Word文檔下載后可自行編輯1/12023年江西省吉安市小升初語文試卷（有解析）2023年江西省吉安市小升初語文試卷

一、積累與運用

1．根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

六年的小學(xué)生活zhǎyǎn間就過去了。臨近畢業(yè)，校園里的一切都顯得fènwài難忘，難忘qīngcuì的下課鈴聲，難忘失敗后kuānwèi我的同學(xué)，更難忘xīshēng休息時間輔導(dǎo)我的老師……同學(xué)們，為了我們的mùbiāo，讓我們整理好行囊，勇往直前吧！

二、選擇與填上空

2．下面詞語書寫無誤的一組是（）

A．技高一籌萬不得已大部流星

B．呼風(fēng)換雨斬釘截鐵別出心裁

C．見微知著局促不安恍然大悟

D．心平氣和全神貫注自做自受

3．下列語句中畫橫線的成語運用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．原本熱鬧的步行街空空蕩蕩，真是萬象更新啊！

B．你能從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，真不簡單！

C．大自然中有很多不可思議的現(xiàn)象等待我們?nèi)テ平狻?/p>

D．袁隆平爺爺一生致力于發(fā)展雜交水稻，為國家作出了巨大貢獻，被授予“共和國勛章”當(dāng)之無愧。

4．春天，艷麗的桃花_____；夏天，潔白的曇花_____；秋天，五彩的菊花_____；冬天，雪中的梅花_____。（）

A．吐露芬芳綻開笑臉欣然怒放傲然盛開

B．吐露芬芳含笑一現(xiàn)欣然怒放傲然盛開

C．綻開笑臉欣然怒放傲然盛開吐露芬芳

D．含笑一現(xiàn)吐露芬芳欣然怒放傲然盛開

5．按要求寫句子。

（1）我們大量閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。（修改病句）

（2）沒有當(dāng)年作文本上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（改為陳述句）

（3）選擇詞語，仿寫句子。

例：我餓得簡直要吃下一頭牛了。

詞語：歡喜安靜激動

（4）請你用“你真行！”開頭，按照下面的要求分別寫句子。

①含有表揚的意思：

②含有批評的意思：

6．日積月累，我會填上空。

（1）古詩之美潛于細雨中，杜甫熱情謳歌“，潤物細無聲”的如酥春雨；古詩之美站在柳梢頭，賀知章輕聲吟詠“碧玉妝成一樹高，”的二月嫩柳；古詩之美凝于酒杯中，王維在多情柳色里舉杯送友，“，西出陽關(guān)無故人”，和朋友依依惜別；古詩之美落在長亭外，高適在大雪紛飛中寄語友人“莫愁前路無知己，”，溫暖了朋友的心；古詩之美映在寒山中，杜牧留戀沉醉于楓林晚景，“，霜葉紅于二月花”，渲染出一軸秋意盎然的畫卷；古詩之美飄于邊塞外，王昌齡的豪言壯語“但使龍城飛將在，”，閃爍著一尊尊英雄不滅的精魂。

（2）陸游《游山西村》中蘊含“只要不畏險阻，發(fā)奮前進，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界”這一哲理的詩句是，。

（3）如果人人都能夠站在別人的角度換位思考，做到“，。”（《論語》），那人與人之間的關(guān)系就美好了，社會就和諧了。

7．在充滿生機的初夏時節(jié)，某小學(xué)六年級（1）班的同學(xué)們將舉行畢業(yè)聯(lián)歡會。聯(lián)歡會需要主題標(biāo)語，下面最合適的是（）

A．迎接團徽的號召

B．師恩難忘，友誼長存

C．書山有路，學(xué)海無涯

D．花香伴書香，名家進心靈

8．課本劇是同學(xué)們最喜歡的閱讀游戲，請根據(jù)文字判斷“歡歡”和“樂樂”扮演的分別是誰。

（1）歡歡：左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。

（2）樂樂：在窩內(nèi)看得仔細，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門……

那大蟲朝他勢猛一撲，他不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。

A.宋江B.李逵C.武松D.孫二娘

9．玉石店里的墻上掛著一幅畫，畫上寫著：“第一顆石頭，煉就了蒼穹；第二顆石頭，化育了石猴；第三顆石頭，造就了一座紅樓……”畫上的這段文字中隱含著我國古代著名的神話故事或長篇小說，它們依次是（）

A．《紅樓夢》《西游記》《女媧補天》

B．《西游記》《女媧補天》《紅樓夢》

C．《女媧補天》《紅樓夢》《西游記》

D．《女媧補天》《西游記》《紅樓夢》

三、解答題

10．閱讀下面材料，完成習(xí)題。

“半瓶水”的浪費現(xiàn)象身邊屢見不鮮，一瓶礦泉水花不了多少錢，不喝完似乎用不著斤斤計較，但在全國范圍來看，浪費就極為驚人。據(jù)統(tǒng)計，我國人均淡水資源占有量僅為世界平均水平的28%，目前全國城市約三分之二缺水，約四分之一嚴重缺水。一方面是水資源缺乏，另一方面則是“半瓶水”浪費嚴重，這暴露出節(jié)水方面的短板。

