的

制度”錯，原文是李賢覺得他的建議好，隨即上奏實行。

【13題詳解】

試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要

落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。

平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）得

分點：“矍然”驚懼地、“經濟”經世濟民、“直”申辯。（2）得分點：“見”被、

“怠于政”狀語后置、“希”很少。

點睛：翻譯句子的具體方法是留、冊k補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意

義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可

保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。變單音詞

為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。

“調"。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實

于原文的基礎上，活譯有關文字。

參考譯文：

彭時，字純道，安福人。正統十三年考中進士第一名，被授予修撰。第二年，郵王監

管國事，命令（彭時）與商輅進入內閣參與機要事務。聽到繼母去世的消息，（彭時）極

力推辭，不被允許，才接受任命。做官一年后就參與大政，在此之前從未有過。天順元

年，徐有貞已經獲罪，岳正、許彬也相繼被罷免。皇上坐在文華殿召見彭時，說：“你

不是朕所提拔的狀元嗎？”彭時叩頭。第二天（皇上）仍然命令（他）進入內閣，兼任翰

林院學士。內閣大臣自三楊之后，升降禮儀很少。被皇上親自提拔的，只有彭時和岳正兩

人。而皇上正趨向任用李賢，多次召見李賢單獨答話。李賢素來器重彭時，退朝后一定向

他咨詢。彭時引據大義，（與他）爭論是否可行，有時甚至改變臉色。李賢剛開始有點抵

觸，時間長了也佩服他的誠信正直，說：“彭公是真正的君子呀。”慈壽皇太后增封尊

號，下詔布告天下。彭時想（請皇上）廣施恩惠，李賢說一年之內不宜兩次大赦免。彭時

說：“不是要赦免，應該實行優待老人的制度。朝廷大臣的父母七十歲賜予誥命文書，百

姓八十歲賜予官服，這才是'尊敬自己的老人，并推廣到別人的老人'呀。”李賢覺得

好，隨即上奏實行。門達設計陷害李賢，皇上為此困惑，說：“罷免李賢，將要專用彭時

了。”有人傳出這句話（給彭時），彭時驚懼地說：“李公有經世濟民的才能，怎么可

以罷免（他）？”于是極力為李賢申辯。并且說：“李賢被罷去，彭時不會單獨留任。”

這話使皇上聽到了，皇上此前的想法就消除了。五年，（他）患病請假。過了三個月，皇

上催促他到內閣辦公，免去他上朝參拜。（彭時）上疏說：“光祿寺采辦，各個城門抽

稅，搜刮民財到了百姓不能忍受的地步。而進獻珍珠寶石的人，加倍估算提高（它的）價

值，將國庫搜刮干凈。請革除這些弊端，使百姓得到恩惠。”皇上發布嘉獎的詔書褒獎

他，并采納了他的建議。京城附近、山東、河南發生旱災，（彭時）請求免除夏稅和販賣

食鹽的憑證，以及讓太仆寺賠償母馬。京城米貴，請求發放倉庫中存儲的五十萬石糧食以

平價賣出。（皇上）都聽從了。彭時因是舊臣被依靠器重，遇到事情（他都）極力爭執，

毫不回避。而這時候皇上對于政事倦怠，大臣很少得到召見。萬安同在內閣，勾結近臣外

戚，君臣上下阻隔，彭時心中很擔憂。彭時在朝為官三十年，孜孜不倦地為國家效勞，保

持公正，顧全大體，公事（辦完）回來后從不曾將政事告訴子弟。有論奏和推薦的，不讓

當事人知道。閑居沒有萎靡不振的神情，服飾車馬器用等儉省節約，沒有聲伎歌舞的侍

奉，不合道義的東西不接受，有古大臣之風。

5.閱讀下面的文言文，完成4?7題。

李密,字令伯,犍為武陽人也,一名虔。父早亡，母何氏改醮。密時年數歲，感戀彌至，烝

烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾,則涕泣側息，未嘗解

衣,飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲,而師事蛔，周門人方之由夏。

少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳△稱之。蜀平,泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母

