第第頁版五年級英語上冊教案范文最新版五班級英語上冊教案1

第二單元

教學目標：

1、能聽懂，會說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中嫻熟運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如父親節，母親節等等。

教學重點：

掌控句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.同學通過學習，能夠自若實際情景中自如運用這些句子。

教學難點：

Letstry部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。須要時給出聽力原文指導同學進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡約描述一周內的學習和生活狀況。

教學方法：

情景教學法，任務教學法教具CAI,cards

教學過程與內容設計：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，同學復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現)

(1)老師播放Letstry的錄音，讓同學認真聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順次。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓同學再聽錄音，完成聽音選圖練習后，老師指導同學給出正確答案。假如同學聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓同學聽懂后，在不看文字的狀態下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎上，老師出示本課時Let’stalk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓同學來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求同學在聽的過程中做記錄，有意識培育他們聽的技能。小組或班級評比誰是聽力王，對同學聽的表現實時評價。

(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)老師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?Its然后引導同學依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave

(2)讓同學依據自己的課程表，預備描述一下自己本周學習的狀況。可先在小組內或同桌間進行溝通。然后在全班宣讀。在預備過程中老師要有意識地引導同學說出本部分重點的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave溝通完畢后，老師不要忘卻讓大家評比出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導同學依據剛剛預備的狀況宣讀稿，分小組爭論各自喜愛什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜愛的課程和最喜愛星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓舞同學表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationande*tension(鞏固與擴展)

(1)讓同學做ALetstalk部分的活動手冊配套練習。

(2)讓同學聽Letstalk部分的錄音，讀給伙伴或家長聽。

(3)讓同學參照自己設計的課程表說一說喜愛的課程和喜愛星期幾。要特別說的喜愛的理由。

(4)讓同學把新學的文化背景知識介紹給家長或伙伴聽;制作祝愿卡給父母或伙伴。

Step5Conclusion

Homework：完成相應配套練習。

板書設計：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學反思：

在這一節課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使同學熟識單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節課繼續學習與同學學習和生活親密相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。同學很熟識漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型敏捷運用環節。在做兩兩和小組口語練習時，有的同學不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔憂出錯。我多做示范，多引導，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

最新版五班級英語上冊教案2

教學目標知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能依據物體的遠近，正確運用this和that。

技能目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，培育更加穩定的學習愛好。

能積極主動地參加課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確運用代詞this和that。

課時數2

教學過程1.熱身/復習(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓同學說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導入(Presentation)

1)展示本課教學掛圖，讓同學觀測，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本課錄音，讓同學聽，然后爭論自己的猜想是否正確。

3)再放錄音，讓同學認真聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最末找到了嗎?

4)指導同學跟讀錄音。

5)讓同學四人一組分角色表演會話。

6)鼓舞同學戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)老師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓同學邊看邊配音。

4.拓展活動(Additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，仿照語音語調。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

最新版五班級英語上冊教案3

Unit3What’sYourFavouriteFood?

單元教學目標：

1、技能目標

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能夠簡約描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜愛吃的食物是什么，并說出緣由，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本單元的歌謠。

2、知識目標

(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌控四會單詞。

(2)掌控四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發音規章，認讀相關的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培育同學的合作精神和創新意識，引導同學通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要著重合作學習。

(2)了解中國表示美妙愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓同學的視野。

單元教學課時安排：

第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：掌控有關食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌控的單詞多。

三、課前預備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、同學卡片和彩筆

四、教學過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

2、預習

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請同學猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可讓同學進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做預備。

3、新授：

Let’slearn

(1)同學說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，老師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四班級下冊已涌現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在同學拼讀嫻熟后，老師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton,

cabbage,pork,領讀，讓同學快速記住讀音，然后老師說出其中某種食品的特點，同學認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)老師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供援助。

Let’schant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

第二課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，根據Let’stry錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：掌控詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求老師為同學介紹中國表示美妙祝福的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓同學的視野。

三、課前預備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進行師生對話。

2、預習

Let’stry

播放Let’stry部分的錄音，請同學做出正確判斷。

3、新授

Let’stalk

(1)通過校對Let’stry部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進行比較，讓同學進一步熟識新句式。

(3)運用卡片練習新句式。

(4)放Let’stalk部分的錄音，讓同學跟讀句子。

同學可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch

同學進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為同學介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、伙伴聽，熟識單詞

第三課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并運用該句型完成問卷調查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會掌控句子，還需要說明句子的含義。

課前預備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

老師播放錄音，同學跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

(2)日常口語練習。

2、預習

復習有關星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預習部分的內容提問同學，讓同學齊聲回答。老師接著問同學：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導同學回答下列問題。

(2)讓同學就一日三餐的話題進行小組溝通，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導同學在讀懂對話的基礎上完成句子填空。老師重點指導四會句子的認讀和書寫。

(4)引導同學用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請同學運用所學語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長伙伴聽;熟識單詞

第四課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認讀單詞healthy。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌控的單詞。

難點：單詞healthy的發音。

課前預備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)老師放本單元Let’ssing部分的錄音，同學跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

2、預習

聽歌曲“AnAppleaDays”,同學跟唱并做動作。

3、新授

Let’slearn

(1)老師接著預習部分的歌謠出示實物，依據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，留意th的發間。引導同學想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在同學說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓同學認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復運用句子：“It’smyfavourite.”讓同學多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負擔。

