1課會變的線條

教學目標：

讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插方法并能用單

線組合創作畫面。感受線條組合的美，提高學生的繪畫創造能力。

A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。

B.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。

C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。

（2）隱性內容與目標：

A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

B.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點：線條的運用方法。

教學難點：線條的各種排列方式。

教學時間：2課時

教具準備：相關圖片、有各種線條的范圖。

教學過程第一課時

（一）情景導入：

1.出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2.啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3.揭示課題：會變的線條。

（二）重點、難點的解決方法：

1.引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種線條和繪畫方法。

2.線條練習。（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

⑵展示交流，教師指導評價。

3.以一些圖形讓學生選擇其中一種并用線條加以裝飾。

4.用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5.欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6.分組練習，用線表現一幅作品。

7.師生交流，明確用線排列方法。

8.學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1.觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體

會密集線條排列的美感。

2.作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線

條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3.以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先

添加后創作，由易到難，解決了難點。

4.繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線

的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1.先小組評選，再集體交流

2.展示作品，學生互評。

第二課時

一、情景導入：

1.欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2.揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1.回憶大自然中不同形式的線條。

2.練習。（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。（2）展示并評析。

3.欣賞范例。（1）討論范例中線條的排列方法。（2）教師小結歸納。

4.討論圖案中不同形式的線條的變化。

5.讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1.回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線

條的美感。

2.線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們

思維的獨特性。

3.在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫,

從而激發他們的創作興趣。

4.出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：1、集體評價。2、分組評價再集體交流。

2課長白秋色

學習目標：

1.知識與技能：欣賞并說出美麗秋景中的色彩。了解秋天秋景的色彩

基調。自由地、簡潔地表現秋景。體驗表現的樂趣，美被復制的樂趣。

2.過程與方法：激勵學生廣泛收集長白山秋景圖；利用雙休日讓父母

帶自己去大自然中親身感受秋景。課堂上學生彼此交流，共享對秋天美景

的美好感受。把獨特的記憶帶回課堂，把最美的印象賦予畫紙和畫筆。

3.情感態度與價值觀：把長白秋色介紹給自己的朋友們，在暢談秋天

美景的感受中，分享生活的美好，家鄉的美好.

學習內容分析：九月的長白山層林盡染，多彩多姿的秋葉把山林與原

野打扮得好看極了。那火紅的楓葉如緋如焰，紅得活潑，紅得熱烈。那些

黃色的、橙色的、綠色的，甚至橙中帶紫的、黃中帶綠的，紅黃相間的……

各種各樣的樹葉交相輝映，好像給長白山穿上了美麗的花裙子。長白山被

人類賦予了很多美好詩意的詞句，但這些都不為過，這里確實是一個值得

守的地方。那些絢麗多姿的葉兒們把秋的色彩呈現得無比艷麗，也使長白

山更加地惹人喜愛。選編這個內容入教材，就是想讓小朋友好好的張開好

奇的雙眼，用心地觀察家鄉秋天的美景，體會秋景的色彩特點，從而感受

家鄉和生活的美好。

教學重點：感悟秋風秋色，大膽地用自己的畫筆率真地把所見所聞、

所感所想，用一幅秋天美景圖表現出來。

教學難點：教學難點：畫面取舍；色彩運用；空間感的表現等。

學生學情分析二年級的孩子對繪畫和色彩充滿了興趣，他們總是迫

不及待地想把眼前的美景畫出來。可是又覺得眼高手低，不知道如何下筆。

因為自然的美景確實太具感染力，處處都有美，處處都在吸引著孩子的眼

睛，孩子就在這目不暇接的美中迷失了。所以，本課教學讓學生充分體驗

秋色的豐富之后，引領學生力求用最簡約的手法，用自己喜愛的顏色，畫

出美麗的長白山風情教學環節：本課是以欣賞為主題，通過欣賞美麗的長

白山秋天的景色為主，并能把長白山的秋天景色表現在課本上。本課以學

生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直

接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知

識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

L知識與技能：欣賞并說出美麗秋景中的色彩。了解秋天秋景的色彩

基調。自由地、簡潔地表現秋景。體驗表現的樂趣，美被復制的樂趣。

2.過程與方法：激勵學生廣泛收集長白山秋景圖；利用雙休日讓父母

帶自己去大自然中親身感受秋景。課堂上學生彼此交流，共享對秋天美景

的美好感受。把獨特的記憶帶回課堂，把最美的印象賦予畫紙和畫筆。

3.情感態度與價值觀：把長白秋色介紹給自己的朋友們，在暢談秋天

美景的感受中，分享生活的美好，家鄉的美好。

一、導入新課：秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的季節。黃

橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風

飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用我們手中彩色的畫

筆畫出美麗的畫面。來留住秋天呢？

二、自主探究:

1.圖片一。表現長白秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，萬千

樹木也都張揚著自己的本色，漫山遍野便披上了五彩繽紛的花衣裳，艷如

錦繡，秋色顯得格外絢麗、凝重、斑斕。倘徉在長白山的秋色中，我突然覺

得，一年中沒有哪個季節如秋天這般色彩豐富、絢麗多姿。充分表現了金

秋的特征，氣氛濃郁。、

2.特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。

秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，紅葉搖風、層林盡染、五花燦爛、

讓人賞心悅目。

三、合作交流：長白山的秋天有哪些好看的顏色？你想用哪些顏色

表現秋天的長白山？

怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成。

四、拓展延伸：教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩

有特征。學生繼續完成作業，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業。

3、捏泥巴

教學目標

1.認識，了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。掌握捏制的基

本方法和步驟。

2.培養團結、協作的集體意識和保護環境的意識。

3.通過各種活動，運用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個自己喜歡

的動物。

教學重點：認識動物的基本形態，捏制動物的基本方法

教學難點：培養立體造型能力

教學過程

1.設置情境，作品欣賞。提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什

么物品？（關注學生原有的生活經驗，組織學生說出用泥巴做過什么物品，

使學生感悟美術與生活間的密切聯系。通過引導學生觀察、記憶、想象，

培養立體造型表現能力，通過各種形式來提高兒童的學習興趣，把能力的

培養放到學習捏制的活動中。）

2.造型表現方法指導。⑴提問：看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？

引出課題：這是用繪畫的形式來表現的，今天我們就來用捏泥的形式來表

現動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。（引導學生認識、

了解動物的基本形態）提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？（通過

觀賞小兔圖片和讀兒歌來調動學生的情緒，激發他們表現的欲望，感觸體

驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與經驗）達到完成教學任務的目的）

⑶探討捏制的基本方法。①動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再

小組討論。②班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。（體

驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發揮小組合作的優勢。）⑷一邊

演示，一邊講解捏制的步驟。①構思你要做的是什么動物。②用揉、捏、

壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）③用粘、刻的方法在動物的身

上表現它的細部特征，使動物更加生動。（師演示）（學生通過記憶、想

象，培養造型表現能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣，把能力

的培養放到學習捏制的活動中。）⑸小組合作完成小小動物園。①每6人

為一組，商量如何分工制作。②學生動手制作。③教師巡視指導鼓勵。（充

分發揮了學生的主體作用，培養了學生合作的意識。）

3、個人作品展示。“小小動物園”

作品互評⑴展示個人作品⑵個人介紹自己的作品，談談制作的過程、

方法、體會。⑶可以自評、互評、師生共同評價。⑷評價：評出每個作

品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園（學生體驗成功的喜

悅）（學生體驗成功的喜悅）

4、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受：

動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動

物，共同保護環境。

4課小扇子

教學目標：

1.顯性內容與目標:A.應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價

值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造

出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會：能用各

種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。

2.隱性內容與目標：通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學

之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于

展示自己的個性。

教學重點：初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。

教學難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

教學時間：1課時

教具準備：動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

教學過程

一、情景導入，揭示課題。

1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？

3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等

可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。

3.教師講述制作要點并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。扇

子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組

合形等。3.制作要點介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。

（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實習作業：注意事項：

1.扇面要有明確的形狀。2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。2.教師肯定成績，指出不足，提出努

力方向。

5課漂亮的小鬧鐘

學習目標：

1.通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

2.通過鐘表的設計與制作培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

3.通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。

教學重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家中使用的各種鐘表、廢棄食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。

一、學習過程:

組織教學導入新課。同學們，我們每天上學、放學、吃飯、睡覺都有

一定的時間，那么，你每做一件事都要看看時間，這個能表示時間的物品

是什么呢。大家知道嗎？語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備

的各種鐘表實物。

二、提問：

1.你知道有哪些不同種類的鐘表？引導學生分析課本的鐘表圖片，分

析其外形的不同特點。

2.教材鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設

計的？

3.人們為什么這樣來設計表盤？

4.你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎？怎樣設計?

教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾

種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置實踐操作，教師巡視輔導。布置學生認一認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎？為什么？

四、布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。

6課老司機

教學目標：

1.了解家鄉各種各樣的汽車，大膽用畫筆表現老司機與車的故事。

2.在搜集、討論、實踐中，感受科技發展給人們生活帶來的變化。

3.利用傳統文化培養學生嚴謹的學習態度，能夠力爭上游，提高語言

表達的能力等。

教學重點：表現老司機與車的故事

教學難點：畫面組織

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

組織學生交流課前搜集的關于家鄉汽車發展變化的相關資料，嘗試用

成語概括自己的感受。

設計意圖：培養學生自主學習的能力和積累傳統文化的習慣。

三、講授新課：

1.看書中圖片，對比一下說說老司機開上新車的心情是什么樣的？老

司機開心的神態是什么樣的？

2.出示、齊讀《弟子規》中的“見未真，勿輕言。知未的，勿輕傳。”