學(xué)校針對“半瓶水”的浪費現(xiàn)象開展宣傳教育活動，請你參照示例，再為這一活動設(shè)計兩個方案。

示例：組織“半瓶水”浪費現(xiàn)象調(diào)查活動。

（1）

（2）

四、閱讀感悟。

11．

師曠①論學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳②燭乎？“

平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”

平公曰：“善哉！”

——選自《小學(xué)生小古文100課》

①師曠：春秋時期晉國的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。②炳：點。③安：怎么，哪。④孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個（誰）怎么樣？”⑤昧：昏暗。

（1）加點字注音正確的一項是。

A.shǎohǎo

B.shǎohào

C.shàohǎo

D.shàohào

（2）用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

盲臣安敢戲其君乎！

（3）用自己的話說一說“炳燭之明，孰與昧行乎”這句話的意思。

（4）關(guān)于畫橫線句子的理解，錯誤的一項是。

A.如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從小時候開始，這樣才能成就一番事業(yè)。

B.“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不好學(xué)好。

C.人生學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。

D.有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，一定能成功。

12．“聽見鹿城24小時有聲書房”近日在溫州市鹿城區(qū)甌江路和財富購物中心亮相開放。

“刷臉”進入書房后，隨處可見精選的有聲書，約有一萬余本。只要點擊屏幕進入“有聲圖書館”，在屏幕上的搜索欄里輸入關(guān)鍵詞，選擇書籍后，用手機掃碼，最后戴上耳機，即可暢聽。書房里設(shè)有朗讀亭，在亭里人人都有機會成為聲音主播，錄制、分享自己的朗讀作品；書房里還有聲音郵局，可以用聲音寫信，轉(zhuǎn)發(fā)給微信好友，也可打印出實體明信片寄給祝福對象，傳遞情感。

市民董女士說：“有聲書房讓我們有了一個釋放眼睛和雙手的機會，是一種很享受的閱讀方式。”退休干部舒先生表示：“年紀大了，出門有些畏難了。現(xiàn)在從家里出門走幾分鐘就能到有聲書房閱讀。”

“聽見鹿城24小時有聲書房”為鹿城構(gòu)建“15分鐘閱讀圈”奠定了良好基石，讓鹿城百姓文化生活步入了云端時代。

（1）有些市民不太清楚如何進行聽書，請你閱讀第二自然段，幫忙制作一份操作流程圖。

點擊屏幕→→選擇圖書→→戴耳機聽書

（2）文中引用董女士的話是為了說明有聲書房讓變了；引用舒先生的話是為了說明有聲書房。

（3）同學(xué)小悅拿起耳機聽起了《老人與海》這本書，他聽見耳機里正在介紹這本書的梗概：

……一名叫圣地亞哥的老年漁夫已經(jīng)一連八十四天沒有釣到一條魚了。終于在第八十五天，他釣到了一條巨大的馬林魚……

結(jié)合目錄（圖）和他剛才聽到的部分梗概，請你猜猜這本書講述的是

A.圣地亞哥出海釣魚，收獲大馬林魚的故事。

B.圣地亞哥出海釣魚，卻兩手空空回家的故事。

C圣地亞哥出海與大馬林魚較量和鯊魚鏖戰(zhàn)的故事。

D.圣地亞哥勇敢地與環(huán)境抗?fàn)幍墓适隆?/p>

（4）小記者想通過隨機采訪深入了解有聲書房，他準(zhǔn)備的問題中不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.采訪小學(xué)生：在有聲書房里你最喜歡聽哪本書？

B.采訪小學(xué)老師：有聲書房的出現(xiàn)對學(xué)生閱讀有何幫助？

C.采訪外地游客：建造有聲書房的過程中遇到哪些困難？

D.采訪書房負責(zé)人：建造有聲書房的目的和意義是什么？

13．

我長大了

小的時候想長大，于是盼著早些進入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進了心目中理想的中學(xué)。我?guī)е环菹矏倢Ω改刚f：“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了。”

父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，我?guī)е环萜谂螌Ω改刚f：“。”父母一臉笑意：“。”

漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她一個人住。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對父母。