年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏曰：

臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤

弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門

衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉

夙嬰疾病，常在床葬，臣侍湯藥，未曾廢離。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，

辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首

所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨

門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為

狼狽。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，

歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢

盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至

今日；祖母無臣，無以終余年,母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。

烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知I,皇天后土實所共

鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝

犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

武帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以選馬征至洛。

（節選自《晉書?李密傳》）

4.對下列各句中加點字的解釋，錯誤的一項是（）（3分）

A.夙遭閔兇（早時）B.形影相吊（安慰）

C.逮奉圣朝（及）D.則劉病日篤（更

加）

5.下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.內無應門五尺之僮之二蟲又何知

B.猥以微賤去以六月息者也

C.急于星火儼駿！琲于上路

D.且臣少仕偽朝彼且奚適也

6.下列對原文有關內容的分析和理解，不正確的一項是（）（3分）

A.《陳情表》第一段，作者陳述家庭的特殊不幸和作者與祖母更相為命，以使晉武帝化

嚴為慈，化對立態度的逞威為統一立場的體恤。

B.《陳情表》第二段敘述朝廷對自己多次征召。如果說第一段側重于表現祖孫情，第二

段則推進到君臣之義上，從而引出既要盡孝，又要盡忠的兩難狀況。

C.《陳情表》主要以情動人。作者陳述了他的苦情、親情、忠情及怨恨上司之情，情真

意切，令人憐憫，最終打動了晉武帝，讓他在家侍奉祖母。

D.李密在祖母劉氏過世后，應征太子洗馬，實現他在《陳情表》中所說的先盡孝后盡忠

的諾言。

7.將下列句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣。（3分）

（2）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。（4分）

（3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。（3分）

參考答案:

4.（3分）D,篤：病重。

5.（3分）B,憑借。（A的，助詞，這，代詞；C比，在；D而且，將要）

6.（3分）C,“怨恨上司之情”錯。

7.（10分）

（1）祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脫衣。（“涕泣”1分，

“側”1分，句意通順1分）

（2）朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子的侍

從。（“特”“拜”“尋”“除”）

（3）我如果沒有祖母，無法達到今天的地位；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的

余生。（“無以”1分，“終”1分，句意通順1分）

譯文：

李密，字令伯，犍為武陽人（今四川省彭山縣）。他的一個名字叫虔。父親很早就去

世了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏

親自撫養他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖

母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過后才讓祖母用。有空閑的時

候就講學忘記疲勞，并且像對待老師一樣侍奉拜譙周，被譙周的學生把他和子由和子夏并

列（認為是很有才華的人）。

他年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才。吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始

初年，晉武帝委任他為太子洗馬。他因為祖母年高，無人奉養，沒有接受官職。

（略）

皇帝看了（李密寫的陳情表）以后說：“（這個）讀書人高雅的名聲，不是徒有虛名

啊。”于是就停止征召（他）。后來（他的祖母）劉去世了，（他）服完喪，又以洗馬的

身份被征召到洛陽。

略

6.閱讀文言文，完成后面的題目（19分）

秦臨興師周而求九鼎，周君患之，以告顏率。顏率曰：“大王勿憂，臣請東借救于

齊。”

顏率至齊，謂齊王曰：“夫秦之為無道也，欲興兵臨周而求九鼎，周之君臣，內自畫

計，與秦，不若歸之大國。夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之。”齊王大

悅，發師五萬人，使陳臣思將以救周，而秦兵罷。

齊將求九鼎，周君又患之。顏率曰：“大王勿悠，臣請東解之。”顏率至齊，謂齊王曰：

“周賴大國之義，得君臣父子相保也，愿獻九鼎，不識大國何途之從而致之齊？”齊王

日：“寡人將寄徑于梁。"顏率日：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，謀之暉臺之下，少海

之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齊王曰：“寡人將寄徑于楚。”對日：“不可，楚

之君臣欲得九鼎，謀之于葉庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人終何

途之從而致之齊？"顏率曰：“弊邑固竊為大王患之。夫鼎者,非效酶壺醬？耳，可懷挾

挈以至齊者；非效鳥集烏飛，兔興馬逝漓然止于齊者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九

萬人挽之，九九八十一萬人，士卒師徒，器械被具所以備者稱此。今大王縱有其人，何途

之從而出？，臣竊為大王私憂之。”齊王曰：“子之數來者，猶無與耳。”顏率日：“丕

敢欺大國，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命。”齊王乃止.

