閱讀理解的做題方法及八套閱讀理解共三十二篇文章附詳盡的解析

一、閱讀應試的基本方法步驟

閱讀基本方法有3種，一是略讀，二是精讀（scrutinizing）,三是尋讀。略讀是一種快

速閱讀方法，在非常短的時間內瀏覽全文獲得文章的中心思想和主要事實。精讀則是仔細閱

讀每句話，理解分析其含義，弄清句與句之間的邏輯關系，進而理解整個段落的意思。而

尋讀則是通過目光掃視，迅速確定你所期望得到的信息的位置。考試中3種基本方法可以

用在不同的情況。通過略讀，我們可以了解材料的結構安排和主要信息，利用精讀我們可

以針對考題中的某些信息或難點做具體細致的解析，而尋讀則在解題過程中起著一個定位的

作用。

不少考生常常提出這樣一個問題：做閱讀理解題是先讀文章還是先讀后面的問題呢？

我們認為，答案因人而異。英語水平較高，閱讀速度較快的考生可以先通讀短文，?邊閱讀

一邊思考文章的主旨大意，理解文章的細節，基本理解原文之后再看考題及選項并做出選

擇，遇上個別無把握的題時再回頭查閱短文的相關部分，仔細推敲定奪，以求準確無誤得高

分。但這種方法只適合那些有能力獲取優異成績的考生，其優點是對文章有一個總的概念和

印象，缺點是，費時間，對文章的細節記不清楚。對于大多數考生來說，考試的時間較為緊

迫，我們建議使用以下幾個步驟：

第一步：略讀短文把握方向

用盡量短的時間掃視短文，特別留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因為各段的

主題句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大

意，做到對全文的內容心中大致有數，有一個思考的方向。

第二步：瀏覽問題，有的放矢

瀏覽5個問題，揣測出題者出此題的目的并側重閱讀短文相關部分。由于對所問問題

及文章主旨都已有所了解，在閱讀時自然會知道哪些地方得細讀哪些地方可?帶而過甚至

跳過不讀。所有問題都是根據文章內容提出的，基本反應并覆蓋了文章內容的主干。先閱讀

問題再閱讀全文，這種方法的優點是：可在較短的時間內有針對性地閱讀相關內容，便于

給相關問題定位，有的放矢，事半功倍。

第三步：分析判斷確定答案

在完成上面兩步的基礎上，對5個問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內容涉及

你所熟悉的題材和知識范疇，在選項時絕對不能單憑自己的主觀判斷解決問題。因為文章考

的是你對該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識，因此選項不能脫離文章的題意。對于

英語水平相對較低，閱讀速度較慢的考生來說，我們建議不妨直接從第二步開始：先瀏覽所

有5道題的題目，對文章所涉及的內容有個粗略的估計或了解，然后逐一解答。先尋讀文

章的相關部分，然后選擇正確答案。如遇到有關文章主旨大意或需要推理的題，可先放一放,

等做完其他題再做這類題。先難后易，各個擊破。

另外，在閱讀過程中，不妨在自己認為比較重要的某些句子或詞語（主題句，關鍵詞）

下面劃線，標上符號，這樣有助于突出重點，活躍思維，同時也便于閱讀，節省時間，使

閱讀更加積極。并且對于記憶力稍差的考生而言，記住兒個重要句子和信息要比記住全文容

易得多了。所以，我們建議對閱讀文章中的主要句子和關鍵詞標出記號并重點閱讀。

考生應具備的閱讀理解能力包括:考生應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解英語書

面材料，能以每分鐘60-70詞的速度閱讀各種題材和體裁；掌握所讀材料的主旨和大意;