我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

（1）聯(lián)系上下文，把第4自然段補寫完整。

（2）文中劃橫線句子是描寫。有人說，本文是寫事的，這處描寫可以去掉。你同意這個觀點嗎？請將你的見解寫在下面的橫線上。

（3）文中說“許多人圍了過來。我有些慚愧”。“我”為什么會“有些慚愧”？

（4）“氣氛并不如想象的惡劣”，真實的氣氛是怎樣的？請在文中用“～～～～”劃出來。

（5）從“我”在面對被撞倒的老太太時的心理描寫和動作描寫中，你體會到“我”的哪些好的品質(zhì)？

（6）請談?wù)剬ξ恼伦詈笠粋€自然段的理解。

五、習(xí)作。（任選一題作文，文章中不得出現(xiàn)真實的校名和人名）

14．

有一種夢想，用汗水?dāng)噭与p槳；有一種飛翔，用頑強舞動雙臂；有一種參與，用意志詮釋堅強；有一種完美，用拼搏升華殘缺；有一種精神，用挑戰(zhàn)勵志人生。以“我的未來不是夢”為標(biāo)題，寫一篇作文。

要求：（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫一篇不少于450字的記敘文。（2）內(nèi)容充實，感情真摯，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

15．習(xí)作。

如果可以讓你設(shè)立一個奇特、好玩，又有意義的節(jié)日，比如“睡覺節(jié)”“玩泥巴節(jié)”“不穿襪子節(jié)”……你想設(shè)立一個怎樣的節(jié)日？展開想象，寫清楚設(shè)立這個節(jié)日的原因，以及你希望在這個節(jié)日做哪些有意義的事情。題目自擬，不少于450字，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。

2023年江西省吉安市小升初語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用。

1．根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

六年的小學(xué)生活zhǎyǎn眨眼間就過去了。臨近畢業(yè)，校園里的一切都顯得fènwài分外難忘，難忘qīngcuì清脆的下課鈴聲，難忘失敗后kuānwèi寬慰我的同學(xué)，更難忘xīshēng犧牲休息時間輔導(dǎo)我的老師……同學(xué)們，為了我們的mùbiāo目標(biāo)，讓我們整理好行囊，勇往直前吧！

眨眼分外清脆寬慰犧牲目標(biāo)

本題考查的歸納點是看拼音寫漢字。看拼音寫詞語是低年級語文的一個基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字或詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

眨眼分外清脆寬慰犧牲目標(biāo)

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字或詞語。

二、選擇題及填上空題

2．下面詞語書寫無誤的一組是（）

A．技高一籌萬不得已大部流星

B．呼風(fēng)換雨斬釘截鐵別出心裁

C．見微知著局促不安恍然大悟

D．心平氣和全神貫注自做自受

C

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

A.有誤。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。故“部”錯誤，應(yīng)改為“步”。

B.有誤。呼風(fēng)喚雨：原神話小說中指神仙道士能使風(fēng)和雨都聽他的使喚的法術(shù)。多比喻具有能夠支配自然或社會的力量。故“換”錯誤，應(yīng)改為“喚”。

C.正確。

D.有誤。自作自受：自己做下的壞事，自己承受惡果。形容咎由自取。故“做”錯誤，應(yīng)改為“作”。

故選：C。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．下列語句中畫橫線的成語運用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．原本熱鬧的步行街空空蕩蕩，真是萬象更新啊！

