4/4《我們身邊的地理》教學設計教材分析本節教材主要從以下幾個方面讓學生初步了解身邊的地理知識，產生對地理學習的興趣：解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產建設、地理與風土人情。教學目標【知識與能力目標】學習地理的意義?！具^程與方法目標】意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系?！厩楦袘B度與價值觀目標】培養學生對地理的學習興趣。教學重難點【教學重點】培養學生對地理的學習興趣?！窘虒W難點】培養學生對地理的學習興趣。教學過程教學過程課型新授主備人教學環節導入設問：人們如何形容一個人博學多才？教學難點你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是沙漠，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。解開地理之謎：設問：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？小結：其實，關于地理的問題還有很多很多，我們學習了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的部分地理之“謎”。導入地理與日常生活展示“開眼界”：地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀第二頁的“地理”一詞的來歷。眾說紛紜，個別學生會說出“上知天文，下知地理”展示圖片。設問：圖中的活動與地理的關系。感受耐人尋味的地理問題，初步了解“什么是地理”，知道學習地理都要學習什么。解開地理之謎地理與生產建設提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？眾說紛紜，提出許多問題……圖片展示：地理與生活的衣、食、住、行關系密切。注意力被吸引，留下懸念，激發求知欲。當地主要有哪些糧食作物？這與當地的氣候、土壤等有怎樣的關系？閱讀第二頁《地理一詞的來源》，清晰的知道地理一詞的來歷，明確地理到底是什么，地理都學什么。地理與生產建設展示不同民族的節日，讓學生判斷屬于哪個民族？積極思考、分組討論、搶答。展示幾幅體育運動圖片，讓學生判斷是哪國的什么運動？了解地理知識對生產建設的作用，培養正確的人地觀、環境觀、資源觀。展示“開眼界”：阿拉伯長袍與當地自然環境的關系。讀一讀“荷蘭的風車”，掌握風車的作用。地理與日常生活地理與風土人情總結、鼓勵：雖然你們現在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。討論并回答課本第三頁活動一。展示“開眼界”：荷蘭的風車有什么作用？分組討論，積極發言。問：我國共有多少民族？知道地理與我們的生活息息相關，學好地理能提高對生活的適應能力?？偨Y當堂達標拓展延伸小結：地理知識就存在于我們生活和生產的各個方面。地理科學是一門非常實用的常識性和知識性學科。地理是一門很有意義的學科。它與我們的生活息息相關。擁有豐富的地理知識是一個現代公民的基本素質。小組合作，討論搶答。日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業、農業也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。隨著你們的不斷學習，你們將會發現，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業余生活增添許多樂趣。達標檢測題《三國演義》中，赤壁之戰等戰役，諸葛亮利用了哪些地理知識？讀“阿拉伯人傳統服裝與地理環境”，知道一個地方的傳統、風俗與當地的自然環境有著密切的關系。作業課本第六頁活動：收集世界不同地區風土人情的相關資料，以小組為單位，編輯一張地理小報。形成本節課學習的知識脈絡。教學反思本節課的目的在于激發學生學習地理的