3.欣賞書中的學生作品：哪幅畫吸引你，為什么？教師引導學生注意

畫面的組織及色彩效果。

4.出示、齊讀《弟子規》中的“唯德學，唯才藝，不如人，當自礪。”

5.在組內交流自己的創作想法，選出代表進行匯報。

6.齊讀《弟子規》中的“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。”

7.作業要求：大膽表現老司機與車的故事，畫面要飽滿，抓住老司機

的外貌特征。

設計意圖：感受老司機對車的喜愛之情。利用傳統文化培養學生嚴謹

的學習態度，教育學生要力爭上游，提高學生語言表達的能力。掌握畫面

的表現方法，培養學生合作學習的能力。

四、課堂練習：

1.學生進行藝術實踐，注意體現傳統文化。

2.引用宋代戴復古《論詩十絕》中的“須教自我胸中出，切忌隨人

腳后行。”

設計意圖：鍛煉學生將藝術實踐與傳統文化相結合的能力，培養學

生的創新精神。

五、課堂總結：

1.展評學生作品。

2.利用《弟子規》中的“才大者，望自大”提出希望。

六、作業：課后了解更多的汽車與司機的關系。

7課百變團花

學習目標：

1.了解團花的基本特點，教師在指導學生學習制作團花的過程中，有

意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力及提高學生動手能力。

2.通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對

美術學習活動的興趣。

學習的重難點：重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學習過程：一.組織教學。

二.講授新課。

1.創設情景，提示課題。

①探索學習，學做團花。

②合作探究。（分組發已做好的不同折法、剪法的團花。）

教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。請每

組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。

教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎？我們怎么解決這些

問題呢？

小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，

你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作

方法，向大家介紹。同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或

創造新制作方法，制作團花。

④發散思維。教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團

花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。教師：

請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。教師：你們想不想也把自己的

團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧？

三.游戲活動，展示評價展示：同學們你們看，我們的手多巧！一會

兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團

花藝術品可以用來做什么？你想把它送給斑上的哪個同學？學生創作。展示

并介紹自己的作品，贈送禮物。

8課擺花樣

教學目標：

1.有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型

能力，鞏固對各種形狀的理解。

2.通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有

美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

3.通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。

教學重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。

教學難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。

教學準備：課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。

教學過程：

一、導入新課（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）展

示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本

方法。并根據學生提出的問題加以解答根據課件內容，和學生一起分析范

畫的形狀和顏色。

二、講授新課

1.學習裝飾方法，發現形與色的美。教師在黑板上用各種形狀隨意

拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程

中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要8種顏色。）

2.激發學習興趣，通過演示使學生們了解如何拼畫組合。和教師一起

分析，學生跟著教師一起拼擺著圖形。

3.鞏固所學的知識。讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可

合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發揮想象，結合所學的知識，用拼

畫、組合的方法，創作出一幅美術作品。題材不限。

三、布置作業

四、巡回指導發現問題予以糾正，并注意安全，進一步加深對造型

的理解，激發創作潛能，對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

五、展示作品教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講

評，并予以表揚或鼓勵。學生對自己或他人的作品發表看法，進行相互

欣賞和交流。

六小結：提示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做

一個有心人。

9課我們身邊的痕跡

學習目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲

透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重點：在感知中采集不同材質的肌理。

教學難點：拓印的技巧。

學習過程：

1.摸一摸，猜一猜。準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子

與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2.看一看，想一想。提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物

用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3.找一找，拓一拓。小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。大實物:

文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4.組織活動。（1）活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與

學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。（2）規定活

動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。（3）規定組

長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5.整理材料。引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明

每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。（1）當你拓完作品，心

中有什么感受？（2）看看你的拓品像什么？（3）對拓得模糊不清的圖案，找

一找原因。（4）想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題寫

在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性

強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品

的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

10課杯子的設計

教學目標：

1.了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2.運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3.通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和

創造能力。

教學重點：觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間

的關系。

教學難點：運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。

教具準備：課件、杯子

教學過程：

一、感知認識（一）導入老師講述烏鴉喝水的故事。（今天老師給

你們講一個故事）提問：你們說烏鴉為什么喝不著水啊？用什么裝水喝會

更容易些呢？對，杯子。我們平時喝水使用的就是杯子。各種各樣的杯子

都離不開設計師的設計，今天，我們就來共同學習《杯子的設計》。

二、授課過程

1.出示圖畫，一組古代的杯子，一組現代的杯子。講述：（1）古代的

杯子折線紋彩陶杯（新石器時代）一一陶一個古樸、大氣的杯子，制作于

新石器時代。*象牙雕夔（kui）?（pan）杯（商）一象牙商朝的這個杯子

高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。*玉云形

杯（唐代）一玉10這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設

計意識和制作水平。

（2）現代的杯子師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代

的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作

的杯子。生自由答后出示圖片，一用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、

石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

2、分析探究(1)結構師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，

但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下

它由哪幾部分組成？杯子的結構：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

(2)杯子各部分的作用杯身放置液體。杯口方便喝水。杯

底使杯子平穩放置。杯柄便于手握住杯子。杯蓋保持杯中液

體的溫度；衛生；便于攜帶。杯蓋的大小要與杯口相符合。)