B．你能從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，真不簡單！

C．大自然中有很多不可思議的現(xiàn)象等待我們?nèi)テ平狻?/p>

D．袁隆平爺爺一生致力于發(fā)展雜交水稻，為國家作出了巨大貢獻，被授予“共和國勛章”當(dāng)之無愧。

A

考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色。

A.不恰當(dāng)，指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。用在此句，與具體語境不符。

B、C、D恰當(dāng)。

故選：A。

平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

4．春天，艷麗的桃花_____；夏天，潔白的曇花_____；秋天，五彩的菊花_____；冬天，雪中的梅花_____。（）

A．吐露芬芳綻開笑臉欣然怒放傲然盛開

B．吐露芬芳含笑一現(xiàn)欣然怒放傲然盛開

C．綻開笑臉欣然怒放傲然盛開吐露芬芳

D．含笑一現(xiàn)吐露芬芳欣然怒放傲然盛開

B

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。

吐露芬芳：花兒盛開，展現(xiàn)自己的芳香和甜美。

綻開笑臉：植物的皮、殼等裂開，花兒開放，也比喻人們的笑臉。

欣然怒放：含笑盛開。

傲然盛開：花朵堅強不屈的旺盛盛開。

結(jié)合語境依次應(yīng)選：吐露芬芳、含笑一現(xiàn)、欣然怒放、傲然盛開。

故選：B。

選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

5．按要求寫句子。

（1）我們大量閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。（修改病句）

我們大量閱讀課外書籍，可以增長知識，提高寫作水平。

（2）沒有當(dāng)年作文本上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（改為陳述句）

沒有當(dāng)年作文本上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。

（3）選擇詞語，仿寫句子。

例：我餓得簡直要吃下一頭牛了。

詞語：歡喜安靜激動

安靜閱覽室里真靜啊，靜得能聽見針掉到地上的聲音。

（4）請你用“你真行！”開頭，按照下面的要求分別寫句子。

①含有表揚的意思：你真行！贏得了這次比賽的勝利。

②含有批評的意思：你真行！把這個屋子破壞得這么嚴重。

（1）我們大量閱讀課外書籍，可以增長知識，提高寫作水平。

（2）沒有當(dāng)年作文本上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。

（3）安靜閱覽室里真靜啊，靜得能聽見針掉到地上的聲音。

（4））①你真行！贏得了這次比賽的勝利。

②你真行！把這個屋子破壞得這么嚴重。

考查了修改病句、句義、改寫句子、句子仿寫。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細推敲分析。

（1）考查修改病句。原句搭配不當(dāng)，應(yīng)把“和”去掉，加上逗號和“提高”。

（2）考查改寫句子。直接引語改為陳述句，把“會有……嗎”改為“不會有”，結(jié)尾用句號。

（3）考查句子仿寫。例句用夸張的修辭方法，從提供的詞語中選擇一個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

（4）考查句義。根據(jù)意思寫句子，符合題意即可。

故解析為：

（1）我們大量閱讀課外書籍，可以增長知識，提高寫作水平。

（2）沒有當(dāng)年作文本上的九十八個紅雙圈，不會有我今天的一切。

（3）安靜閱覽室里真靜啊，靜得能聽見針掉到地上的聲音。

（4））①你真行！贏得了這次比賽的勝利。

②你真行！把這個屋子破壞得這么嚴重。

常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

6．日積月累，我會填上空。

（1）古詩之美潛于細雨中，杜甫熱情謳歌“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的如酥春雨；古詩之美站在柳梢頭，賀知章輕聲吟詠“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的二月嫩柳；古詩之美凝于酒杯中，王維在多情柳色里舉杯送友，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，和朋友依依惜別；古詩之美落在長亭外，高適在大雪紛飛中寄語友人“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，溫暖了朋友的心；古詩之美映在寒山中，杜牧留戀沉醉于楓林晚景，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，渲染出一軸秋意盎然的畫卷；古詩之美飄于邊塞外，王昌齡的豪言壯語“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，閃爍著一尊尊英雄不滅的精魂。

（2）陸游《游山西村》中蘊含“只要不畏險阻，發(fā)奮前進，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界”這一哲理的詩句是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（3）如果人人都能夠站在別人的角度換位思考，做到“己所不欲，勿施于人。”（《論語》），那人與人之間的關(guān)系就美好了，社會就和諧了。

（1）隨風(fēng)潛入夜萬條垂下綠絲絳勸君更盡一杯酒天下誰人不識君停車坐愛楓林晚不教胡馬度陰山；

（2）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村；

（3）己所不欲勿施于人。

本題考查的歸納點有古詩文默寫，有名言警句。回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

（1）依次出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，唐代賀知章的《詠柳》，唐代王維的《送元二使安西》，唐代高適的《別董大》，唐代杜牧的《山行》，唐代王昌齡的《出塞》。

（2）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”出自宋代陸游《游山西村》。這兩句詩的意思是：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。此句寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，比喻在困境中又重見生機的歡喜，千百年來廣泛被人引用。

（3）“己所不欲，勿施于人”出自《輪語》。這句話的意思是：自己不喜歡的，也不要強加給對方。

孔子認為，一個有“忠恕”思想的人，會推己及人，從己心出發(fā)，為他人著想，表現(xiàn)出寬厚仁慈的品德。

故解析為：

（1）隨風(fēng)潛入夜萬條垂下綠絲絳勸君更盡一杯酒天下誰人不識君停車坐愛楓林晚不教胡馬度陰山；

（2）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村；

（3）己所不欲勿施于人。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

7．在充滿生機的初夏時節(jié)，某小學(xué)六年級（1）班的同學(xué)們將舉行畢業(yè)聯(lián)歡會。聯(lián)歡會需要主題標(biāo)語，下面最合適的是（）

A．迎接團徽的號召

B．師恩難忘，友誼長存

C．書山有路，學(xué)海無涯

D．花香伴書香，名家進心靈

B

考查了宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語，注意結(jié)合要求，選一條畢業(yè)聯(lián)歡會的標(biāo)語，要考慮畢業(yè)聯(lián)歡會的特點。

注意結(jié)合“畢業(yè)”這一主題分析。

A.不適合，結(jié)合“團徽”可知，與團隊活動有關(guān)。

B.適合，表述了對老師的感恩，對同學(xué)友誼的難忘，與“畢業(yè)”這一主題相契合。

C、D不適合，與“讀書”有關(guān)，適合放在圖書室。

故選：B。

標(biāo)語是指：文字簡練、意義鮮明的宣傳、鼓動口號。標(biāo)語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。

