西歐莊園90%10%城市“城市的空氣使人自由”這是中世紀時形容城市的一句諺語。這是怎么回事?城市難道有不受封建領主控制的特權嗎?第9課

中世紀城市和大學的興起部編版歷史九年級上冊第三單元封建時代歐洲學習目標1.了解中世紀城市的興起和爭取自由、自治的過程。2.認識手工業者和商人在社會轉型中的作用。3.了解歐洲中世紀教育發展的基本史實，理解教育和王權、教權的關系。一、自由城市和自治的城市（一）城市的重新興起

從1000年開始，到14世紀中期，歐洲的總人口從約3500萬增加到約8000萬。…重型犁、馬頸軛的發明和改善……農業上從兩田制種植到三田制種植的變化。

——《中世紀盛期的歐洲》農業技術提高剩余產品增加人口增長商業貿易發展舊城市復興新城市形成（1）時間：從10世紀起

從10世紀起，西歐開始恢復，農業技術發展，農業剩余產品增多，商品貿易發展，舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生。以手工業和商業為中心的城市發展很快，新的城市不斷產生。意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等都出現著名城市。閱讀相關史事，思考：西歐城市復興過程中體現的特點？新興城市主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區，如道路的交會處、港口、海灣、主教駐地等。當商人、手工業者、農民不斷被吸引到這些地方以后，市場和居民區逐漸擴大，最后形成了城市。歐洲中世紀城市的規模很小，人口一般在5000以下。13世紀時，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過5萬的城市屈指可數。特點：交通便利、相對安全、可吸引人們聚集的地區；

城市的規模小、人口較少。同一時期的中國臨安，人口達到了一百二十萬興起原因閱讀材料并結合所學知識總結城市興起的原因？原因：農業技術提高，農業剩余產品增加，商業貿易發展，人口增長根本原因：生產力的發展結合所學知識，找一找有哪些著名的城市？威尼斯10世紀末建為獨立的城市共和國熱那亞1528年重新獲得獨立佛羅倫薩巴黎馬賽倫敦以手工業和商業為中心的城市發展更快中國城市和歐洲城市有何不同？1.中古西歐城市是作為經濟中心，我國古代的城市是作為政治經濟中心出現的。2、西歐城市規模小；我國古代城市規模大，功能區劃更加清晰合理，有比較完善的防火、防盜措施。思考探究：（二）城市爭取自由和自治的斗爭1.原因：

城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治。土地是其生活來源，被束縛在土地上。同樣是在領主的土地上，為什么佃戶不反抗呢？2.爭取自由和自治的手段

鏈接課本P43——相關史事法蘭西的瑯城取得自治的過程最為典型。瑯城是法蘭西東北部的一個城市，主教也是這里的領主，控制著城市。瑯城居民募集金錢，贖買了自治權，并建立了自治機構。但主教揮霍了贖金后，背信棄義，擅自取消了珢城的自治權。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死主教，此后又堅持斗爭多年，瑯城終于取得了自治地位。法國瑯城起義金錢贖買和武力斗爭3.城市類型市民是自由人,享有財產權，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意征稅。部分城市有權選舉市長、市政官員、設立城市法庭。自由城市自治城市自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。4.取得自由和自治權的形式：取得“特許狀”特許狀城市取得自由和自治權的形式是從國王或領主手里取得特許狀。其主要內容是承認城市自治權力和工商特權，明確市民權利和義務。是國王頒發給城市和市民的一種法律意義上的權利認可證書。瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統治瑯城。瑯城居民聞訊十分憤怒，1112年，瑯城居民發動起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社。瑯城居民堅持斗爭，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發特許狀，同意瑯城建立公社，實行自治。1、瑯城坐落于哪里？2、瑯城爭取自治權的方式是怎樣的？3、瑯城成功取得自治權的標志是什么？方式：金錢贖買和武力斗爭。形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。法國閱讀材料，回答問題：結合所給示意圖，思考城市與王權之間存在怎樣的利益關系？雙贏的關系

國王：削弱領主勢力，獲得城市擁護，鞏固王權；

市民：與國王的聯合可以獲得自由和自治。

但是，取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也是國王的支持者。中國宋代城市與中世紀西歐城市相比也有市民階層、人口更多、規模更大，這是不是意味著宋城更先進？

中世紀城市

北宋城市

宋城與同時期歐洲城市相比，規模更大，也有市民階層，但卻不像西歐城市那樣享有自由和自治特權。而且西歐城市興起和迅速發展的過程中，出現了早期資產階級，為資本主義的興起準備條件。古代西歐城市古代中國城市不同點地位建立基礎權力規模作用封建時代的西歐城市與中國城市的差異作為經濟中心而出現建立在商品經濟發展基礎上有一定自治權城市規模小、人口少、生產水平不高。孕育了近代西方文明作為政治中心而出現建立在自給自足的小農經濟基礎上中央集權管理之下城市規模大、人口多沒有這樣突出的作用二、城市居民的身份商人手工工匠城市居民的組成部分農奴轉化而來住滿一年零一天領主無權恢復農奴城市居民成為自由人結果：越來越多的農奴逃離莊園，進入城市，促進了城市的發展。（一）城市居民

假如你是一個農奴，有一天干完活累得半死的你聽說了這樣一個消息：只要逃跑到臨近的城市，能夠成功的在城市中生活一年零一天，那么就將獲得市民身份，且之前與領主的隸屬契約關系自動解除。你會怎么做？城市的空氣使人自由非長子而無法繼承祖輩份地的人基本居民手工工匠商人城市

