第教師個人研修總結7篇

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教師個人研修總結【篇1】

本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：

一是小學數學教學中運用數學工具的`策略；

二是小學數學課堂教學提問與反思的教學策略；

三是小學數學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。

數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。

在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、進行了認真學習，收獲不小。

一、重新認識了自己：

我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

二、為學生全面發展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、創造和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作

教師個人研修總結【篇2】

遠程培訓是一次充實而又快樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學習機會”，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，我感到自己真是幸運者，感到自己的人生充滿陽光、充滿快樂。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級幼兒教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對幼兒教師這個職業進行了重新的認識，在幼教科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網絡研修平臺，繼續用好網絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業務水平。

我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多幼教同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會，專家老師們高屋建瓴，指導幼兒教師誨人不倦，激發我探討幼教規律的熱情，同時讓我深刻認識到學然后知困的道理。

第一，讀書破萬卷。

幼兒教師要尋求多種方法培養幼兒的讀書興趣和良好的閱讀習慣，同時培養幼兒自主讀書的能力的方法，幼兒教師在課堂教學中尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動，營造和維持學習過程長的積極地心理氛圍，對學習過程和結果進行恰當的評價，發現幼兒的潛能，引導幼兒，蕩起興趣和質疑的雙槳，走向發現和創新之旅。

第二，體現幼兒為主體的自主課堂。

以幼兒為主體，重視方法的指導，重視課內，銜接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學習英語，激發興趣，喚醒情感體驗。

第三，終身學習，拒絕平庸。

新幼教的理念建設體現了我們當代社會的一個重要理念，我們要建設一個學習型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學習。我們幼兒教師要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。幼兒教師要不斷的給自己充電，現在社會發展速度很快，知識的更新換代迅速，作為一名幼兒教師，更不能落伍，要時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進幼兒的心靈世界。在今后的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進步，只有幼兒教師也是創造者，才能使整個幼教事業充滿生機和活力。

教師個人研修總結【篇3】

為期四天的心理培訓今日下午16:30分落下帷幕，四天時間，除了其次天，(15日)因為要參與學校群眾路途的學習(一天)沒有參與培訓會，其他三天全部參加了培訓。三天的培訓我有不少的收獲。

一、感受著收獲學問的歡樂

幾天的培訓，讓我開闊了眼界，豐富了學問。對心理學的相識更深了一步，本次培訓的內容更多的是側重心理詢問這一局部，彌補了自己對這方面學問的缺陷。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物，讓自己領會了他們的工作風采，初步感受到詢問的魅力。比方家庭治療技術，聽的是赫赫出名的李子勛的三個小時的現場指導，他與劉丹教師的協作可以說是珠聯璧合，讓我們見證了家庭治療技術的魅力。

感受到了工作坊是如何活動的，學到了不少方式方法。知道了心理詢問的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了后現代心理學技術。知道了后現代心理學技術包括四個形式：

敘事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敘事治療以李明教師做得做有影響力，焦點解決駱宏教授很擅長，合作對話的領軍人物該是中國傳媒大學的曾海波教師，在第一天的工作坊環節，我們對三個有了初步的接觸。

做心理詢問，做必須時間，必需進展督導。這是協助心理詢問師進展心理壓力疏解，指導工作進一步落實的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19：3021：50)，我參與了一次特別的督導。由三大流派代表加上后現代心理學四方代表8人，對來自北大心理詢問師俞教師進展了督導。那天，俞教師用近40分鐘說了她的一個詢問案例，已經做了15次詢問，但效果不是很好，她表達完之后，四大流派向她提問，該教師對8位代表提出的問題進展答復，接著，就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導。場面特別驚慌，又特別有意思的，讓我領會到各流派的特點。

正如俞教師最終所講，通過今日的活動，她收獲了許多，促進了自己的反思，知道了問題所在，促進了心靈的成長。這也是我所收獲的，我雖然對這些流派的詢問技巧知道不多，但就在這三天的親身參加中感受到為他人效勞的華蜜。我突然想到一句話。不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。心理詢問流派的確不少，心理詢問技術也許多，我想，只要我們駕馭了一種或多種方法，只要對我們的來訪者有效，協助他們解除困惑或苦痛，就是最好的表達。