8．課本劇是同學(xué)們最喜歡的閱讀游戲，請根據(jù)文字判斷“歡歡”和“樂樂”扮演的分別是誰。

（1）歡歡：左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。C

（2）樂樂：在窩內(nèi)看得仔細，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門……

那大蟲朝他勢猛一撲，他不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。B

A.宋江B.李逵C.武松D.孫二娘

（1）C；

（2）B。

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。

《水滸傳》是第一部描寫農(nóng)民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的過程。

（1）根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合小說內(nèi)容可知，這段話描寫的是武松打虎的情節(jié)歡歡扮演的角色是武松。故選C。

（2）根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合小說內(nèi)容可知，這段話描寫的是小說中“黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎”這個故事情節(jié)，樂樂扮演的角色是李逵。故選B。

故解析為：

（1）C；

（2）B。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。

9．玉石店里的墻上掛著一幅畫，畫上寫著：“第一顆石頭，煉就了蒼穹；第二顆石頭，化育了石猴；第三顆石頭，造就了一座紅樓……”畫上的這段文字中隱含著我國古代著名的神話故事或長篇小說，它們依次是（）

A．《紅樓夢》《西游記》《女媧補天》

B．《西游記》《女媧補天》《紅樓夢》

C．《女媧補天》《紅樓夢》《西游記》

D．《女媧補天》《西游記》《紅樓夢》

D

考查了名著閱讀、神話故事。重點記憶課本涉及到的經(jīng)典閱讀中出現(xiàn)的作品，平時注意積累，理出線索，形成體系。

這段文字中隱含著我國古代著名的神話故事或長篇小說，它們依次是《女媧補天》《西游記》《紅樓夢》。

故選：D。

此題考查了理解中外名著的能力，名著的考核主要是中外作家、作品等。

三、解答題

10．閱讀下面材料，完成習(xí)題。

“半瓶水”的浪費現(xiàn)象身邊屢見不鮮，一瓶礦泉水花不了多少錢，不喝完似乎用不著斤斤計較，但在全國范圍來看，浪費就極為驚人。據(jù)統(tǒng)計，我國人均淡水資源占有量僅為世界平均水平的28%，目前全國城市約三分之二缺水，約四分之一嚴重缺水。一方面是水資源缺乏，另一方面則是“半瓶水”浪費嚴重，這暴露出節(jié)水方面的短板。

學(xué)校針對“半瓶水”的浪費現(xiàn)象開展宣傳教育活動，請你參照示例，再為這一活動設(shè)計兩個方案。

示例：組織“半瓶水”浪費現(xiàn)象調(diào)查活動。

（1）以“節(jié)約半瓶水，從我做起”為主題開展演講比賽。

（2）以“節(jié)約用水”為主題的手抄報畫展。

（1）以“請帶走你的半瓶水”為主題制作黑板報或手抄報。

（2）以“節(jié)約用水”為主題的手抄報畫展。

本題考查了活動的設(shè)計能力。以“節(jié)約用水”為主題，可以開展朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽等。

針對學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽等。結(jié)合主題選擇最切合實際的活動即可。如：以“請帶走你的半瓶水”為主題制作黑板報或手抄報；以“節(jié)約半瓶水，從我做起”為主題開展演講比賽等。

故解析為：

（1）以“請帶走你的半瓶水”為主題制作黑板報或手抄報。

（2）以“節(jié)約半瓶水，從我做起”為主題開展演講比賽

設(shè)計問題應(yīng)該緊扣主題。

四、閱讀感悟。

11．

師曠①論學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳②燭乎？“

平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少shào而好hào學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”

平公曰：“善哉！”

——選自《小學(xué)生小古文100課》

①師曠：春秋時期晉國的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。②炳：點。③安：怎么，哪。④孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個（誰）怎么樣？”⑤昧：昏暗。

（1）括號里加點字注音正確的一項是D。

A.shǎohǎo

B.shǎohào

C.shàohǎo

D.shàohào

（2）用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。

盲臣安敢戲其君乎！

（3）用自己的話說一說“炳燭之明，孰與昧行乎”這句話的意思。

點亮了火炬照明，和黑暗中摸索著行走哪個更好呢？

（4）關(guān)于畫橫線句子的理解，錯誤的一項是A。

A.如果想立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從小時候開始，這樣才能成就一番事業(yè)。

B.“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不好學(xué)好。

C.人生學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。

D.有志不在年高，活到老學(xué)到老。只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，一定能成功。

（1）D；

（2）盲臣/安敢/戲其君乎？

（3）點亮了火炬照明，和黑暗中摸索著行走哪個更好呢？

（4）A。

參考譯文：

晉國的晉平公（皇上）問樂師師曠（字子野，人名）說：“我七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了吧！”師曠說：“干嘛不點燃火炬呢？”平公說：“做臣子怎么能戲弄他的君王呢？”師曠說：“我這個瞎眼的臣子怎么敢戲弄我的君王啊！我聽說：‘少年的時候好學(xué)，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學(xué)，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學(xué)，就如同點亮火炬的光亮。’點亮了火炬照明，和黑暗中摸索著行走哪個更好呢？”平公說：“對啊！”

