Word文檔下載后可自行編輯1/12023年浙江省溫州市六校聯考中考語文一模試卷（解析）2023年浙江省溫州市六校聯考中考語文一模試卷

一、班級同學開展語文知識梳理活動。請你參與，完成任務。（21分）

1．（5分）根據積累，補全“火”字溯源整理單內容。

“火”字溯源整理單

甲骨文金文小篆楷書。

□火，象形字。火的甲骨文字形像物體燃燒時光、焰迸射之形。金文火字由火苗的象形加兩點構成，兩點表示火苗中有東西向兩旁散發，整個字是向四周發光發熱的東西的示意圖，由此產生火的含義為（1）。小篆將火形拆成了四筆，但還保留了一點光、焰上冒的樣子；楷書寫作火，一直沿用至今。□火在上下結構的漢字中作偏旁時被寫成“”。□用火做偏旁的字，字義大都跟火的本義有關。如灼、（kǎo）（2）、蒸、煮、（áo）（3）、（4）（補寫一個梳理單中沒有出現，以火做偏旁的字）等。

2．（16分）（1）根據積累，補全古詩文整理單內容。

古詩文整理單

主題古詩文名句

詠懷①東風不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）②西施若解傾吳國，？（羅隱《西施》）

言志③，。（杜甫《望岳》）④，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）

送別⑤此地一為別，。（李白《送友人》）⑥，。（本卷沒有出現的任意兩句）

⑩何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）⑦，除卻巫山不是云。（元稹《離思五首其四》）

隱逸⑧采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）⑨經綸世務者，。（吳均《與朱元思書》）

（2）把黃庭堅《菩薩蠻》摘錄進梳理單，應該歸入哪個主題？結合內容，簡述理由。

菩薩蠻

黃庭堅

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風花草香。

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

（選自《全宋詞》）

二、班級同學開展識人賞畫學習活動，請你參與。（28分）

3．（28分）閱讀回答問題。

我的老師齊白石

李可染

白石老師平時作畫，既不看真實的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。

有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細致，認識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優秀的傳統畫家都是把觀察生活、認識生活作為藝術修養極其重要的部分，當他正式進行創作時，認識生活的階段已經成為過去。我們不能設想白石老師一邊執筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動的小魚小蝦。

白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個字，不了解的人就會聯想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就。實際上，老師在任何時候作畫都很認真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急，甚至感到老師做事有點笨拙。可是等懸掛起來，這些字畫馬上又會使你驚嘆，你會在那厚實拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術家往往只愿把有豐富滋養的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術修養上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經過千萬次的研磨，硯底有的地方已經很薄。近年別人給他磨墨時，他總是囑附往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。

老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風吹動的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現出這樣的場景一一晚風習習，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠和隔膜。

一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了一幅牽牛花送他。畫面中的牽牛花迎風向露，欣欣向榮。詩人站在畫前激動地說：“這花的艷麗生動使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又說：“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌。”在國際和平獎授獎儀式上，藝術家郁風代白石老師致答詞：“正因為愛我的家鄉，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費了我的畢生精力，把一個普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平。”

我很喜歡白石老師九十多歲時畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健真可說是“如能扛鼎”。我不想說畫里的棕皮、粽葉的質感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。

白石老師逝世前，還是經常不斷地創作，這些作品精神飽滿，一點未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

[識人]

（1）齊白石為什么能畫出富有美感的繪畫作品？根據內容，簡要概括。

（2）“笨拙”一詞，在文中有什么含義？結合內容，簡要分析。

使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急，甚至感到老師做事有點笨拙。

（3）文章結尾句有怎樣豐富的內涵？結合內容，簡要分析。

賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

[賞畫]

（4）用一個詞語形容文中提到的“釣絲小魚圖”“牽牛花圖”和“棕樹圖”三幅畫的共同特點。你會選用哪個詞語？結合文中描述的內容，簡述理由。

A.富有意境

B.無言之美

（5）參考選文寫法和李可染的觀點，為齊白石的《四魚圖》寫一段鑒賞詞。

我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現了人的思想感情。

——李可染《山水畫的意境》

要求：①內容具體、條理清楚；②120字左右；③不得出現人名、校名。

三、班級同學開展探尋科幻之美活動，請你參與。（17分）

4．（17分）閱讀回答問題。

科幻小說，是通向科學之美的一座橋梁

劉慈欣

科幻小說是可能性的文學，它把各種各樣的可能性排列出來，讓讀者欣賞，讓我們做各種可能的精神準備，但具體到哪種可能性最有可能變為現實，不是科幻小說能夠指明的。準確地預測未來是十分困難的，我們今天所面對的未來并沒有被準確地預測過，不論是科幻小說還是未來學家都沒有準確地預測過今天的樣子，未來也同樣是神秘莫測的。

作為一種文學體裁，科幻小說有著文學的共性，所以無疑應該具有文學的詩意。文學的詩意主要來自對人的描寫和表現，人與人、人與社會和人與時代的關系構成了文學的主體，而現代文學更多地專注于個體的內心和精神世界，由此產生了對生活和人性的深刻而豐富多彩的表現，形成了文學的詩意。

