四年級下冊語文第9課《短詩三首》同步訓練一、基礎(chǔ)運用1．我能寫好字。2．選擇題關(guān)于《繁星》，下列說法錯誤的一項是（）A．《繁星》通過雋永的文字謳歌母愛，歌唱童真、贊美自然。B．《繁星》深受印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響，主要以小詩為主。C．《繁星》包含三方面的內(nèi)容：對母愛的謳歌、對大自然的熱愛、對生活瑣事的煩擾。D．《繁星》字里行間流露出的是詩人對童心世界的褒揚，對真、善、美的追求。3．判斷下列說法正誤。（1）“四時田園雜興”中“四時”是指春夏秋冬四個季節(jié)。（）（2）“幾場春雨過后到那里走走你常常會看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。”這一句運用了比喻的修辭手法。（）（3）海洋與琥珀的形成有關(guān)差不多要一萬年。（）（4）《繁星》《春水》是冰心在印度詩人高爾基的《飛鳥集》的影響下寫成的。（）（5）《母雞》這篇課文以作者的情感變化為線索前后形成了鮮明的對比。（）寫近、反義詞。4．近義詞。屹立—霎時—猶如—依舊—逐漸—頓時—5．反義詞。沸騰—寬闊—成熟—柔和—明亮—健康—6．詩句補充完整（1）月明的園中，，母親的膝上。（2）哪一顆星沒有光？？哪一次我的思潮里，？（3）天上的風雨來了，；心中的風雨來了，。7．按要求寫句子。（1）這次考試，他考得很好。（改為否定句，意思不變）__________________________________________________________________________________________（2）小明不是一個愚蠢的孩子。（改為肯定句，意思不變。）__________________________________________________________________________________________（3）我對同學們的勇敢精神，從心底感到敬佩。（改為雙重否定句）__________________________________________________________________________________________（4）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（改為反問句）__________________________________________________________________________________________（5）天氣太熱了，簡直叫人受不住。（改為夸張句）__________________________________________________________________________________________8．課文理解（1）“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回憶”？__________________________________________________________________________________________（2）“這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會成為“永不漫滅的回憶”？__________________________________________________________________________________________（3）“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？__________________________________________________________________________________________（4）詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________9．品讀詩句，完成練習。（1）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。在句中找出“我”刻骨銘心的回憶，把回憶中的景物和人物聯(lián)系在一起展開想象，我能想象到這樣的畫面：。從這首詩中能夠體會到“我”對母親之情，也能感受到母親對“我”的。（2）大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里／沒有你波濤的清響？對這首詩理解不正確的一項是（）。A．這些詩句看起來是對大海的提問，但其實是冰心對大海的贊美B．詩人面對波瀾壯闊的大海，禁不住思潮翻涌，贊美了它博大和寬廣的胸懷C．這些詩句運用排比和連續(xù)的反問，使抒發(fā)的贊美之情更加強烈D．這些句子清新自然，語言生動含蓄，表現(xiàn)的意境凄美而悲涼二、閱讀理解10．[非連續(xù)性文本]閱讀材料，完成練習。“四色垃圾桶”怎么用？福州在創(chuàng)建全國文明城市活動中，開展了四色垃圾的分類活動。四色垃圾桶就是接照4種鮮明的顏色進行分類。藍色垃圾桶主要是收集可回收利用垃圾，比如紙、塑料瓶、鐵塊、玻璃等；紅色垃圾桶主要是回收有害垃圾，比如廢舊電池、廢舊燈管、過期藥物、油漆桶等；綠色垃圾桶主要是回收廚房的菜葉、果皮、剩菜等廚余垃圾；黃色垃圾桶主要是回收煙蒂、紙尿褲、塵土等其他垃圾。（1）請你根據(jù)短文提示把垃圾桶對應(yīng)的顏色填入下面的括號里。（2）當你的鋼筆壞了，舊的鐵文具盒不能使用了，你會投入色垃圾桶；教室的日光燈壞了，你會投入色垃圾桶。（3）可以投入“廚余垃圾桶”；可以投入“可回收物桶”；可以投入“有害垃圾桶”中。11．閱讀短文。我想和你們一樣她叫蒂娜，是我的學生。她的臉上總是帶著明朗的笑容，這樣的笑容出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹而產(chǎn)生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學們時常看到她扶著助步架艱難地在學校擁擠的走廊上挪動。那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項是背誦一首題為“不要放棄”的三節(jié)詩，我只為這項作業(yè)定了10分，我猜想大多數(shù)學生不會去背誦它。在我自己還是個學生的時候，如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會自動放棄。好奇心讓我想測試一下，看到底有多少同學背了這首詩，看今天的學生是不是也像當年的我。到了檢查作業(yè)的那天，我走進教室，一抬頭，看見了蒂娜，她臉上的笑容與平日有些不一樣，仿佛多了一份擔心。“不必擔心，蒂娜。”我在心里說，“它只值10分。”翻著花名冊，我讓學生們依次背誦。果然被我料中了，他們一個個都背不出這首詩。“對不起，克勞斯先生。”他們的回答如出一轍，有一個居然不小心把心聲說了出來：“就10分嘛！”我真有點兒哭笑不得，于是半開玩笑地宣布，下一個不能完整背出這首詩的學生必須趴在地板上做三個俯臥撐，這是我從我的體育老師那里學到的懲罰手段。意外的是，下一個學生是蒂娜，蒂娜開始費力地一字一字地背誦起來，她在第一小節(jié)的末尾犯了個錯誤，我還沒來得及說什么，她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐，我震驚極了，幾乎想說：“蒂娜，我只是說著玩兒的！”可又覺得不妥當。猶豫間，她已經(jīng)扶著助步架，重新站在全班同學的面前，繼續(xù)她的背誦，她完整地背完了這三節(jié)詩。她背完之后，一個同學好像從震驚中蘇醒過來一樣，有點兒迷糊地問她：“蒂娜，你為什么要那么做呢？這項作業(yè)才10分！”蒂娜一字一頓地說：“因為我想和你們一樣——做一個正常人。”那天，蒂娜得到了屬于她的10分，同時，她也得到了其他同學的喜愛和尊重。（1）下面的句子運用了怎樣的描寫方法？把正確答案的序號寫在括號里。A．外貌描寫B(tài)．動作描寫C．心理描寫D．語言描寫①蒂娜一字一頓地說：“因為我想和你們一樣——做一個正常人。”（）②她就費力地走到講臺上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。（）③“不必擔心，蒂娜。”我在心里說，“它只值10分。”（） （2）既然知道大多數(shù)學生不會去背這首詩，“我”為什么還要布置這項作業(yè)？（）A．這首詩很重要，教材上要求每個學生必須要背誦。B．“我”想測試學生的學習自覺性。C．為了滿足“我”的好奇心，想看看這些學生，是不是也像當年的自己一樣嫌作業(yè)分值太少而不去做。（3）“我震驚極了，幾乎想說：‘蒂娜，我只是說著玩兒的！’可又覺得不妥當。”“我”當時的心情是怎樣的？為什么覺得那樣說不妥當？（4）你從蒂娜的身上感受到了什么？__________________________________________________________________________________________三、小練筆12．快樂作文。本單元，我們學習了詩人們用詩歌表達出自己情感的方式。請你用自己的語言，運用比喻、擬人等修辭手法描寫美麗的大自然，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。題目自擬，不少于350字。