抓住用以闡述主旨的事實和相關細節；能根據上下文判斷某些陌生詞或短語的意義：能夠根

據所讀材料進行一定的判斷、推理；并且能夠領會作者的意圖和態度。根據所讀材料，考生

應能：

1）理解主旨要義；

2）理解文中的具體信息；

3）理解文中的概念性含義；

4）進行有關的判斷、推理和引申；

5）根據上下文推測生詞的詞義；

6）理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系；

7）理解作者的意圖、觀點或態度；

8）能夠對文章的結構和作者的態度等做出簡單的分析和判斷。

閱讀理解部分主要測試考生英語的閱讀、理解、分析、判斷能力。短文內容涉及政治、

經濟、歷史、地理、文化、科技、人文、時事等。一般以論說文為主，也有一些實用文體，

如信函、表格數據等。

第二節閱讀理解常見問題分析

閱讀理解在高考中占了40分的大比重，加上書面表達（山東）和完型填空的35分，正

好是高考總分的一半，是決定考試成敗的一大題型，很多考生在這上面下了很大的功夫，但

是還是不能收到很好的效果。那么，問題究竟出在哪兒呢？我們認為，主要有以下4個方

面的問題：1.讀不懂；2.速度慢；3.歸納能力差；4.準確度低。

1.讀不懂怎么辦？

這是一個不少考生提出的普遍問題。我們認為，對于讀不懂的問題，首先要檢查原因，

搞清楚不懂的是什么。是詞匯量不夠、不認識文中的生詞，還是搞不清文章的結構？或是缺

乏相關的背景知識，讀了文章之后不知所云？然后根據自己的情況對癥下藥，解決好閱讀理

解中的問題。

1）突破詞匯量

對于第一種情況比較容易解決，一句話，努力擴大詞匯量。高考英語大綱規定，考生應

能掌握3,000左右的詞匯以及相關詞組。這3,000詞匯是最低要求，必須死記硬背。此外,

對詞匯的掌握多多益善。因為據調查，閱讀材料中生詞一旦超過5%,就會造成閱讀障礙。

因此，要解決看不懂的問題，首要問題是攻克詞匯關。當然，詞匯量再大也沒準會在考試閱

讀中碰到個別超綱詞，總有看不懂的時候。在這種情況下，如果不影響對短文的理解和做題,

就不必理會，目光一掠而過。但是如果是關鍵詞，我們就必須通過上下文或其他手段猜測該

詞在文中的具體含義。

2）闖過語法結構關

讀不懂的第二種情況是語法功夫欠佳，需要在語法結構上下功夫。關于語法結構問題，

高考英語大綱規定，考生應能熟練地運用基本的語法知識。大綱沒有專門列出對語法知識的

具體要求，其目的是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生

在交際中能更準確、自如地運用語法知識。因此考生應當根據自己的情況，對英語語法知識

進行系統地梳理，靈活運用。我們知道，高考閱讀文章最明顯的一個特征就是句子的結構復

雜，而且比較長。因此，考生在考試閱讀中讀不懂，其關鍵問題是不知道如何對付長句，找

不到句子的核心部分。所以，一定要學會解析長句，闖過難句理解這一關。關于長句的閱讀

訓練，可采取層層抽絲撥繭法。其具體方法是：第一，對于有多個從句的長句，應該先找到

主句的主體部分即主、謂、賓，然后再找從句的主體部分。一層一層進行，先把同一層次的

看完，再進行下一層次的內容。第二，對于有很長插入成分的長句，先不要理會插入語，等

把主句的意思看完再來分析插入語的意思和作用。第三，對于有分詞狀語或獨立主格結構的

長句，應該先分辨主句和從屬部分，分清主次，不要錯把從屬部分當成了主句。當然，在實

際的閱讀過程中，可能會碰到以上三種情況都有的復雜句子，這個時候我們必須從前往后，

抓住獨立的謂語從而區別出主句和分詞狀語，再層層抽絲撥繭，找出從句，插入語到最后再

去考慮。如果插入語是從句的就放在從句中分析，如果是主句的就放在主句中考慮。

3）掌握相關背景知識

讀不懂的第三種情況，單詞全懂，語法都會，可就是讀了文章之后不知所云。這種情況

最令人頭痛。這不僅僅是英語方面的問題，同時還涉及語言文化、風俗習慣、社會常識、邏

輯分析等綜合因素。這種情況凡是學外語的人或多或少都不可避免會遇到。舉一簡單的例子，

英語中的很多成語、諺語都是一目了然的詞語，可對中國讀者來說卻很費解。譬如下面兒例：

1.Everythingintheroomisatsixesandsevens.房間里的一切東西都亂七八糟。

2.Itrainscatsanddogs.大雨滂沱。

3.Don'tcrossthebridgetillyougettoit.不必擔心過早。（不必自尋煩惱。）

幾個句子中用的都是連小學生也學過的詞語句法，但是高三學生生也不一定都看得懂。

為什么呢？這就涉及語言文化、風俗習慣等問題。英語用sixesandsevens來表示雜亂的

概念，而漢語則用“亂七八糟"：英語用catsanddogs表示滂沱大雨，漢語沒有相應的習慣

說法，只能舍去貓狗的形象；第三句英語看似不合邏輯：直到你到了橋邊，不要跨過去。這

是什么話啊，但學英語覺得硬著頭皮去適應英語的語言文化、風俗習慣、不合邏輯的邏輯！

就像漢語中的“救火”、“養病”、“吃食堂”之類，從字面上看，毫無邏輯可言，但非要這么說

不可。由此可見，平時在閱讀中廣讀博覽、拓寬知識面，對于高考閱讀是大有裨益的。閱讀

題材也僅僅限于一般性的題材，關鍵在于弄清楚自己不懂的真正原因何在，有的放矢地準備