科幻的詩意則主要來自科幻小說中對人與科技、人與宇宙大自然的關系的描寫。科幻小說是在基于科學的想象中展開的，它的一個重要因素就是世界設定：用想象力構建一個不同于現實世界的科幻世界，這個世界是超現實的但不是超自然的。在主流文學中產生文學詩意的主體：人物的文學形象，在科幻小說中相當一部分被世界設定所取代，環境和種族可以在科幻小說中作為獨立的文學形象存在，在塑造這種形象時表現出來的想象力和創意是科幻詩意的重要來源。科幻小說就是把現實的人放入超現實的世界設定中展開故事，人性在科幻世界中的表現也是科幻詩意的另一個重要來源。科幻詩意是科幻文學所獨有的，與文學詩意相比，科幻詩意與科技和大自然有著更密切的關系，自然規律的堅硬和不可逾越在科幻詩意中都有相應的表現。同時，在主流文學中很少出現的科學美學，如邏輯的自洽與和諧，對稱、簡潔、新奇等，也構成了科幻詩意的重要部分。

科幻小說的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度，這可能也是科幻小說的讀者們主要尋找的東西。世界各個民族都用自己最大膽最絢麗的幻想來構筑自己的創世神話，但沒有一個民族的創世神話如現代宇宙學的大爆炸理論那樣壯麗，那樣震撼人心；生命進化漫長的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女媧造人的故事所無法相比的。還有廣義相對論詩一樣的時空觀，量子物理中精靈一樣的微觀世界，這些科學所創造的世界不但超出了我們的想象，而且超出了我們可能的想象。

所以，科學是科幻小說力量的源泉。但科學之美同傳統的文學之美有著完全不同的表現形式，科學的美感被禁錮在冷酷的方程式中，普通人需經過巨大的努力，才能窺見她的一線光芒。但科學之美一旦展現在人們面前，其對靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，某些方面是傳統文學之美難以達到的，而科幻小說，正是通向科學之美的一座橋梁，它把這種美從方程式中釋放出來，展現在大眾面前。

（1）科幻小說有哪些特點？結合內容，簡要概括。

（2）根據內容，理清文章思路，用簡潔的語言呈現文章的論述過程。

（3）如圖是網友對《流浪地球Ⅱ》的評論。

選文中劉慈欣的說法對網友欣賞電影的“科幻之美”將有怎樣的幫助？參考鏈接材料，結合選文內容，簡要闡述。

2044年至2058年，科學家們發現太陽正急速衰老、持續膨脹，數百年內將吞噬包括地球在內的整個太陽系。面臨末日災難與生命存續的雙重挑戰，聯合政府成立，總部設立在美國紐約，但世界政局動蕩不堪，人類紛紛自救但仍內斗不止，大大小小各種戰爭頻發，伴隨著重工業的無序擴張，世界一片荒蕪，科技在重壓下加速發展，人類轉入以航天工業為主的計劃經濟社會，并舉全球之力提出了數百個自救計劃。為確保更多人存活下來，最終選定“移山計劃”。該計劃將建造萬臺行星發動機，驅使地球離開太陽系；同時建造三臺衛星發動機，放逐月球，保障地球擺脫月球引力，順利啟程。然而隨著“移山計劃”的開展，實施難度和高昂的成本，對全球各方利益影響加劇，危機四伏。此后，在一系列攻擊下，處在9萬公里高度的方舟空間站因爆炸墜落地球，并引起連鎖爆炸反應導致整個太空電梯基地被摧毀。為了拯救地球，流浪地球時代的年輕人再次挺身而出，展開爭分奪秒的生死之戰。

（《流浪地球Ⅱ》劇情簡介）

（4）根據選文內容，下列哪部作品具有科幻之美？結合內容，簡述理由。

A.《海底兩萬里》

B.《基地》

C.《寂靜的春天》

四、班級同學開展品評良吏活動，請你參與。（19分）

5．（19分）閱讀回答問題。

雖有材力，不得良吏，猶亡功也。

（晁錯《上書言募民徙塞下》）

爬剔疾苦，扶養小弱，可謂良吏矣！

（錢謙益《兵科給事中明時舉授徽仕郎》）

陸徽，字休猷，吳郡吳人也。元嘉二十三年，乃追徽為持節、督益寧二州諸軍事、寧朔將軍、益州刺史。隱恤有方，威惠兼著，寇盜靜息，民物殷阜①，蜀土安說，至今稱之。二十九年，卒，時年六十二。身亡之日，家無余財。

（節選自《宋書列傳良吏》）

段直字正卿，為澤州長官。澤民多避兵未還者，直命籍其田廬于親戚鄰人之戶，且約曰：“俟業主至，當析而歸之。”逃民聞之，多來還者，命歸其田廬如約，民得安業。素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購之；以兵死而暴露者，收而壅②之。未幾，澤為樂土。大修孔子廟，割田千畝，置書萬卷，迎儒士李俊民為師，以招延四方來學者。不五六年，學之士子，以通經被選者，百二十有二人。在官二十年，多有惠政。朝廷特命提舉本州學校事，未拜而卒。

