仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級班學科：數學

第四單元時

學習內容9月份

間

第1課時三位數加三位數（不連續進位加）

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課

前

1、引導學生利用舊知，學會三位數加三位數的計算方法。

2、通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。

患

3、結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育

標

課

前

示

（一）情境引入明確目標

1、出示單元主題情境圖。

2、揭示課題，出示學習目標。

（二）自主學習感知目標

1、了解學習目標。

2、你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物把你了解的情

況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）

學生自由回答。

1、現在根據表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類

課動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

中匯報展示初學情況

（三）點撥講解升華目標

這兩個數有點大，且不是整十整百的數，不容易口算，那我們該怎

么辦呢？

導

（四）合作探究匯報展示

1、想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。

學

2、學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

3、組織學生展示交流豎式計算的方法及結果。

（五）查漏補缺釋疑解惑

1、你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

差生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學

（六）達標訓練總結拓展

1、組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10,只

要在十位下面寫0,同時向百位進L

2、組織學生匯報交流：相同數位對齊。要從個位加起。哪一位上的

數相加滿十，就要向前一位進1。

3、出示學習目標，課堂總結。

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第2課時三位數加三位數（連續進位加）時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課課時定標：

前1、通過學習，使學生進一步理解加法的計算法則，會筆算三

位數的連續進位加法。

定2、學會進行驗算，提高學生的計算能力。

標3、學會合作學習，樂于與別人交流。

課

前

展

示

（-）情境引入明確目標

1、出示單元主題情境圖。

2、揭示課題，出示學習目標

（二）自主學習感知目標

1、了解學習目標。

曝2、觀察情景圖說說你知道了什么。（出示第38頁例3）

匯報展示初學情況

中

（三）點撥講解升華目標

1、學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

2、誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

導

（四）合作探究匯報展示

三

1、學生嘗試獨立進行驗算；教師巡視了解情況，指導個別學習有困

學難的學生。

么期織學生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學生給予鼓勵和

表揚。

（五）查漏補缺釋疑解惑

1、先想一想下面各題是否有進位，再計算并驗算。（出示第38頁

“做一做”）

公用生宏詆獨立解管，教押巡視J解情況，于冒號個別字刁伯囪雄的

（六）達標訓練總結拓展

1、組織學生交流計算及驗算的情況，對于解答正確的學生給予鼓

勵和表揚。

、出示學習目標，課堂總結

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第3課時三位數減三位數時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課時定標：

課

W1、引導學生學會分析統計表，并從表中的數據發現數學問題

2、采用合作學習的方式，掌握三位數減三位數、被減數中間有0的

連續退位減法。

.定

3、提倡算法多樣化，激發學生對數學學習的興趣。培養學生養成認

標真計算、檢查的良好學習習慣。

課

前

展

示

一）情境引入明確目標

1、出示單元主題情境圖。

2、揭示課題，出示學習目標。

（二）自主學習感知目標

1、了解學習目標。

謀

2、說一說你從中知道了什么。（出示第41頁統計表）

申

匯報展示初學情況

?

（三）點撥講解升華目標

三

1、你能解決2011年比2009年多生產多少部動畫片的問題嗎？自

.導己試一試。

三

2、學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況。

學

（四）合作探究匯報展示

1、你能試著自己算一算2005年比2011年少生產多少部動畫片嗎？

學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學

生。

2、學生進行小組內討論，教師巡視了解情況。

（五）查漏補缺釋疑解惑

1、請看下面的問題，你能解答嗎？試一試。（出示第42頁例3）

學生弄懂題意后嘗試獨立解答；教師巡視了解情況

（六）達標訓練總結拓展

1、如果我們想驗算一下，看算得是否正確，該怎樣驗算呢？

2、結合以上計算，在小組內討論；計算萬以內的減法要注意什么？

3、出示學習目標，課堂總結

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第4課時解決問題與估算時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課