復習備考，這樣才能獲取滿意的考試成績。

2.閱讀速度慢怎么辦？

不少考生沒有掌握閱讀的基本方法技巧，一遇到生詞，便停頓下來，這樣一來，閱讀速

度自然就慢，同時也不容易在通篇理解的基礎上理解整句、整段或整篇的意思。還有的考生

一看到生詞或不熟悉的短語時，就返回句首甚至段首重讀；另外，有的考生喜歡逐詞逐句的

將文章在大腦中翻譯，通過譯成母語來幫助自己理解，這些都是閱讀速度慢的原因，考生應

注意快速閱讀文章的要領，文章無需句句必讀。

另一方面，詞匯語法方面的薄弱會影響閱讀的理解，因此大大影響閱讀的速度。一場考

試下來，很多考生感到考試中閱讀時間不夠用。有人甚至說，下來慢慢做，做對這些題兒乎

都不成問題。這說明什么問題呢？英語作為一種工具，熟能生巧。考試中的速度與平時的訓

練密切相關。平時閱讀速度慢，考試只會更慢。相反，平日用得多，勤學苦練，考試中的速

度自然而然也就上去了。

以近兩年的高考閱讀為例，2007年5篇文章連題目在內總共1532個英語詞匯，按國

家要求的每分鐘70個詞的較高的閱讀速度，也要22分鐘才能讀完，還不算選項做題的時

間。高考英語考題并不難，難的是速度要求高，。很多考生都深有體會。

因此我們建議，考生在復習準備的時候，應該以閱讀為中心，掌握必要的閱讀方法技巧，

通過閱讀帶動完型填空和書面表達和寫作。閱讀復習準備包括三個方面，?是精讀，盡量仔

細地閱讀文章的內容，不漏掉其中的任何詞句，不放過任何一種沒搞清楚的語法現象，把握

文章的主題和細節，注意文章里面的作者的論點和說明論點的論據.二是快讀，在精讀的基

礎上要加快閱讀速度，達到每分鐘60—80個詞。這種閱讀只抓要點、信息、針對提問準確

地尋找答案，與提問無關的內容統統掠過不管。三是調整校正，也就是在精讀與快讀之間尋

求一個平衡，摸索出一套適應自己的閱讀做題速度——也就是考試中應把握的速度。

3.準確度低怎么辦？

閱讀理解題中另一令考生畏難的問題是閱讀的準確度低。有的考生甚至提出這樣一個問

題：在做閱讀題的過程中，有時候,些看不太懂的文章錯誤比較少，全看懂了的文章反而出

錯較多，這是這么回事？

我們認為，要解決閱讀準確度低的問題，首先要弄清楚所謂“懂”與“不懂”之間的關系。“懂”

與“不懂”是一相對的概念，懂的是全文的中心思想、細節數據還是大致意思？是全部詞匯的

字面意思還是其蘊含意義？且舉一例，高考語文的閱讀部分，幾乎沒有看不懂的考生，但又

有多少人能拿滿分呢？另一方面，高考閱讀題有的文章容易一點，但題目的干擾性比較大，

有的文章難，題目相對容易一點，這也是一個重要原因。全都看懂了的而做題出的錯誤多，

很可能是因為題目的干擾性大，考生只從字面意義上懂一個大概，很難辨別題目干擾上的一

些陷阱，這種情況也就是通常所說的文章易讀題難做。與此相反，另一類閱讀題（特別是有

關學術探討研究類）讀起來很費勁，所出的題卻多半是宏觀性的試題，可以通過總結歸納推

理判斷解決，可能你覺得有一些細節沒有理解，但是整個文章的思路清楚了，照樣可以回答

問題，這種現象也常有發生。但決不可能靠瞎蒙解決問題。要解決閱讀的準確度低的問題，

歸根到底關鍵是要兩方面的工作：首先，要把閱讀的重點放在準確理解的基礎上；其次，善

于動腦筋，理解思路要與出題者的思路保持?致，也就是要思考對路，因為理解準確的內容

不一定要考，關鍵在于把握住題意，對于考的是什么要做到心中有數。

在此我們提出“三主一問”的方針供考生作為閱讀理解的解題思路。所謂“三主”（主題、主

線、主謂）即抓文章的主題思想、布局結構的主線以及各關鍵句子的主謂結構；“一問”即根

據文章后面所設問題而思索：此題的考點在N那里？一篇文章要是抓住了全文的主題思想，領

會了貫穿全文的結構線路，把握了關鍵句的主謂結構，針對問題找信息、答案，閱讀中準確

度低的問題也就比較容易解決了。

另外點也很重要：做完題之后的錯誤分析。每做完一套閱讀題。不要只看做對了多少，

做錯了多少，重要的是仔細對照答案，分析失誤的原因，然后針對所犯錯誤提出相應的改進

措施，進行有針對性地閱讀訓練。只有平時閱讀過關，考試中才能做到胸有成竹，立于不敗

之地。

4.碰到不認識的生詞怎么辦？

考生最害怕在閱讀中碰到生詞，而在閱讀時，遇到生僻的單詞是不可避免的。如果一見

到生詞就不知所措，就必然會影響到對文章的理解。如果遇到這種情況，可以根據情況用不

同的方法來解決問題。要是不認識的生詞對理解文章的關系不大，就可以跳過去不管它；譬

如這樣一例：Somebirdscanswimonthewater.Afew,likethepenguinandpuffin,

canalsoswimunderwater.我們只需知道penguin和puffin是兩種鳥就行了，不必將

它們的具體名稱弄個一清二楚。

閱讀中經常會遇到一些專有名詞（包括人名、地名、組織機構名稱等），一般都可以不作計

較，必要的時候，用X、Y的字母代替它們就行了?，文章出現了若干復雜的人名、職務名：

ColoradogovernorRichardLamm,ViacomchairmanSumnerRedstone,Supreme

CourtJusticeSandraDayO'Connor,C.EverettKoop,而且后面的提問與其中的?