答案解析部分1．【答案】略【解析】【分析】本題考查漢字的書寫，用正楷或行楷抄寫一遍，要求正確、美觀。注意“漫”別寫成“慢”，“藤”別寫成“騰”，“蘿”別寫成“羅”，“濤”別寫成“滔”。

故答案為：繁、漫、滅、藤、蘿、膝、濤、躲

【點評】漢字書寫是語文學習的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在平時就要注意了解漢字的構(gòu)成以及書寫規(guī)律，掌握規(guī)范書寫漢字的基本要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。注意標點符號單獨占一個田字格，且寫在該田字格的左下格。2．【答案】C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。A、B、D正確；C：錯誤。《繁星》包含三方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌；三是對人生的思考和感悟。

故答案為：C

【點評】此題考查學生對課文的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。3．【答案】（1）正確（2）錯誤（3）正確（4）錯誤（5）正確【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。（1）正確（2）錯誤；這一句運用了擬人的修辭手法。（3）正確（4）錯誤；《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。（5）正確

故答案為：（1）正確（2）錯誤（3）正確（4）錯誤（5）正確

【點評】此題考查學生對課文的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。【答案】4．挺立；立即；好像；依然；慢慢；立刻5．平和；狹窄；生疏；堅硬；黑暗；疾病【解析】【點評】本題考查近義詞和反義詞。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式等進行分類積累。4．“屹立”的意思是像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅定不可動搖。近義詞：挺立。