農奴逃離莊園進入自由城市，居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。領主無權強迫他們重新變成農奴。隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階層逐漸形成。早期的資產階級大手工業作坊主商人銀行家市民階層市民階層不斷分化（二）市民階級的形成

材料：“逃往農奴已經是半資產者了”。應該說他們不是一般的流民隊伍，而是有目標地走向某個城鎮，成為新興市民階級的主要來源。城市的發展工商業的繁榮市民階級形成城市手工業者和商人不斷分化，出現了大手工業生產作坊主、商人和銀行家等，他們成為了早期的資產階級。（三）行會的出現

材料：“行會經濟政策的最大特征就是反競爭，一方面進制外地手工業者或其他產品進入本地市場參加競爭，另方面壓制行會內部的競爭。行會通過市政當局阻撓外來商人和手工業者的活動，又嚴格規定本行業的制造工藝、產品價格、原料的質地和用量，各作坊人手的多寡，目的是防止有人上升或淪落。”——選自齊世榮主編《世界史》，高等教育出版社商人行會的行規嚴格限制外地人在城內經商，強制執行統一的商品價格，禁止囤積居奇。手工業行會的行規也禁止外地工業者及其產品進入，規定本行業工業品的制造工藝、價格、原料和用量，還規定工人的人數，工資與勞動時間。鎖匠行會面包師行會絲綢商行會銀行家和錢幣兌換商行會細呢絨行會法官司和公證人行會醫生和藥劑師行會羊毛商行會為避免同行之間的惡性競爭，維護行業的共同利益，防止封建領主的侵犯。城市中各行業紛紛成立行會組織。（一）觀察《中世紀歐洲大學的分布圖》和著名大學的校標標識，并結合教材內容回答大學興起的背景、時間和地位。中世紀歐洲大學的分布圖（1）興起原因（2）時間歐洲中世紀教育“最美好的花朵”12世紀（3）地位三、大學的興起11世紀后，隨著經濟的發展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲。

“大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業行會和商人行會的性質是一樣的。不同的是,大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體,后來逐漸用來指專門的教育機構。大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”博洛尼亞大學、巴黎大學、牛津大學（二）早期大學：牛津大學（英國）巴黎大學（法國）主要分布在歐洲中西部博洛尼亞大學（意大利）“歐洲大學之母”牛津大學:檔案明確記載的最早的授課時間為1096年.

該校涌現了一批引領時代的科學巨匠，培養了大量開創紀元的藝術大師、國家元首

。

共有72位諾貝爾獎得主。

材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學，成立的基礎是學生組成的社團，社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監督教學計劃，但對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授負責。——課本《相關史事》材料二：巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權力得到保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。——課本第9課正文1、教師私人辦校必須從教會取得授課許可證。2、教師行會選舉會長管理學校；教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權力得到保證。依據材料并結合教材內容回答大學的基本特征。①大學類型：12世紀時，巴黎出現教會學校和教師私人辦校，

但教師私人辦校須從教會取得到授課許可證。②維護權益：巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學校；④大學的特權：免賦稅特權；司法特權；教育自主權；③獲得支持：13世紀得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。尊重希望大學成為教育和文化中心支持教皇支持大學但不允許有異端言論

在不違反正統教義的情況下，大學的日常教學和管理有相當大的自主權。（三）大學的發展材料一：1158年普魯士國王腓特烈一世發布旨諭，維護波洛尼亞大學師生的利益……凡外人與大學生發生訴訟，均由大學審理。材料二：1385年海德堡大學成立時，蘇格蘭國王洛伯特一世授予師生在其境內免于“任何義務、征集、貢物或其他任何苛稅”。材料三：師生不滿所在地的城市或教會權威時，或在教學研究自由遭到無理干預時，可罷課罷教或遷校以示抗議。司法特權免賦稅特權教育自主權大學擁有哪些自治的權利？（四）課程設置①基礎課程：七藝（文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂）②專業課程：法學、醫學、神學文法修辭音樂邏輯算術幾何天文巴黎大學部分年份的各科教師人數表年份藝學神學法學醫學1283183人1348514人32人18人46人1362441人25人11人25人——愛彌兒·涂爾干《教育思想的演進》索邦神學院（巴黎大學前身）博洛尼亞大學解剖教室教會的影響現實的需要西歐中世紀大學課程具有怎樣的特點？大學的興起推動思想文化的發展，為文藝復興和宗教改革做了準備。

特點：大學的課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經濟和社會發展的要求。合作探究：中世紀西歐城市和大學興起對歐洲文明發展的影響？（學法指導：從經濟、政治、思想文化去思考，抓材料關鍵字句）材料一

西歐中世紀城市興起后,工商業迅速發展孕育了新的經濟關系,城市中集中的手工業和商業所構成的商品經濟從一開始就對封建制度起著瓦解作用。經濟：城市興起，促進商品經濟的發展，對封建制度起到瓦解作用材料二

工商業的發展,使城市工商業者逐漸集結成市民階級,他們作為享有自由權利的經濟活動者,最終成長為與封建勢力相抗衡的近代資產階級的前身政治：市民階層不斷壯大，促使早期資產階級出現，為資本主義興起準備了條件材料三

中世紀城市是大學產生的搖籃，大學又促進了城市的發展和繁榮。大學活躍了當時的思想文化活動，有利于師生的自由探索和學術研究，在一定意義上為文藝復興和宗教改革準備了條件。思想文化：城市發展推動大學出現，為日后文藝復興和宗教改革做了準備中世紀城市和大學的興起爭取自由和自治

13世紀城市的興起

10世紀城市的主要居民大學的興起（時間、發展情況、課程設置）為資本主義的興起準備了條件中世紀城市中世紀大學孕育促進行會手工工匠和商人教師行會學生行會課堂