個人有關，我們分別記為Mr.L,Mr.R,Mr.O,Mr.K即可，這樣便省去了不必要的糾纏。

當然，如果遇到的生詞影響到了你對文章的理解，特別是作為考點出現在問題里，就要

試著根據上下文、構詞法或從句中認識的詞中去猜測生詞的意思，盡可能通過鄰近你所熟悉

的詞的關系來了解該詞在句中的作用和詞義。如閱讀出現的“Anthropology”詞，要求你

明白。雖說超綱了，但根據構詞法和上下文其含義已經解釋得十分清楚："Anthropology”

derivesfromtheGreekwordsanthropos"human"andlogos"thestudyof."由此

我們得知"Anthropology"一，詞源于希臘詞語anthrqpos（人類）和logos（…研究）。要是

還沒有把握，再多看一句就更萬無一失了：Byitsveryname,anthropology

encompassesthestudyofallhumankind.（用這一名稱，"人類學"包括了對整個人類

的研究。）

第三節閱讀理解的應試技巧與策略

從考試角度考慮，閱讀理解的關鍵要抓兩點：一是準確無誤，二是答題迅速。因此高考

閱讀需要解決的一個根本問題就是如何在有限的時間內高效率地完成閱讀題。換言之，怎樣

才能做的又好又快——這就少不了快速閱讀的方法技巧。常見的快讀方法有計時閱讀

(TimedReading)>略讀(Skimming)>尋讀(Scanning)s意群閱讀(SenseGroup

Reading)等。我們在此向大家一一介紹這些方法技巧。

1.計時閱讀

計時閱讀是提高閱讀速度最有效的方法之-O其具體的方法是：先記下起讀時間

(startingtime),閱讀完畢記，讀完時間(finishingtime),即可計算出本次閱讀速度。

以下面一道閱讀樣題為例：

Elephantswhopaintaren'tnew.PaintingsbyRuby,anAsianelephantwho

livedatthePhoenixZooinArizona,soldforupto$5,000inthelate1980s,said

DickGeorge,aconsultantwiththezoo.

"Rubywasaboutsevenmonthsoldwhenshefirstcametothezoo,"saidGeorge.

“Shelivedwithagoatandsomechickens,butshedidn'thaveanelephant

companionforanumberofyears.Shespentalotoftimedrawinginthedirtwith

asticktomakeherdaysmorestimulating.Herkeeperboughthersomeart

supplies.”Georgesaid,“Rubywasexcitedaboutpaintingrightfromthe

beginning.”

TheelephantsattheartacademiesintheSoutheastAsiaaretaughttoholda

paintbrushwiththetipoftheirtrunks.Initially,thekeeperguidestheelephant，s

trunkoverthecanvas(畫布)andoffersrewardsforgoodperformance.

"Itonlytakesafewhourstoadaytoteachthem,"saidMiaFineman,anart

historianwhosebookWhenElephantsPaintisanillustratedhistoryoftheAsian

ElephantArtandConservationProject.188

1.RubywasanAsianelephant.

A.whowassoldforapriceashighas$5,000

B.howasfamousforbeingthefirstpaintingelephant

C.hosepaintingssoldforashighas$5,000

D.hostartedpaintinginthelate1980s.

2.WhydidRubystartpaintingaccordingtoDickGeorge?

A.Becauseshewassevenyearsold.

B.Becauseshewasthefirsttocometothezoo.

C.Becauseshelearnedalotfromthegoatandthechickens.

D.Becauseshehadnoelephantpartnerstoplaywith.

13.HowdidRubypaintattheverybeginning?

A.Sheusedasticktodrawinthedirt.

B.Shespentmuchtimeinthedirt.

C.Shestimulatedherselfeveryday.

D.Shepaintedwithherkeeper'sartsupplies.

3.Toencouragetheelephantstopaintwell,thekeeper.

A.boughtthemalotofartsupplies

B.madethemexcitedatthebeginning

C.taughtthemtoholdapaintbrushwiththeirtrunks

D.reinforcedthedesiredbehaviorswithrewards

4.WhenElephantsPaintisabook.