w課時定標：

1、結合具體情境，經歷探索連加運算的計算方法的過程。

2、掌握連加運算的計算方法，并能正確計算。

定

3、在解決簡單問題的過程中，學會估算，體會數學與生活的密切聯

標

系O

課

W

展

示

一）情境引入明確目標

1、出示單元主題情境圖。

2、揭示課題，出示學習目標。

（二）自主學習感知目標

課

1、了解學習目標。

中

2、觀察小紅的爸爸、媽媽在買什么？（出示第43頁例4銷售清單）

J

2、從這張單子上你還知道了什么？

三

匯報展示初學情況。

導

（三）點撥講解升華目標

三

1、學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況。

學

2、組織學生交流算法。

只要算法合理就要給予肯定，不強求一致。

（四）合作探究匯報展示

1、想一想，同樣是買東西需要的錢數，為什么選擇的方法不一樣

呢？跟小組同學一起討論、交流。

（五）查漏補缺釋疑解惑

1、學生交流匯報，明確解決實際問題時，要認真分析具體情況，在

靈活選擇解決的策略。

（六）達標訓練總結拓展

1、出示學習目標，課堂總結。

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第5課時整理和復習時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課時定標：

課

1、通過三位數加、減三位數的計算練習，提高學生計算的正確率和

前

熟練程度，加強估算意識。

2、在整理和復習中，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

定3、培養學生書寫、計算認真和仔細檢查、驗算的良好學習習慣。

標

課

前

展

示

（-）情境引入明確目標

1、出示單元主題情境圖。

（二）自主學習感知目標

1、了解學習目標。

2、萬以內的加法和減法的學習就要結束了，回想一下，你有什么收

課：獲？2、揭示課題，出示學習目標。

中（三）點撥講解升華目標

:1、請看下面的問題，自己思考并解答。（出示第47頁第（3題）

三2、學生讀題思考并嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，個別指導學

習有困難的學生。

導

（四）合作探究匯報展示

學1、小組交流討論

（五）查漏補缺釋疑解惑

1、誰愿意把自己的想法跟大家分享一下？

（六）達標訓練總結拓展

1、小組匯報交流展示

出小學習目標，課堂總結

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第六單元第一課時□算乘法時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課一、單元定標：

1.能夠比較熟練地口算整十、整百、整千數乘一位數，兩位數乘一

位數（不進位）。

2.經歷多位數乘一位數的計算過程，明白豎式中每一步計算的含

定

義，掌握多位數乘一位數的計算方法。

標

3.能夠結合具體情境，選取恰當的策略進行乘法估算，并說明估算

的思路。

4.能運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題，提高解決問題的

能力。

二、課時定標：

L掌握整十、整百、整千數乘一位數的□算方法，提高口算的準確

性。

2.培養學生知識遷移、類推的能力，進一步提高學生的計算能力。

3.培養學生仔細看題、認真計算的良好習慣。

課

前

*

示

1.同學們，你們喜歡去游樂園嗎？游樂園里有很多數學知識。（出

示第56頁情境圖）

2.你能提出用乘法計算的問題嗎？今天我們就一起來研究與這些

有關的乘法口算的問題。

3.揭示課題。

中

1.學生：知道了游樂園各種項目的價格。

2.學生在小組里交流，教師巡視。

3.明確本節課的內容。

導

1.出示教材第56頁主題圖，尋找數學信息。

2.探究20X3的口算方法。

學

3.引導探究整十數、整百數、整千數乘一位數的計算方法。

4.探究12X3的口算方法。

(1)討論交流：12X3

(2)匯報計算結果。

1.(1)觀察主題圖，找出題中的已知條件和所求問題，明確題意。

坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？

坐過山車每人12元，4人要多少錢？

(2)小組之間交流列式方法，全班匯報。

2.(1)學生匯報交流。

3.學生計算后匯報：整十數、整百數、整千數乘一位數的計算方法：

先把整十數、整百數、整千數0前面的數與一位數相乘，計算出積

后，在看乘數末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

4.交流匯報：

1.完成教材第57頁“做一做”。

2.完成教材第58頁第1題

1.獨立完成并說說是怎么想的。

2.說說怎樣算簡便。

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第二課時□算乘法練習課時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課

課時定標：

前

1.進一步掌握整十、整百、整千數乘一位數的□算方法，提高口算

的準確性。

定:

2.通過練習進一步提高學生的計算能力。

標

3.培養學生仔細看題、認真計算的良好習慣。

課

前

展

示

一、談話導入，完成教材58-59頁練習。

獨立完成58-59頁練習。

爆二、1.小組展示。

中2.師小結。

1.小組內交流各題完成情況，計算方法。

2.組長對有困難的同學進行幫扶。

導3.小組長做展示交流的分工安排。

4.各小組展示完成情況，交流解題思路。

學三、課件出示練習題進行練習。

1.出示練習題，抽生解決，生生互相評價。

2.師總結。

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級一班學科：數學

學習內容第三課時不進位乘法時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課時定標：

源

經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式

,前1.

的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

2.培養學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣

定化。

標3.培養學生初步的邏輯思維能力。

重點：掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。

課

前

展

示

一導：

1.計算。

2X203X30

2.觀察下面的算式，與上面的算式有什么區別？

12X3

課二導：

中

1.探究12X3的計算方法。

2.探究不進位乘法的筆算計算方法。嘗試把12X3寫成豎式計算。

.引導學生推想：得多少？

導3322X3

4.引導學生總結多位數乘一位數的（不進位）的筆算方法。

學

總結：多位數乘一位數（不進位）的筆算乘法：

把一位數寫在多位數的下面，與多位數的個位對齊；從個位乘

起，用一位數依次去乘多位數的每一個數，乘到哪一位積就寫在哪

一位下面。

群學：

1.動手操作，動腦思考，交流算法：

(1)因為三個12相加即12+12+12=36,所以12X3=36；

(2)2X3=6,3X10=30,6+30=36；

2.學生嘗試在練習本上做并在全班交流。

總結：兩位數乘一位數，相同數位對齊，從個位乘起，乘到哪一位

積的個位就寫到哪一位的下面。

3.學生交流討論。

4.學生試算并交流算法。

三導：

1.鞏固豎式的計算方法。

教材第60頁“做一做”第1題。

2.教材第60頁“做一做”第2題。

展學：

1.獨立完成，集體糾正。

2.獨立完成，并說說計算順序。

課

.后；

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第四課時進位乘法時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課

前課時定標：

1.掌握多位數乘一位數（不連續進位）的筆算方法，能正確地進行筆算。

2.理解“滿十進1”的道理。進而推導“滿幾十進幾”的法則，初步掌握進位

定

法則。

標3.培養學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化。

課

It

展

示.

一導：

1.出示□算卡片。看誰做得又對又快。

2.列豎式計算。

課

3.導入新課。

中

你會計算15X3和124X3嗎？這節課我們就來學習多位數乘一位數的不連

續進位乘法。（板書課題）

L開火車看誰算得又對又快。

導2.點同學板演。

3.明確本節課的內容

學二導：

一、課件出示教材第61頁例2主題圖。

王老師聽說這段時間同學們一直在學習乘法，所以她帶來個問題考考大

家。圖上是一些相關信息，誰來說說，你看到了什么？

二、探索算法。

引導學生進行語言表達，并出示問題：王老師買了多少本連環畫？

L怎樣列式解決這個問題？引導學生獨立思考后列出算式：16X3=

2.討論：16X3=?的計算方法。3.探討豎式計算。4.解決問題：16X3=48（本）

5.引導計算17X3,并匯報。6.引導學生歸納多位數乘一位數（不連續進

位）筆算乘法的算法。

小結：從個位乘起，哪一位相乘滿幾十，就要向前一位進幾

群學：

一、交流主題圖信息：王老師到書店給同學們買連環畫，她要買3套。一套

16本。

二、1.學生獨立思考后列出算式：16X3=

2.學生討論：擺小棒計算：

用連加的方法計算：乘法筆算。

3.學生操作交流：動手擺小棒

4.獨立完成并匯報。

三導：

1.做一做教材第61頁第1、2題。

2..說一說本節課的收獲。

布置作業：完成教材63頁

1.獨立完成集體糾正。

說一說本節課的收獲，自由談一談。

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第五課時連續進位乘法時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課

課時定標：

前

1.掌握一位數乘法中連續進位的方法。

2.能正確地進行計算。

患

3.體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。

標

課

前

展

示

一導：

1.出示口算卡。

2.用豎式計算下面各題。

1332432

x4X3X4

源

3.揭示新課，板書課題。

中

初學：

1.開火車計算。

三

導2.說說計算兩、三位數乘一位數的不連續進位加法計算方法。

三3.明確學習目標

學二導：

一、出示教材第62頁例3的情境圖。

L從圖中你發現了哪些信息？

2.你能提出什么問題？怎么列式？

3.探究24X9=的筆算方法。

先估算出算式的結果。

4.試著算一算24X9=216的筆算方法。

5.小組討論：探究筆算時應注意的問題。

二、深入探究多位數乘一位數（連續進位）的筆算方法。

筆算137X6。1.獨立筆算。2.探究筆算方法。

三、討論兩道題的異同點？

群學：

一、1.學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員們準備

了飲料。每箱24瓶，9箱飲料一共有多少瓶？

2.小組交流，提問題。

3.合作探究：學生：24X9,也就是求9個24是多少？

4.筆算。用豎式計算。請一位同學板演，其他同學在練習本上

試算。做完后共同訂正。

5.獨立完成筆算，小組內交流筆算結果，確定筆算的正確性。

探究與24X9在筆算方法上的區別。

二、1.學生試算。

2.交流筆算方法

三導：

1.課件出示題目練習。

2.完成教材第62頁“做一做”。

3.作業布置：完成教材64-65頁

展學:

L小組展示。

2.集體訂正。

交流自己本節課的收獲。

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

學習內容第六課時有關0的乘法時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課課時定標：

前1.知道0和任何數相乘都得0的結論,掌握一個因數末尾有0的筆

算乘法。

定2.理解一個乘數是0的乘法算理，能正確地進行計算。

標

3.培養學生類推遷移的數學思想，培養學生分析、比較和概括的能

力，提高學生的計算能力。

課

前

展

示

一導：

同學們，你們知道在數學王國里，有一個非常特殊的數字是什么

嗎？

在數學王國里的特殊數字就是0,今天我們就一起來研究與0有

關的乘法計算。

初學：

源

1.學生猜想。

中

2.明確本節課的學習內容。

二導：

1.探究一個因數是0的乘法。

導

2.應用一個乘數是0的乘法解決實際問題。

學課件出示教材第66頁例題4。

(1)找出題中的已知條件和所求問題。你能用算式表示出來

么？

(2)小組內交流討論。

板書：0+0+0+0+0+0+0=0

3.擴展練習：0X4=?9X0=?0X0=?你發現了什么？

老師板書：結果都得0,我發現0和任何數相乘都得0

群學：

1.(1)獨立解題。列出乘法算式：

(2)展示改寫結果。

(3)探究0X5或5X0

的計算結果，得出每個算式的結果都是0。

(4)交流回答老師的問題。

2.學生在小組內交流

三導：

1.完成教材第66頁“做一做”第1-2題。

2.完成教材第68頁1-3題。

展學：

學生獨立完成匯報展示，集體糾正。

課

.后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級一班學科：數學

學習內容第七課時乘數中間或末尾有0的乘法時間9月份

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課

課時定標：

前

1.掌握一個乘數中間或末尾有0的乘法的計算方法。

2.理解一個乘數中間或末尾有0的乘法算理，能正確地進行計算。

:定

標3.培養學生類推遷移的數學思想及學生分析、比較和概括的能力，

提高學生的計算能力。

課

前

，展

示

一導：

1.口算。（出示卡片）

2.導入新課。

老師：一個乘數中間和末尾有0的乘法怎么用豎式計算呢？這就是

我們這節課要學習的內容

初學：

L直接說出每道題的結果。

2.明確本節課的學習內容和目標。

二導：

一、出示教材第67頁例5學習。

申

1.老師：請看下面與0有關的計算問題，你能解決嗎？

2.嘗試自己列豎式計算一下。

組織學生開展交流豎式算法：

導

3.設疑：十位上寫幾？為什么？

學

二、自學教材第67頁例6。

三、探究一個因數末尾有0的簡便算法。

小結：計算一個乘數末尾有0的乘法時，先用一個乘數。前面的數

乘另一個乘數，再看乘數末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

群學：

1.學生：求這個運動場共有多少個座位，就是計算8個604是多少。

學生嘗試獨立用豎式計算。

2.學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需

要多少錢？交流:280X3,也就是求3個280是多少。

280X3弋900,大約得900。

3.學生討論交流。計算一個因數末尾有0的乘法時，先用一個因數

0前面的數乘另一個因數，再看因數末尾有幾個0,就在積的末尾添

上幾個Oo

三導：

L完成教材第67頁“做一做”。

2.完成68-69頁練習。

展學：

1.學生獨立完成后匯報

2.集體糾正

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

第八課時解決問題（1）用估算的方法解決問

學習內容時間9月份

題

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課課時定標：

前1.掌握多位數乘一位數的估算方法，能夠正確地進行估算，掌握乘

法運算的計算方法。

定2.認識到估算的價值。提高學生運用所學知識解決生活中的實際問

題的能力。

標

3.培養估算的意識和能力，體會數學與生活的密切聯系。

課

前

M

示

中

導

學

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

時

學習內容第九課時解決問題(2)用乘除混合運算解決問題9月份

間

主備葉佳麗個備共備趙秋俊葉佳麗陳榮春張蘭

導學準備

導學導學

導學流程和內容個性化設計

步驟環節

課

W課時定標：

1.學會分析應用題中的數量關系，能運用畫圖的方法解決問題。

定：2.掌握用乘除混合運算解決生活中關于單價和總價的實際問題。

標3.經歷小組合作交流，培養學生靈活解決問題的能力。

課

常

展

示

一導：

1.小紅2天畫了4幅畫。她每天畫了多少幅？

2.導入新課。如果小紅要畫3天，共畫多少幅畫呢？這就是我們今

天要學習的除乘兩步計算解決問題。（板書課題）

初學：

1.認真讀題，思考：根據除法的意義計算出每天畫的幅數。列式為

4+2=2（幅）。

2.明確本節課內容及學習目標。

課

二導：

申

課件出示第71頁例8。

L認真讀題說說你知道了什么，要解決的問題是什么？

導2.引導分析:要求買8個需要多少錢，必須要先算什么？再算什么？

3.合作探究，解決問題。

學

4.究竟算得對不對呢？你會檢驗嗎？

5.擴展思維：18元可以買3個碗，30元可以買幾個同樣的碗？（1）

說說思路并獨立列式。（2）檢驗正確性。

群學：

L學生交流說說信息和問題。

2.必須知道先算1個碗多少錢，再算8個碗多少錢？

3.小組討論交流匯報：

4.檢驗結果

三導：

1.完成教材第71頁“做一做”。

2.完成教材練習十五第6-9題。

展學：

1.交流匯報，集體訂正。

2.談一談自己的感受和疑惑的問題。

課

后

反

思

仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案

三年級—班學科：數學

時

學習內容第十課時解決問題（3）乘除兩步混合運算解決問題9月份

間

主