(3)欣賞明設計請大家欣賞這組圖片，從中發現了什么？

總結出杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對

稱形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：有花紋，防滑。第二幅圖片是有特

殊功能的杯子，隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們

的需求，杯子家族中又添了許多新成員特殊功能的杯子。磁化杯、

保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。

(4)理念：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想,

設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？首先，從使用者的需求

出發。其次，實用與美觀相結合。如何繪制設計圖；一張設計圖包含了哪

幾個方面的內容？杯子設計圖一一杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的

尺寸、物品名和設計者。

(5)設計：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特

又美觀實用的杯子？

強調注意點：(1)畫面上包括三個方面：*杯子圖形。*簡單的功能

說明。*各部分的尺寸。*右下角標明物品名。

(2)文字請用水筆寫。

(3)比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。

三、學生作業，教師巡視1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意一只

既新穎獨特又美觀實用的杯子。2、設計圖標出相應的尺寸、材質、功能、

物品名。

四，出示作品，評述。1.展示學生各種不同的杯子設計作業。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。

五、課堂小結。板書設計

10課杯子的設計

杯子的結構---杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

11課繪畫中的節日

教材分析：本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國

是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的

節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥

和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的

問題。

教學目標：

1.了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些

都是繪畫中很好的題材。

2.學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方

面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

3.通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優

秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶

貴的文化遺產。

教學重點：

1.了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生

文化知識。

2.學習觀察畫面分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。

3.了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

教學難點：

1.學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。

2.針對不同作品大膽談出自己的感受。

教學過程：

一、生活中的節日：

1.談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2.看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的（春節元宵節端午節潑水節）

3.你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？教學意圖：激發學生的學習興趣,

了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。

二、畫家筆下的節日：

1.《棗園來了秧歌隊》

2.作品中表現了一個什么樣的節日？教學意圖：學會觀察畫面、分析

作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。

三、小朋友筆下的節日：

1.小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2.他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？教學意圖：培養