A.onthehistoryofarts

B.aboutthepaintingelephantsinAsia

C.explaininghowtoteachelephantstopaint

D.chieflytheorizingaboutelephantart

全文正文為188個詞，5個問題209個詞，總共397詞。按每分鐘70個詞的速度，限

時在5分半鐘內完成閱讀，再加上3分鐘選擇答案的時間，總共8分鐘完成此題。

要是限時不能完成怎么辦？不要延長時間。無論如何，需要養成快速閱讀的習慣。可考

慮適當降低閱讀材料的難度，從一些簡單的閱讀題開始訓練，以后逐漸加大閱讀的難度。這

樣堅持一段時間，速度也就隨之上去了。

由于快速閱讀時精力高度集中，因此閱讀時間不宜太長，一次半小時就行了。因為時間

一長容易產生疲勞，精力分散，起不到強化訓練的作用。每次練習后應及時總結，發現問題

隨手記下。這樣長期堅持下去，必能收到明顯的效果。

2.略讀法

略讀又稱瀏覽或掠讀，就是迅速地閱讀，以求抓住文章的梗概。略讀的目的是為獲得大

意或者總體印象而進行閱讀。略讀作為一種快速閱讀技巧對我們來說并不陌生。這就像我們

看報紙時，幾版、十幾版的頁面不可能一字不漏地往下看，只能用最快的速度找出主題，略

掉一些無關緊要的細節或與主題不甚相干的部分，知道其中的大概內容即可。這種方法要求

我們不要把眼睛盯在具體的每個單詞匕而是要看篇章中的主題句或者是從篇章的結構著

手，利用自己的推理能力，對文章的信息進行分析，從而歸納總結出主題。善于略讀的人會

有選擇地閱讀，跳過一些無關的句子、段落甚至是整頁的內容，只看自己感興趣的東西。訓

練有素的略讀者的閱讀速度可以達到每分鐘1000個詞以上。略讀的關鍵在于一個“略”字，

注意力應該集中在大意，而不是細節上。試以下文為例：

Threepassions,simplebutoverwhelminglystrong,havegovernedmylife:the

longingforlove,thesearchforknowledge,andunbearablepityfbrthesufferingof

mankind.Thesepassions,likegreatwinds,haveblownmehereandthere.

Ihavesoughtlove,firstbecauseitbringsecstasysogreatthatIwouldoften

havesacrificedalltherestoflifeforafewhoursofthisjoy.Ihavesoughtit,next,

becauseitrelieveslonelinessthatterriblelonelinessinwhichoneshivering

consciousnesslooksovertherimoftheworldintothecoldunfathomablelifeless

abyssIhavesoughtit,finally,becauseintheunionofloveIhaveseen,inamystic

miniature,thevisionoftheheaventhatsaintsandpoetshaveimagined.Thisis

whatIsought,andthoughitmightseemtoogoodforhumanlife,thisiswhatat

lastIhavefound.

WithequalpassionIhavesoughtknowledge.Ihavewishedtounderstandthe

heartsofmen.Ihavewishedtoknowwhythestarsshine.AndIhavetriedto

apprehendthePythagoreanpowerbywhichnumberholdsswayabovetheflux.

Loveandknowledge,sofarastheywerepossible,ledupwardtowardtheheavens.

Butalwayspitybroughtmebacktoearth.Echoesofcriesofpainreverberatedin

myheart.Childreninfamine,victimstorturedbyoppressors,helplessoldpeople

ahatedburdentotheirsons,andthewholeworldofloneliness,poverty,andpain

makeamockeryofwhathumanlifeshouldbe.Ilongtoalleviatetheevil,butI

cannot,andItoosuffer.

Thishasbeenmylife,Ihavefounditworthliving,andwouldgladlyliveitagain

ifthechancewereofferedme.

使用略讀法，我們的目光只去捕捉以下關鍵的字眼：

第一段：Threepassions,...,havegovernedmylife:(l)thelongingforlove,(2)the

searchfbrknowledge,(3)unbearablepityforthesufferingofmankind;

第二段：Ihavesoughtlovebecause(1)itbringsecstasy...;(2)itrelieves

loneliness...;(3)Ihaveseen....thevisionoftheheaven;

第三段：WithequalpassionIhavesoughtknowledge.Ihavewishedto(1)

understand(2)toknowwhythestarsshine....AndIhavetriedto

apprehend....

第四段：Loveandknowledge...ledupwardtowardtheheavens.Butalwayspity

broughtmebacktoearth....Ilongtoalleviatetheevil,butIcannot,andItoo

suffer.

第五段：Thishasbeenmylife,...andwouldgladlyliveitagain.

