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部編版八年級上冊語文第二單元質量評價作業

一、品文學之美，文學中的那些人。(20分)

1．閱讀下面這段文字，完成相應題目。

回憶是有(①)的，魯迅先生夜間疲倦，正想偷懶，仰面在燈光中piē____見藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說出抑揚頓挫的話來；回憶是有(②)的，居里夫人不畏艱難，獻身科學，那黑夜中閃耀著的藍色熒光，便是她以苦為樂的人生顏色；回憶是有(③)的，母親勤kěn____質樸，聰明能干，母親做的雜糧飯，一家人吃起來有滋有味；回憶是有(④)的，總有一些瞬間，會直擊你內心最柔軟的地方。

（1）根據拼音在橫線上填寫漢字。

Piē

kěn

（2）在文中序號處各填入一個詞語，你覺得最符合語境的一組是（）

A．聲音味道溫度色彩

B．色彩聲音味道溫度

C．聲音色彩味道溫度

D．溫度味道聲音色彩

2．下面文字是同學寫的學習體會，請幫助修改完善。

這些天，同學們在閱讀那篇膾炙人口的文章《誰是最可愛的人》，了解了朝鮮戰場上戰士們的英雄事跡。大家聯想到近期西南邊疆官兵的故事，發出向新時期最可愛的人學習的熱情。抗美援朝的英雄曾激勵了幾代人，今天子弟兵續寫英雄的故事，繼續激勵著我們。____。

（1）畫線語句搭配不當，寫出你的修改意見。

（2）填寫在橫線上的句子，銜接最恰當的一項是（）

A．我們要崇敬英雄，更要奮發努力，成為新時代的英雄。

B．記錄英雄故事的文章，常用生動的細節表現人物精神。

C．解放軍總是沖在搶險救災第一線，是和平時代的英雄。

3．根據相關任務，完成整理單。

（1）品讀文學經典主題整理單

閱讀[板塊一]中對三副對聯分析的四個選項，選出不正確的一項（）

[板塊一]鑒賞對聯藝術

對聯一：

斧頭劈開新世界鐮刀割斷舊乾坤

(1933年，四川農民何永瑞為歡迎中國工農紅軍而作)

對聯二：

倭寇不除，有何顏面國仇未報，負此頭顱

(抗戰時期，重慶一家理發店門上貼出此聯)

對聯三：

鐵骨錚錚，身軀敢讓機槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒

(人們為紀念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作)

A．對聯一“劈開”“割斷”形象地表現了中國工農紅軍革命的氣勢。

B．對聯二構思巧妙，一語雙關，字里行間洋溢著愛國熱情、民族氣節。

C．對聯三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無畏精神。

D．三副對聯對仗工整，都運用了比喻、對比的修辭手法增強表述效果

（2）閱讀[板塊二]中對文學作品解讀的四個選項，選出說法不正確的一項（）

A．在《藤野先生》中，魯迅贊揚了藤野先生正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品質，表述了對藤野先生真摯的懷念。

B．朱德在《回憶我的母親》中，用樸實的文字表述出對母親深切的懷念。

C．茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．在《美麗的顏色》中，“美麗的顏色”是放射性元素釙發出的。

（3）將[板塊三]中的詩文名句補充完整。

[板塊三]誦讀古詩文

遠在國外的游子每到月圓之夜就會想到家鄉的親人，口中就會吟出“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；登上山峰，站在高處心中會升起雄心壯志，“，”(《望岳》)會脫口而出；《贈從弟》(其二)中勉勵從弟在惡劣環境中要正氣凜然的詩句是“？松柏有本性”，其中與陳毅詩“大雪壓青松，青松挺且直”意境相似的句子是“，“。

二、悟經典智慧(7分)

4．根據閱讀積累，完成下列任務。

（1）比較閱讀材料一、二，完成下面的表格。

材料一：

第一個戰士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對這些敢死隊起了一點保護作用，敵人的大部分子彈都迸了出去，或者落在對岸的懸崖上。(《紅星照耀中國》埃德加·斯諾)

材料二：

二十二名紅軍突擊隊隊員沒有一人中彈掉下深淵，勇士們在川軍輕重機槍和炮火的狙擊下已經靠近瀘定橋北岸的橋頭堡。(《長征》①)

材料一材料二

埃德加·斯諾①

作品《紅星照耀中國》《長征》

國籍、身份②中國軍旅作家，中共黨員，少將軍銜

內容之同都記敘了③這一歷史事件

創作目的之異向世界展示“紅色中國”發掘偉大的紅軍精神

（2）以下片段都敘述了紅軍飛奪瀘定橋，作為紀實性文學作品，內容上卻有區別，請對以下文字進行賞析，并說明產生區別的理由。

[甲]敵人把煤油倒在橋板上，開始燒了起來。但是這時已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地。(《紅星照耀中國》)[乙]火勢兇猛，映紅了漸漸暗下來的黃昏天色。南岸的楊成武大聲喊：“同志們！這是最后的關頭！莫怕火！沖過去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來：“沖啊！莫怕火！沖過去就是勝利！”(《長征》)

三、探散文秘境(19分)

閱讀

叫醒陽光

白俊華

①剛剛睜開眼睛，便被透過窗紗的陽光刺痛。

②北方的夏季，凌晨3點左右，天就開始放亮。久居城市，習慣了晚睡晚起。常常受到母親的訓斥，只為懶惰。

③記憶深處，母親的腳步，總是先于陽光。

④比如夏季。每天，母親凌晨3點半左右準時披衣下炕，開始簡單而又豐富的勞作。此時，我們一群兒女，還沉浸在甜甜的夢中。

⑤鄉下的早晨，清爽，透涼，純凈。不遠處的山，依舊朦朧；山腳下的水，還在舒緩魚兒的呼吸；河水邊的樹，仍然輕撫小鳥的婉鳴。

⑥母親手握鐮刀，迎著細微的晨風，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過一把草，用力割起來。母親的身上、手上、頭上，沾滿露珠，間或還有少許的泥土。舍不得擦掉，母親說過，清晨的泥土，可以給日子帶來滿滿的香氣。

⑦真的！我們一群兒女，從小到大，總能在母親的身上，嗅到生活的味道！

⑧母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。差不多時，母親再從低矮的山榆樹上，割下少許榆條，擰成一條繩子，把這些鮮嫩的草扎扎實實捆起來，扛在肩上，一路微笑著回家。

⑨一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來。母親輕輕放下草，慢慢打開繩，分成兩份，一份給馬，一份給牛。然后，伸出手，摸摸牛角，眼神里是滿滿的欣慰。

⑩天，亮得越來越純粹。空中無云，一抹悠遠的藍，映著鄉村的寧靜。間或，幾只早睡的鳥，飛過院子。

田里的莊稼長勢很好，玉米已經齊腰深了，放眼望去，一片墨綠。其實，這個時節，根本用不著鋤草。但母親說，這時鋤有這時鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長高長大，草籽成熟了，來年田里會更荒。

雜草不多，母親鋤得很順利，只是，玉米葉子越長越寬，把母親半裸的手臂，劃出一道道發紅的印子。母親鋤得依舊興致盎然。

鋤完幾壟田，母親站在田頭，看看天，回轉。路上，少不了拔一些業已長得粗壯的野菜。進院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內，倒進玉米面，加上少許的水，用手攪拌均勻。然后，打開柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調劑的美味，撒進長長的木槽里。站一會，看一群寶貝似的精靈，瘋搶美食。

小小的庭院，開始變得熱鬧起來。．

忙完這些，母親開始生火做飯。當裊裊炊煙升起，太陽才從東山后面緩緩地爬上來，熱情的目光，把院內屋內，映照得無比溫馨。而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。母親一邊忙，一邊看，臉上始終掛著滿足的笑。