（1）考查漢字的讀音。“少而好學(xué)”中的“少”中的意思是“年輕”故應(yīng)讀作“shào”；“好”的意思是“喜歡”，故應(yīng)讀“hào”。

（2）考查了文言文句子的斷句，文言文斷句要通讀全文，理解句子的意思。仔細體會字詞、短語之間的關(guān)系，做到準(zhǔn)確斷句。“盲臣安敢戲其君乎”主謂斷開“盲臣”“安敢戲其君乎”再從“安敢”斷開。

（3）考查句子翻譯。“炳燭之明，孰與昧行乎”的意思是：點亮了火炬照明，和黑暗中摸索著行走哪個更好呢？

（4）考查語句的理解和分析能力。“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。“這三個比喻句，把“少年喜歡學(xué)習(xí)“比作“初升的太陽“；把“中年喜歡學(xué)習(xí)“比作“正午的太陽“；把“晚年喜歡學(xué)習(xí)“比作“點蠟燭“。生動形象地寫出來學(xué)習(xí)的重要性，以此來告訴晉平公學(xué)習(xí)什么時候開始都不算晚，容易接受理解。故A錯誤。B、C、D正確。故選A。

故解析為：

（1）D；

（2）盲臣/安敢/戲其君乎？

（3）點亮了火炬照明，和黑暗中摸索著行走哪個更好呢？

（4）A。

文言句子的翻譯從句式上看，考查的句子主要包括一般陳述句、簡單的省略句、使動句、意動句、倒裝句、被動句等；從內(nèi)容看，這些句子往往處于比較特殊的、重要的位置。一般要求：以直譯為主，意譯為輔，做到準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美。

12．“聽見鹿城24小時有聲書房”近日在溫州市鹿城區(qū)甌江路和財富購物中心亮相開放。

“刷臉”進入書房后，隨處可見精選的有聲書，約有一萬余本。只要點擊屏幕進入“有聲圖書館”，在屏幕上的搜索欄里輸入關(guān)鍵詞，選擇書籍后，用手機掃碼，最后戴上耳機，即可暢聽。書房里設(shè)有朗讀亭，在亭里人人都有機會成為聲音主播，錄制、分享自己的朗讀作品；書房里還有聲音郵局，可以用聲音寫信，轉(zhuǎn)發(fā)給微信好友，也可打印出實體明信片寄給祝福對象，傳遞情感。

市民董女士說：“有聲書房讓我們有了一個釋放眼睛和雙手的機會，是一種很享受的閱讀方式。”退休干部舒先生表示：“年紀大了，出門有些畏難了。現(xiàn)在從家里出門走幾分鐘就能到有聲書房閱讀。”

“聽見鹿城24小時有聲書房”為鹿城構(gòu)建“15分鐘閱讀圈”奠定了良好基石，讓鹿城百姓文化生活步入了云端時代。

（1）有些市民不太清楚如何進行聽書，請你閱讀第二自然段，幫忙制作一份操作流程圖。

點擊屏幕→搜索欄里輸入關(guān)鍵詞→選擇圖書→手機掃碼→戴耳機聽書

（2）文中引用董女士的話是為了說明有聲書房讓人們的閱讀方式變了；引用舒先生的話是為了說明有聲書房讓人們的閱讀變得更方便了。

（3）同學(xué)小悅拿起耳機聽起了《老人與海》這本書，他聽見耳機里正在介紹這本書的梗概：

……一名叫圣地亞哥的老年漁夫已經(jīng)一連八十四天沒有釣到一條魚了。終于在第八十五天，他釣到了一條巨大的馬林魚……

結(jié)合目錄（圖）和他剛才聽到的部分梗概，請你猜猜這本書講述的是C

A.圣地亞哥出海釣魚，收獲大馬林魚的故事。

B.圣地亞哥出海釣魚，卻兩手空空回家的故事。

C圣地亞哥出海與大馬林魚較量和鯊魚鏖戰(zhàn)的故事。

D.圣地亞哥勇敢地與環(huán)境抗?fàn)幍墓适隆?/p>

（4）小記者想通過隨機采訪深入了解有聲書房，他準(zhǔn)備的問題中不恰當(dāng)?shù)囊豁検荂

A.采訪小學(xué)生：在有聲書房里你最喜歡聽哪本書？

B.采訪小學(xué)老師：有聲書房的出現(xiàn)對學(xué)生閱讀有何幫助？

C.采訪外地游客：建造有聲書房的過程中遇到哪些困難？

D.采訪書房負責(zé)人：建造有聲書房的目的和意義是什么？

（1）搜索欄里輸入關(guān)鍵詞；手機掃碼；

（2）人們的閱讀方式；讓人們的閱讀變得更方便了；

（3）C；

（4）C；

考查內(nèi)容理解與概括、經(jīng)典名著、采訪提問、句段作用。先閱讀文章，了解文章主要內(nèi)容，并且能從文中提取有用的信息。

（1）考查內(nèi)容理解與概括。從“只要點擊屏幕進入“有聲圖書館”，在屏幕上的搜索欄里輸入關(guān)鍵詞，選擇書籍后，用手機掃碼，最后戴上耳機，即可暢聽。”可知。