這樣一來，大大減輕了閱讀的負擔，一篇近300詞的文章，閱讀其中的100個詞就能

概括全部的內容。略讀歸納起來也就兩句話：去粗取精，不失要點。

3.尋讀法

所謂“尋讀”，就是通過目光掃視，以最快的速度從一篇文章中披沙揀金，迅速尋找出你

所期望得到的某一具體情況、數據等。以日常生活為例。假如你要買一臺價格適中、性能良

好的計算機，你可瀏覽有關計算機廣告。各種廣告林林總總，品牌不同、功能各異、價格不

等。你便可先從價格上考慮，通過尋讀，找出幾個你準備買的型號，然后從性能、信譽上進

行比較，最選中你想買的那?臺。同理，尋讀法也常見于閱讀考試的細節題中。這種方法的

特點是有的放矢，為我所用。譬如根據提問查找某一人名、地名，某一件事發生的年月或其

他類似的情況。工程碩士閱讀理解的細節題尋讀技巧利要是用得當，往往會省時省事，答案

迅速而準確。以下面的一篇閱讀為例，這是一篇天氣預報，總計328個詞。

Questions1-2arebasedonthefollowingweatherforecast:

WeatherForecast

Thefollowingforecastshowsforthelistedcitiestheprojectedweather

conditionsandtheexpectedrangeoftemperaturesfromtheafternoonhightothe

eveninglow.

Atlanta:Mostlyfair.88-70TMinneapolis:Mostlycloudy.68-50T

Boston:Partlycloudy.78-61TNewOrleans:Mostlyfair.92-73T

Chicago:Thunderstormlikely.Philadelphia;Hazyandwarm.90-68T

82-67°F

Cleveland:Mostlycloudy.84-68TPhoenix:Sunnyandwarm.99-66T

Dallas;Thunderstormslikely.Pittsburg:Partlycloudy.81-64°F

91-75T

Denver:Rainlikely.63-43TSt.Louis:Thunderstormslikely.86-70T

Houston:Partlycloudy.90-78TSanFrancisco;Mostlyfair.73-60T

KansasCity:Thunderstormslikely.Seattle:Mostlyfair.74-50T

73-63°F

LasVegas:Sunnyandwarm.93-56Toronto;Rainlikely.83-68T

T

LosAngeles:Mostlysunny.88-60WashingtonD.C.Partlycloudy.88-72T

°F

Miami;Partlycloudy.88-79T

1.Accordingtotheforecast,.

A.KansasCitywillbewarmerthanToronto

B.temperatureswillbethelowestinSeattleandMinneapolis

C.theweatherwillbefineinmostofthelistedcities

D.morethanhalfofthelistedcitiesarecloudyorrainlikely

2.Amongthefollowingfourcities,thedifferencebetweentheafternoonhighand

theeveninglowissmallestin.

A.KansasCityB.MiamiC.AtlantaD.Seattle

3.WhichofthefollowingcitiesisclosesttoMiamiinweatherconditions?

A.BostonB.AtlantaC.WashingtonD.C.D.Houston

4.Thedifferencebetweentheafternoonhighandtheeveninglowisgreatestin

A.SeattleB.LosAngelesC.LasVegasD.Phoenix

5.Thedifferencesbetweentheafternoonhighandtheeveninglowarethesame

in.

A.Chicago,Dallas,KansasCity,andSt.Louis

B.Atlanta,SanFrancisco,NewOrleans,andSeattle

C.Cleveland,Dallas,St.Louis,andWashingtonD.C.