（節選自《元史列傳良吏》）

[解釋]①[殷阜]富足。②[痙（yì）]埋葬。

（1）參考“釋疑方法”，解釋“疑難語句”中加點詞語的意思。

疑難語句釋疑方法意思

俟業主至聯系舊知：俟其欣悅（《送東陽馬生序》）司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨亡”（《論語》）①

猶亡功也②

蜀土安說聯系文言現象：屬予作文以記之（《岳陽樓記》）③

威惠兼著查閱詞典：①仁愛，寬厚。②恩惠。③柔順，柔和。④

（2）陸徽和段直為什么會被史書歸為“良吏”？根據選文內容，分別簡要概括。

（3）根據本次活動中四則材料內容推斷，“良吏”是什么意思？

（4）下列小說人物，誰能被稱為“良吏”？結合內容，簡述理由。

A.魯肅（《三國演義》）

B.田福軍（《平凡的世界》）

五、班級同學開展展現生活之美活動，請你參與。（60分）

6．（60分）根據要求作文。

學習枯燥，細細領悟，還是美的；科技冰冷，認真探究，還是美的；人心叵測，慢慢品味，還是美的……生活之美，需要用一雙慧眼，用心去探尋、發現和感悟。請以“還是美的”為題，寫一篇文章。

你可以敘述事件，可以進行文學創作，可以發表觀點展開論述，可以說明美的某一種現象，還可以……

①補全題目，自選文體。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

2023年浙江省溫州市六校聯考中考語文一模試卷

參考解析與試題解答

一、班級同學開展語文知識梳理活動。請你參與，完成任務。（21分）

1．（5分）根據積累，補全“火”字溯源整理單內容。

“火”字溯源整理單

甲骨文金文小篆楷書。

□火，象形字。火的甲骨文字形像物體燃燒時光、焰迸射之形。金文火字由火苗的象形加兩點構成，兩點表示火苗中有東西向兩旁散發，整個字是向四周發光發熱的東西的示意圖，由此產生火的含義為（1）物體燃燒時產生的光焰。小篆將火形拆成了四筆，但還保留了一點光、焰上冒的樣子；楷書寫作火，一直沿用至今。□火在上下結構的漢字中作偏旁時被寫成“”。□用火做偏旁的字，字義大都跟火的本義有關。如灼、（kǎo）（2）烤、蒸、煮、（áo）（3）熬、（4）燈（補寫一個梳理單中沒有出現，以火做偏旁的字）等。

本題考查詞語含義、漢字字形。結合“火的甲骨文字形像物體燃燒時光、焰迸射之形”、金文火字“是向四周發光發熱的東西的示意圖”可知，火的本義為物體燃燒時產生的光焰。用火做偏旁的字，字義大都跟火的本義有關，如“烤”“熬”“燈”等。

解析：

（1）物體燃燒時產生的光焰

（2）烤

（3）熬

（4）示例：燈

2．（16分）（1）根據積累，補全古詩文整理單內容。

古詩文整理單

主題古詩文名句

詠懷①東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）②西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？（羅隱《西施》）

言志③會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）④會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）

送別⑤此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送友人》）⑥勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（本卷沒有出現的任意兩句）

⑩思念何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）⑦曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。（元稹《離思五首其四》）

隱逸⑧采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）⑨經綸世務者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）

（2）把黃庭堅《菩薩蠻》摘錄進梳理單，應該歸入哪個主題？結合內容，簡述理由。

菩薩蠻

黃庭堅

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風花草香。

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

（選自《全宋詞》）

（1）本題考查古詩文的理解及默寫。根據平時積累，寫出相應詩句，注意不要寫錯別字。第⑩小題是分析詩句的主題，“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念，表現了詩人思歸的急切心情。“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”是元稹《離思五首其四》中的詩句，意思是：經歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。這兩句詩，詩人贊美了夫妻之間的恩愛，抒寫了詩人對亡妻韋叢忠貞不渝的愛情和刻骨的思念。據此分析，⑩處可填寫“思念”。

（2）本題考查古詩詞賞析。《菩薩蠻半煙半雨溪橋畔》是北宋詞人黃庭堅所作的一首詞。這是一首集句詞，詞的上片描摹了一幅溪橋野漁圖，表現了漁翁與自然交融的微妙樂趣，下片寫江山美景。這首詞效法王安石，巧妙地采用了移花接木的寫作手法，通過細膩的文筆匯集唐代詩人杜甫的幾句詩，描寫出山川、溪橋等自然美景，表述了詞人步先哲后塵、隱匿蹤跡的決心。據此分析，這首詞可歸入“隱逸”類的主題。