（選自《戰國策》）

4.下列句中劃線的詞語，解釋錯誤的一項是（）

A.使陳臣思將以救周將要

B.非效鳥集烏飛像，如同

C.凡一鼎而九萬人挽之引、拉

D.寡人將寄徑于楚道路

5.對下列特殊句式的判斷，不正確的一項是（）

A.周君患之，以告顏率省略句

B.吾長見笑于大方之家被動句

C.寡人將寄徑于梁倒裝句

D.（齊王）使陳臣思將以救周，而秦兵罷被動句

6.下列敘述不符合原文意思的一項是（）

A.齊國發兵救助東周，才使東周幸免于喪失九鼎的災難，然而東周喪失九鼎的潛在危

險依然存在。

B.齊國救助東周，目的是為了獲得“九鼎”國寶。顏率為解除周君的憂慮，再度出使

齊國說服齊王，終于化險為夷。

C.顏率設身處地為齊王著想，強調齊王提出的搬運九鼎路線的不可取及搬運艱辛登客

觀因素，致使齊王心悅誠服，自動放棄了謀取九鼎的念頭。

D.周王的謀臣顏率兩次初時齊國，憑三寸不爛之舌與齊王周旋，保住了東周的國寶，

表現了他非凡的智慧和謀略。

7、將下列文言句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之。（4分）

（2）弊邑固竊為大王患之。（3分）

（3）不敢欺大國，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命。（3分）

參考答案：

4.A5.D6.C

7.（1）挽救面臨危亡的國家必定美名傳揚，鬲得天下人的認同和贊譽?如果能

得到九鼎這樣的國之珍寶，也確實是國家的大幸。但愿大王能努力爭取?

（2）我東周君臣也在私下為大王這件事憂慮。

（3）臣怎敢欺聰貴國呢，只要大王能趕快決定從哪條路搬運，我東周君臣可遷

移九鼎聽候命令。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴

密。

年初至今的電影市場，呈現出微妙的態勢。一方面，主流影片《湄公河行動》突破10

億票房大關，被贊為奇跡；另一方面，個別月份出現了單月票房負增長，引發社會關注。

有人悲觀地認為，中國電影出現“拐點”、遭遇“寒冬”，①這并不符合實際。事實上，

今年的電影市場雖然增速放緩，一②仍然保持著多年不變的增長狀態，③遠遠高于北美、

歐洲等其他地區和國家電影市場的增幅，④高于中國國民經濟整體增長幅度。

參考答案：

①其實②但③不僅④也(或更)

試題分析：本題考查的是考生正確使用關聯詞語的能力。考查虛詞的使用，這個題目屬于

近幾年來新課標卷都沒有涉及過的考點。可能是絕大多數考生復習的盲點，大概會令人錯

愕。要分析句間的關系和前后關聯詞的搭配。

點睛：關聯詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關聯詞語在使用上存在使

用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣

的錯誤，因此，這里提醒同學們注意以下幾個問題：一、要正確運用關聯詞語，首先必

須懂得各類關聯詞語的作用。同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的

意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利。”這個句子沒有使用關聯詞

語，可以看作是并列關系。二、要注意配對使用關聯詞語。有些關聯詞語是要求配對使用

的，不可隨意改換。三、關聯詞語的位置不能放錯。例如：1.雖然天氣十分寒冷，卻清

潔工流下了汗。“卻”表示轉折的意