“霎時”的意思是剎那，極短的時間。近義詞：立即。

“猶如”的意思是如同；好像。近義詞：好像。

“依舊”的意思是仍然。近義詞：依然。

“逐漸”的意思是漸漸。近義詞：慢慢。

“頓時”的意思是立刻馬上。近義詞：立刻。

故答案為：挺立、立即、好像、依然、慢慢、立刻5．“沸騰”的意思是液體受熱到一定程度，從內(nèi)部產(chǎn)生氣泡而翻騰。反義是不翻騰，所以，反義詞：平和。

“寬闊”的意思是橫向距離很大。反義是橫向距離很小，所以，反義詞：狹窄。

“成熟”的意思是生長或發(fā)展到完善的程度或階段。反義是沒有生長或發(fā)展到完善的程度，所以，反義詞：生疏。

“柔和”的意思是溫和而不強烈。反義是不溫和而強烈，所以，反義詞：堅硬。

“明亮”的意思是光線充足。反義是光線不充足，所以，反義詞：黑暗。

“健康”的意思是生理機能正常，沒有缺陷和疾病。反義是有疾病，所以，反義詞：衰弱。

故答案為：平和、狹窄、生疏、堅硬、黑暗、衰弱6．【答案】（1）藤蘿的葉下（2）哪一朵花沒有香；沒有你波濤的清響（3）鳥兒躲到它的巢里；我只躲到你的懷里【解析】【分析】考查對詩詞背誦積累，答題時注意題目提供的前后句補寫即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

故答案為：（1）藤蘿的葉下（2）哪一朵花沒有香、沒有你波濤的清響（3）鳥兒躲到它的巢里、我只躲到你的懷里

【點評】要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩詞的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。7．【答案】（1）這次考試，他不是沒考好。（2）小明是一個聰明的孩子。（3）我對同學們勇敢精神，不得不從心底里佩服。（4）信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（5）天氣熱得像火烤一樣，簡直叫人受不住。【解析】【分析】（1）從題干可知，改為否定句，為了意思不變，就需要把肯定詞改為雙重否定詞。“考得很好”改為“不是沒考好”即可。

（2）從題干可知，改為肯定句，為了意思不變，就需要把否定詞改為肯定詞。“不是”改為“是”，“愚蠢”改為“聰明”即可。

（3）從題干可知，改為雙重否定句，為了保持意思不變，就需要把肯定詞改為改為雙重否定詞。“從心底感到敬佩”改為“不得不從心底里佩服”。

（4）陳述句改反問句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再加上“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。原句中“往往創(chuàng)造”改為“難道不能創(chuàng)造”加上語氣詞，句號改為問號即可。

（5）夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。這句話只要把“太熱了”往大里夸，突出天氣很熱即可。故答案為：（1）這次考試，他不是沒考好。（2）小明是一個聰明的孩子。（3）我對同學們勇敢精神，不得不從心底里佩服。（4）信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（5）天氣熱得像火烤一樣，簡直叫人受不住。【點評】本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。各種句型之間的轉(zhuǎn)換，一定要掌握方法，保持句子的意思不變，熟能生巧，反復(fù)練習，即可達到效果。保持句子的意思不變。8．【答案】（1）杯漫滅",在此可理解為"難以忘記、銘刻在心"等。“回憶",在此可理解為"往事"。（2）"這些事"的指代內(nèi)容:一是‘月明的園中即自然之趣;二是“藤蘿的葉下”,即童心童趣;三是"母親的膝上”,即母愛及親情。因為這些事對我來說很重要,而且值得回味。（3）對美好童年生活的回憶，在"月明的園中捉昆蟲,在“藤蘿的葉下"捉迷藏,在母親的膝上"聽故（4）通過對難以磨滅的往事的抒寫,表達了作者對童年快樂生活和母愛的留戀之情。【解析】【分析】（1）是對重點字詞的理解。理解關(guān)鍵字詞一定要聯(lián)系上下文，結(jié)合語境進行。結(jié)合本題答案為“永不漫滅",在此可理解為"難以忘記、銘刻在心"等。“回憶",在此可理解為"往事"。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解。在讀懂全文的基礎(chǔ)上，弄懂文意。本題答案為“"這些事"的指代內(nèi)容:一是‘月明的園中即自然之趣;二是“藤蘿的葉下”,即童心童趣;三是"母親的膝上”,即母愛及親情。因為這些事對我來說很重要,而且值得回味。