（2）考查句段的作用。從“是一種很享受的閱讀方式”可知是閱讀方式變了；從“出門走幾分鐘就能到有聲書房閱讀”可知更方便了。

（3）考查經(jīng)典名著。從梗概可知，A.有誤，梗概說釣到了大馬林魚，但沒說收獲；B.有誤，寫了他釣到了一條巨大的馬林圣地亞哥，并沒有寫它兩手空空回家；C.正確；D.有誤，寫釣魚，并沒有寫圣地亞哥勇敢地與環(huán)境抗?fàn)幍墓适隆?/p>

（4）考查采訪提問。根據(jù)不同的采訪對象，A、B、D正確；C.有誤，外地游客不了解建造有聲書房的過程中遇到哪些困難。

故解析為：

（1）搜索欄里輸入關(guān)鍵詞；手機掃碼；

（2）人們的閱讀方式；讓人們的閱讀變得更方便了；

（3）C；

（4）C；

我們首先要去熟讀課文，了解主要內(nèi)容，明確說明對象和說明方法。要學(xué)會從文中獲取有用的信息完成答題。

13．

我長大了

小的時候想長大，于是盼著早些進入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進了心目中理想的中學(xué)。我?guī)е环菹矏倢Ω改刚f：“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了。”

父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，我?guī)е环萜谂螌Ω改刚f：“爸、媽我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”

漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？

我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她一個人住。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。

然而，我不知道如何面對父母。

我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

（1）聯(lián)系上下文，把第4自然段補寫完整。

（2）文中劃橫線句子是環(huán)境描寫。有人說，本文是寫事的，這處描寫可以去掉。你同意這個觀點嗎？請將你的見解寫在下面的橫線上。

（3）文中說“許多人圍了過來。我有些慚愧”。“我”為什么會“有些慚愧”？

因為“我”坐的車撞了人，自己還想一走了之。

（4）“氣氛并不如想象的惡劣”，真實的氣氛是怎樣的？請在文中用“～～～～”劃出來。

父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)后。而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

（5）從“我”在面對被撞倒的老太太時的心理描寫和動作描寫中，你體會到“我”的哪些好的品質(zhì)？

善良、誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任。

（6）請談?wù)剬ξ恼伦詈笠粋€自然段的理解。

這句話告訴我們，真正的長大不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。

（1）爸、媽我長大了，我有青春痘了不，孩子，青春痘并不證明你長大；

（2）環(huán)境通過“陰雨蒙蒙”“霧氣很重”“路上很滑”等詞語可以看出環(huán)境的惡劣，為下文的“我”和鄰家的小孩騎自行車撞人作了鋪墊。不能去掉。

（3）因為“我”坐的車撞了人，自己還想一走了之。

（4）父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)后。而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

（5）善良、誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任。

（6）這句話告訴我們，真正的長大不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。

本文描寫的是“我”盼望長大。當(dāng)“我”進入中學(xué)、臉上長出青春痘時以為自己長大了，但父母卻婉轉(zhuǎn)地告訴“我”這不是長大。當(dāng)“我”有一天和鄰家的小孩騎自行車撞倒一位老太太，從“我”對老太太的表現(xiàn)中，父母終于承認“我”長大了。“我”也終于明白，長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。

（1）考查了補充句子。聯(lián)系上下文理解，根據(jù)“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了”“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人”“在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說”可補充“爸、媽我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”

（2）考查對描寫方法的理解。從“那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑”可知，這是環(huán)境描寫，通過“陰雨蒙蒙”“霧氣很重”“路上很滑”等詞語可以看出環(huán)境的惡劣，為下文的“我”和鄰家的小孩騎自行車撞人作了鋪墊。不能去掉。

（3）考查對文章內(nèi)容的理解。細讀文章可知，文中“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧”其原因是：“我”坐的車撞人了，自己還想一走了之。

（4）本題考查找出關(guān)鍵句子。由第13段可知“我”小心翼翼回到家，發(fā)現(xiàn)父親并沒有責(zé)罵“我”，而是“父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆”。

（5）本題考查人物形象的分析。面對被撞倒的老太太，“我”有些慚愧。“我”幫她拾起散落在地上的菜，送她回家，并決定常常去看她。從中反映出“我”具有敢于承擔(dān)責(zé)任，善良、誠實的好品質(zhì)。