二、虛心學習，學以致用是件華蜜的事情

四天的會議中，組織方支配了豐富的內容，同一時間段，至少有四場或五場不同的內容同時進展，這意味著我們首先必需進展選擇。不得不進展割舍。比方14日，分別支配了催眠治療應有與開展、CBT工作坊、后現代心理學應用、表達性心理治療在中國的開展與應用四場同時進展;16日下午同時支配了生活體驗療法實踐、回來療法的'應用與案例展示、臨床與詢問心理學中的倫理問題、兒童心理障礙的家庭治療、聲樂心理治療及在上海的實踐、精神分析視角下的精神創傷、壓力管理的團體干預、整合家庭治療、韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進展，17日也是幾場同時進展。許多內容，自己都想參加，但無分身技術，只能參加其中一個，就是這一個，讓我感覺都很精彩，也收獲多多。

以今日下午為例，主題是：華蜜校內，歡樂師生四位專家對如何造就學生，提出了許多很好的建議和措施，其中，陳虹博士的講座對踴躍語言的心理學探究有助于延長踴躍心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中，她講了不少應用踴躍語言促進學校教育教學成果提高的實例，如昌平某學校，學校領導特別重視踴躍語言的運用，校長要求老師運用踴躍語言開展教育教學工作，結果，不到一年，學校的教學成果各學科全部排在第一名，讓其他學校很驚訝，問校長，采納了什么恨招，教學成果這么好?校長說，沒有采納什么，就是讓老師必需運用踴躍語言。呵呵，從我對踴躍心理學的了解，我堅信這是行之有效的方法之一。

我想，老師運用踴躍語言方式，受益的首先是學生，也促進或轉變或更新或轉變老師的教學思想和教學行為。下學期，我想對于班主任老師的培訓應當加進這局部內容。

幾天的培訓，我感受著這些培訓者或主持人工作熱忱。不愧為教授級的人物，各個都有極佳的口才，印象最深的一個是史占彪探究員，一個是鄭曉邊教授，思維迅捷，幽默幽默，氣場強大，能充分調動氣氛，上下聯動。我在想，一個活動能否取得良好的效果，留下深刻的印象，與主持人的主持有很大的關系。

三、感動著我的感動

感動大家的學習熱忱，16日上午全體會中，寬闊的報告廳濟濟一堂，1010多人，是我這幾年參與培訓中，見到人數最多的。在各工作坊中，在提問環節，大家踴躍提問，顯示了學習熱忱的高漲。16日晚上的工作坊，近22：00才完畢，而這完畢的時間，是在主持人一再限制時間的狀況下才完畢的，讓我感動。

記得16日晚上完畢后我在車站等車，有三人始終在談論著，聽內容，我們都是剛剛參與督導工作坊活動的，他們三個人邊等車，邊探討著會議的內容，看得出，他們的興奮。

本次活動中，屯小的兩位心理老師全程參與了培訓，學習特殊踴躍主動，讓我很感動。她們一再表示這次活動收獲特殊多，我被兩個這種好學精神而感動，我想，我們每個人，只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神，必須會進步成長的更快，老師的成長是學生的華蜜，家庭的華蜜，更是全社會的華蜜。

教師個人研修總結【篇4】

經過10天研修的洗禮，我的收獲非常多，今天當我再次細細回顧研修的始終，心中的那份感覺仍然如此深刻，只要提及研修相關的人和事，心中就會溢滿別樣的幸福。如果要我用什么詞匯來概括對20__暑期遠程研修之旅的感觸，實在找不出。只能用最樸實的話語與大家一起分享自己的成長之旅。

一、研修前的苦惱：

印象中的研修原以為還是像以前一樣，聽聽專家講座，看看優秀教學案例，我們做做筆記就完了，心里還有些抱怨--假期不能好好休息，旅游要放棄，心里總會產生一些抵觸情緒。但心里暗暗決定：要做就盡力做得最好!

二、研修中的片花：

片花一：困惑中的我

炎炎夏季，不管天氣刮風還是下雨，我每天都要在8點之前騎自行車(行程15千米)到校研修，每天面對電腦看視頻，與各地的老師們交流心得，做作業，寫評論，長達8個多小時，專家的精彩講座，優秀教師的案例，對我們農村中學的教學有幫助嗎?

片花二：忙碌中的我

經過幾天的學習，我突然對研修著迷了，每天在電腦前一坐就是8個小時，知道自己該停下來，該休息一下了，否則身體會吃不消的，可是總忍不住研修的誘惑，總舍不得減少這難得的機會，所以情不自禁的又坐到了電腦前，吃飯成了我的休息時間。我認真研修教師們的案例，深入淺出的闡明了理論，時刻與專家、學員在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩作業和點評、交流與感悟令我流連往返。

片花三：收獲中的我

通過這次遠程研修讓我深刻感受到，在平時的教學中應該注重積累和反思，在這次作業題的設計當中，我總是有一種“書到用時方恨少”的感覺，雖然我有很多想法和構思，但在作業設計當中我總是不能做到盡善盡美;雖然我很努力完成每一次作業，但我總覺得缺少點兒什么，這種情況的產生使我想到在平時的教學中我太注重教參的模式，拘泥于某一固定的模式，很少關注“同課異構”;特別是我感興趣的課型，我在觀看欣賞之余，卻很少能夠靜心認真思考一番，再融入自己的教學觀點，更沒有結合平時自己上的課寫相應的反思，日積月累，總感自己在教學中收獲甚微，在教學實踐中難免受挫。而當我看了專家的評論(文本材料和視頻)和其他老師的優秀教學案例，我才真正意識到自己的不足和今后努力的方向，我相信只要我有對歷史教學執著的追求和不變的信念，再加上我自身的努力，研修學習真讓我收獲頗豐。

三、研修后

此次我共完成10篇作業，100多條評論。圓滿的完成了這次學習的任務。在這次的遠程研修中，諸多的收獲讓我在這段時間里享受著，成長著，歷練著。我覺得，這次培訓，它給我們帶來成長的最廣闊空間和最美的教育藍圖，在不知不覺間凈化了我的心靈。我將用我研修所得，改變自己的教學方式，也期待著農村的孩子也能跟我一樣收獲一片濃濃的綠蔭，或許這片綠蔭能改變孩子們一生的命運。

教師個人研修總結【篇5】

我是來自教學一線的中學教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現在就將我的學習心得總結一下。

一、學校注重自我管理

學校能否實現自主發展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系的確立與發展。學校應該從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發，創建起具有校本特色的管理體系，它是現代學校制度建設的核心。高水平的現代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

二、課堂注重自主教學

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。常使學生處于一種被壓抑狀態的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經不適用了。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生“養成讀書習慣”，提高學習數學能力。為此在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。

課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育.教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

三、教法和學法的同步性

如果說學生的“學”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要善于將教法與學法辯證地統一起來，并及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

四、總結不足，努力提高

我在原來雖然取得了一些小小的成績，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。通過這次學習，我回到自己的學校后，將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去，我并將學到的理念和教育教學方法傳授給每位教師，改變農村教育的陳舊模式，努力創造現代教育環境，促進學生全面素質和教育教學質量的提高，盡自的力量逐步改善農村學校和城市學校的差距；同時還讓我認識到在以后的工作和學習中，

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。

最后，加強學習現代教育理論，并學以致用。

1、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。提高教學效率減輕學生的課業負擔。

2、主動承擔教學研究課。不斷磨練自己的教學能力。

3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

教師個人研修總結【篇6】

一、指導思想

為全面貫徹學校、教導處的工作意見，認真學習先進的教育思想，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生的創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數學教學質量。緊緊抓住“發展、提高、統籌、服務”四大要素，根據我校教育工作要求與目標，積極開拓教育教學創新，深化教育改革，優化教育結構，提高教育質量，全面實施素質教育，推動我校數學教學工作上新臺階。

二、主要工作目標

1、提高教學質量為中心，全面提高學校數學教育的總體水平。

2、加強教科研意識，有目的地、有計劃地開展教研活動。

3、教科研一體化，積極推進課程改革，加強課堂教學研究，進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索，努力提高課堂教學效益，全面提高學生的綜合的素質。

4、加強師資隊伍建設，使青年教師嶄露頭角。

三、工作要點

1、提高教師素質,采取“傳幫帶”的方法，加速對青年教師的素質培養，不斷轉變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，十年內新教師上好教學匯報課。

2、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業務素質。使每位數學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方法。

3、切實抓好教學檢查、質量分析等教學工作環節。繼續實施隨堂聽課制度，加強教學研究，提高教學效率。嚴格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內容四落實。

4、規范教學行為。布置的作業,要符合學生的生理心理特點;符合學生的實際水平;符合學生的興趣;符合培養學生的全面素質要求，特別是培養學生的創新精神和實踐能力。

5、開展《新課程標準》的學習，把握其精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展并規范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業等各環節。

6、貫徹《教育管理規程》及教育部頒發的有關文件精神，規范辦學行為，切實減輕學生負擔，認真落實五認真、教學常規，向課堂40分鐘要質量，認