（3）拓展題，讀懂文章，結(jié)合自己經(jīng)歷，談出感受即可，答案為“對美好童年生活的回憶，在"月明的園中捉昆蟲,在“藤蘿的葉下"捉迷藏,在母親的膝上"聽故

（4）考查對作者情感的把握，解答此題要正確理解詩歌所表達的內(nèi)容，把握好詩歌的主旨。本題答案為“通過對難以磨滅的往事的抒寫,表達了作者對童年快樂生活和母愛的留戀之情。故答案為：（1）永不漫滅",在此可理解為"難以忘記、銘刻在心"等。“回憶",在此可理解為"往事"。

（2）這些事"的指代內(nèi)容:一是‘月明的園中即自然之趣;二是“藤蘿的葉下”,即童心童趣;三是"母親的膝上”,即母愛及親情。因為這些事對我來說很重要,而且值得回味。

（3）對美好童年生活的回憶，在"月明的園中捉昆蟲,在“藤蘿的葉下"捉迷藏,在母親的膝上"聽故

（4）通過對難以磨滅的往事的抒寫,表達了作者對童年快樂生活和母愛的留戀之情。【點評】本題組著重考查對詩歌內(nèi)容的理解，同時對作者的情感也做了考查。9．【答案】（1）在一個月明星稀的夜晚，園中的藤蘿邊，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，聽她講述“我”兒時的趣事；深深的依戀；關(guān)心和愛護（2）D【解析】【分析】（1）描繪詩歌展示的畫面時，①理解詩歌的內(nèi)容。②抓住詩句中的“景物”。③發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪即可。我能想象到這樣的畫面：讓“我”想起了與母親相處時的情景，“我”依偎在母親身邊，訴說心事，給人溫暖、溫馨、安逸的感覺。

（2）這首詩以自然和諧的音調(diào),抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索,歌頌?zāi)笎邸⑷祟愔異酆痛笞匀弧＝獯鸫祟愵}目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。A、B、C正確。D這些句子清新自然，語言生動含蓄表現(xiàn)了母愛是永恒不變的終生記憶這一主題,贊頌了無私的母愛。

故答案為：（1）1、在一個月明星稀的夜晚，園中的藤蘿邊，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，聽她講述“我”兒時的趣事2、深深的依戀3、關(guān)心和愛護

（2）D

【點評】（1）本題考查描繪詩歌畫面的能力，理解句意是前提，抓住景物發(fā)揮想象，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

（2）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

10．【答案】（1）黃色；綠色；紅色；藍色（2）藍；紅（3）果皮；飲料瓶；廢舊電池【解析】【分析】（1）藍色垃圾桶主要是收集可回收利用垃圾，比如紙、塑料瓶、鐵塊、玻璃等；第4個桶。紅色垃圾桶主要是回收有害垃圾，比如廢舊電池、廢舊燈管、過期藥物、油漆桶等；第3個桶。綠色垃圾桶主要是回收廚房的菜葉、果皮、剩菜等廚余垃圾；第2個桶。黃色垃圾桶主要是回收煙蒂、紙尿褲、塵土等其他垃圾。第1個桶。

（2）“壞的鋼筆、舊的鐵文具盒”屬于可回收利用垃圾桶，投入藍色垃圾桶里。“壞的日光燈”屬于有害垃圾，投入紅色垃圾桶里。

（3）菜葉、果皮、剩菜等可以投入“廚余垃圾桶”；紙、塑料瓶、鐵塊、玻璃等可以投入“可回收物桶”；舊電池、廢舊燈管、過期藥物、油漆桶等可以投入“有害垃圾桶”中。

故答案為：（1）黃色、綠色、紅色、藍色

（2）藍、紅

（3）果皮、飲料瓶、廢舊電池

【點評】（1）解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。

（2）了解垃圾分類的要求，知道自己要投放的垃圾屬于哪一類，再按垃圾筒的標識投放。

（3）知道自己要投放的垃圾屬于哪一類，再按垃圾筒的標識投放。11．【答案】（1）D；B；C（2）C（3）“我”非常震驚