解析：

（1）①銅雀春深鎖二喬

②越國亡來又是誰

③會當凌絕頂一覽眾山小

④會挽雕弓如滿月（注意“雕”寫法）

⑤孤蓬萬里征（注意“蓬”寫法）

⑥示例：勸君更盡一杯酒西出陽關無故人

⑦曾經滄海難為水（注意“滄”寫法）

⑧悠然見南山（注意“悠”寫法）

⑨窺谷忘反（注意“窺”寫法）

⑩示例：思念

（2）示例：歸入“隱逸”的主題；黃庭堅這首詞通過細膩的文筆匯集唐代詩人杜甫的幾句詩，描寫出山川、溪橋等自然美景，表述了詞人步先哲后塵、隱匿蹤跡的決心。

二、班級同學開展識人賞畫學習活動，請你參與。（28分）

3．（28分）閱讀回答問題。

我的老師齊白石

李可染

白石老師平時作畫，既不看真實的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。

有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細致，認識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的“憑空”作畫就是不重視生活，殊不知優秀的傳統畫家都是把觀察生活、認識生活作為藝術修養極其重要的部分，當他正式進行創作時，認識生活的階段已經成為過去。我們不能設想白石老師一邊執筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動的小魚小蝦。

白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個字，不了解的人就會聯想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就。實際上，老師在任何時候作畫都很認真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急，甚至感到老師做事有點笨拙。可是等懸掛起來，這些字畫馬上又會使你驚嘆，你會在那厚實拙重之中，感到最大的智慧和神奇。

老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術家往往只愿把有豐富滋養的甜美成果分享給人，卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術修養上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經過千萬次的研磨，硯底有的地方已經很薄。近年別人給他磨墨時，他總是囑附往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。

老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風吹動的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現出這樣的場景一一晚風習習，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠和隔膜。

一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了一幅牽牛花送他。畫面中的牽牛花迎風向露，欣欣向榮。詩人站在畫前激動地說：“這花的艷麗生動使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又說：“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌。”在國際和平獎授獎儀式上，藝術家郁風代白石老師致答詞：“正因為愛我的家鄉，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費了我的畢生精力，把一個普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平。”

我很喜歡白石老師九十多歲時畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健真可說是“如能扛鼎”。我不想說畫里的棕皮、粽葉的質感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。

白石老師逝世前，還是經常不斷地創作，這些作品精神飽滿，一點未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

（取材于李可染的文章）

[識人]

（1）齊白石為什么能畫出富有美感的繪畫作品？根據內容，簡要概括。

（2）“笨拙”一詞，在文中有什么含義？結合內容，簡要分析。

使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點著急，甚至感到老師做事有點笨拙。

（3）文章結尾句有怎樣豐富的內涵？結合內容，簡要分析。

賞畫思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

[賞畫]

（4）用一個詞語形容文中提到的“釣絲小魚圖”“牽牛花圖”和“棕樹圖”三幅畫的共同特點。你會選用哪個詞語？結合文中描述的內容，簡述理由。

A.富有意境

B.無言之美

（5）參考選文寫法和李可染的觀點，為齊白石的《四魚圖》寫一段鑒賞詞。

我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現了人的思想感情。

——李可染《山水畫的意境》

要求：①內容具體、條理清楚；②120字左右；③不得出現人名、校名。

本文回憶了齊白石老師作畫的特點，通過齊白石“憑空”作畫、“一揮”題字、將石硯幾乎磨穿三個細節，表現了齊白石精湛的畫藝和勤奮的苦功，表述了對老師的敬佩和懷念。

（1）本題考查信息的篩選和提煉。

“這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細致，認識得是那樣深刻這使我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細致，認識得是那樣深刻”“殊不知優秀的傳統畫家都是把觀察生活、認識生活作為藝術修養極其重要的部分，當他正式進行創作時，認識生活的階段已經成為過去”句寫出了齊白石先生作畫時細致地觀察，深刻地認識。“老師在任何時候作畫都很認真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過”句寫出齊白石先生作畫時的認真、慎重。“但以老師作畫之勤，經過千萬次的研磨，硯底有的地方已經很薄。近年別人給他磨墨時，他總是囑附往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術大師的名言，白石老師就是身體力行的典范”句寫出了齊白石先生作畫的勤奮。“這張畫使我們深深體會到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠和隔膜”句寫出了齊白石先生作畫時感覺的敏銳和感情的真摯。

（2）本題考查詞語含義的理解。

“笨拙”的意思是：反應遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。在句中是指齊白石先生作畫時顯得“笨拙”，是說他作畫時認真，慎重。表現了齊白石精湛的畫藝和勤奮的苦功，表述了對老師的敬佩和懷念。

（3）本題考查對文意內容的理解。

通過第①段中“白石老師平時作畫，既不看真實的對象，也不看草稿，就是那樣‘憑空’自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了‘胸羅萬象，造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老師作畫不僅是從造化入手。而日觀察得是那樣細致，認識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的'憑空’作畫就是不重視生活，殊不知優秀的傳統畫家都是i把觀察生活、認識生活作為藝術修養極其重要的部分，當他正式進行創作時，認識生活的階段已經成為過去，我們不能設想白石老師一邊執筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動的小魚小蝦”的內容可知，白石老師對生活的觀察和認識細致又深刻，已經達到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步，所以平時作畫，既不看真實的對象，也不看草稿，而是“一揮”而就；通過第⑥段中“正因為愛我的家鄉，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費了我的畢生精力，把一個普通中國人的感情畫在畫里，寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜歡白石老師九十多歲時畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健真可說是'如能扛鼎’。我不想說畫里的棕皮、粽葉的質感如何的神似，只想說我感到的那種需撼人心的氣魄。正如畫上題字'直上青霄無曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老帥的作品之前，都會感到清新逢勃的氣思、雄強健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮”，第八段中“白石老師漸世前，還是經常不斷地創作，這些作品精神飽滿，一點未見衰頹之氣，他九十六歲畫的一幅秋海堂，紅光滿紙，神采煥發，濃艷至極，另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力”的內容可知，白石老師的作品未見衰頹之氣，有一種永不衰竭的生命力，其中傳達出的中華民族雄訪，昂揚，不屈的精神，讓感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮。“一揮”正是精神力量的揮灑，表述出白石老師對家鄉、祖國、和平以及生命的熱愛。