學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

L你想表現什么節日？

2.運用什么樣的表現方法？

3.作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧

的氣氛。

4.學生作畫，教師輔導。

5.展示我們的作品

6.拓展：了解更多的民族風俗習慣。

教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養學生學

習美術的興趣。

12課冬天的禮物

導入：寒冷的冬天到了，孩子們在家長的細心照顧下穿著暖暖的

防寒衣服，在老師的帶領下每天做各項體育鍛煉來抵御嚴寒。為了讓

孩子們也學會對別人的付出關心，向平時愛護自己的大人送上一份屬

于自己來自冬天的禮物，所以特別設計了《冬天的禮物》這個活動。

教學目標：

1.知識目標：在合作中初步了解和掌握堆雪人的方法

2.過程與方法：通過冬天的戶外活動培養學生的發散思維能力和

創造能力

3.情感態度價值觀：感受并嘗試在大雪天里堆雪人活動的樂趣，

培養學生堅強的意志和不怕苦的精神。

教學重點：在實踐中學習、在感受中創意

教學難點：巧妙運用身邊適合的物品進行有創意的搭配，體驗活

動的樂趣自然界的雪教師活動一年四季中你喜歡哪個季節？有多少同

學喜歡這個季節？冬天給你印象最深的是什么？

板書課題：冬天的禮物

教學過程：

在冬天你最喜歡什么活動？教師出示課件冬天里的活動，看了這

么多冬天里的活動，你對什么活動最感興趣？為什么？老師總結：堆

雪人是下雪天才能享受的一項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，

才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。將潔

白的雪堆，制成一個人形的藝術品，不僅供于觀賞，還能訓練手藝、

學生活動教學意圖激發學生學習興趣學生回答新授課學生欣賞滑雪、

滑冰踢足球、打雪仗堆雪人……堆雪人既簡單又有趣鍛煉身體。

1.集體研究堆雪人的方法（1）滾雪球（大一一身體、小一一

頭）學習堆雪人的方法（2）組合（3）裝飾分組合作（1）小組

成員分工分組創作（2）小組室外合作堆雪

2.實踐創作，教師巡回指導。

3.小組互評點評自評、互評作品總結作業板書設計教學反思回家

和爸爸、媽媽一起堆雪人掌握方法為堆雪人打下基礎提高合作精神，

促進團結協作

4.一分鐘安全教育課間不打鬧、罵人，遇到矛盾及時找教師解決。

13課刷牙

教材分析本課教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活

經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷

牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、

實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，

最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創

造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的

過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。

教學理念：新的美術課程標準指出：美術課程應發展學生的感知力和

形象思維能力，發展創造美好生活的愿望。教學要特別重視激發學生的創

新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程力求體現學生

是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年

級學生的特點，教學時聯系學生的生活實際，以學生已有的生活經驗為基

礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程中充分利用豐富多

彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程、自由輕松的繪畫表

現氛圍和形式多樣的評價方式，調動學生多種感官參與學習，盡量引導學

生觀察、體驗、探究、思考、發散想象，從根本上改變學生被動學習的局

面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、

創造性學習的境界。

教學目標

1.激發學生繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習有效培養良好的

衛生習慣。

2.體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

3.培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

教學重點難點：刷牙時的情趣。刷牙時的局部變化。

準備材料：牙刷、繪畫常規材料。

教學過程：

（一）啟發誘導體驗感悟（在課前做充分的環境布置，用有關刷牙

的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，

這些環境的布置為教師的教和學生的學創設了完美的教育情境，渲染了教

學氣氛，可激發學生的參與熱情。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米

色、珍珠色……”展露本課學習內容：刷牙。

2.引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導

入新課，學生興趣一下子被激發出來，及時抓住了學生的眼睛，激發了他

們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）

（二）情景誘導激活思維

1.結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的

牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給

予及時表揚。

2.運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、

模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛

生教育。（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探

究、發現、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了

解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更

陶冶了學生的審美情趣，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創

作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

（三）欣賞感悟想象創新

1.教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情

景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表

達出來，教師給予及時鼓勵。

2.引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學

生像他們一樣想象創作。（這樣既發散了學生的思維，提高了交往能力，又

顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發展了思考能

力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的多種能力。）

3.引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，簡單說說，教師給予及時

的建議和肯定。

4.學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷

牙歌》激活創作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。（創作過程中，《刷牙

歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造

思維添上了想象的翅膀。）

（四）評價促進升華興趣

1.教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。

2.引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥

和表揚。

3.引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生

的評價能力的自信心。（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自

己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高

了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長

了自信。）

4.全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并

對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。（最后結合愛牙護牙宣傳活

動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）

14、茂密的花

教學目標：

1.通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如

何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

2.通過本課的學習使學生初步了解和表現出不同種花的特點。

3.用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

教學重點：花的不同特點和前后關系。

教學難點：會用遮擋的方法表現茂密的花。

教具準備：課件、范畫教學過程：

（一）欣賞導入

出示圖片：春天來了，到處都是一片生機，百花盛開了，將我們的生

活裝點的更加美麗！我們一起來欣賞吧！提問：看到這么美的花，誰愿意

來說一說自己的感受！誰能用一個詞語，來形容一下你看到的花！同學們

說的非常好，我們看到了五彩繽紛，形態萬千的花朵，我們今天所學的內

容，就和花有關也用到了剛才一位同學所形容的詞語，茂密，今天我們就

來學習第五課：《茂密的花》

（二）出示課題：《茂密的花》我們要畫茂密的花，首先要了解一下一

枝花。（培養學生探究與合作學習的能力，了解不同種花的名稱及外形特點）

（三）探究式的學習活動

1.出示課件：欣賞花的圖片。請同學們仔細地觀察這些花，看每枝花

是由那幾個部分組成的？（學生回答）動畫出示：花的組成花頭花莖花

葉提問：一枝花，最美的是哪里？（花頭）因此，我們在畫花的時候，要

把花頭畫大畫漂亮。

2.教師演示畫花的方法。（1）畫花頭：花兒最美的是花頭，我們來觀

察一下花頭有哪些形狀。它的顏色有什么特點呢？花頭的形狀：扇形、五

角形、心形、圓形、橢圓形、三角形、花頭的色彩：色彩豐富、鮮艷奪

目（2）畫花莖，花莖是連接花頭和花葉的，我們要畫出用婀娜多姿的形

態，花莖用雙豎線條來表現，有一定的弧度，看起來更美。（3）畫花葉:

觀察葉子的形狀葉子特點：三角形、圓形、橢圓形

小結：花給人們的生活帶來了美感，我們忍不住要用手中的畫筆把它

們畫出來。我們畫出來的花，和實際中花的樣子，是有所不同的，可以采

用夸張的手法來表現，還可以加入自己的想像，更可以擬人化的畫出自己

心中的花。下面我們看一組繪畫花卉。

3、如何表現茂密的花？我們今天要畫出茂密的花，怎樣才是茂密,

怎樣才能畫出茂密的樣子呢？請同學們看圖：（1）看課件：這兩幅圖中哪

幅圖中的花更多，為什么？（培養學生分析問題的能力）怎樣更茂密？（重

疊、遮擋）小結：花要畫的多，有大有小，有高有低，前后遮擋。大家說

的真好，小蝴蝶都來給我們家喝彩了！

板書：數量多，要有前后的遮擋關系。（2）教師演示添花：（解決教學

難點）我們在一片草地上，畫出一座茂密的花園，首先，畫出前面第一排

的花，花頭畫的大一些，畫出各種形狀的花頭的花，要畫的有高有低，這

樣更有層次感。然后畫后面的花，注意穿插到第一排花兩花之間。近處的

花畫大，遠處的花畫小一點。被遮住的部分，不必畫出來。使得花兒占滿

整個畫面。看了老師畫的，大家想不想畫呢？在我們畫之前，再欣賞一下

大師的作品好和別的小朋友的作品，看一看，也許會給你帶來靈感呢！，

4、課件：欣賞作品（在所學知識的基礎上，培養學生的欣賞能力。）

（1）我們來看看中外畫家所畫的茂密的花。（出示課件）我們欣賞到的是

中外藝術大師所畫的茂密的花，中國畫家，用我們中國傳統的水墨畫的形

式來表現，外國畫家，一般用油畫的手法來表現，雖然表現手法各不相同，

但是都向我們展示了花的繁盛和美麗。不管是樹上的花、花園里的花還是

在花籃里的花都開得很茂密。前面的花擋住了后面的花，有的葉子也擋住

了花，使得這些花千姿百態，色彩豐富。

（2）欣賞學生作品：欣賞完藝術大師的作品，我們看一看同齡的小

伙伴，他們是怎樣表現出茂密的花的！

5、下面，終于輪到我們大顯身手的時候了，我們也要用自己手中的彩

筆，繪制出自己心中的茂密，美麗的花！花仙子飛來了，她想提醒一下同

學們，怎樣能畫出一幅茂密的花。

我們讀一讀她的話：

用繪畫表現方式畫出一幅茂密的花1.花朵大，數量多。2.盡量布滿畫

面。3.選擇線描或涂色的形式進行表現。4.作業完成的要又快又好花

仙子的囑咐要記住哦！下面大家開始作畫。

（四）學生實踐，教師輔導（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的

花。（2）注意畫面的飽滿、緊湊。（3）注意前后遮擋關系。

（五）作品展示好了，在同學們的巧手下已經是繁花盛開了，誰愿意

到前邊來展示你的畫面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飛到哪簇花叢中起舞？

如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜？為什么？（讓學生自主評價）

（六）課后小結：花開的很漂亮，能不能隨意的摘下一朵來，據為己有呢？

讓我們能珍愛自己身邊的一草一木，創造美，呵護美，讓我們的生活的世

界更美好！

15、大樹的故事

學習目標：

1.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹權、

樹葉等）。

2.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，引導學

生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。3.通

過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然,

保護綠色生命的情感。

學習重難點：重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

教學時數：兩課時

第一課時

教材內容：大樹的故事是一節造型表現領域的一個內容。通過

回憶、觀察，了解大樹的基本結構，并在作業中呈現出來，同時通過

再創作，用繪畫的手法引導學生表現大樹上、大樹洞里小動物的生活，

大樹下小朋友做游戲、老爺爺下棋，樹根下面小螞蟻辛勤的勞動等情

景，從而培養學生的創新精神和造型表現能力。

教學目標：

知識與技能目標一一通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構；

過程與方法目標一一通過本課的學習，培養學生的想象能力、兒

童畫創作能力、語言表達能力等；

情感、態度和價值觀目標一一通過學生的活動，引導學生初步認

識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點：了解生活中大樹的結構、外形、顏色等特點，利用大與

小的關系表現大樹與人、大樹與動物之間的故事。

教學難點：畫面的構思和組織。課前準備：多媒體課件，彩筆、

作業紙等。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。師：這節課老師帶來了一部非常有

趣的動畫片，想看嗎？生：想。師：請同學們仔細看，想一想動畫片

里發生了什么神奇的故事？（播放視頻）一個有關大樹的故事。師:

你看到了一個什么樣的故事？生：一顆小樹在小嘟嘟熊的照顧下長成

了一顆大樹，大樹給小熊送來了好吃的水果。師：同學們講得真好，

這真是一個有愛心的小熊，一棵懂得感恩的大樹。只要我們圍著大樹

唱歌跳舞，：樹葉飄飄，樹枝搖搖，就會有奇跡出現（師生共同說）。

這棵大樹太有魔力了，太神奇了。大樹在我們的生活中隨處可以見到,

有關大樹的故事可多了啦，這節課我們就一起來學習15課，去了解

更多的大樹的故事。（出示課件）貼彩色課題：大樹的故事

二、講授新課：

1、了解大樹的特點、結構。師：在我們的生活中有許多形態

各異，千姿百態的大樹。老師要考考你們，這些大樹你認識嗎？（課

件展示各種大樹）。師：這是----椰子樹，它有什么特點？生：樹干

筆直，葉子很長，長在樹干上。師：這是一一松樹，這些大樹長的有

啥不一樣？（引導學生說出：外形生長姿態色彩的不同）大家都認

識，一起說外形像什么？寶山等。你們的想像力真豐富。師：這又是

什么樹，是一（銀杏）它又叫一一公孫樹、白果樹（你知道的可真多）

這是什么季節的銀杏樹（秋天）是呀，有很多樹在不同季節顏色還不

一樣呢？楓樹的葉子在秋天就變成了紅色。師：大家看最后一棵樹，

這棵樹有什么特點，（高大、茂密）是呀，樹葉繁茂，高大無比，非常

美麗。師：這是一棵菩提樹，又稱為神樹，佛樹，在南方的寺廟里多

見。師：這些大樹雖然形狀、顏色各不相同，姿態各異，但是他生長

的結構卻是相同的，誰知道，大樹都是由哪幾部分組成的？（教師范畫

大樹的結構圖，邊畫邊說邊板書：樹干、樹枝、樹葉、樹根）。

2、賞析畫家作品師：這么高大、茂盛的菩提樹，大畫家是怎樣

描繪他的故事呢？（課件出示畫家作品）師：仔細比較，這是美國著

名畫家杰斯、艾倫的油畫《菩提樹》仔細比較，油畫中的菩提樹和生

活中的菩提樹有什么不同？（a顏色B形狀C內容）師：仔細想一

想，畫家用什么方法把菩提樹畫得非常高大的呢？菩提樹有哪些好朋

友呢？（大小對比，把大樹畫大，小動物和人物景物畫小）師：我們

的世界五彩繽紛，千奇百怪的，我們可以用我們喜歡的顏色，奇特的

造型，用夸張、對比的方法來描繪。

3、教師示范引領欣賞了大畫家描繪的大樹的故事，老師特別激

動，也想表現一個大樹的故事，你們期待嗎？老師想用剪貼的形式來

表現一個大樹的故事。這是一棵大樹，春天來了，大樹長出了嫩綠的

葉子，結出了又香又甜的果子？（貼大樹、樹葉、果子）大樹還想請

誰來做游戲，他們之間還發生了哪些故事呢？誰來幫老師完成這個故

事講完呢？（找同學上黑板前幫老師完成）謝謝這位同學給我們帶來

的精彩的故事。

4、賞析小朋友的作品課本35頁有很多小畫家也帶來了他們

的作品，下面我們分小組討論，你們組最喜歡哪幅作品，為什么？（學

生分組討論，每個小組找同學匯報，根據學生匯報點擊課件，學生喜

歡哪幅畫，點擊單獨放大）師：在表現大樹故事的時候，可以畫整體

的大樹，也可以畫大樹的一部分，如樹干、根、葉、枝等等。師：

欣賞了這么多小畫家的作品，我發現同學們都等不及了，特別想自己

表現一個大樹的故事，下面請同學們坐好，聽清老師的作業要求。

第二課時

學習過程：

一、組織教學，導入新課。

1.創設情境：利用課件，或者教師講一個有關大樹的故事。

2.提問：①大樹由哪幾部分組成？學生根據教師講的內容進行想象。

學生發表自己的看法（樹根、樹干、樹枝、樹葉等。）②樹上、樹下、樹

洞里可能有什么故事？

二、你能根據書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

三、你是通過哪些形象看出來的？鄰近的兩位同學之間互相講一講有

關大樹的故事。分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1-2幅

作品。小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒

童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。提問：通過這節深你對大樹有

什么新的認識?今后應如何做？

四、學畫樹1、師示范畫大樹，注意一定的順序，學生模仿。邊

畫邊講解樹的各部分。（從上往下或者從下往上）2、在大樹周圍畫一

些小動物，例如樹上的小鳥，樹下的小兔小熊，樹根的螞蟻和蚯蚓等。

引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。

五、學生創作實踐，教師輔導課件出示作業要求：①、用繪畫

或者貼畫結合的形式表現一個大樹的故事，小組分工合作。②、畫面

飽滿，色彩鮮艷，故事有趣味性。③、完成后，把小組描繪的故事互

相說一說。（播放音樂，培養學生的創作表現能力，營造輕松的創

作氛圍。）

六、作品展示師：我發現同學們的作業都已經完成了，下面我

們也要開一個小畫家的作品展示會，哪個小畫家想來參加，就把你的

作品掛貼到黑板上，并把你表現的故事講給大家聽好嗎？展評并組織

學生介紹自己的作品。引導學生課后進一步大膽表現。（學生向大家介

紹自己的作品。培養表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。）

七、課后拓展提升師：這節課我們共同認識了解了大樹，用

美的形式表現了它的故事，讓老師也長了不少見識，可是如果沒有

了大樹，我們的生活會怎樣呢？生：學生各抒己見師：哪我們應該

