第三課選科我決策2019年4月，重慶市人民政府印發《重慶市深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》。

實施方案提出：重慶市新高考實行“3+1+2”

模式。一、選科背景“3”：語文＋數學＋外語“1”：物理、歷史選一（采用卷面分）“2”：思想政治、地理、化學、生物學選二（等級賦分制）“3+1+2”一、選科背景“套餐”“自助餐”新高考賦予了我們更大的自主選擇權利，同時也考驗我們的生涯決策能力。一、選科背景“3+2+1”規則的12種排列組合我的霍蘭德職業興趣自測結果的代碼是SEA。我對人文類綜合學科比較感興趣，尤其是歷史。老師說：要擇己所愛，擇己所長。同學說：男生更適合學理科，我有幾個特別要好的同學也都準備報兩理一文。可我在理科中只喜歡物理，對其他科目都沒啥興趣。父母與我的意見分歧很大，他們說在招生和就業問題上，文科沒有太大優勢，要選就選理科，今后好從事他們看好的生物制藥工程。不過他們也說最終決策權還是在我這里。真不知道該如何做這個決策!二、實例分析——小A的糾結①霍蘭德職業興趣自測(selfdirectedsearch)是由美國職業指導專家霍蘭德(JohnHolland)根據他本人大量的職業咨詢經驗及其職業類型理論編制的測評工具。霍蘭德認為，個人職業興趣特性與職業之間應有一種內在的對應關系。根據興趣的不同，人格可分為研究型(I)、藝術型(A)、社會型(S)、企業型(E)、常規型(C)、現實型(R)六個維度，每個人的性格都是這六個維度的不同程度組合。二、實例分析——小A的糾結①霍蘭德職業興趣自測(selfdirectedsearch)是由美國職業指導專家霍蘭德(JohnHolland)根據他本人大量的職業咨詢經驗及其職業類型理論編制的測評工具。霍蘭德認為，個人職業興趣特性與職業之間應有一種內在的對應關系。①霍蘭德職業興趣自測(selfdirectedsearch)是由美國職業指導專家霍蘭德(JohnHolland)根據他本人大量的職業咨詢經驗及其職業類型理論編制的測評工具。霍蘭德認為，個人職業興趣特性與職業之間應有一種內在的對應關系。根據興趣的不同，人格可分為研究型(I)、藝術型(A)、社會型(S)、企業型(E)、常規型(C)、現實型(R)六個維度，每個人的性格都是這六個維度的不同程度組合。二、實例分析——小A的糾結根據興趣的不同，人格可分為研究型(I)、藝術型(A)、社會型(S)、企業型(E)、常規型(C)、現實型(R)六個維度；每個人的性格都是這六個維度的不同程度組合。A藝術型擁有藝術，創新或直覺能力，喜歡在非結構性環境下工作，發揮想象創造力S社會型喜歡幫助，教導，輔導或輔助他人E企業型基于組織或經濟收益，影響說服人們或從事任務執行，管理我的霍蘭德職業興趣自測結果的代碼是SEA。我對人文類綜合學科比較感興趣，尤其是歷史。老師說：要擇己所愛，擇己所長。同學說：男生更適合學理科，我有幾個特別要好的同學也都準備報兩理一文。可我在理科中只喜歡物理，對其他科目都沒啥興趣。父母與我的意見分歧很大，他們說在招生和就業問題上，文科沒有太大優勢，要選就選理科，今后好從事他們看好的生物制藥工程。不過他們也說最終決策權還是在我這里。真不知道該如何做這個決策!二、實例分析——小A的糾結二、實例分析——小A的糾結人物看法我（小A）老師同學父母對人文類綜合學科比較感興趣，尤其是歷史。擇己所愛，擇己所長。男生更適合學理科，同學也都準備報兩理一文。文科沒有太大優勢，選理科，今后好從事他們看好的生物制藥工程。二、實例分析——小A的糾結思考：小A同學所糾結的影響因素有哪些作為他的生涯小導師，你有何建議，理由是什么？①自己對文科感興趣尤其是歷史。②老師和親友的意見。③家長對職業前景的分析。二、實例分析——小A的糾結思考：3.梳理你的思考，填寫在下表中。影響因素生涯小導師的建議理由二、實例分析——小A的糾結影響因素：主觀因素：客觀因素：個人興趣學科能力本人意愿…親友建議社會需求職業前景…對于自己來說，分科中如何選擇科目？1.擇己所愛依據自己的興趣愛好。選出一個自己熱愛，又利于發揮的選科組合，才會全身心地投入，才能達到優化組合目的。2.擇己所長充分了解自己的學科能力和發展潛能，選擇自己擅長的科目和領域，揚長避短，充分發揮自我優勢。3.擇己所適充分的了解自己的人格特質和性格偏好，選擇符合自己個性特征的領域，有利于未來長遠的發展。三、決策決策是一個復雜的認知過程，有廣義和狹義之分。狹義的決策是指決策者從若干可能的方案中，按某種標準選擇其一，標準可以是最優、最滿意或最合理等，往往因人、因事、因時而異。廣義的決策是指決策者為了達到一定的目標，從一些可能的方案或途徑中進行選擇的整個分析過程，是對影響決策的諸因素進行邏輯判斷與權衡的過程，包括決策前準備、決策后評估等一切與決策相關的活動。三、決策“我們的決定，決定了我們。”合理的生涯決策需要決策者根據自己所掌握的信息，權衡各種選擇的利弊與風險，達成自身所追求的最大價值。法國文學家薩特三、決策選科決策需要注意基對關系的平衡：個人興趣——職業設計；學科能力——專業要求；大學專業——職業前景；生活成本——價值選擇；本人意愿——親友建議等。生涯小貼士：適合自己的才是最好的！基于自身情況的選擇才是適合自己的、“最佳”的選擇。四、決策認識自我冷靜、獨處、自省。自己評判自己，自我內力覺醒。提高自我認知與新高考選拔機制的匹配度，認知自己的職業傾向。遵從內心，把興趣轉變成學科優勢、職業興趣和事業追求。通過自主設計、自我管理、自我完善、自主成熟。哪些方法可以幫助我們正確決策？四、決策2.學科分析對初中以來特別是高一期末考試成績進行學科優勢分析。學科優勢不是與自己比，而是與他人比，樣本越大越具有參考價值。有條件的還可以收集本學校、本市大范圍的考試數據，運用大數據分析。哪些方面可以幫助我們正確決策？四、決策3.網絡測評采用來源可靠的網絡工具，進行職業傾向測試、職業能力測試、學科興趣測評，并形成報告，例如霍蘭德模型和MBTI測試等工具。注意選擇一些效果明顯，科學性、可信度較強的測試工具。哪些方面可以幫助我們正確決策？四、決策4.職業體驗由于現階段接觸社會實際過少，對職業的概念比較模糊與粗淺，職前體驗能夠幫助同學們深入了解和體驗某個具體的職業，幫助學生選擇學科。例如，警察—建議（物理、化學、政治）哪些方面可以幫助我們正確決策？四、決策哪些方面可以幫助我們正確決策？5.家庭會議與家長集