（4）本題考查畫面的鑒賞。

“畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現出這樣的場景一一晚風習習，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺”句是在看到“只有一根被微風吹動的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚”的實物時看畫者的想象，感悟。“這花的艷麗生動使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶”“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌”句是在看到“牽牛花迎風向露，欣欣向榮”實物后的看畫者的想象，感悟。“只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神”句是在看到“棕干筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健真可說是‘如能扛鼎’”實物后的看畫者的想象，感悟。能令人感受領悟、意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界就是意境。所以選：富有意境。

（5）本題考查閱讀的遷移能力。

“畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現出這樣的場景一一晚風習習，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人無限的想象和美妙的感覺”句是在看到“只有一根被微風吹動的釣絲，下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚”的實物時看畫者的想象，感悟。“這花的艷麗生動使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶”“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌”句是在看到“牽牛花迎風向露，欣欣向榮”實物后的看畫者的想象，感悟。“只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字“直上青霄無曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神”句是在看到“棕干筆直沖天，粽葉下垂，筆力之雄健真可說是‘如能扛鼎’”實物后的看畫者的想象，感悟。能令人感受領悟、意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界就是意境。由此可得出：齊先生畫水中的魚兒，沒有一點色、一根線去畫水，卻使人看到了江河，嗅到了水的清香，沒有冷眼觀世，是入世的，是親切的。

解析：

（1）齊白石先生作畫時細致地觀察，深刻地認識。齊白石先生作畫時的認真、慎重。齊白石先生作畫的勤奮。齊白石先生作畫時感覺的敏銳和感情的真摯。

（2）“笨拙”在句中是指齊白石先生作畫時顯得“笨拙”，是說他作畫時認真，慎重，表述了對老師的敬佩和懷念。

（3）白石老師平時作畫，從來不會一邊執筆，一邊觀看真實的對象或者草稿，而是胸羅萬象，“一揮”而就，這體現白石老師對生活的觀察和認識細致又深刻5白石老師的作品，精神飽滿，有一種永不衰竭的生命力，總是給人一種美好的感覺，“一揮”是白石老師作品中的精神力量的揮灑，是白石老師高超的藝術境界背后對家鄉、祖國、和平以及一切生命的熱愛的情感的揮灑。

（4）三幅作品中能令人感受領悟、意味無窮卻又難以明確言傳、具體把握的境界，就是意境。所以選：富有意境。

（5）本齊先生畫水中的魚兒，沒有一點色、一根線去畫水，卻使人看到了江河，嗅到了水的清香，沒有冷眼觀世，是入世的，是親切的。

三、班級同學開展探尋科幻之美活動，請你參與。（17分）

4．（17分）閱讀回答問題。

科幻小說，是通向科學之美的一座橋梁

劉慈欣

科幻小說是可能性的文學，它把各種各樣的可能性排列出來，讓讀者欣賞，讓我們做各種可能的精神準備，但具體到哪種可能性最有可能變為現實，不是科幻小說能夠指明的。準確地預測未來是十分困難的，我們今天所面對的未來并沒有被準確地預測過，不論是科幻小說還是未來學家都沒有準確地預測過今天的樣子，未來也同樣是神秘莫測的。

作為一種文學體裁，科幻小說有著文學的共性，所以無疑應該具有文學的詩意。文學的詩意主要來自對人的描寫和表現，人與人、人與社會和人與時代的關系構成了文學的主體，而現代文學更多地專注于個體的內心和精神世界，由此產生了對生活和人性的深刻而豐富多彩的表現，形成了文學的詩意。

科幻的詩意則主要來自科幻小說中對人與科技、人與宇宙大自然的關系的描寫。科幻小說是在基于科學的想象中展開的，它的一個重要因素就是世界設定：用想象力構建一個不同于現實世界的科幻世界，這個世界是超現實的但不是超自然的。在主流文學中產生文學詩意的主體：人物的文學形象，在科幻小說中相當一部分被世界設定所取代，環境和種族可以在科幻小說中作為獨立的文學形象存在，在塑造這種形象時表現出來的想象力和創意是科幻詩意的重要來源。科幻小說就是把現實的人放入超現實的世界設定中展開故事，人性在科幻世界中的表現也是科幻詩意的另一個重要來源。科幻詩意是科幻文學所獨有的，與文學詩意相比，科幻詩意與科技和大自然有著更密切的關系，自然規律的堅硬和不可逾越在科幻詩意中都有相應的表現。同時，在主流文學中很少出現的科學美學，如邏輯的自洽與和諧，對稱、簡潔、新奇等，也構成了科幻詩意的重要部分。

