第第頁我心中的好老師演講稿三年級

每個老師都是不同的，雖然老師是好的，但是也沒有一個老師是十全十美的。

他們不需要有美麗的容貌，但肯定要和氣的面對全部的同學;他們不需要有過多的話語，只要讓全部的同學感到大家庭的暖和;他們不需要過多的贊美自己作為“父母”的好，而是以自己的每時每刻的做為駁得他人的敬愛;他們不需要任何回報，便無私的將自己的全部知識傳遞給每一位同學……

他們應當是博學多才的人，可以在課堂上回答我們這些剛用眼睛去發覺世界，剛用語言去述說世界，剛用文字去描繪世界………的稚嫩兒童所提出的問題的人。把我們提出的問題回答得有理有據，讓我們明白得茅塞頓開的人。

我們是一群無知的孩子，我們對四周的事物充斥新奇，我們都有自己小小的理想，也有那些“偉大”的抱負，我們會把那些在大人的眼中特別稚嫩的游戲重復的玩上萬次，也不會把那些在大人的眼中特別好玩的游戲玩一次。

我心中的好老師還要具有擅長發覺別人優點的眼睛，恰倒好處的發覺、制造每一位同學的優點，讓同學去發覺：“原來每一位老師都是那么的平易近人?！比缓笠酝瑢W們對老師的信任來鼓舞同學們朝自己真正的偉大抱負而努力。我想一位好老師最應當具備的教學品質應當是有一顆喜愛教學，喜愛同學的心，這樣他們才會真正投身于他所喜愛的教學事業中，才能成為一位好老師。

我心中的好老師是我們值得敬愛的且讓人們感謝愛戴的。他們如海邊夜空中的燈塔，為徹夜未歸的漁夫照亮回家的道路;如人生道路中的指路人，為我們在前進的道路中指明的方向……

我心中的好老師演講稿300字三班級

老師，這是一個讓人感到親切的詞語;老師，這又是讓人感到溫馨的詞語……

我一向是一個馬虎的孩子，可我對我數學卻是有一種稀里糊涂的愛。因此這使我在田老師的腦海里留下了深刻的痕跡……

有一次，五班級上半月期的第一次單元考試，我考的很不抱負。田老師以為我的`心沒收回來，就草草地說了我幾句，我雖然很內疚，但不知為什么，接下來的幾次一次不如一次?？商锢蠋煵]有放棄我，而是一貫在幫我，我也努力的跟上她走。前幾講還行，可到了面積這一章，我總是會出錯，最末我和田老師一起找到了緣由。那就是留意、當心、謹慎、還有的就是細心。田老師為什么要幫我呢?這是由于她不想讓我的成果像滑雪一樣滑到山底，田老師為我付出的比她本身收獲的要多得多。莫非，我不該感謝她嗎?是她讓我有了信心，所以我才能跟上這一學期的課程。

我的語文原來很差，可就由于您，讓我有了信心。王老師，還記得四班級我的第一次發言嗎?那次您說我的發言不夠完整，我站起來重說了一次，并加了四字詞，你笑了。還記得我第一次讀作文時，由于別人寫的都是班主任，我隨即改了一下。當時您又夸我見機行事的技能強，您笑了，我也笑了?，F在我寫作文的技能能進步這么快這都是您的功勞啊!

對您們說了千言萬語，說也說不盡。最末，化成一句話：感謝您，我尊敬的老師;老師，您辛苦了!

我心中的好老師演講稿300字三班級

我有一位知識淵博，對同學和氣可親的好老師，她那雙明朗的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業不遺余力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任王元菊老師。

記得我剛轉來這個班的時候,特別膽小，對王老師非常生疏，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低著頭一邊悄悄的思索，一邊擔憂老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不漸漸的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批判我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，假如聲音再洪亮些，就更好了?！崩蠋煹墓奈柘褚还膳?，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音洪亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓舞。

王老師不但在學習上鼓舞我們，而且能饒恕我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業，但老師在改我們的作業時就發覺了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了很多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教導。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。

老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更絢爛、更艷麗，您費盡了心思。老師，請您相信，我肯定會用優異的成果來報答您。

我心中的好老師演講稿300字三班級

多少年來人們一貫把老師比作蠟炬，贊美他們悄悄地發光，無怨無悔地奉獻，而老師也一貫以蠟炬精神來鞭策自己。

“老師”雖說只是一個職業稱謂，而現實生活中，老師的職業行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來同學的健壯成長，他們心系同學，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美妙的理想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于老師。老師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次喧鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多快樂了。最末到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學們個個生龍活虎、生龍活虎、虎虎生威?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個藍色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，盼望大家能夠喜愛?！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋律的精美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，好像看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們激烈鼓掌致謝。說實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但究竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。由于這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不用心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴厲地盯著我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立即收斂回嚴厲的神情，用余光向班上掃過一遍，轉而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點就完蛋了!還有的時候，有不想去上早自習的同學，只要一聽說是譚老師的課，便立即起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他立場和氣、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，經常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕松愉悅之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭精美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、將來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷盼望。他常常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的迷惑，讓我們深受教益和啟發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊!他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎?

老師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造將來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是