D.Pittsburg,Miami,Houston,andBoston

通過尋讀，我們很快就可以把目光定在全文最后?段的最后句上：“Straitfold,says

Friedman,takesprideinitsindependentvoice”。題干問的是Straitfold以什么最感

至ij自豪，"independentvoice"也即是“獨立的聲音”。將兒個選項進行對比，稍加思索我們

就不難找到正確答案：nonconformistimage（不隨大眾的形象），所以選項B是正確答案。

4.意群閱讀法

所謂“意群”也即是有意義的語法結構（英語稱作sensegroups）,通常為詞組、短語。

顧名思義，“意群閱讀法”也就是按詞組、短語在文中的組合意義整體閱讀，而不是單個的詞

匯閱讀。我們知道，詞是語句的基本組成單位，意群是語句的基本構成單元。單個詞并無多

大意義，只有組合起來，在上下文關系中形成特殊的意群，才能獲得特殊的、確定的意義。

以前面“尋讀”中的一句為例：Straitfold,saysFriedman,takesprideinitsindependent

voice,我們要是按9個單詞匯?個個地讀作Straitfold,says,Friedman,takes,pride,in,

its,independent,voice,不但速度慢，而且形不成一個完整的意思。與此相反，要是我們

將其分為4個意群來讀：Straitfold,/saysFriedman,/takespridein/its

independentvoice/,閱讀效率就高多了。

由此可見，意群閱讀是提高閱讀效率、把握文章整體的關鍵。因此，我們在閱讀文章的

時候，目光不應當停留在每個單詞上，而應當放在中心詞上，把目光集中在意群的中心，從

?個意群中心詞到另?個意群中心詞，這樣的意群整體掃描是提高閱讀速度的行之有效之

法。

漢語常常用“?日十行”來形容某人讀書速度快。英語的閱讀訓練有素者同樣能達到這一

境界。但對于一般的普通讀者來說，能做到“一目數詞”也相當不錯了——這大大超出了大綱

所規定的每分鐘60個詞的閱讀速度。我們發現，閱讀速度慢的人的閱讀模式類似小學低年

級學生讀課本，看一個字讀一個字，然后再想這個字的意思。這樣的閱讀方法眼睛再快也跟

不上國家對高考閱讀要求的速度。因此，要提高閱讀速度，就得根除逐字閱讀的壞習慣。而

按意群閱讀，既能提高目光的效率，又有利于整體思維，連詞成句。下面讀者不妨自己做這

樣一個比較，先按逐字閱讀的習慣方法閱讀以下段落，看看要用多少時間。

Manysmallculturalgroupsliveinplacesfarawayfrommoderncities.Someof

thesetribeshaveneverhadanycommunicationoutsideoftheirsmall

geographicalareas.Whentheydocontacttheoutsideworld,theirlivesusually

change.Learninghowtochangewithoutlosingthebestoftheirownculturesisa

problemforthem.Howcanprimitivecultureslearntoliveinatechnological

world?Howcantheydothiswithoutbecominglost?（75詞）

然后再用意群閱讀法閱讀下面同一段落，看看共花多少時間。為了便于閱讀，我們用分

隔號“/”把句中的一個個意群隔開。

Manysmallculturalgroups/liveinplaces/farawayfrommoderncities./

Someofthesetribeshaveneverhad/anycommunication/outsideoftheirsmall

geographicalareas./Whentheydocontact/theoutsideworld,/theirlives

usuallychange./Learninghowtochange/withoutlosingthebest/oftheirown

cultures/isaproblemforthem./Howcanprimitivecultures/learntolive/ina

technologicalworld?/Howcantheydothis/withoutbecominglost?（18個意群）

顯而易見，采用“意群閱讀法”能?眼同時看到三個詞或五個詞，甚至更多的詞。這樣就

大大節省了閱讀的時間，起到事半功倍的作用。

5.識別信號詞

所謂“信號詞”（SignalWords）是指一些在閱讀中起著信號提示的詞語。這些詞語預示著

將要讀到的內容與上下文存在什么樣的關系，或具有什么樣的邏輯意思。因為我們知道，文

章的句子不是無序地排列，而是按照一定關系，有目的、有規律地組織起來的。注意信號詞

能使我們了解作者的思路，理順該句與上下文之間的邏輯關系，從而提高閱讀理解的效率和

準確率。請看下面這一段落：

Inthatmill,Ilearnedtheprocessofmakingpaper.First,thelogsareputinthe

shredder.Then,theyarecutintosmallchipsandmixedwithwaterandacid.Next,

theyareheatedandcrushedtoaheavypulptobecleaned.Itisalsochemically

bleachedtowhitenit.Afterthis,itispassedthroughrollerstoflattenit.Then,

sheetsofwetpaperareproduced.Finally,thewaterisremovedfromthesheets

whicharepressed,driedandrefineduntilthefinishedpaperisproduced.

作者通過表示先后順序的信號詞first,then,next,afterthis,then和finally,有條不

紊地描述出造紙工藝的整個過程。

信號詞的類別

信號詞可以歸納為下面幾種：

1）表示遞進的信號詞：

afterall,also,again,andthen,aswellas,furthermore,additionally,in

addition,inotherwords,moreover,torepeat等；

2）預示有相同或類似內容的信號詞：

and,also,moreover,further,likewise,inaddition,besides,similarly,aswellas,

thesameas等；

3）預示有不同或相反內容出現的信號詞：

but,however,while,whereas,ontheotherhand,onthecontrary,asapposed

to,totheopposite,otherwise等；

4）表示因果關系的信號詞：

as,for,since,because,asaresult,consequently,thus,so,therefore,forthis

reason,sothat,thereby等；

5）表示條件性的信號詞：

if,incase,assumingthat,onconditionthat,onthesuppositionthat,provided

that等；

6）表示總結性內容的信號詞：

inshort,inaword,inbrief,briefly,inconclusion,asaresult,insum,tosum

up,byandlarge,toconclude等；

7）表示先后關系順序的信號詞：

before,after,another,first,next,then,last,finally,afterwards,lateron,since

then,eventually,intheend,atlast等；

8）表示解釋、舉例說明關系的信號詞：

forexample,forinstance,suchas,toillustrate,evidently,obviously,inother

words,thatistosay,thesameas等；

9）表示目的的信號詞：

inorderto,inorderthat,sothat,soasto,forthepurposethat等。

下面?例考試的段文字錄音稿就有帶有各類不同功能的信號詞。

Ifyou'reinyour20s,youownyourfirstcar,yourcareerismoreorless

launched,andyou'restartingtolookforwardtoowningahome.Butyou're

worried,too.Perhapsyou'vegotsomedebt.Youprobablydon'thavemuchinthe

wayofsavings.Andwithallyourexpenses,itdoesn'tlooklikeyou^11beableto

improvethatsituationsoon.

Ifyouwonderhowtocutcorners,there'sanobviousplacetolook-atyour

spendinghabits.

Doyoubuyasodaeachweekend?Waste$1adayfor40yearsand,when

you'resettoretire,you'llfindyouraccountisshortby$190,000.Graba

calculatorandyou-11discoverthat,over40years,goingouttodinnertwicea

monthat$40eachtimeamountstohalfamillion.Evenapack-a-daycigarette

habitwilllightenyourretirementaccountby$330,000.Andthesamewithcable

TVandthosecoolearrings.Theywillprobablyamounttoasmuchasonemillion.

So,thefirstcluetoaccumulatingwealthisthis:focusonyourspendinghabits.

要是我們能把握住其中的黑體字信號詞，那么將有助于全文的理解，提高做題的效率。

6.猜測不認識的詞語

在閱讀文章的過程中，考生面臨最大的問題是遇到不認識的單詞或短語，或者認識的單

詞在文章中有了新的含義。如果這些詞或短語不影響對文章主要內容的理解，考生便可以將

它們略過，不中斷閱讀。如果這些詞語的意思對正確理解文章很重要，就必須根據上下文的

聯系，根據構詞法或其他方法對它們的意義進行猜測，使之不影響對整篇文章的理解。猜測

詞義通常可采用以下幾種方法。

1）利用上下文確定詞義

通過上下文來猜測詞意是閱讀考試中最常用的重要手段之一，聯系上下文可以幫助我們

理解句子，確定詞義。下面我們通過?些實例來簡要說明如何通過上下文來確定詞義。

例1：Heissuccessfulasabusinessmanbecauseofhisdynamicpersonality.He

seemstohaveunlimitedenergy.

對于dynamic一詞大家可能不熟悉，下文的Heseemstohaveunlimitedenergy...

（他似乎有用不完的勁）就是對dynamic詞義的解釋。這樣，我們便知道該詞意為“有干

勁的”。

例2：Sociologyisthetermusedtodescribethescientificstudyofhuman

societyo

假定sociology是一個不認識的詞，系動詞be后面就給出了明確的定義。這樣，我們便

知道該詞意思為“社會學”。

例3：Afirst-yearcollegeoruniversitystudentiscommonlya,freshman,and

'sophomore','junior'and'senior'designatethesecond—third一andfourth-year

student.

要是對sophomore,junior和senior幾個術語不熟悉，通過后面的對應解釋詞語the

second—third—andfourth—yearstudent我們便不難知道它們分別是指二、三、四年

級的大學生。

例4：Thetiredsoldierstrudgedthroughknee-deepmudforhoursbeforethey

foundadryplacetosleep.

通過后面的throughknee-deepmud（沒膝深的泥漿），我們知道trudged一詞的意

思為與行走這一動作有關，在泥漿中行走，也就是“跋涉”。

例5：Whenitcomestomanufacturedgoodsthereisactuallymorediversityin

thiscountrythanEuropehaseverknown.Thevarietyofgoodscarriedbyour

storesisthefirstthingthatimpressesanyvisitorfromabroado

第二句中的variety與第一句中的diversity同義，這樣，我們便不難知道diversity的

大意是“種類”或“品種”。

下面我們聯系上下文，試確定以下各句中斜體字的含義。

1.Thewomanandthechildrenwereskilfulinboatstoo,buttherewereusually

severaloftheminalargeboatcalledumiak.

2.Thedoctorsaidthatifapersonateevenoneleafofthehemlockplant,he

woulddie,becausetheplantisadeadlypoison.

3.Althoughdogsandcatsoftenhavelargefamilies,rabbitsarefamousforthe

sizeoftheirlitters,whichsometimesnumbermorethantwelvebunniesatone

time.

4.Markbecamehystericalwhenhisbasketballteamwon,andhedidnotcalm

downforseveraldays.

5.Withmudfromheadtotoe,flowersstillclutchedinhishand,Johnlookedso

ludicrousthatwecouldn'thelplaughing.

6.Abeecollectsnectarnotinitsownstomachbutinakindofshoppingbag

（calledthehoneysac）similartotheoneantshave.

7.Severalgenerationsago,theworldseemedtoruninanorderlyway.Now,

however,everythingisinastateofturmoil.

8.Afterthefirsttimesomeonetriedtorobhim,thebankerbecameflustered

easily,andinhisconfusionhewouldmakemanycarelesserrors.

9.Janewasintriguedbythebehaviorofanimals;shecouldsitforhours

observingabirdmakinganestoranantcarryingaleaf.

10.Somechimpsareveiyindependentandappeartobethesuperiormembersof

agroup;othersseemtoberuledbytheleadersandarequitesubmissive.

通過