科幻小說的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度，這可能也是科幻小說的讀者們主要尋找的東西。世界各個民族都用自己最大膽最絢麗的幻想來構筑自己的創世神話，但沒有一個民族的創世神話如現代宇宙學的大爆炸理論那樣壯麗，那樣震撼人心；生命進化漫長的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女媧造人的故事所無法相比的。還有廣義相對論詩一樣的時空觀，量子物理中精靈一樣的微觀世界，這些科學所創造的世界不但超出了我們的想象，而且超出了我們可能的想象。

所以，科學是科幻小說力量的源泉。但科學之美同傳統的文學之美有著完全不同的表現形式，科學的美感被禁錮在冷酷的方程式中，普通人需經過巨大的努力，才能窺見她的一線光芒。但科學之美一旦展現在人們面前，其對靈魂的震撼和凈化的力量是巨大的，某些方面是傳統文學之美難以達到的，而科幻小說，正是通向科學之美的一座橋梁，它把這種美從方程式中釋放出來，展現在大眾面前。

（1）科幻小說有哪些特點？結合內容，簡要概括。

（2）根據內容，理清文章思路，用簡潔的語言呈現文章的論述過程。

（3）如圖是網友對《流浪地球Ⅱ》的評論。

選文中劉慈欣的說法對網友欣賞電影的“科幻之美”將有怎樣的幫助？參考鏈接材料，結合選文內容，簡要闡述。

2044年至2058年，科學家們發現太陽正急速衰老、持續膨脹，數百年內將吞噬包括地球在內的整個太陽系。面臨末日災難與生命存續的雙重挑戰，聯合政府成立，總部設立在美國紐約，但世界政局動蕩不堪，人類紛紛自救但仍內斗不止，大大小小各種戰爭頻發，伴隨著重工業的無序擴張，世界一片荒蕪，科技在重壓下加速發展，人類轉入以航天工業為主的計劃經濟社會，并舉全球之力提出了數百個自救計劃。為確保更多人存活下來，最終選定“移山計劃”。該計劃將建造萬臺行星發動機，驅使地球離開太陽系；同時建造三臺衛星發動機，放逐月球，保障地球擺脫月球引力，順利啟程。然而隨著“移山計劃”的開展，實施難度和高昂的成本，對全球各方利益影響加劇，危機四伏。此后，在一系列攻擊下，處在9萬公里高度的方舟空間站因爆炸墜落地球，并引起連鎖爆炸反應導致整個太空電梯基地被摧毀。為了拯救地球，流浪地球時代的年輕人再次挺身而出，展開爭分奪秒的生死之戰。

（《流浪地球Ⅱ》劇情簡介）

（4）根據選文內容，下列哪部作品具有科幻之美？結合內容，簡述理由。

A.《海底兩萬里》

B.《基地》

C.《寂靜的春天》

文章介紹了科幻小說的三個特點：展現未來各種可能，有文學的詩意，有科學的美感。最后強調“科幻小說，正是通向科學之美的一座橋梁”。

（1）本題考查內容理解與概括。

根據文中“科幻小說是可能性的文學，它把各種各樣的可能性排列出來，讓讀者欣賞”可知，特點一：展現未來各種可能；

根據文中“作為一種文學體裁，科幻小說有著文學的共性，所以無疑應該具有文學的詩意”可知，特點二：有文學的詩意；

根據文中“科學是科幻小說力量的源泉。但科學之美同傳統的文學之美有著完全不同的表現形式”可知，特點三：有科學的美感。

（2）本題考查內容理解與評析。

文章首先介紹了科幻小說與未來的關系：它把各種各樣的可能性排列出來，讓讀者欣賞，讓我們做各種可能的精神準備，但具體到哪種可能性最有可能變為現實，不是科幻小說能夠指明的。接著闡述科幻詩意的三個來源：科幻的詩意則主要來自科幻小說中對人與科技、人與宇宙大自然的關系的描寫。再闡述科幻小說的成功取決于幻想的奇麗與震撼度：科幻小說的成功，在很大程度上取決于其幻想的奇麗與震撼的程度，這可能也是科幻小說的讀者們主要尋找的東西。最后得出結論：科學是科幻小說力量的源泉，科幻小說是通向科學之美的一座橋梁。

