Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省宜春市高安市名校20222023學年高一下學期期中考試語文試題（）高安市名校2022-2023學年高一下學期期中測試

語文

考生注意：

1.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。

2.考生作答時，請將解析答在答題卡上。選擇題每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的解析無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

2021年3月通過的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出了加快數字化發展：“迎接數字時代，激活數據要素潛能，推進網絡強國建設，加快建設數字經濟、數字社會、數字政府，以數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式和治理方式變革。”技術在改變生產、服務模式的同時也將被應用到監管科技領域，提升監管部門的科技能力和行業自監管水平。

數字監管正在成為我國數字政府建設的一個重要方面，成為數字經濟、數字社會、數字文化等各方面健康發展的必要基礎設施，成為我國政府監管數字化的主要技術手段。數字監管是治理方式的重要變革，政府監管數字化是大數據驅動與政府治理能力提升的必然結果；是平臺驅動的數字政府的能力現代化的標志，也是數字化轉型的必然選擇；是治理環境作用下政府數字化轉型與地方治理績效的現代管理工具選擇。

數字監管是現代政府監管的基本特征。現代政府監管是指在市場經濟體制下，具有政府監管職能的政府行政機構基于公共利益目標，依據法律制度并運用多種監管方式，對微觀市場主體所采取的各種制約與激勵行為。面向治理現代化的發展目標，它既是一套政府監管的法律制度，更是一系列包含監管機構、監管方式、監管對象、監管績效評價以及各自之間相互關系的整體。面向政府治理現代化的進程，需要建立一個以監管有據、運行高效、精準有效、公開透明、激勵約束為特征的政府監管體系。在這樣一套現代政府監管框架中，現代技術對于政府監管的影響和應用滲透到管理的方方面面，數字化監管也成為現代監管的必然特征。數字化監管是指在監管活動中利用計算機、通信、網絡、人工智能等技術來進行政府監管活動，有效履行監管職能。為此，政府監管的數字化改革，實際上就是通過政府監管的信息化、網絡化和智能化等數字化改革方式，實現政府監管數字化的過程，也是從傳統監管模式逐步向數字化監管模式的變革過程。

隨著信息時代和互聯網時代的到來，社會階層和等級不斷被打破，信息和權力也不再完全壟斷在政府手中，信息社會監管與被監管對象的界限逐漸模糊，傳統的監管模式不再適應數字時代的經濟、社會和政治需要，在時間、空間以及對風險的防范等各方面都不能履行政府應有的職能，也不利于營商環境的優化和經濟社會發展的時代需要。引入數字化的政府監管，實際上就是監管主體、監管客體、監管方式都借助數字化，共同在數字平臺上實現信息表述、信息歸集、信息比對以及信息互動，通過信息化、大數據方式實時、動態地掌握和監控，最大限度實現全方位、全流程、全角度、多向度的監管。這一監管過程也提供了線上政府進行智慧決策的監管信息基礎，以線上監管的實時性、線上服務的公平性、線上行政的協調性，帶來無縫隙的整體性政府高效能。

（摘編自胡仙芝、李婷《現代政府監管的模式變遷與數字化改革路徑》，有刪改）

材料二：

數字監管離不開算法，算法權力一旦出現功能性失衡，我們將不得不面對一系列的算法倫理困境。

技術的應用始終離不開技術倫理的約束。作為技術的算法，當其權力被當作實現利潤或達成特定目的的手段的時候，其迭代更新將面臨“逃離”技術邏輯而失控的風險——當算法權力在資本的催化下，被扭曲成為企業不正當競爭的工具，這種行為就放大了算法本身蘊含的安全風險。

從算法的設計來看，若某算法被選為最佳或最有效，其設計和功能就反映設計者的價值偏好，算法設計者所持價值觀不經意地凝結于代碼中，并被算法權力擁有者有效制度化。那些由商業公司編寫的算法，其背后也符合公司追逐私利、創造商業利潤的邏輯和要求，在這種追逐利益的邏輯之下，大數據殺熟、個人隱私泄露等現象頻出，大型科技公司的社會責任會因算法權力功能性的失衡而處于相對真空狀態。

政府對算法權力的依賴有可能導致公共責任主體的模糊化。在數字社會，行政人員對算法權力的依賴日益加深，但算法只能按照指令代碼行事，一旦出現破壞性后果，算法自主決策易導致行政人員擺脫責任追究，同時又無法追究相關責任主體的責任，因為算法只是代碼，此時責任主體變得模糊不清，追究相關責任以維護公共利益面臨困境。如英國女性乳腺癌篩查漏檢丑聞，由于名為“公共衛生英格蘭”的醫療機構的計算機算法出現故障，導致從2009年至2018年，大約45萬名英格蘭女性未能受邀接受乳腺癌篩查。受這一故障影響，估計有135名至270名女性因未能及早發現乳腺癌而死于該種疾病。關于此次“算法錯誤”究竟是怎么產生的，國家衛生醫療系統、公共衛生局以及負責維護軟件的日立咨詢公司三方互相“踢皮球”，造成問責困境。

（摘編自楊華鋒《賦能與均衡：算法權力秩序的合法性風險及其治理》，有刪改）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．數字監管是治理方式的重要變革，大數據驅動必然促進政府治理能力的提升，實現數字政府治理能力的現代化。

B．數字化監管是指各類監管機構在監管活動中利用計算機、通信、網絡等技術來進行監管，從而有效履行監管職能。

C．算法權力如果被當作實現利潤或達成特定目的的手段，那么在權力的迭代更新中，就有可能會在資本的催化下失控。

D．在數字社會，行政人員會嚴重依賴算法權力，因為在出現破壞性后果時，算法自主決策能讓他們擺脫責任追究。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．在我國第十四個五年規劃實施過程中，數字化監管作為一種現代管理工具是政府數字化轉型的必然選擇。

B．新的時代背景下，社會階層和等級不斷被打破，信息和權力不再完全壟斷在政府手中，政府的監管模式必然需要發生變化。

C．算法的設計和功能可以體現設計者的價值偏好，當算法用于數字監管時，該價值偏好存在有效制度化的風險。

D．英國女性乳腺癌篩查漏檢丑聞中出現問責困境，是因為政府過分依賴算法權力，導致公共責任主體模糊化。

3．根據材料內容，下列不屬于算法權力失衡所帶來的倫理困境的一項是（）（3分）

A．某省部分村鎮銀行儲戶、爛尾樓業主在沒有達到賦碼條件的情況下被跨省遠程“賦紅碼”而無處申訴。

B．某客戶在一購物平臺購物時發現只能使用平臺指定的支付方式，而其它的支付手段都不被平臺允許。

C．某小區的居民登記信息被物業一個臨時聘用人員傳到了互聯網上，導致該小區居民隱私泄露。

D．某購物平臺客戶發現在該平臺上自己常買的商品價格比新注冊用戶的高很多，也比其它平臺的同類商品要高。

4．根據材料二，簡要概括“算法倫理困境”的表現。（4分）

5．“數字圖書館”“個人成績查詢系統”“校園一卡通”……“數字化校園”成為學校管理的大趨勢。與傳統的學校管理模式相比，數字化管理有哪些優勢？請結合材料簡要分析。（4分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

出關

魯迅

老子到了函谷關，沒有直走通到關口的大道，卻把青牛一勒，轉入岔路，然而他更料不到當他彎進岔路的時候，已經給探子望見，立刻去報告了關官。所以繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來了。那個探子躍馬當先，其次是關官，就是關尹喜，還帶著四個巡警和兩個簽子手。

“站住！”幾個人大叫著。

老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭。

“阿呀！”關官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的。”

老子也趕緊爬下牛背來，細著眼睛，看了那人一看，含含胡胡地說：“我記性壞……＂

“自然，自然，先生是忘記了的。我是關尹喜，先前因為上圖書館去查《稅收精義》，曾經拜訪過先生……”

這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個洞，伸進指頭去掏了一下，一聲不響，撅著嘴走開了。

“先生在城圈邊溜溜？”關尹喜問。

“不，我想出去，換換新鮮空氣……”

“那很好呢！那好極了！現在誰都講衛生，衛生是頂要緊的。不過機會難得，我們要請先生到關上去住幾天，聽聽先生的教訓……”

老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關口跑去了。

大家喝過開水，再吃餑餑。讓老子休息一會兒之后，關尹喜就提議要他講學了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。同來的八人之外，還有四個巡警、兩個簽子手、五個探子、一個書記、一個賬房和一個廚房。有幾個還帶著筆、刀、木札，預備抄講義。

老子像一段木頭似的坐在中央，沉默了一會兒，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇動起來了。大家即刻屏住呼吸，側著耳朵聽。只聽他慢慢地說道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母。……”

大家彼此面面相覷，沒有抄。

“故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門……”

大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。

老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因為他從此講得詳細了一點。然而他沒有牙齒，發音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又愛說什么“悁”：大家還是聽不懂。可是時間加長了，來聽他講學的人，倒格外受苦。

為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會兒，就加上一句道：“悁，完了！”

大家這才如大夢初醒，雖然因為坐得太久，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。

于是老子也被送到廂房里，人們請他去休息。他喝過幾口白開水，就毫無動靜地坐著，好像一段呆木頭。

人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進來見老子，大意是說他的話講得太快了，加上國語不大純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非常，所以要請他補發些講義。

“來篤話啥西，俺實直頭聽弗懂！”賬房說。

“還是耐自家寫子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉吭。阿是？”書記先生道。

老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個把筆、刀、木札，都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應；不過今天太晚了，要明天才開始。

老子寫了整整一天半，也不過五千個大字。

“為了出關，我看這也敷衍得過去了。”他想。

于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著拄杖，到關尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。

關尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅持留他多住一些時，但看見留不住，便換了一副悲哀的臉相，答應了，命令巡警給青牛加鞍。作過別，撥轉牛頭，便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放開了腳步。大家在關口目送著，去了兩三丈遠，還辨得出白發、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。

一九三五年十二月

（節選自魯迅《故事新編》有刪改）

6．下列對作品有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A．全文有三處用“一段呆木頭”來比喻老子。把老子“畫”成呆頭呆腦的老頭子，也“畫”出了他的思想過時、呆板、毫無生氣。

B．小說細膩地描繪了聽講人們的神態，大家聽完老子的課后“恰如遇到大赦的一樣”，側面寫老子講得太多，時間太長。

C．老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒有牙齒”，這些合理想象出來的細節，將人物進一步漫畫化。

D．老子花了整整一天半時間，寫了五千個大字的講義，用繩子穿起木札，計兩串，來敷衍他們。

7．小說改編自“老子出函谷關”的典故，下列對“關口”相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．關口一是指函谷關，二是指政治、思想意識的關口。

B．老子出關是為了“換換新鮮空氣”，追求自己的理想。

C．簽子手“翻”“刺”“掏”“敷著嘴”等一連串動作描寫，細致傳神，表現了關口官吏十分好奇。

D．老子想敷衍過去，出關也反映出他無奈地逃避庸俗現實的心理。

8．這篇小說采用了怎樣的表現手法？借“老子出函谷關”的典故，意在諷刺什么？（6分）

9．這篇小說說是“故事新編”，在編故事時為了增加生動性，采用了哪些描寫方法？請舉出兩種，加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

竇軌，字士則。隋大業中，為資陽郡東曹掾，后去官歸于家。義兵起，軌聚眾千余人，迎謁于長春宮。高祖見之，大悅，降席握手，語及平生，賜良馬十匹，使掠地渭南。軌先下永豐倉，收兵得五千人。從平京城，封贊皇縣公，拜大丞相諮議參軍。時稽胡賊五萬余人掠宜春，軌討之。行次黃欽山，與賊相遇，賊乘高縱火，王師稍卻。軌斬其部將十四人，拔隊中小帥以代之。軌自率數百騎殿于軍后，令之曰：“聞鼓聲有不進者，自后斬之。”既聞鼓，士卒爭先赴敵，賊射之，不能止，因大破之。武德元年，授太子詹事。會赤排羌作亂，與薛舉叛將鐘俱仇同寇漢中。拜軌秦州總管，與賊連戰皆捷，余黨悉降。三年，遷益州道行臺左仆射，許以便宜從事。屬黨項寇松州，詔軌援之，又令扶州刺史蔣善合與軌連勢。時黨項引吐谷渾之眾，其鋒甚銳。軌師未至，善合先期至鉗川，遇賊力戰，走之。軌復軍于臨洮，進擊左封，破其部眾。度黨項必為患，始屯田松州。四年，還益州。時蜀土寇往往聚結，悉討平之。軌每臨戎對寇，或經旬月，身不解甲。其部眾無貴賤少長，不恭命即立斬之。軌初入蜀將其甥以為心腹嘗夜出呼之不以時至怒而斬之后征入朝賜坐御榻軌容儀不肅又坐而對詔高祖大怒。因謂曰：“公之入蜀，車騎、驃騎從者二十人，為公所斬略盡。我隴種車騎，未足給公。”詔下獄，俄而釋之，還鎮益州。貞觀二年，出為洛州都督。洛陽因隋末喪亂，人多浮偽。軌并遣務農，各令屬縣有游手怠惰者皆按之。由是人吏懾憚，風化整肅。四年，卒官，贈并州都督。

（選自《舊唐書·竇軌傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．軌初入/蜀將其甥以為心腹/嘗夜出/呼之不以時至/怒而斬之/后征入朝/賜坐御榻/軌容儀不肅/又坐而對詔高祖/大怒

B．軌初入蜀/將其甥以為心腹/嘗夜出/呼之不以時至/怒而斬之后/征入朝/賜坐御榻/軌容儀不肅/又坐而對詔高祖/大怒

C．軌初入/蜀將其甥以為心腹/嘗夜出/呼之不以時至/怒而斬之后/征入朝/賜坐御榻/軌容儀不肅/又坐而對詔/高祖大怒

D．軌初入蜀/將其甥以為心腹/嘗夜出/呼之不以時至/怒而斬之/后征入朝/賜坐御榻/軌容儀不肅/又坐而對詔/高祖大怒

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．公：我國古代的爵位。先秦時的爵位主要有王、公、侯、伯、男五種。

B．王師：我國古代天子的軍隊，即國家的軍隊。如“王師北定中原日”。

C．武德：文中指唐高祖李淵的年號，也是唐朝的第一個年號。

D．屯田：漢代以來政府利用地方駐軍或招募農民開荒種地，以取得軍餉。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．竇軌征戰不停，取得輝煌戰績。他在渭南奪下永豐倉，后隨高祖平定京城，又大勝稽胡兵，還在臨洮打敗了吐谷渾的軍隊。

B．竇軌軍紀嚴明，執行不留情面。與稽胡作戰時，叛軍登高放火，士兵退卻，他斬殺了十四個部將，親率數百騎兵沖鋒在前。

C．竇軌贏得信任，很受皇帝器重。他歸附高祖時，高祖賜給他十匹良馬；武德三年，任官益州時，皇帝允許他可以相機行事。

D．竇軌富有謀略，治政措施得力。他認為黨項會成為憂患，就在松州屯田；出任洛州都督，采取有力措施，糾正了不良風氣。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）軌師未至，善合先期至鉗川，遇賊力戰，走之。（4分）

（2）公之入蜀，車騎、驃騎從者二十人，為公所斬略盡。（4分）

14．面對蜀土寇往往聚結的局勢，竇軌是怎么做的？最后結果如何？請簡要說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的宋詞，完成15~16題。

八聲甘州

柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。

15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()（3分）

A．開頭兩句“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”，用一個“對”字勾畫出一幅詞人面對暮秋傍晚的秋江雨景圖，“洗”字生動真切，使人頓覺素秋之清爽。

B．“漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓”連用三句排比，進一步烘托凄涼、蕭索的氣氛，連一向鄙視柳詞的蘇軾也贊嘆“此語于詩句不減唐人高處”。

C．上片以寫景為主，但景中有情，詞人從高到低，由遠及近，層層鋪敘，把大自然的濃郁秋氣與內心的悲哀感慨完全融合在一起，淋漓酣暢而又意境幽遠。

D．全詞以鋪張揚厲的手段，直抒胸臆地表現了詞人登樓憑欄、望鄉思親的羈旅之情，結構嚴密，跌宕開闔，呼應靈活，首尾照應，很能體現柳永詞的藝術特色。

16．下片描寫了哪三個畫面？主要采用的表現手法是什么（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分

（1）曹操在《短歌行》中化用《詩經·小雅·鹿鳴》中的詩句，“呦呦鹿鳴，_________。我有嘉賓，_________”，表述了詩人歡迎賢才的心情，一旦四方賢才光臨舍下，詩人將宴請賓客，不甚欣喜。

（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是：“___________，__________。”

（3）儒道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性，《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子《勸學》中說“__________，___________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

新能源汽車蓬勃發展，快速滲透。軟件定義汽車的時代即將來臨，汽車智能化成為電動化后新的發展階段。我國是全球最大的汽車消費市場，通信基礎設施、智能化道路基礎設施也配套齊全，消費者對新事物接受度高、市場活躍，①。

智能駕駛發展也是大國博弈的一環。歐盟、美國、日本都在輪流出臺政策搶占制高點。我國政策呵護智能駕駛行業發展，L3、L4等高級別智能駕駛逐步試點，技術和標準趨于完善。

日前，智能駕駛正處于從低級別駕駛輔助到高級別真正自動駕駛的關鍵時期，技術和安全是首要考量。智能駕駛的實現，本質上是看感知、決策、執行三大核心系統的協同發展。感知層好比五官，感知環境、搜集數據；決策層就是大腦，處理數據、輸出指令；②，執行智能駕駛指令。車載攝像頭、超聲波毫米波雷達、激光雷達、高精地圖、算法、AI芯片、計算平臺、線控制動、線控轉向等智能駕駛相關技術領域的迭代發展，③。

18．下列句子中加點的“和”字與文中加點的“和”字用法相同的一項是（）（3分）

A．“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命。”這才是那最重要的一句。

B．魯迅曾經批評過這種人，他說：“辱罵和恐嚇決不是戰斗。”

C．只要有養料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。

D．沒有和人民群眾接觸過，語言不豐富，單純得很，那是難怪的。

19．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（6分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成20~21題。

新時代的中國人民正以更加自信的目光審視中國與世界的關系，更加積極主動地走向世界，向世界展現中華民族自強不息、欣欣向榮的壯闊氣象，中華文化①、歷久彌新的精神魅力，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，享有作為中國人的尊嚴和榮耀。

人無精神不立，國無精神不強。可以平視這個世界，折射出新時代中國人民昂揚向上、自信自強的精神氣韻，是新時代支撐中華民族偉大復興的精神力量“更為主動”的一個鮮明標志。平視世界不是盲目自信、妄自尊大、②。平視世界的中國人民依然會積極學習借鑒人類文明的一切有益成果，歡迎一切有益的建議和善意的批評，但不會照抄照搬別國的發展模式，也絕不接受任何外國“教師爺”般③的說教。只要我們堅持中國特色社會主義道路，既虛心學習借鑒國外的有益經驗，又堅定民族自尊心和自信心，不信邪、不怕壓，就一定能夠把中國發展進步的命運始終牢牢掌握在自己手中。

20．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

21．“絕不接受任何外國‘教師爺’般……”，“教師爺”是什么意思？請簡要解釋。（4分）

（三）語言文字運用Ⅲ（本題共1小題，4分）

22．根據下面的材料，給“雜劇”下個定義。（不超過35字）（4分）

雜劇綜合了“唱”“念”“做”等表現手法。它的劇本描寫人物故事主要通過歌唱和念白、一些優秀劇本的唱詞都在不同程度上呈現出詩劇的色彩。念白部分由于受唐宋以來的戲劇傳統的影響，常有插科打諢，頗富幽默趣味。雜劇盛行于元朝，明清漸趨衰微，是一種傳統的戲劇樣式。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面材料，根據要求寫作。（60分）

莊子《逍遙游》中描繪了兩種形象：一是“絕云氣，負青天”的大鵬，它“水擊三千里”，“摶扶搖而上者九萬里”，心向南冥，奮飛不止；一是學鳩、斥鴳這些“蓬間雀”，它們飛到榆枋頂上就已經達到極致，安然自適。有人說，青年人就要學大鵬，心存大志，不懈追求；也有人說，做“蓬間雀”也不錯，知足常樂，盡力就好。

上述材料能給你什么啟示呢？請你結合對自身的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

1．B2．C3．C4．①算法權力逃離技術邏輯約束，沖擊科技倫理；②算法歧視與偏見弱化了大型科技公司的社會責任；大型科技公司因算法權力功能性的失衡而弱化了自己的社會責任。③政府依賴算法權力，可能導致公共責任主體的模糊化。5．①能快速實現信息歸集、比對、交流，節省時間。②能實時、動態掌握校園的各項情況，便于協調。③方便學生享有學習資料、查詢個人成績，更公平、快捷。④方便學校師生與家長的監督，便于家校之間的溝通。

1．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“大數據驅動必然促進政府治理能力的提升，實現數字政府治理能力的現代化”錯，原文是“政府監管數字化是大數據驅動與政府治理能力提升的必然結果”，可見選項并未說大數據驅動與政府治理能力提升之間的關系。

C.“在權力的迭代更新中”錯，原文是“作為技術的算法，當其權力被當作實現利潤或達成特定目的的手段的時候，其迭代更新將面臨‘逃離’技術邏輯而失控的風險”，句中的“其”指的是“算法”，因此“其迭代更新”指的是算法的迭代更新，而不是“權力的迭代更新”。

D.“因為”強加因果，原文“在數字社會，行政人員對算法權力的依賴日益加深，但算法只能按照指令代碼行事，一旦出現破壞性后果，算法自主決策易導致行政人員擺脫責任追究，同時又無法追究相關責任主體的責任”，可見二者之間沒有因果關系。

故選B。

2．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

C.“算法的設計和功能可以體現設計者的價值偏好”錯，原文是“若某算法被選為最佳或最有效，其設計和功能就反映設計者的價值偏好”，可見原文有前提條件“若某算法被選為最佳或最有效”。

故選C。

3．本題考查學生分析、運用文中信息的能力。

C.此項屬于人員問題，與算法權力失衡無關。

故選C。

4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

由“技術的應用始終離不開技術倫理的約束。作為技術的算法，當其權力被當作實現利潤或達成特定目的的手段的時候，其迭代更新將面臨‘逃離’技術邏輯而失控的風險”可知，算法權力逃離技術邏輯約束，沖擊科技倫理；

由“那些由商業公司編寫的算法，其背后也符合公司追逐私利、創造商業利潤的邏輯和要求，在這種追逐利益的邏輯之下，大數據殺熟、個人隱私泄露等現象頻出，大型科技公司的社會責任會因算法權力功能性的失衡而處于相對真空狀態”可知，算法歧視與偏見弱化了大型科技公司的社會責任；大型科技公司因算法權力功能性的失衡而弱化了自己的社會責任。

由“政府對算法權力的依賴有可能導致公共責任主體的模糊化”可知，政府依賴算法權力，可能導致公共責任主體的模糊化。

5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

相關信息集中在材料一最后一段。

由“在數字平臺上實現信息表述、信息歸集、信息比對以及信息互動”可知，能快速實現信息歸集、比對、交流，節省時間。

由“通過信息化、大數據方式實時、動態地掌握和監控”可知，能實時、動態掌握校園的各項情況，便于協調。

由“線上監管的實時性、線上服務的公平性”可知，方便學生享有學習資料、查詢個人成績，更公平、快捷。

由“引入數字化的政府監管，實際上就是監管主體、監管客體、監管方式都借助數字化，共同在數字平臺上實現信息表述、信息歸集、信息比對以及信息互動，通過信息化、大數據方式實時、動態地掌握和監控，最大限度實現全方位、全流程、全角度、多向度的監管……以線上監管的實時性、線上服務的公平性、線上行政的協調性，帶來無縫隙的整體性政府高效能”可知，方便學校師生與家長的監督，便于家校之間的溝通。

6．B7．C8．小說借古諷今，一方面諷刺人們對名人的盲目崇拜，另一方面也諷刺了當時已病入膏肓的中國社會中人們不切實際、空談道德（崇尚空談）的做法。9．（1）人物的語言描寫，在小說中為了表現老子學說的深奧、玄虛，故意引用了老子的言論，還想象了老子在講學時“打著陜西腔”“夾上湖南音”等，增加了故事的生動性。（2）細節描寫，如寫眾人聽老子講學時的疲倦相，“一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面”，逼真形象。（3）環境描寫，小說節選部分的最后一段，寫了老子離去時的場景，給人以縹緲、玄虛之感。

6．本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

B.“側面寫老子講得太多，時間太長”分析錯誤。應是側面寫老子所講學問深奧難懂。

故選B。

7．本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。

C.“表現了關口官吏十分好奇”分析錯誤。此處表現了關口官吏的貪婪，他刺破青牛的鞍韉，是想從中找到錢財。

故選C。

8．本題考查學生分析作品的表現手法及表述效果的鑒賞等綜合能力。

這篇小說的表現手法，可以從作品的出處和題目中的提示語“典故”一詞推知，采用了“借古諷今”的手法。

至于“諷刺”的對象，諷刺的意義，從選文描寫的眾人聽講的過程來看，“大家彼此面面相覷，沒有抄”“大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了”“為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪，各人想著自己的事”“大家這才如大夢初醒，雖然因為坐得太久，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣”，他們根本聽不懂老子在講什么，只是因為老子的名聲，而非要他來給他們講課，因此諷刺了關尹喜等一大幫假充文化人，盲目崇拜名人的風氣。同時，也諷刺當時喜歡所謂的虛無的“國粹”而不管自己是否真懂的媚俗從眾，崇尚空談的風尚。魯迅先生這篇文章其實和新文化運動初期的“問題和主義”之爭有相似之處，只不過借故事新編的方式來表述國人崇尚虛無，不注重時事的風氣，顯得婉曲、隱晦且辛辣。

9．本題考查學生分析作品的表現手法的能力。

本文為了增強生動性在描寫人物時采用了語言描寫：“只聽他慢慢地說道：‘道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母。……’”“‘故常無欲以觀其妙，’老子接著說，‘常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門……’”這些語言表現了老子所講學問的深奧難懂。

還運用了細節描寫，想象老子說話的聲音：“因為他從此講得詳細了一點。然而他沒有牙齒，發音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，‘哩’‘呢’不分，又愛說什么‘捐’：大家還是聽不懂”讓讀者讀來如聞其聲，如見其人。

在行文中，還運用了環境描寫，如“大家在關口目送著，去了兩三丈遠，還辨得出白發、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了”，人們送老子離開時，開始還能看出顏色、坐騎、物品等，一會又變成灰色、黃色，通過顏色的快速變化，突出了神秘感。

10．D11．A12．B13．（1）竇軌的部隊沒到，蔣善合已提前到了鉗川，遇上敵兵后奮力作戰，使敵軍逃跑（打跑了他們）。

（2）你入蜀時，車騎、驃騎跟隨著的人有二十個，被你幾乎殺光了。14．第一問：

①發動作戰，毫不松懈。有時經歷一個月，身上鎧甲也不解掉。

②嚴明軍紀，就連成為自己心腹的外甥夜出未及時回營，也按軍法處死。

第二問：全都討伐平定。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意為：竇軌剛進入四川，帶著他的外甥當作心腹，曾經在夜里外出，呼叫他也沒能按時到來，一怒之下處死了他的外甥。后來竇軌應征入朝，賜御榻讓竇軌坐，竇軌容表不整，又坐著和高祖對話，高祖大怒。

“蜀”作“入”的賓語，表地名，后面斷開，排除AC。

“怒而斬之”，“之”為代詞，作“斬”的賓語，后面斷開，排除B。

故選D。

11．本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。

A．“先秦時的爵位主要有王、公、侯、伯、男五種”錯誤，主要有“公、侯、伯、子、男”。

故選A。

12．本題考查學生理解文章內容的能力。

B．“親率數百騎兵沖鋒在前”分析錯誤，根據文中“軌自率數百騎殿于軍后”的信息可知，當時竇軌只是率領數百騎兵督戰，沒有沖鋒在前。

故選B。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）得分點：“師”，部隊；“先期”，提前；“走”，使……逃跑。

（2）得分點：“從者”，跟隨著的人；“為……所”，表被動，被……；“略”，將近，幾乎。

14．本題考查學生理解文章內容，篩選概括信息的能力。

第一問：

由“軌每臨戎對寇，或經旬月，身不解甲”，可知，竇軌發動作戰，毫不松懈。有時經歷一個月，身上鎧甲也不解掉；

由“其部眾無貴賤少長，不恭命即立斬之”，“其甥以為心腹，嘗夜出，呼之不以時至，怒而斬之”，可知，竇軌嚴明軍紀，一視同仁，就連成為自己心腹的外甥夜出未及時回營，也按軍法處死。

第二問：由“時蜀土寇往往聚結，悉討平之”可知，全都討伐平定。

竇軌，字士則。隋朝大業年中，竇軌當上資陽郡東曹掾，后辭官回家。農民起義爆發，竇軌聚集兵眾千余人，在長春宮迎接并歸附高祖。高祖見到竇軌，非常高興，走下座席，拉住竇軌的手，談起此生，賜給十匹良馬，派他到渭南收復地盤。竇軌先攻克永豐倉，得兵五千人。跟隨平定京城，因功封贊皇縣公，任命大丞相咨議參軍。當時稽胡兵五萬余入侵擾宜春，竇軌討伐他們。行軍到黃欽山，與叛兵相遇，叛軍登高放火，朝廷軍隊漸漸退卻。竇軌立斬畏縮部將十四人，提拔隊中小帥代替。竇軌親率數百騎兵在陣后督戰，隨即下令：“聽到鼓聲有不進攻的，在后面我就殺了他。”聽到戰鼓擂響后，將士爭先恐后地沖入敵陣，叛軍射箭，也不能阻擋住進攻，于是大敗叛軍。武德元年，李淵授予竇軌太子詹事。恰逢赤排羌人作亂，與薛舉叛將鐘俱仇一同攻打漢中。朝廷任命竇軌為秦州總管，竇軌指揮軍隊連戰皆勝，剩下的叛賊都投降了。武德三年，竇軌升任益州道行臺左仆射，皇帝允許他可以相機行事。等到黨項族進犯松州，朝廷下詔竇軌救援松州，又命令扶州刺史蔣善合與竇軌聯合軍勢。當時黨項率領吐谷渾的隊伍，隊伍很是勇猛。竇軌的部隊沒到，蔣善合已提前到了鉗川，遇上敵兵后奮力作戰，使敵軍逃跑（打跑了他們）。竇軌又在臨洮駐軍，進攻左封縣，打敗了那些部屬。他估計黨項必然會成為禍患，開始在松州屯田。武德四年，回到益州。當時，四川賊寇常常聚集，竇軌全都討伐平定了。竇軌每次面臨對敵作戰，有時經歷十天一個月，身上鎧甲也不脫掉。他的部下無論是貴是賤是少是長，不遵從命令就立刻斬首。竇軌剛進入四川，帶著他的外甥當作心腹，曾經在夜里外出，呼叫他也沒能按時到來，一怒之下處死了他的外甥。后