母親說，走在陽光前面的人，會感受不一樣的幸福。這是母親一輩子的恪守，也是我們一輩子的福分。

靜下來，仔細回想，慢慢悟出一個道理。原來，每天清晨的第一縷陽光，是母親用辛勞和慈愛叫醒的，她在用自己獨特的方式，教會我們解讀生活，走向未來。

不要等陽光叫醒我們，我們要主動叫醒陽光。然后，做自己應該做的事情。

陽光之下，有母親的幸福。幸福之內，有兒女的成長。

(選自《人民日報·海外版》)

5．[梳理脈絡]

文章描寫了母親的哪些勞作？請簡要概述。為什么說這些勞作是“簡單而又豐富”的？

6．[品味語言]

聯系上下文，揣摩加點部分內容，品析下面的句子。

①母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。(加點詞語僅僅是為描寫母親“碼草”的樣子嗎？)

②而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。”(句子中間的幾處逗號為什么沒用頓號代替，你覺得在表述上會有什么意圖？)

7．[探究寫法]

文是回憶性散文，它的紀實性和“傳記”“人物通訊”不同，帶有強烈的主觀色彩，“紀實”的背后有“我”的存在。比較上文第⑨③節和課文《回憶我的母親》中的片段(見鏈接材料)，從凸顯情感角度看，你更喜歡哪種寫法？為什么？

[鏈接材料]

母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。(選自朱德《回憶我的母親》

8．[把握主題]

以“叫醒陽光”為題，有何深意？

四、破現實之障(11分)

閱讀

材料一：

“天問一號”著陸器成功降落火星！記者從國家航天局獲悉，北京時間2021年5月15日上午7點18分，我國“天問一號”著陸器確認成功降落火星，著陸地點位于火星北半球的烏托邦平原，著陸器上搭載的是我國“祝融號”首輛火星車，這是我國首次實施火星著陸任務。“天問一號”火星探測器2020年7月23日發射升空，歷經200多天的飛行，于2021年2月10日成功進入火星軌道。在此后的這幾個月的時間里，又經過多次軌道調整，對著陸區域進行了高分辨率成像，等待今天這個最佳時機實施著陸。著陸器搭載“祝融號”降落火星后，軌道器則繼續圍繞火星運行，一方面為著陸器和火星車提供中繼信號服務，另一方面繼續進行科學探測活動。(《中國青年報》客戶端)

[注]①祝融，我國神話中的火神。②“天問一號”探測器由軌道器、著陸器和火星車組成。

材料二：

兩千多年前，詩人屈原寫下長詩《天問》，表述了對宇宙萬物的好奇和追問。2020年7月23日，我國“天問一號“火星探測器發射升空，向宇宙更深處探索，尋求“天問“的解析。

探索火星的愿望美好，難度卻極大。火星與地球相距遙遠，每隔780天左右才會合一次，會合時帶來的理想探測窗口期僅一個月左右。不僅如此，由于探測器飛行線路會受到太陽系內多個天體的擾動，還有太陽風、空間輻射等的復雜影響，軌道設計的難度可想而知。

“天問一號”被火星捕獲后，在環繞火星的三個月飛行中，拍攝了大量火星表面照片，由科學家們反復研究和比較分析，最終選出符合探測任務要求的著陸地點。

要完成降落火星的任務，還需要解決一系列更復雜的問題。“天問一號”從火星大氣層外緣通過軟著陸的方式降落到火星表面，整個降落過程大致分為“進入、減速、軟著陸”三步。從開始踏上進入點的那一刻起，“天問一號“就迎來了此次探測旅程中最為兇險的“恐怖9分鐘”。在這短暫的時間內，“天問一號”要從約2萬千米/小時的速度降至0米/小時，與此同時還要完成一系列的復雜動作；探測器先瞄準進入火星大氣層的一個狹窄的進入走廊，接著氣動減速，然后火星專用降落傘展開；待降落傘完成使命后，探測器拋掉大底和背罩，露出著陸平臺和火星車；大推力發動機開始工作，探測器觀察地面，尋找最安全的具體著陸地點；最后著陸器的四條著陸腿穩穩降落在火星表面。這一過程，不能有絲毫差錯。而且由于火星與地球距離遙遠、信號微弱、通信延時等原因，地面人員沒有干預的機會，完全靠“天問一號”自主完成。著陸后，“天問一號”攜帶的“祝融號”火星車，駛向火星地面，開始工作。(根據《科技日報》報道編寫)

材料三：

探測火星不僅是一個科學問題，也關系到人類對自身命運的思考；生命的本質是什么，人類是否孤獨，生命是否還有更多的可能。通過研究火星，人類將更詳細地理解地球自身形成和發展的過程，更準確地預測地球的未來，也會更深刻地理解生命的本質。

(《三聞生活周刊》)

9．下列對材料的理解，不正確的一項是（）

A．材料一中的四個新聞標題簡明醒目，各有特點，表．達了強烈的民族自豪感。

B．《中國青年報》新聞導語突出關鍵信息，將著陸器著陸火星的時間、地點寫得很具體。

C．火星探測難度極大，原因之一是火星與地球會合帶來的理想探測窗口期相對較短。

D．從繞火星飛行、選擇著陸點到成功登陸的整個過程，完全由“天問一號”自主完成。

10．“天問一號”降落過程為什么被稱為“恐怖9分鐘”？請根據材料二簡要分析。

11．學校航天社同學正準備有關“火星探索”的演講，下面是他的設想。請你根據材料，幫助其完成任務。

設想任務

設置互動問題：我國月球探測器名為“嫦娥號”，月球車為“玉兔號”；火星探測器名為“天問一號”，火星車為“祝融號”。這些名稱有什么特點？①擬寫問題解析

確定演講主題：闡述“天問一號”探索火星并成功登陸的意義。②概括意義要點

五、賞文人雅趣(18分)

閱讀

[甲]

張翰，字季鷹，吳郡吳人也。翰有清才，善屬文，而縱；任不拘，時人號為“江東步兵”。會稽賀循赴命入洛，經吳閶門，于船中彈琴。翰初不相識，乃就循言談，便大相欽悅。問循，知其入洛，翰日“吾亦有事北京。”便同載即去，而不告家人。

齊王同辟為大司馬東曹椽①。同時執權，翰謂同郡顧榮曰：“天下紛紛，禍難未已。夫有四海之名者，求退良難。吾本山林間人無望于時子應以明防前以智慮后。”榮執其手，愴然曰：“吾亦與子采南山蕨，飲三江水耳。”翰因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：“人生貴得適志，何能羈宦數千里以要名爵乎！”遂命駕而歸。府以其輒去，除吏名。

翰任心自適，不求當世。或謂之曰：“卿但可縱適一時，獨不為身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即時一杯酒。”時人貴其曠達。

(選自《晉書·文苑列傳》，有刪改)

[乙]初出真州泛大江作②

[宋]歐陽修

孤舟日日去無窮，行色蒼茫杳靄中。

山浦轉帆迷向背，夜江看斗辨西東。

滮③漸下云間雁，霜日初丹水上楓。

莼菜鱸魚方有味，遠來猶喜及秋風。

[注]①大司馬東曹掾：官職名。②該詩作于貶官陵的路途中。③滮：水流的樣子。

12．閱讀[甲]文，解釋下列加點字。

求退良難

府以其輒去

時人貴其曠達

13．請用“/”給文中畫線句斷句。(限斷三處)

吾本山林間人無望于時子應以明防前以智慮后。

14．請結合[甲]文和[鏈接材料]，談談你對“魏晉名士風度”的理解。

[鏈接材料]

魏晉名士形成了一種非常特殊的知識分子生態。他們特立獨行，無視生死界限，最后凝聚為一種充滿詩意的孤傲美。(余秋雨)

15．[乙]詩是一首歐陽修化用張翰相關典故的詩作，請閱讀古詩，完成閱讀單。

首聯、頷聯頸聯尾聯

意象①泥田、云間雁、霜日、楓莼菜鱸魚、秋風

賞析羈旅中的冷清與孤寂觀賞沿途風景的欣喜②詩人在此處化用莼菜鱸魚的典故來表明自己？

六、用文字言現實(45分)

16．仔細觀察下面圖片，說說圖片的構成和意義，字數在120字左右。(提示：下部隱藏著“誠信”二字。)

17．“憶江南，最憶是杭州。”你是否曾為杭州某處迷人的風景駐足停留？你是否了解杭州古今名人的生平事跡？你是否獨具慧眼，發現生活在我們身邊的小人物的別樣的人生？請選擇其中一個任務，完成寫作，參加“綻放我的周末之杭州游學”的征文活動。

任務一：請選擇杭州一處獨特的風景，寫一篇寫景作文。

任務二：選一位與杭州有關的名人，或選一位生活在杭州的普通小人物，為其寫一篇小傳。

要求：①題目自擬，不可以鈔寫試卷中的文段句子；②不少于500字；③不出現真實的校名和師生姓名。

知識小卡片

傳記是記述人物生平事跡的作品。從內容上看，既有以記敘人物生平事跡為主的，也有以評述人物思想演變過程、反映人物性格及精神風貌為主的。

解析解答部分

1．（1）瞥；懇

（2）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

（1）“瞥見”指很快地看了一下，無意中看到某事。“瞥”不能寫成“撇”。

“勤懇”是誠摯懇切。“懇”不能寫成“肯”。

（2）根據“藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說出抑揚頓挫的話來”可知，第一空應選用“聲音”；

根據“那黑夜中閃耀著的藍色熒光，便是她以苦為樂的人生顏色”可知，第二空應選用“色彩”；

根據“遍訪美食，那雨季中味極鮮腴的牛肝菌，青頭菌，讓異鄉人漂泊的心不再流浪”可知，第三空應選用“味道”；

根據“會直擊你內心最柔軟的地方”可知，第四空應選用“溫度”。

故解析為：（1）瞥；懇

（2）C

（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字。考查要求學生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本題考查選詞填上空，考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷，或從感彩方面辨析，做題時靈活思考。

2．（1）將“發出”改為“激發起”。

（2）A

銜接仿寫；搭配不當

（1）畫線句中“發出”和“激情”搭配不當，可以將“發出”改為“激發起”。

（2）結合上文中“激勵著我們”一句可以看出下文應該表明我們的決心，所以應該是“我們要崇敬英雄，更要奮發努力，成為新時代的英雄”。故選A．

（1）考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復。其次，看語言表述合不合事理。最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。

（2）本題考查句子銜接。根據前文“我們要經過比較和鑒別”的提示，根據主語一致的原則，用把字句恰當。

3．（1）D

（2）D

（3）會當凌絕頂；一覽眾山小；豈不罹凝寒；風聲一何盛；松枝一何勁

理解性默寫；詩歌對聯；作品的基本內容

（1）D.對聯一“鐵骨錚錚，身軀敢讓機槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒”，以寫實的手法概述了黃繼光用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機槍眼與邱少云為了不暴露潛伏部隊忍受烈火的事跡；對聯二“倭寇不除，有何顏面國仇未報，負此頭顱”，運用對偶的手法，諷刺了抗戰期間趨炎附勢的理發店老板；并未運用比喻、對比的手法。

（2）D：“美麗的顏色”是放射性元素鐳發出的。

（3）本道題考查學生對課本中規定的古詩詞的內容理解和默寫識記掌握程度。考點：《望岳》《贈從弟》(其二)。重點及易錯字：凌；覽；罹；寒；勁。

故解析為：（1）D

（2）D

（3）會當凌絕頂；一覽眾山小；豈不罹凝寒；風聲一何盛；松枝一何勁

（1）本道題考查對對聯內容的理解。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是對聯的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。另外，選擇題我們還應通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。

（2）本道題考查學生對文學常識及文章內容的理解與辨析能力。文學常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求學生要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。

（3）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

4．（1）①王樹增；②美國記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過動作描寫，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進““一個接一個投”寫出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側重語言描寫，生動傳神，仿佛當時就在現場，身臨其境，突出戰斗的激烈，戰士的英勇無畏。斯諾的素材主要來自對相關人員的采訪，以口述得來，所以寫得比較客觀，知道大致事件，但沒有采訪到當事人，所以不可能非常具體而生動；而王樹增是多年后查閱相關資料，走訪當年親歷者整理材料而成，在創作時又加入了自己的想象，使作品更具文學性。

作家作品；作品的基本內容；作品的經典情節；作品的藝術特色；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》

（1）①材料二出自王樹增的紀實文學《長征》，是第一部用紀實方式最全面反映長征的文學作品；②埃德加斯諾，生于美國密蘇里州，美國著名記者。代表作《紅星照耀中國》。1936年6月，斯諾訪問陜甘寧邊區，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅區的西方記者；③由“第一個戰士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對這些敢死隊起了一點保護作用“勇士們在川軍輕重機槍和炮火的狙擊下已經靠近瀘定橋北岸的橋頭堡”等語句可知，材料一、二都記敘了飛奪瀘定橋這一歷史事件，這是中國工農紅軍長征中的一場著名的戰役，發生在1935年5月25日。

（2）甲文出自斯諾的《紅星照耀中國》。“敵人把煤油倒在橋板上”“紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地”是動作描寫，“敵人倒煤油”“燒”，紅軍“匍匐前進”“一個接一個投”突出了戰斗的激烈，紅軍的勇猛；乙文“楊成武大聲喊：‘南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來’”是語言描寫，生動傳神，仿佛身臨其境，具有極強的感染力。斯諾真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。《紅星照耀中國》是專門采訪共產黨知名人物，以及他在延安，在中國看到的很多西方世界完全不知道的情況。所以寫得比較客觀、真實，缺乏生動性；作家王樹增歷時六年，精心打造的巨著《長征》由人民文學出版社出版。王樹增的《長征》從人類文明發展的高度重新認識了長征的重要意義，是紅軍長征70年以來，第一部用紀實的方式最全面的反映長征的文學作品；王樹增查閱了大量的史料，實地采訪了許多老紅軍戰士，書中的許多重大事件和資料都是首次披露；在書中，弘揚了長征體現出來的國家統一精神和不朽的信念力量；此外，還講述了在這一偉大壯舉中許多感人小事，讓我們通過豐富的細節更加親近地去接觸長征的歷史。作品更具文學性、生動性。

故解析為：（1）①王樹增；②美國記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過動作描寫，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進““一個接一個投”寫出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側重語言描寫，生動傳神，仿佛當時就在現場，身臨其境，突出戰斗的激烈，戰士的英勇無畏。斯諾的素材主要來自對相關人員的采訪，以口述得來，所以寫得比較客觀，知道大致事件，但沒有采訪到當事人，所以不可能非常具體而生動；而王樹增是多年后查閱相關資料，走訪當年親歷者整理材料而成，在創作時又加入了自己的想象，使作品更具文學性。

（1）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。

（2）本題考查比較閱讀。根據題干的要求對兩篇文章的側重點進行全面地把握，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的內容要準確把握。一定要結合原文內容分析，不能空談。在此基礎上歸納分析出要點。

5．母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡單而又豐富”的。

6．①不僅僅是。句子運用了細節描寫和比喻修辭，生動形象地寫出了母親干活時的用心、干練，表現出母親對生活由衷的熱愛之情。②用逗號比用頓號更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對比，突出母親對我們的寬容與愛。

7．我更喜歡本文的寫法。這種寫法有著強烈的主觀色彩，如段“陽光之下，有母親的幸福。幸福之內，有兒女的成長”，直接表述了對母親的祝福；更通過寫母親的辛勞與幸福，寫出了以自己為代表的兒女對母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫法更感人，更能引發讀者共鳴。

8．“叫醒陽光”，既指母親每天最早開始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對兒女們萬分慈愛，教會我們熱愛生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應該做的事情。題目新穎別致，文學色彩濃厚，語言優美，吸引讀者。

文章標題及其作用；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型

（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查寫法探究。首先明確更喜歡哪種寫法，然后分析原因。沒有統一解析，言之成理即可。

（4）本道題考查理解文章標題含義的能力。理解標題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析，結合文章內容和主題來理解即可。

5．第一問：從第⑥段的“母親手握鐮刀，迎著細微的晨風，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過一把草，用力割起來”和第⑧段的“母親每割一把草，。....把這些鮮嫩的草扎扎實實捆起來，扛在肩上，一路微笑著回家”和第⑨段的“一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來。母親輕輕放下草，慢慢打開繩，分成兩份，一份給馬，一份給牛”可以概括出，母親割草喂牛馬；從第段的“這時鋤有這時鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長高長大，草籽成熟了，來年田里會更荒”和第段的“雜草不多，母親鋤得很順利“可概括出，母親鋤草；從段的“進院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內，倒進玉米面，加上少許的水，用手攪拌均勻。然后，打開柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調劑的美味，撒進長長的木槽里”可概括出，母親喂雞、鴨、鵝等家禽；從段的“忙完這些，母親開始生火做飯。。....”可概括出，母親做飯。

第二問：母親做的這些，是她日常生活中都在做的平常事情，因此是簡單的；母親所做很多，很繁忙，且是在“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”之前做完的，因此又是極為豐富的。

故解析為：母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡單而又豐富”的。

6．①首先點明不僅僅是描寫母親“碼草”的樣子。然后進行鑒賞分析。“順順溜溜”的意思是整整齊齊，寫出了母親把草碼得很整齊，這是一個細節描寫；“像哄孩子休息”運用了比喻的修辭手法，把割下來的草比喻為休息的孩子，生動形象地寫出了母親碼草的干練、用心，表現母親對生活發自內心的熱愛之情。

②頓號停頓的時間最短，如果用頓號，表示我們起床很匆忙，很倉促；用逗號則突出我們這群兒女起床的從容，與母親一大早開始的“簡單而又豐富的勞作”形成鮮明的對比，突出母親對我們的寬容與愛。

故解析為：①不僅僅是。句子運用了細節描寫和比喻修辭，生動形象地寫出了母親干活時的用心、干練，表現出母親對生活由衷的熱愛之情。

②用逗號比用頓號更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對比，突出母親對我們的寬容與愛。

7．本題考查寫法探究。首先明確更喜歡哪種寫法，然后分析原因。沒有統一解析，言之成理即可。示例：我更喜歡《回憶我的母親》的寫法。這種寫法雖然沒有強烈的主觀色彩，但是通過的記敘，“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞”，于不動聲色中，我們更能感受到母親的辛勞，一個兒子對母親深刻的理解與深沉的愛，這種理解與愛是含蓄的、濃烈的，更有“言有盡而意無窮”的表述韻味。

故解析為：我更喜歡本文的寫法。這種寫法有著強烈的主觀色彩，如段“陽光之下，有母親的幸福。幸福之內，有兒女的成長”，直接表述了對母親的祝福；更通過寫母親的辛勞與幸福，寫出了以自己為代表的兒女對母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫法更感人，更能引發讀者共鳴。

8．結合第段的“每天清晨的第一縷陽光，是母親用辛勞和慈愛叫醒的，她在用自己獨特的方式，教會我們解讀生活，走向未來”和段的“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”可知，“叫醒陽光”，是指母親每天最早開始辛苦的勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對兒女們萬分慈愛；教會我們熱愛生活；結合第段“不要等陽光叫醒我們，我們要主動叫醒陽光。然后，做自己應該做的事情”可知，更告訴我們，我們也要像母親一樣，早早地起床，不愉懶，去做自己應該做的事情。這個題目說法新穎別致，富有濃厚的文學色彩，語言優美，能吸引讀者的注意力。

故解析為：“叫醒陽光”，既指母親每天最早開始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對兒女們萬分慈愛，教會我們熱愛生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應該做的事情。題目新穎別致，文學色彩濃厚，語言優美，吸引讀者。

9．D

10．因為在9分鐘內要完成降速，同時要完成一系列復雜動作，不能有絲毫差錯，且整個過程完全靠“天問一號”自主完成，這樣說突出了降落過程的艱難，有現場感，吸引讀者。

11．①富有中國傳統文化韻味；名稱與探測對象相關；通俗易懂，易為大眾所接受。②表明我國航天科技的強大；激發民族自信心和自豪感；引發人類對自身命運的深入思考。

概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

（1）本道題考查對材料主要內容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復的方面，解析很有可能就在其中。

（2）本道題考查對文本內容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目要求和提示的信息梳理內容并篩選信息。

（3）此題考查對材料內容的理解和把握。解答本題的技巧有以下：①認真審讀題干，尋找相應區域。②劃分內容層次。③根據實情，準確表述。

9．D項：“從繞火星飛行、選擇著陸點到成功登陸的整個過程”表述有誤，結合材料二的內容可知，在此過程中只有“成功登陸”需要由“天問一號”自主完成。

故解析為：D

10．材料二的第四段說明了“天問一號”的登陸過程，因為“在這短暫的時間內，天問一號要從約2萬千米／小時的速度降至0米／小時，與此同時還要完成一系列的復雜動作“這一過程，不能有絲毫差錯”地面人員沒有干預的機會，完全靠“天問一號“自主完成”，基于這些所以形象地將其稱為這是“恐怖9分鐘”。

故解析為：因為在9分鐘內要完成降速，同時要完成一系列復雜動作，不能有絲毫差錯，且整個過程完全靠“天問一號”自主完成，這樣說突出了降落過程的艱難，有現場感，吸引讀者。

11．①我國月球探測器名為“嫦娥號”，月球車為“玉兔號”，這些都取材于民間傳說。火星探測器名為“天問一號”，其中“天問”出自古詩詞。火星車為“祝融號”，這是出自神話傳說中。這些名稱都體現出了中國傳統文化的韻味，充滿了浪漫主義情懷且通俗易懂，而且它們的命名都與它們的探測任務和使命是相關的。

②天問一號，是我國智慧和力量的結晶。成功登陸火星，表明我國的航天技術發展，又邁上了新臺階，極大的激發了我們的民族自信心和自豪感，感嘆我們國家科學技術的飛速發展和驚人的成就，同時“探測火星不僅是一個科學問題，也關系到人類對自身命運的思考”。據此理解作答。

故解析為：①富有中國傳統文化韻味；名稱與探測對象相關；通俗易懂，易為大眾所接受。

②表明我國航天科技的強大；激發民族自信心和自豪感；引發人類對自身命運的深入思考。

12．很；因為；認為……是可貴的

13．吾本山林間人/無望于時/子應以明防前/以智慮后。

14．魏晉名士風度有一種隨性率真、遵從本心的特質。諸如張翰相遇知己便相隨而去，思念故鄉美食便棄官歸隱，不被塵俗所束縛，彰顯出特立獨行、自由安適的人性美。

15．孤舟、杳藹、帆、夜江；擺脫貶謫的孤獨與憂傷，尋找到了精神的慰藉，對人生困境豁然開朗

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情；啟發、思考、感悟等開放類型；文言文斷句；常用文言實詞

（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織解析必須有理有據，或以情動人，或以理服人。

（4）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住的感情，即可作答。

[甲]張翰，字季鷹，是吳郡吳縣人。張翰品行高潔才華卓越，善于寫文章，性情放縱不羈，當時人稱他為“江東步兵”。會稽人賀循受命到洛陽任職，經過吳地閶門，在船中彈琴。張翰最初并不認識賀循，于是湊近與賀循交談，兩人彼此便欽慕不已。張翰問賀循趕赴何處，了解到賀循要去洛陽，張翰說：“我也正有意到北方京城謀事。”于是就同乘一車離開了，都沒有與家人告別。

齊王同征召張翰授予大司馬東曹椽的官職。同當時執掌大權，張翰對同鄉顧榮說：“天下紛亂，禍難不斷。到盛名享譽四海之時，急流勇退恐怕會相當困難。我本來就是與世無爭之人，對時勢不感興趣。您善于以明達之思防患于未然，也善于以睿智謀慮未來。”顧榮拉著張翰的手，悲傷地說：“我也和你一起去南山采蕨萊，痛飲家鄉之水。”張翰見秋風刮起，就思念起吳地的菰菜、莼羹、鱸魚膾這些家鄉美味，于是說道：“人生可貴的是舒適自得，怎么能在幾千里之外束縛為官來謀取功名爵位呢！”于是命人駕車回歸故里。官府因其擅自離開，革除了他的官職。

張翰任隨心意舒適自得，不求隨順世俗。有人對張翰說：“您只能任隨心意舒適自得一時，難道不為過世后的聲名考慮嗎？”張翰回答道：“讓我死后留得聲名，還不如飲得眼前一杯美酒。”當時的人都認為他的曠達十分可貴。

12．①句意為：急流勇退恐怕會相當困難。良：很。

②句意為：官府因其擅自離開。以：因為。

③句意為：當時的人都認為他的曠達十分可貴。貴：認為可貴。

故解析為：很；因為；認為……是可貴的

13．這句話的意思為：我本來就是與世無爭之人，對時勢不感興趣。您善于以明達之思防患未然，也善于以睿智謀慮未來。故古文應劃分為：吾本山林間人/無望于時/子應以明防前/以智慮后。

故解析為：吾本山林間人/無望于時/子應以明防前/以智慮后。

14．依據“吾本山林間人無望于時子應以明防前以智慮后”“人生貴得適志，何能羈宦數千里以要名爵乎”“使我有身后名，不如即時一杯酒”可知：張翰相遇知己便相隨而去，思念故鄉美食便棄官歸隱，是一個隨意灑脫、不汲汲于富貴、特立獨行、孤傲的人。

依據“非常特殊的知識分子生態。他們特立獨行，無視生死界限，最后凝聚為一種充滿詩意的孤傲美”可知，魏晉名士風度有一種隨性率真、遵從本心的特質。張翰正是魏晉名士的代表。

故解析為：魏晉名士風度有一種隨性率真、遵從本心的特質。諸如張翰相遇知己便相隨而去，思念故鄉美食便棄官歸隱，不被塵俗所束縛，彰顯出特立獨行、自由安適的人性美。

15．依據“孤舟日日去無窮，行色蒼茫杳靄中。山浦轉帆迷向背，夜江看斗辨西東”可以看出，意象有：孤舟、杳藹、帆、夜江，這些意象寄托了羈旅中的冷清與孤寂。

依據“孤舟、杳藹、帆、夜江”等意象可以看出，在貶官的路途中冷清孤寂，但在欣賞自然美景的過程.中情緒又得到紓解，擺脫貶謫的孤獨與憂傷，尋找到了精神的慰藉，對人生困境豁然開朗。

故解析為：孤舟、杳藹、帆、夜江；擺脫貶謫的孤獨與憂傷，尋找到了精神的慰藉，對人生困境豁然開朗。

16．這是一幅關于誠信的漫畫。下面是根，明顯可以看出變形的“誠信”二字。而上面是樹的干、枝和葉。上下對比，明顯可以看出，根遠遠比上面長得還要多。其寓意應該是：只有“誠信”作根，人生之樹才會枝繁葉茂。

漫畫釋義；語言連貫；語言簡明

本題考查圖文轉換能力。這幅圖，整體像一棵大樹，樹的根部比其他部位要多很多。根據提示，可以很明顯地看出，根部是由“誠信”二字變形得來的，可見圖片的寓意是：做人，要以“誠信”為根本。作答時，要說明圖畫的構成、寓意。如：這是一幅漫畫，主題為“誠信”。畫面是一棵樹，樹的根部要比上部的干、枝、葉占得范圍多。認真觀察，樹根主體部分是“誠信”二字的變形。因此，漫畫的寓意是：人生這棵大樹要想枝繁葉茂，必須把“誠信”的根本深深扎牢。

故解析為：這是一幅關于誠信的漫畫。下面是根，明顯可以看出變形的“誠信”二字。而上面是樹的干、枝和葉。上下對比，明顯可以看出，根遠遠比上面長得還要多。其寓意應該是：只有“誠信”作根，人生之樹才會枝繁葉茂。

本題屬于圖文轉換類型題目。這類題目解答時要認真看圖，仔細觀察，畫面中的要素要全面把握，讀懂圖示的意思。答題時注意把這些轉化為語言，表述時要注意條理清晰即可。一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。將圖表中所蘊涵的內在信息用語言表述出來，表述時多用一些觀點型或結論型的句子。

17．略

材料作文；自命題作文

本道題給出兩個方向選擇作文。萬變不離其宗，都是與杭州相關。

任務一：寫景作文。在寫作時有以下幾點技巧：先寫局部，再寫整體，由近及遠；重點突出，詳略得當；突出杭州某些景物的具體特點或特征；情景交融，借景抒情；適當加入人與動物的活動。

任務二：傳記。寫作時可從以下方向提煉出材料中心：以記敘人物（注意是與杭州相關的人物）生平事跡為主、以評述人物思想演變過程為主、反映人物性格及精神風貌為主。

此題考查材料作文的寫作能力。充分閱讀和理解前面的材料非常重要，考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，要抓住關鍵語句重點思考。針對材料內容特點，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

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部編版八年級上冊語文第二單元質量評價作業

一、品文學之美，文學中的那些人。(20分)

1．閱讀下面這段文字，完成相應題目。

回憶是有(①)的，魯迅先生夜間疲倦，正想偷懶，仰面在燈光中piē____見藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說出抑揚頓挫的話來；回憶是有(②)的，居里夫人不畏艱難，獻身科學，那黑夜中閃耀著的藍色熒光，便是她以苦為樂的人生顏色；回憶是有(③)的，母親勤kěn____質樸，聰明能干，母親做的雜糧飯，一家人吃起來有滋有味；回憶是有(④)的，總有一些瞬間，會直擊你內心最柔軟的地方。

（1）根據拼音在橫線上填寫漢字。

Piē

kěn

（2）在文中序號處各填入一個詞語，你覺得最符合語境的一組是（）

A．聲音味道溫度色彩

B．色彩聲音味道溫度

C．聲音色彩味道溫度

D．溫度味道聲音色彩

（1）瞥；懇

（2）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

（1）“瞥見”指很快地看了一下，無意中看到某事。“瞥”不能寫成“撇”。

“勤懇”是誠摯懇切。“懇”不能寫成“肯”。

（2）根據“藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要說出抑揚頓挫的話來”可知，第一空應選用“聲音”；

根據“那黑夜中閃耀著的藍色熒光，便是她以苦為樂的人生顏色”可知，第二空應選用“色彩”；

根據“遍訪美食，那雨季中味極鮮腴的牛肝菌，青頭菌，讓異鄉人漂泊的心不再流浪”可知，第三空應選用“味道”；

根據“會直擊你內心最柔軟的地方”可知，第四空應選用“溫度”。

故解析為：（1）瞥；懇

（2）C

（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字。考查要求學生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本題考查選詞填上空，考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷，或從感彩方面辨析，做題時靈活思考。

2．下面文字是同學寫的學習體會，請幫助修改完善。

這些天，同學們在閱讀那篇膾炙人口的文章《誰是最可愛的人》，了解了朝鮮戰場上戰士們的英雄事跡。大家聯想到近期西南邊疆官兵的故事，發出向新時期最可愛的人學習的熱情。抗美援朝的英雄曾激勵了幾代人，今天子弟兵續寫英雄的故事，繼續激勵著我們。____。

（1）畫線語句搭配不當，寫出你的修改意見。

（2）填寫在橫線上的句子，銜接最恰當的一項是（）

A．我們要崇敬英雄，更要奮發努力，成為新時代的英雄。

B．記錄英雄故事的文章，常用生動的細節表現人物精神。

C．解放軍總是沖在搶險救災第一線，是和平時代的英雄。

（1）將“發出”改為“激發起”。

（2）A

銜接仿寫；搭配不當

（1）畫線句中“發出”和“激情”搭配不當，可以將“發出”改為“激發起”。

（2）結合上文中“激勵著我們”一句可以看出下文應該表明我們的決心，所以應該是“我們要崇敬英雄，更要奮發努力，成為新時代的英雄”。故選A．

（1）考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復。其次，看語言表述合不合事理。最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。

（2）本題考查句子銜接。根據前文“我們要經過比較和鑒別”的提示，根據主語一致的原則，用把字句恰當。

3．根據相關任務，完成整理單。

（1）品讀文學經典主題整理單

閱讀[板塊一]中對三副對聯分析的四個選項，選出不正確的一項（）

[板塊一]鑒賞對聯藝術

對聯一：

斧頭劈開新世界鐮刀割斷舊乾坤

(1933年，四川農民何永瑞為歡迎中國工農紅軍而作)

對聯二：

倭寇不除，有何顏面國仇未報，負此頭顱

(抗戰時期，重慶一家理發店門上貼出此聯)

對聯三：

鐵骨錚錚，身軀敢讓機槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒

(人們為紀念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作)

A．對聯一“劈開”“割斷”形象地表現了中國工農紅軍革命的氣勢。

B．對聯二構思巧妙，一語雙關，字里行間洋溢著愛國熱情、民族氣節。

C．對聯三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無畏精神。

D．三副對聯對仗工整，都運用了比喻、對比的修辭手法增強表述效果

（2）閱讀[板塊二]中對文學作品解讀的四個選項，選出說法不正確的一項（）

A．在《藤野先生》中，魯迅贊揚了藤野先生正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品質，表述了對藤野先生真摯的懷念。

B．朱德在《回憶我的母親》中，用樸實的文字表述出對母親深切的懷念。

C．茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．在《美麗的顏色》中，“美麗的顏色”是放射性元素釙發出的。

（3）將[板塊三]中的詩文名句補充完整。

[板塊三]誦讀古詩文

遠在國外的游子每到月圓之夜就會想到家鄉的親人，口中就會吟出“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；登上山峰，站在高處心中會升起雄心壯志，“，”(《望岳》)會脫口而出；《贈從弟》(其二)中勉勵從弟在惡劣環境中要正氣凜然的詩句是“？松柏有本性”，其中與陳毅詩“大雪壓青松，青松挺且直”意境相似的句子是“，“。

（1）D

（2）D

（3）會當凌絕頂；一覽眾山小；豈不罹凝寒；風聲一何盛；松枝一何勁

理解性默寫；詩歌對聯；作品的基本內容

（1）D.對聯一“鐵骨錚錚，身軀敢讓機槍啞紅心燦燦，毅志任憑烈火燒”，以寫實的手法概述了黃繼光用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機槍眼與邱少云為了不暴露潛伏部隊忍受烈火的事跡；對聯二“倭寇不除，有何顏面國仇未報，負此頭顱”，運用對偶的手法，諷刺了抗戰期間趨炎附勢的理發店老板；并未運用比喻、對比的手法。

（2）D：“美麗的顏色”是放射性元素鐳發出的。

（3）本道題考查學生對課本中規定的古詩詞的內容理解和默寫識記掌握程度。考點：《望岳》《贈從弟》(其二)。重點及易錯字：凌；覽；罹；寒；勁。

故解析為：（1）D

（2）D

（3）會當凌絕頂；一覽眾山小；豈不罹凝寒；風聲一何盛；松枝一何勁

（1）本道題考查對對聯內容的理解。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是對聯的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。另外，選擇題我們還應通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。

（2）本道題考查學生對文學常識及文章內容的理解與辨析能力。文學常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。解答本道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求學生要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準確率。

（3）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

二、悟經典智慧(7分)

4．根據閱讀積累，完成下列任務。

（1）比較閱讀材料一、二，完成下面的表格。

材料一：

第一個戰士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對這些敢死隊起了一點保護作用，敵人的大部分子彈都迸了出去，或者落在對岸的懸崖上。(《紅星照耀中國》埃德加·斯諾)

材料二：

二十二名紅軍突擊隊隊員沒有一人中彈掉下深淵，勇士們在川軍輕重機槍和炮火的狙擊下已經靠近瀘定橋北岸的橋頭堡。(《長征》①)

材料一材料二

埃德加·斯諾①

作品《紅星照耀中國》《長征》

國籍、身份②中國軍旅作家，中共黨員，少將軍銜

內容之同都記敘了③這一歷史事件

創作目的之異向世界展示“紅色中國”發掘偉大的紅軍精神

（2）以下片段都敘述了紅軍飛奪瀘定橋，作為紀實性文學作品，內容上卻有區別，請對以下文字進行賞析，并說明產生區別的理由。

[甲]敵人把煤油倒在橋板上，開始燒了起來。但是這時已有二十個左右紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地。(《紅星照耀中國》)[乙]火勢兇猛，映紅了漸漸暗下來的黃昏天色。南岸的楊成武大聲喊：“同志們！這是最后的關頭！莫怕火！沖過去！沖呀！敵人垮了！沖呀！”南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來：“沖啊！莫怕火！沖過去就是勝利！”(《長征》)

（1）①王樹增；②美國記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過動作描寫，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進““一個接一個投”寫出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側重語言描寫，生動傳神，仿佛當時就在現場，身臨其境，突出戰斗的激烈，戰士的英勇無畏。斯諾的素材主要來自對相關人員的采訪，以口述得來，所以寫得比較客觀，知道大致事件，但沒有采訪到當事人，所以不可能非常具體而生動；而王樹增是多年后查閱相關資料，走訪當年親歷者整理材料而成，在創作時又加入了自己的想象，使作品更具文學性。

作家作品；作品的基本內容；作品的經典情節；作品的藝術特色；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》

（1）①材料二出自王樹增的紀實文學《長征》，是第一部用紀實方式最全面反映長征的文學作品；②埃德加斯諾，生于美國密蘇里州，美國著名記者。代表作《紅星照耀中國》。1936年6月，斯諾訪問陜甘寧邊區，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅區的西方記者；③由“第一個戰士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對這些敢死隊起了一點保護作用“勇士們在川軍輕重機槍和炮火的狙擊下已經靠近瀘定橋北岸的橋頭堡”等語句可知，材料一、二都記敘了飛奪瀘定橋這一歷史事件，這是中國工農紅軍長征中的一場著名的戰役，發生在1935年5月25日。

（2）甲文出自斯諾的《紅星照耀中國》。“敵人把煤油倒在橋板上”“紅軍匍匐向前爬了過來，把手榴彈一個接著一個投到了敵軍機槍陣地”是動作描寫，“敵人倒煤油”“燒”，紅軍“匍匐前進”“一個接一個投”突出了戰斗的激烈，紅軍的勇猛；乙文“楊成武大聲喊：‘南岸所有的紅軍官兵都吶喊起來’”是語言描寫，生動傳神，仿佛身臨其境，具有極強的感染力。斯諾真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。《紅星照耀中國》是專門采訪共產黨知名人物，以及他在延安，在中國看到的很多西方世界完全不知道的情況。所以寫得比較客觀、真實，缺乏生動性；作家王樹增歷時六年，精心打造的巨著《長征》由人民文學出版社出版。王樹增的《長征》從人類文明發展的高度重新認識了長征的重要意義，是紅軍長征70年以來，第一部用紀實的方式最全面的反映長征的文學作品；王樹增查閱了大量的史料，實地采訪了許多老紅軍戰士，書中的許多重大事件和資料都是首次披露；在書中，弘揚了長征體現出來的國家統一精神和不朽的信念力量；此外，還講述了在這一偉大壯舉中許多感人小事，讓我們通過豐富的細節更加親近地去接觸長征的歷史。作品更具文學性、生動性。

故解析為：（1）①王樹增；②美國記者；③飛奪瀘定橋

（2）[甲]文通過動作描寫，如敵人“倒煤油”，紅軍“匍匐前進““一個接一個投”寫出了紅軍搶占瀘定橋的激烈；[乙]文側重語言描寫，生動傳神，仿佛當時就在現場，身臨其境，突出戰斗的激烈，戰士的英勇無畏。斯諾的素材主要來自對相關人員的采訪，以口述得來，所以寫得比較客觀，知道大致事件，但沒有采訪到當事人，所以不可能非常具體而生動；而王樹增是多年后查閱相關資料，走訪當年親歷者整理材料而成，在創作時又加入了自己的想象，使作品更具文學性。

（1）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。

（2）本題考查比較閱讀。根據題干的要求對兩篇文章的側重點進行全面地把握，比較閱讀時要找準兩者的比較點，對相關的內容要準確把握。一定要結合原文內容分析，不能空談。在此基礎上歸納分析出要點。

三、探散文秘境(19分)

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叫醒陽光

白俊華

①剛剛睜開眼睛，便被透過窗紗的陽光刺痛。

②北方的夏季，凌晨3點左右，天就開始放亮。久居城市，習慣了晚睡晚起。常常受到母親的訓斥，只為懶惰。

③記憶深處，母親的腳步，總是先于陽光。

④比如夏季。每天，母親凌晨3點半左右準時披衣下炕，開始簡單而又豐富的勞作。此時，我們一群兒女，還沉浸在甜甜的夢中。

⑤鄉下的早晨，清爽，透涼，純凈。不遠處的山，依舊朦朧；山腳下的水，還在舒緩魚兒的呼吸；河水邊的樹，仍然輕撫小鳥的婉鳴。

⑥母親手握鐮刀，迎著細微的晨風，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過一把草，用力割起來。母親的身上、手上、頭上，沾滿露珠，間或還有少許的泥土。舍不得擦掉，母親說過，清晨的泥土，可以給日子帶來滿滿的香氣。

⑦真的！我們一群兒女，從小到大，總能在母親的身上，嗅到生活的味道！

⑧母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。差不多時，母親再從低矮的山榆樹上，割下少許榆條，擰成一條繩子，把這些鮮嫩的草扎扎實實捆起來，扛在肩上，一路微笑著回家。

⑨一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來。母親輕輕放下草，慢慢打開繩，分成兩份，一份給馬，一份給牛。然后，伸出手，摸摸牛角，眼神里是滿滿的欣慰。

⑩天，亮得越來越純粹。空中無云，一抹悠遠的藍，映著鄉村的寧靜。間或，幾只早睡的鳥，飛過院子。

田里的莊稼長勢很好，玉米已經齊腰深了，放眼望去，一片墨綠。其實，這個時節，根本用不著鋤草。但母親說，這時鋤有這時鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長高長大，草籽成熟了，來年田里會更荒。

雜草不多，母親鋤得很順利，只是，玉米葉子越長越寬，把母親半裸的手臂，劃出一道道發紅的印子。母親鋤得依舊興致盎然。

鋤完幾壟田，母親站在田頭，看看天，回轉。路上，少不了拔一些業已長得粗壯的野菜。進院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內，倒進玉米面，加上少許的水，用手攪拌均勻。然后，打開柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調劑的美味，撒進長長的木槽里。站一會，看一群寶貝似的精靈，瘋搶美食。

小小的庭院，開始變得熱鬧起來。．

忙完這些，母親開始生火做飯。當裊裊炊煙升起，太陽才從東山后面緩緩地爬上來，熱情的目光，把院內屋內，映照得無比溫馨。而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。母親一邊忙，一邊看，臉上始終掛著滿足的笑。

母親說，走在陽光前面的人，會感受不一樣的幸福。這是母親一輩子的恪守，也是我們一輩子的福分。

靜下來，仔細回想，慢慢悟出一個道理。原來，每天清晨的第一縷陽光，是母親用辛勞和慈愛叫醒的，她在用自己獨特的方式，教會我們解讀生活，走向未來。

不要等陽光叫醒我們，我們要主動叫醒陽光。然后，做自己應該做的事情。

陽光之下，有母親的幸福。幸福之內，有兒女的成長。

(選自《人民日報·海外版》)

5．[梳理脈絡]

文章描寫了母親的哪些勞作？請簡要概述。為什么說這些勞作是“簡單而又豐富”的？

6．[品味語言]

聯系上下文，揣摩加點部分內容，品析下面的句子。

①母親每割一把草，都順順溜溜地碼在一起，看上去，像哄孩子休息。(加點詞語僅僅是為描寫母親“碼草”的樣子嗎？)

②而我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣。”(句子中間的幾處逗號為什么沒用頓號代替，你覺得在表述上會有什么意圖？)

7．[探究寫法]

文是回憶性散文，它的紀實性和“傳記”“人物通訊”不同，帶有強烈的主觀色彩，“紀實”的背后有“我”的存在。比較上文第⑨③節和課文《回憶我的母親》中的片段(見鏈接材料)，從凸顯情感角度看，你更喜歡哪種寫法？為什么？

[鏈接材料]

母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。(選自朱德《回憶我的母親》

8．[把握主題]

以“叫醒陽光”為題，有何深意？

5．母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡單而又豐富”的。

6．①不僅僅是。句子運用了細節描寫和比喻修辭，生動形象地寫出了母親干活時的用心、干練，表現出母親對生活由衷的熱愛之情。②用逗號比用頓號更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對比，突出母親對我們的寬容與愛。

7．我更喜歡本文的寫法。這種寫法有著強烈的主觀色彩，如段“陽光之下，有母親的幸福。幸福之內，有兒女的成長”，直接表述了對母親的祝福；更通過寫母親的辛勞與幸福，寫出了以自己為代表的兒女對母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫法更感人，更能引發讀者共鳴。

8．“叫醒陽光”，既指母親每天最早開始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對兒女們萬分慈愛，教會我們熱愛生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應該做的事情。題目新穎別致，文學色彩濃厚，語言優美，吸引讀者。

文章標題及其作用；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型

（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本題考查寫法探究。首先明確更喜歡哪種寫法，然后分析原因。沒有統一解析，言之成理即可。

（4）本道題考查理解文章標題含義的能力。理解標題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析，結合文章內容和主題來理解即可。

5．第一問：從第⑥段的“母親手握鐮刀，迎著細微的晨風，一路走向茂密的深處。待尋得一處小草鮮嫩的地方，便彎下腰，右手持鐮，左手摟過一把草，用力割起來”和第⑧段的“母親每割一把草，。....把這些鮮嫩的草扎扎實實捆起來，扛在肩上，一路微笑著回家”和第⑨段的“一頭牛，一匹馬，正焦急地等母親回來。母親輕輕放下草，慢慢打開繩，分成兩份，一份給馬，一份給牛”可以概括出，母親割草喂牛馬；從第段的“這時鋤有這時鋤的好處，可以把雜草鋤干凈，省得它們長高長大，草籽成熟了，來年田里會更荒”和第段的“雜草不多，母親鋤得很順利“可概括出，母親鋤草；從段的“進院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆內，倒進玉米面，加上少許的水，用手攪拌均勻。然后，打開柵欄，放出雞、鴨、鵝，把精心調劑的美味，撒進長長的木槽里”可概括出，母親喂雞、鴨、鵝等家禽；從段的“忙完這些，母親開始生火做飯。。....”可概括出，母親做飯。

第二問：母親做的這些，是她日常生活中都在做的平常事情，因此是簡單的；母親所做很多，很繁忙，且是在“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”之前做完的，因此又是極為豐富的。

故解析為：母親割草喂牛馬；母親鋤草；母親喂禽；母親做飯。母親從一大早開始就做了很多事情，但又全都是平常事情，因此，這些勞作是“簡單而又豐富”的。

6．①首先點明不僅僅是描寫母親“碼草”的樣子。然后進行鑒賞分析。“順順溜溜”的意思是整整齊齊，寫出了母親把草碼得很整齊，這是一個細節描寫；“像哄孩子休息”運用了比喻的修辭手法，把割下來的草比喻為休息的孩子，生動形象地寫出了母親碼草的干練、用心，表現母親對生活發自內心的熱愛之情。

②頓號停頓的時間最短，如果用頓號，表示我們起床很匆忙，很倉促；用逗號則突出我們這群兒女起床的從容，與母親一大早開始的“簡單而又豐富的勞作”形成鮮明的對比，突出母親對我們的寬容與愛。

故解析為：①不僅僅是。句子運用了細節描寫和比喻修辭，生動形象地寫出了母親干活時的用心、干練，表現出母親對生活由衷的熱愛之情。

②用逗號比用頓號更能突出我們起床的從容，與母親一大早的辛苦勞作形成鮮明的對比，突出母親對我們的寬容與愛。

7．本題考查寫法探究。首先明確更喜歡哪種寫法，然后分析原因。沒有統一解析，言之成理即可。示例：我更喜歡《回憶我的母親》的寫法。這種寫法雖然沒有強烈的主觀色彩，但是通過的記敘，“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞”，于不動聲色中，我們更能感受到母親的辛勞，一個兒子對母親深刻的理解與深沉的愛，這種理解與愛是含蓄的、濃烈的，更有“言有盡而意無窮”的表述韻味。

故解析為：我更喜歡本文的寫法。這種寫法有著強烈的主觀色彩，如段“陽光之下，有母親的幸福。幸福之內，有兒女的成長”，直接表述了對母親的祝福；更通過寫母親的辛勞與幸福，寫出了以自己為代表的兒女對母親的贊美之情。從凸顯情感角度看，這種寫法更感人，更能引發讀者共鳴。

8．結合第段的“每天清晨的第一縷陽光，是母親用辛勞和慈愛叫醒的，她在用自己獨特的方式，教會我們解讀生活，走向未來”和段的“我們一群兒女，也都伸著懶腰，穿衣，下炕，紛紛跑到院子里，呼吸清新的空氣”可知，“叫醒陽光”，是指母親每天最早開始辛苦的勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對兒女們萬分慈愛；教會我們熱愛生活；結合第段“不要等陽光叫醒我們，我們要主動叫醒陽光。然后，做自己應該做的事情”可知，更告訴我們，我們也要像母親一樣，早早地起床，不愉懶，去做自己應該做的事情。這個題目說法新穎別致，富有濃厚的文學色彩，語言優美，能吸引讀者的注意力。

故解析為：“叫醒陽光”，既指母親每天最早開始勞作，在兒女們起床前就做好了飯，對兒女們萬分慈愛，教會我們熱愛生活；也指我們要像母親一樣勤奮，去做自己應該做的事情。題目新穎別致，文學色彩濃厚，語言優美，吸引讀者。

四、破現實之障(11分)

閱讀

材料一：

“天問一號”著陸器成功降落火星！記者從國家航天局獲悉，北京時間2021年5月15日上午7點18分，我國“天問一號”著陸器確認成功降落火星，著陸地點位于火星北半球的烏托邦平原，著陸器上搭載的是我國“祝融號”首輛火星車，這是我國首次實施火星著陸任務。“天問一號”火星探測器2020年7月23日發射升空，歷經200多天的飛行，于2021年2月10日成功進入火星軌道。在此后的這幾個月的時間里，又經過多次軌道調整，對著陸區域進行了高分辨率成像，等待今天這個最佳時機實施著陸。著陸器搭載“祝融號”降落火星后，軌道器則繼續圍繞火星運行，一方面為著陸器和火星車提供中繼信號服務，另一方面繼續進行科學探測活動。(《中國青年報》客戶端)

[注]①祝融，我國神話中的火神。②“天問一號”探測器由軌道器、著陸器和火星車組成。

材料二：

兩千多年前，詩人屈原寫下長詩《天問》，表述了對宇宙萬物的好奇和追問。2020年7月23日，我國“天問一號“火星探測器發射升空，向宇宙更深處探索，尋求“天問“的解析。

探索火星的愿望美好，難度卻極大。火星與地球相距遙遠，每隔780天左右才會合一次，會合時帶來的理想探測窗口期僅一個月左右。不僅如此，由于探測器飛行線路會受到太陽系內多個天體的擾動，還有太陽風、空間輻射等的復雜影響，軌道設計的難度可想而知。

“天問一號”被火星捕獲后，在環繞火星的三個月飛行中，拍攝了大量火星表面照片，由科學家們反復研究和比較分析，最終選出符合探測任務要求的著陸地點。

要完成降落火星的任務，還需要解決一系列更復雜的問題。“天問一號”從火星大氣層外緣通過軟著陸的方式降落到火星表面，整個降落過程大致分為“進入、減速、軟著陸”三步。從開始踏上進入點的那一刻起，“天問一號“就迎來了此次探測旅程中最為兇險的“恐怖9分鐘”。在這短暫的時間內，“天問一號”要從約2萬千米/小時的速度降至0米/小時，與此同時還要完成一系列的復雜動作；探測器先瞄準進入火星大氣層的一個狹窄的進入走廊，接著氣動減速，然后火星專用降落傘展開；待降落傘完成使命后，探測器拋掉大底和背罩，露出著陸平臺和火星車；大推力發動機開始工作，探測器觀察地面，尋找最安全的具體著陸地點；最后著陸器的四條著陸腿穩穩降落在火星表面。這一過程，不能有絲毫差錯。而且由于火星與地球距離遙遠、信號微弱、通信延時等原因，地面人員沒有干預的機會，完全靠“天問一號”自主完成。著陸后，“天問一號”攜帶的“祝融號”火星車，駛向火星地面，開始工作。(根據《科技日報》報道編寫)

材料三：

探測火星不僅是一個科學問題，也關系到人類對自身命運的思考；生命的本質是什么，人類是否孤獨，生命是否還有更多的可能。通過研究火星，人類將更詳細地理解地球自身形成和發展的過程，更準確地預測地球的未來，也會更深刻地理解生命的本質。

(《三聞生活周刊》)

9．下列對材料的理解，不正確的一項是（）

A．材料一中的四個新聞標題簡明醒目，各有特點，表．達了強烈的民族自豪感。

B．《中國青年報》新聞導語突出關鍵信息，將著陸器著陸火星的時間、地點寫得很具體。

C．火星探測難度極大，原因之一是火星與地球會合帶來的理想探測窗口期相對較短。

D．從繞火星飛行、選擇著陸點到成功登陸的整個過程，完全由“天問一號”自主完成。

10．“天問一號”降落過程為什么被稱為“恐怖9分鐘”？請根據材料二簡要分析。

11．學校航天社同學正準備有關“火星探索”的演講，下面是他的設想。請你根據材料，幫助其完成任務。

設想任務

設置互動問題：我國月球探測器名為“嫦娥號”，月球車為“玉兔號”；火星探測器名為“天問一號”，火星車為“祝融號”。這些名稱有什么特點？①擬寫問題解析

確定演講主題：闡述“天問一號”探索火星并成功登陸的意義。②概括意義要點

9．D

10．因為在9分鐘內要完成降速，同時要完成一系列復雜動作，不能有絲毫差錯，且整個過程完全靠“天問一號”自主完成，這樣說突出了降落過程的艱難，有現場感，吸引讀者。

11．①富有中國傳統文化韻味；名稱與探測對象相關；通俗易懂，易為大眾所接受。②表明我國航天科技的強大；激發民族自信心和自豪感；引發人類對自身命運的深入思考。

概括文