（3）本題考查內容理解與評析。

根據文章內容“科幻小說是在基于科學的想象中展開的，它的一個重要因素就是世界設定：用想象力構建一個不同于現實世界的科幻世界，這個世界是超現實的但不是超自然的”可知，劉慈欣認為科幻之美體現在世界設定，如電影中太陽將吞噬地球的設定；從“文學的詩意主要來自對人的描寫和表現，人與人、人與社會和人與時代的關系構成了文學的主體，而現代文學更多地專注于個體的內心和精神世界，由此產生了對生活和人性的深刻而豐富多彩的表現，形成了文學的詩意”可知，劉慈欣認為科幻之美還體現在人物在設定世界中所展現的人性，如電影中人類紛爭，年輕人為拯救地球的挺身而出。從“世界各個民族都用自己最大膽最絢麗的幻想來構筑自己的創世神話，但沒有一個民族的創世神話如現代宇宙學的大爆炸理論那樣壯麗，那樣震撼人心”可知，劉慈欣認為科幻之美還體現在空間站爆炸、太空電梯基地被摧毀的壯觀場面。而這位網友說“流浪1確實不咋地，流浪2是真心好看，大量硬橋硬碼頭的特效場面，大量全世界各地的外景，比1更具國際視野”可知，他觀影時只關注電影營造的場面，忽略了世界設定和人性，劉慈欣的說法可以幫網友領悟電影的多重美感。

（4）本題考查內容理解與運用。要求根據選文內容，評析下列哪部作品具有科幻之美？結合內容，簡述理由。三本書都具有文中所講的“展現未來各種可能，有文學的詩意，有科學的美感”科幻小說的特點，學生可根據對作品內容的把握，通過對比分析作答。

《海底兩萬里》設定的結構復雜，內部構件卻細致入微的“諾第留斯號”潛艇，用橡膠制成。沒有縫隙，可以承擔強大壓力，令人震感，海底的花、石、植物、貝殼、珊瑚在光線的作用下錯綜復雜，呈現出紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的絢麗多彩的景象。

《基地》的主要內容是：在未來，人類成立了統治整個銀河系的銀河帝國，帝國包含2500萬個住人行星，總計數兆億人口。為了維持這個龐大帝國，帝國的政務中心川陀，居住著數百億公務員。在表面繁榮的形式下，心理史學的開創者、數學家哈里謝頓卻指出，大一統的銀河帝國即將滅亡，人類將進入一個長達三萬年的黑暗時代，期間知識散佚、科學退步、戰亂橫行、生靈涂炭。

《寂靜的春天》該書以寓言式的開頭描繪了一個美麗村莊的突變。書的前半部分，對土壤、植物、動物、水源等相互聯系的生態網絡的講解，說明了化學藥劑對大自然產生的毒害；后半部分則針對人類生活所接觸的化學毒害問題，提出嚴重的警告。以詳盡的闡釋和獨到的分析，細致地講述了以DDT為代表的殺蟲劑的廣泛使用，給人們的生存環境所造成的難以逆轉的危害——人類不斷想控制自然的結果，卻使生態破壞殆盡，也在不知不覺間累積毒物于自身甚至遺禍子孫。

解析：

（1）展現未來各種可能，有文學的詩意，有科學的美感。

（2）首先介紹科幻小說與未來的關系，接著闡述科幻詩意的三個來源，再闡述科幻小說的成功取決于幻想的奇麗與震撼度。最后得出結論，科學是科幻小說力量的源泉，科幻小說是通向科學之美的一座橋梁。

（3）劉慈欣認為科幻之美體現在世界設定，如電影中太陽將吞噬地球的設定；體現在人物在設定世界中所展現的人性，如電影中人類紛爭，年輕人為拯救地球的挺身而出；還體現在空間站爆炸、太空電梯基地被摧毀的壯觀場面。這位網友觀影時只關注電影營造的場面，忽略了世界設定和人性，劉慈欣的說法可以幫網友領悟電影的多重美感。

（4）示例：《海底兩萬里》設定的結構復雜，內部構件卻細致入微的“諾第留斯號”潛艇，用橡膠制成。沒有縫隙，可以承擔強大壓力，令人震感，海底的花、石、植物、貝殼、珊瑚在光線的作用下錯綜復雜，呈現出紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的絢麗多彩的景象。小說中這樣的場景比比皆是，幻想奇麗，令人震撼，因此具有科幻之美。

四、班級同學開展品評良吏活動，請你參與。（19分）

5．（19分）閱讀回答問題。

雖有材力，不得良吏，猶亡功也。

（晁錯《上書言募民徙塞下》）

爬剔疾苦，扶養小弱，可謂良吏矣！

（錢謙益《兵科給事中明時舉授徽仕郎》）

陸徽，字休猷，吳郡吳人也。元嘉二十三年，乃追徽為持節、督益寧二州諸軍事、寧朔將軍、益州刺史。隱恤有方，威惠兼著，寇盜靜息，民物殷阜①，蜀土安說，至今稱之。二十九年，卒，時年六十二。身亡之日，家無余財。

（節選自《宋書列傳良吏》）

段直字正卿，為澤州長官。澤民多避兵未還者，直命籍其田廬于親戚鄰人之戶，且約曰：“俟業主至，當析而歸之。”逃民聞之，多來還者，命歸其田廬如約，民得安業。素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購之；以兵死而暴露者，收而壅②之。未幾，澤為樂土。大修孔子廟，割田千畝，置書萬卷，迎儒士李俊民為師，以招延四方來學者。不五六年，學之士子，以通經被選者，百二十有二人。在官二十年，多有惠政。朝廷特命提舉本州學校事，未拜而卒。