(2)以游戲的方式操練新單詞。老師拿出已預備好的三杯溶液，請某小組的一名同學品嘗并呈現不同表情，讓其他組的同學猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓同學認讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)老師出示單詞卡片，同學搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供援助。

Let’schant

讓同學聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和伙伴聽;熟記單詞

第五課時

教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中嫻熟運用。

2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠依據Tasktime中所給的范例自編一那么廣告。

教學重、難點：

重點：掌控詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

難點：單詞favourite的發音。

課前預備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，同學跟唱歌曲。

(2)日常口語練習。

2、預習

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’stry

老師放Let’stry部分的錄音，請同學為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)老師出示三張食品的圖片，對同學說：Ilikechicken,beefandfish.老師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最末表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問同學，讓同學充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What’syourfavouritefood?

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導同學用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導同學用fruitanddrink替換food.

(3)聽錄音，讓同學跟讀對話。同學可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓同學拿出已發的調查表格，用所學句型對不同同學進行調查，

并要求對方陳述緣由。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……老師看哪一小組表現好，適當予以嘉獎。

Tasktime

請同學拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中運用該句型完成調查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發音規章，讀出相關的單詞。

4、能夠完成Let’scheck部分。

教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌控。

難點：單詞favourite的拼寫。

課前預備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預習

請同學展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展示自己制作的廣告圖片，示意同學提問：What’syourfavouritefruit?老師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

請同學仿照會話，老師可適當予以提示。

(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.

(3)老師指導同學完成句子填空。

(4)老師適當指導四會句子的書寫，尤其要留意單詞favourete的拼寫。

Groupwork

老師引導同學用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個單詞，讓同學找出ow的發音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl,oa,fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請同學聽例詞和繞口令，鼓舞同學說出字母組合在單詞中的發音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，援助同學理解每組句子的含義。錄音內容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.

鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子

最新版五班級英語上冊教案4

教學重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’syourfavouriteseason?

教學難點：

1.單詞發音：spring，fall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教具預備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

老師播放四班級下冊第四單元的歌謠，引導同學邊說，邊打節奏，引導同學表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

(二)呈現新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

老師提問：What’stheweatherliketoday?Isitcold?同學依據實際做答：No,it’swarm.引出新詞匯spring，并詢問同學，哪個季節最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯season，winter，詢問同學，還知道哪些季節?Doyouknowanotherseasons?引導同學說出自己知道的季節。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

老師出示表示四個季節的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節。孩子說對后老師板書單詞：spring，summer，fall，winter。老師范讀，同學跟讀，同學開火車讀。

活動四：說一說(Let’slearn)

教學參考時間：5分鐘

老師再次展示表示四個季節的圖片，詢問同學What’syourfavouriteseason?同學依據實際狀況回答，并進一步陳述緣由“Spring,it’swarmandsunny.”接著老師板書主句型，指導同學認讀。最末老師播放配套課件，同學觀看，跟讀句子。老師留意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節

教學參考時間：3分鐘

老師詢問：What’stheweatherlikeinspring?同學回答，通過師生問答為同學做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

依據同學喜愛的季節，重新分組，讓同學參考卡片圖描述自己喜愛的季節。

(三)趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個同學一組，一個孩子描述季節，一個孩子猜所描述的是哪個季節。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

老師將Let’sfindout中的圖片發給同學，讓孩子畫出自己最喜愛的季節里的樹，并到同學中進行調查，發覺其他同學畫的內容。

(四)鞏固和擴展(Consolidationande*tension)

活動八：E*ercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

第二課時

教學重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?并能結合句型開展深入的對話。

教學難點：用Ican的句型說出喜愛的緣由。

教具預備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’ssing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

老師出示四個季節的卡片，引導同學邊看，邊表演出每個季節的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

老師出示單詞卡片，同學搶答或同學開火車認讀。同時，根據四季順次，然同學排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

老師播放本單元中Let’ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

老師在黑板上寫下班中任意三個同學的名字，然后將表示季節的單詞卡貼在黑板上。老師和“榜上出名”的三個同學分別進行What’syourfavouriteseason?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

老師提問What’syourfavouriteseason?同學依據實際做答(Winter.)。老師詢問：Why?同學結合實際回答(Icanplaysnow.)。老師詢問1-2名同學后，將句型變為“Whichseasondoyoulikebest?”并引導同學回答。老師板書句型，示意同學將此句型和What’syourfavouriteseason?進行比較。最末，老師帶讀，同學跟讀。

活動六：仿照對話

教學參考時間：8分鐘

老師播放Let’stalk部分的錄音，提問同學：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓同學觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，老師和同學仿例示范一組對話，最末進行小組對話。

(三)趣味操練(Practice)

活動七：小調查

教學參考時間：老師結合課堂教學的詳細時間進行，或課外進行。

同學在規定的時間里運用本課新句型Whichseasondoyoulikebest?完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節氣候進行描述。

活動八：游戲——找伙伴

教學參考時間：3分鐘

同學兩人一組相互詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為伙伴，不一樣的同學再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidationande*tension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關內容并公布答案。

最新版五班級英語上冊教案5

Teachingobjectives:

1.Words:arriveta*iflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabige*citingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothef