5/8《風娃娃》教學設計教材分析本文是一篇有趣的童話故事，寫風娃娃長大后想像媽媽一樣幫助人，結果除了做好事，還做了許多壞事，通過風媽媽的話告訴我們，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。教學中，教師要緊扣童話故事特點進行教學，引導學生大膽猜字，教給學生把握故事主要內容的方法，在學習課文基礎上練習講故事，提高學生的識字能力、閱讀能力和表達能力，授之以漁，才能真正提高學生的閱讀和表達能力。教學目標1.認識“助、勁”等12個生字，會寫“車、得”等8個生字，會寫“田野、風車”等9個詞語。2.讀懂故事內容，能根據課后提示講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風、涼風”等詞語，說說生活中風還能做什么。教學重難點【教學重點】認識12個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學難點】講述故事，體會做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。課前準備多媒體課件、圖片、視頻。教學過程第一課時一、激趣導入1.猜謎語：小樹見它招手，花兒見它點頭，禾苗見它彎腰，云兒見它讓路。揭示謎底：風。2.知識鏈接：風力等級歌。3.風娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經長大了，可以離開媽媽了，你到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事！”風娃娃娃娃聽了，快活地答應了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！板書課題：“風娃娃”，領讀課題。二、識字解詞1.學生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學；（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號；2.檢查自學情況。（1）出示生字：我會認zhùchōushǐjìnhuāyānglā助抽使勁嘩秧拉biāoshìbǎifānzāizé表示擺翻栽責指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。（2）開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領讀，齊讀。（3）出示認讀生字組詞。zhùchōushǐjìnhuāyānglā幫助抽上來使勁嘩啦秧苗拉著biāoshìyáofānzāizé表示搖擺翻跟頭栽樹責怪指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音的讀法。5.理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意），并造句。【斷斷續續】時而中斷，時而繼續。造句：屋里傳來斷斷續續地說話聲。【搖搖擺擺】向相反的方向來回的移動或變動。造句：鴨子搖搖擺擺地走進圍欄。【無影無蹤】消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風吹得找不到了。造句：一轉身，這只野兔就跑得無影無蹤了。【責怪】責備，埋怨。造句：他一點責怪的意思也沒有。三、出示生字：我會寫車、得、秧、苗、汗、場、傷、路指導寫字：（1）師范寫，重點指導“車、得、秧、苗、汗、場、傷、路”并講述，組詞、造句、指導。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。三、初讀課文、整體感知1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文分為幾部分？四、理清層次，分段邊讀邊想，每一部分寫了什么？【出示課件】第一部分（第1自然段）風媽媽的囑托。寫風媽媽讓風娃娃去幫人們做事。第二部分（第2～4自然段）做好事。寫風娃娃做的好事以及他總結出的經驗。第三部分（第5～7自然段）好心辦了壞事。寫風娃娃好心做了壞事，被人們責怪，感到很委屈。同學們齊讀一下。五、課堂小結請大家帶著這些問題再讀課文。說一說課文寫了什么？讀文后，討論交流，展示交流，填空。這篇課文描寫了風娃娃既乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風為人們帶來的好處和壞處。六、板書設計風娃娃車得秧苗汗場傷路第二課時一、復習導入1.同學們，這篇課文講了一個什么故事？告訴了我們什么？今天，我們就來繼續學習《風娃娃》，我們一起來學習課文。板書：風娃娃2.再來看一下這些字詞你還認識嗎？zhùshǐjìnhuālā幫助使勁嘩啦拉著biāoshìyáofānzāi表示搖擺翻跟頭栽樹二、精讀課文（一）（教師范讀）同學們邊聽邊思考：課文主要寫了什么？1.風娃娃做了哪些好事？他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。風娃娃也高興極了。“深深地吸”“使勁”體現出風娃娃很努力地幫助人們做好事。2.積累：高興極了____極了（傷心、興奮、激動、可怕）3.風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。“彎”“流”“喊”這幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦，“船卻走得很慢很慢”，說明需要風娃娃的幫助。4.船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。關聯詞：“一邊……一邊……”拓展：媽媽一邊聊天，一邊織毛衣。5.風娃娃做的好事：幫助風車抽水、把船帆吹起來6.風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。“只要有”這是個過渡句，風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。7.風娃娃做了哪些壞事？他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。“趕緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。8.AABB式詞語：搖搖擺擺拓展：大大方方忙忙碌碌認認真真仔仔細細ABAC式詞語：無影無蹤拓展：自由自在無憂無慮無法無天9.風娃娃做了什么，結果怎樣？風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責怪他。“仍然”“吹跑”“折斷”“紛紛責怪他”。10.風娃娃做了那些壞事？吹翻風箏吹跑衣服、吹折了小樹11.你知道人們為什么責怪風娃娃嗎？風娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。”風娃娃好心卻辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。12.課文主要寫了什么事？這篇課文通過風做過的幾件事，描寫了風娃娃乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風為人們帶來的好處和壞處。13.想一想：生活中風還能做些什么？生活中風做好事，也做壞事。好事，如能發電；可傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖等。壞事，如大風可能會造成土壤的侵蝕，土地沙漠化；大風能吹倒樹木，甚至還能把牲畜和房屋卷到天上去。三、課堂小結學完本課你收獲了什么？風娃娃很熱心，幫助人們做了許多事情，結果卻得到了人們的責怪。原來，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。四、作業布置1.朗讀課文，嘗試分段講述故事。2.回家復述這個故事，給家長聽。五、板書設計風娃娃幫人們做