（節選自《元史列傳良吏》）

[解釋]①[殷阜]富足。②[痙（yì）]埋葬。

（1）參考“釋疑方法”，解釋“疑難語句”中加點詞語的意思。

疑難語句釋疑方法意思

俟業主至聯系舊知：俟其欣悅（《送東陽馬生序》）司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨亡”（《論語》）①等到。

猶亡功也②同“無”，沒有。

蜀土安說聯系文言現象：屬予作文以記之（《岳陽樓記》）③同“悅”，快樂。

威惠兼著查閱詞典：①仁愛，寬厚。②恩惠。③柔順，柔和。④恩惠。

（2）陸徽和段直為什么會被史書歸為“良吏”？根據選文內容，分別簡要概括。

（3）根據本次活動中四則材料內容推斷，“良吏”是什么意思？

（4）下列小說人物，誰能被稱為“良吏”？結合內容，簡述理由。

A.魯肅（《三國演義》）

B.田福軍（《平凡的世界》）

材料一：

即使有才華能力，不是優秀的官吏，尚且沒有功勞。

材料二：

剔除生活上的困難，扶育教養弱小的人，可以說是優秀的官吏了。

材料三：

陸徽，字休猷，是吳郡吳縣人。元嘉二十三年，朝廷就追任陸徽為持節，督益、寧二州諸軍事、寧朔將軍、益州刺史。他撫恤有方，恩威兼顧，兵寇盜賊平定止息，民間富實，蜀土安寧快樂，至今仍受稱道。元嘉二十九年逝世，時年六十二歲。逝世之時。家中沒有多余的財產。

材料四：

段直，字正卿，為澤州的長官。澤民多避兵還沒有回來的人，直接下令沒收了他的土地、房屋、在親戚鄰居的門，并約定說：“等產業的主人到了，應當分而歸附于他。”逃亡的百姓聽說了這件事，多跑回來的人，讓他們回到自己的土地、房屋、先前的約定，百姓得以安居樂業。平時無產業的人，就拿出糧食賑濟他們。為其他郡所擄掠的人，還要出錢購買的；因為作戰死了而暴露在外的人，收集到一起埋葬。不久，劉澤為樂土。大修建孔子廟，割下的田地一千畝，設置書萬卷，迎接儒士李俊民為師，以廣招四方來向他求學的人。不到五、六年，學習的士子，因為通曉經書被選官的人，共一百二十有兩個人。在任上二十年，多有良好的政績。朝廷特地任命他提舉本州的學校，還沒有上任就去世了。

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：等產業的主人到了。俟，等到。

②句意：尚且沒有功勞。亡，同“無”，沒有。

③句意：蜀土安寧快樂。說，同“悅”，快樂。

④句意：恩威兼顧。惠，恩惠。

（2）本題考查內容的理解。

結合“隱恤有方，威惠兼著，寇盜靜息，民物殷阜，蜀土安說，至今稱之”句可知，陸徽撫恤有方，恩威兼顧，兵寇盜賊平定止息，民間富實，蜀土安寧快樂。

結合“逃民聞之，多來還者，命歸其田廬如約，民得安業。素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購之；以兵死而暴露者，收而壅之”句可知，段直發放糧食救濟沒有產業的人，贖回被鄰居俘獲的民眾，收葬因戰亂拋尸荒野的人。

（3）本題考查詞語含義的理解。

結合“爬剔疾苦，扶養小弱，可謂良吏”句可知，“良吏”的含義是：剔除生活上的困難，扶育教養弱小的人。結合“隱恤有方，威惠兼著，寇盜靜息，民物殷阜，蜀土安說，至今稱之”句可知，“良吏”的含義是：撫恤有方，恩威兼顧，民間富實，讓百姓安寧快樂。結合“逃民聞之，多來還者，命歸其田廬如約，民得安業。素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購之；以兵死而暴露者，收而壅之”句可知，“良吏”的含義是：救濟百姓，贖回俘獲的民眾，收葬拋尸荒野的人。

（4）本題考查閱讀的拓展能力。

A.魯肅：周瑜為居巢長，因缺糧向魯肅求助，魯肅將一倉三千斛糧食慷慨贈給周瑜。建安二年，魯肅率領部屬投奔孫權，為其提出鼎足江東的戰略規劃。建安十三年，曹操率大軍南下。孫權部下多主降，而魯肅與周瑜力排眾議，堅決主戰。結果，孫、劉聯軍大敗曹軍于赤壁，從此，奠定了三國鼎立格局。赤壁大戰后，魯肅被任命為贊軍校尉。周瑜逝世后，孫權采納周瑜生前建議，令魯肅代周瑜職務領兵四千人，因魯肅治軍有方，軍隊很快發展到萬余人。

B.田福軍：“勤政愛民”不足以用來形容田福軍的從政優點，他最大的特點是有著自己獨立思考問題和解決問題的能力。田福軍冒著巨大的政治風險還是干了兩件石破天驚的大事：一件就是視察柳岔公社，擅自放走了所謂的“勞教人員”；一件就是視察偏遠山區，私自發放戰備糧救人。這是田福軍力所能及的權限范圍內能做到的了，我們不得不佩服他的政治勇氣。他這種勇氣是哪