（6）本題考查句子的理解。這里畫線的句子處于文章的末段，還應(yīng)從文章的主旨去思考，去理解。結(jié)合文章內(nèi)容可以看出，這句話就是告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。

故解析為：

（1）爸、媽我長大了，我有青春痘了不，孩子，青春痘并不證明你長大；

（2）環(huán)境通過“陰雨蒙蒙”“霧氣很重”“路上很滑”等詞語可以看出環(huán)境的惡劣，為下文的“我”和鄰家的小孩騎自行車撞人作了鋪墊。不能去掉。

（3）因為“我”坐的車撞了人，自己還想一走了之。

（4）父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)后。而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

（5）善良、誠實、敢于承擔(dān)責(zé)任。

（6）這句話告訴我們，真正的長大不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。

學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答題目中的問題。

五、習(xí)作。（任選一題作文，文章中不得出現(xiàn)真實的校名和人名）

14．

有一種夢想，用汗水?dāng)噭与p槳；有一種飛翔，用頑強舞動雙臂；有一種參與，用意志詮釋堅強；有一種完美，用拼搏升華殘缺；有一種精神，用挑戰(zhàn)勵志人生。以“我的未來不是夢”為標(biāo)題，寫一篇作文。

要求：（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫一篇不少于450字的記敘文。（2）內(nèi)容充實，感情真摯，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

我的未來不是夢

我知道，我的未來不是夢！

剛上小學(xué)時，我曾無數(shù)次告訴自己，我要在小學(xué)打好基礎(chǔ)，成績名列前茅，要贏在起跑線。但是，我卻沒有為此付出過足夠的努力。還記得媽媽常說：“只要你努力了，你的未來不是夢。”這句話我一直記在心里。但是，我缺少是自制力。在很多時候我看見別人這樣那樣的，便忍不住學(xué)著他們一起做。盡管我曾經(jīng)替自己定下了多么宏偉的計劃，但到了后來，卻都因為我不能控制住自己，而以失敗告終，所以到最后都不能實現(xiàn)。但我缺少的還不光是自制力，我還缺少比別人少很多的自信心。在很多時候都對自己沒有信心，從來都沒有相信過自己能做成什么事。我從來沒有自信地說過：“我可以”，仿佛這樣的話從來就不屬于我。

還記得在四年級的時候。有一天，老師來到班里說：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們都上四年級了，我不管咱們班里原來誰當(dāng)過班干部，我想讓大家來推薦自己，讓自己來當(dāng)班干部。”老師說完，我就在想，我想當(dāng)語文課代表，但我沒有告訴任何人，只是自己在心里悄悄地想，我盼望老師能夠發(fā)現(xiàn)我，能夠來任命我來當(dāng)語文課代表，但是，事與愿違。老師只是在班里說：“現(xiàn)在相信同學(xué)們也想好了吧？那好，現(xiàn)在我們開始選班長。”“有誰愿意并且覺得自己可以勝任的，請舉手。”有一個同學(xué)舉起了手，最后他就是我們的班長。而我呢？并沒有他的自信和勇敢，在老師說：“有誰愿意當(dāng)語文課代表”的時候，我并沒有舉手，我只有微笑著為當(dāng)語文課代表的同學(xué)鼓掌。一次次的失敗讓我不敢抬頭，讓我那僅有的自信也跌入谷底，不得翻身。但過去終究是過去了。以前的所有都已經(jīng)變得平淡而又渺小了，并且失去了意義，已經(jīng)不再重要了。現(xiàn)在要通過以后三年的學(xué)習(xí)，建立自信心，提高自制力，現(xiàn)在我要面對的是未來的初中，我相信有了自信心、有了自制力，就像媽媽所說的那樣，我的未來不是夢!

相信我—定能做得到，因為，我知道，我的未來不是夢。

本題為自命題作文，要求以“我的未來不是夢”為標(biāo)題，寫一篇作文。無論寫什么，都要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

范文：

我的未來不是夢

我知道，我的未來不是夢！

剛上小學(xué)時，我曾無數(shù)次告訴自己，我要在小學(xué)打好基礎(chǔ)，成績名列前茅，要贏在起跑線。但是，我卻沒有為此付出過足夠的努力。還記得媽媽常說：“只要你努力了，你的未來不是夢。”這句話我一直記在心里。但是，我缺少是自制力。在很多時候我看見別人這樣那樣的，便忍不住學(xué)著他們一起做。盡管我曾經(jīng)替自己定下了多么宏偉的計劃，但到了后來，卻都因為我不能控制住自己，而以失敗告終，所以到最后都不能實現(xiàn)。但我缺少的還不光是自制力，我還缺少比別人少很多的自信心。在很多時候都對自己沒有信心，從來都沒有相信過自己能做成什么事。我從來沒有自信地說過：“我可以”，仿佛這樣的話從來就不屬于我。

還記得在四年級的時候。有一天，