地理課件:第三節(jié)大氣環(huán)境(第二課時)第二章自然環(huán)境中的物質運動和能量交換熱力環(huán)流與大氣的水平運動第三節(jié)大氣環(huán)境(第二課時)走進生活:思考：燃放孔明燈的原理是什么?為什么許多城市實施了燃放孔明燈的禁令?學習目標:1、掌握熱力環(huán)流的定義,理解熱力環(huán)流的形成過程

2、通過實驗、繪圖、分組討論，培養(yǎng)學生的動手實踐、繪圖和分析問題、解決問題能力3、能夠利用熱力環(huán)流原理解答生活中的問題4、結合圖示理解水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力對大氣水平運動的影響

5、能運用等壓線分布圖判斷某地風向、比較兩地風速。

材料：長方形的玻璃缸（長100cm，寬30cm，高40cm左右），塑料薄膜，一盆熱水，一盆冰塊，一束香，火柴等。實驗:實驗步驟：

1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端。

2）用平整的塑料薄膜將玻璃缸上部開口處蓋嚴。

3）在塑料薄膜的一側（裝熱水的盆上方）開一個小洞。

4）將一束香點燃，放進小洞內。觀察煙霧在玻璃缸內是如何飄動的。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？由實驗可以得出什么樣的結論？1、請你拿出一張紙，繪畫出冷、熱幾個地區(qū)間熱力環(huán)流的簡略示意圖

2、根據(jù)所畫的示意圖，用自己的話來描述熱力環(huán)流的形成過程。（注意氣溫與垂直氣流的關系；垂直氣流與空氣密度大小的關系；空氣密度大小與氣壓高低的關系；氣壓分布與平行氣流方向的關系）合作探究：近地面空氣受熱不均→氣流

或

運動→同一水平面上

的差異→大氣的

運動→熱力環(huán)流熱的地方→

空氣

，→空氣密度

，

→氣壓，冷的地方→

空氣

，→空氣密度

，

→氣壓，上升小低下沉大高小結：上升下沉氣壓水平巧記：熱乎乎、輕飄飄；冷冰冰、沉甸甸

（3）結合下圖分析在熱力環(huán)流中，等壓面的凹凸與氣壓類型、氣流運行之間的關系如何？合作探究：甲乙地面等壓面高空丙

丁巧學速記:“高高低低”1）A比B的氣壓

，C比D的氣壓

（低或高），2）C比D的溫度

、A比C的氣壓

（高或低）3）A、B、C、D之間的熱力環(huán)流呈

（順時針或逆時針）方向流動。

高低高低順時針反饋練習：地面CABD高空反饋練習：（4）利用熱力環(huán)流的原理探究下列現(xiàn)象的形成探究生活：氣流上升市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)熱市區(qū)與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流試分析市區(qū)與郊區(qū)近地面的風向與成因

假如你是本市市長，利用所學原理，有大氣污染的企業(yè)以及緩解污染的綠地應分別布局在城市的什么位置？

分組探討:

一、二組：漁民出海，什么時間最合適？

三、四組：李商隱的詩《夜雨寄北》，你知道為什么巴 山夜雨較多的原因嗎？陸海洋陸海洋白天:海風晚上:陸風

白天:谷風晚上:山風（二）大氣的水平運動自主學習:（自學教材完成）1、水平氣壓梯度力垂直于等壓線，指向

，是使大氣產(chǎn)生水平運動的

，是形成風的直接原因。2、高空大氣中的風向，是

和

共同作用的結果，風向最終與等壓線

。3、近地面的風，受

、地轉偏向力和

的共同影響，風向與等壓線成一

。低壓原動力氣壓梯度力地轉偏向力平行氣壓梯度力摩擦力夾角觀察:高空中的風與近地面中的風有何區(qū)別?10101008100610041002（百帕）1000北半球高空:10101008100610041002（百帕）1000①、近地面的風：風速小，風向與等壓線有個交角比較②、高空的風：風速大，風向平行于等壓線②①水平氣壓梯度力地轉偏向力摩擦力合力10181016101410121010AB

若圖為北半球，A、B風向分別是怎樣？若是南半球呢？比較A、B兩地風力的大小。

如何確定風向和比較風力大小？知識應用:101210061000010千米010千米050千米050千米ABCD9981000100210021005100899810001002試比較四點風力的大小課堂演練:北半球海平面氣壓圖10151010100510001020低高A1020995BN1.圖中A、B兩地吹什么方向的風？風風2.比較圖中A、B兩地的風力大小，并說明原因。B地風力大。B地等壓線密集，氣