怎么做？保護環境從我做起。（感悟人與自然的關系，培養學生可持

續發展的思想。激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感）

板書設計：大樹的故事樹葉樹枝樹桿

16、會變的小手套

教學目標：

1.初步感受造型動物的藝術表現手法，通過對手套進行簡單的添

加能大膽地創作出某種形象。

2.培養學生的發散思維動手能力和創造能力。

教學重點：使學生了解造型動物的方法。發散學生思維，創造出

較生動的形象。

教學難點：創造出豐富多彩、有創意的形象。

課前準備教師：各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩

色卡紙、絲線、毛線等飾品。

學生：各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、彩色卡紙等。

教學過程

一、導入新課

師：在上課前老師想問問大家，平時喜歡看動畫片嗎？老師自己

做了一個動畫片，我們一起來看看吧。師：畫面上是什么？生：金魚

吐泡。師：你們能看出金魚是用什么做的嗎？師：我把金魚帶來了，

我們一起來看看是用什么做的。將裝飾物一件件摘下來，還原成小手

套戴在手上。師：啊原來是小手套！小手套是怎么變成小金魚的呢？

今天老師就帶大家上這一課。播放課件：會變的小手套。

二、講授新課

還原小金魚。師：咱們來看看小手套是怎樣變的。剛才老師把小

金魚拆開了，那位小朋友能幫老師把小手套再變成小金魚呢？學生上

臺操作。師：請你說說看應該怎么做。這回咱們給小金魚剪個其他顏

色的眼睛和魚鰭。老師這里有深色和淺色卡紙，你們覺得用那種顏色

比較好？注意要與小手套的顏色形成對比，看看他做得對嗎？有什么

地方需要改一改。學生上臺協助。師：同學們觀察得真仔細，做得真

棒！可是有一點大家發現沒有，小金魚太癟了，沒有什么立體感，同

學們幫老師想個辦法好嗎？生：塞上衛生紙或乒乓球。總結制作方法。

師：同學們學得可真快！下面老師可要考一考大家了。咱們剛才做小

金魚都用到了哪些制作方法呀？

播放課件：制作方法有扎、塞、剪、貼。“四變”小手套。師：

同學們聽得這么認真，老師特別高興。你們知道嗎，小手套不僅能變

成小金魚，還能變成好多東西呢！造型一師：現在我們一起來研究

小手套。（將一只小手套放在展臺上）同學們看，小手套由手掌和五

根手指組成，從它的樣子看像什么？想想我們身邊的事物，天上飛的、

水里游的、地上跑的？引導學生回答問題。造型二師：下面老師要給

小手套變個樣兒。我把小手套口塞到里面去，把中間兩根手指塞到里

面去，大家可要看清楚了，這回和剛剛塞衛生紙可不一樣。再把兩邊手

指連起來，大拇指不變，看看現在手套又變成了什么？生：水壺造型

三師：我把手指塞進去三根，手套口扎起來，你們能想到什么？生:

小兔。師：咱們可以用剛才剪和貼的方法給小兔加上眼睛、嘴等。造

型四師：把手套口松開，想一想又像什么？欣賞示范作品。師：剛

才咱們通過對手套的改變，加上同學們豐富的想象，發現小手套確實

能變成好多我們身邊的東西，有一些和你們年齡差不多的小朋友就利

用這些制作方法做了一些小手套玩具，小手套里可有大世界呢，我們

一起去看看吧!

第二課時

學習目標：

1.初步感受適形造物手法。

2.能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形

3.培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。

學習重難點：重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，

創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。

教學過程：一、組織教學引入新課

二、講授新課：（1）根據導人引出課題。在我們身邊就有許多可以用來

創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料？（手

套）（2）觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么？將手套變一變，

看看又像什么？將手套換個角度看看還像什么？（3）小組討論：請小組將變

好后的手套形象讓其他同學認一認，（4）如何添加：請你們想一想怎樣能

使變好后的形象更生動？

三、學生動手實踐師：欣賞了這么多學生作品，我看有的同學

都忍不住想試一試了，大家這么聰明，相信一定會比他們做得更好。

好了，下面我宣布手套設計大賽正式開始！一起動手做一做吧！播

放課件，手套設計大賽。學生動手操作，教師巡回指導，播放音樂。

教師提醒學生安全使用剪刀，指導學生可互相啟發合作，遇到疑難問

題共同解決，有做好的可先拿出來展示。

四、作業講評師：看來大部分同學都已經做好了，我想請每一

組推選一名選手上場展示一下，好嗎？老師特地選了幾名小評委投

票評比。師：請給你最喜歡的作品投上一票！好。有請小評委，

3.作業要求：先用手套創造出新形象編排表演小故事，再根據故事用

手套創造形象并進行表演。

4.學生分組作業，教師輔導。了解學生，幫助學生解決作業中的困難。

5.學生以小組為單位進行表演。

6.總結。

17課可愛的梅花鹿

教材分析：

本課通過以學生熟知的動物題材教學內容，引導學生進行有目的的欣

賞、探索、創