給孩子一雙騰飛的翅膀淺談學生自我教育

文/陳小娟Summary：如今，學校教育工作正從應試教育向素質教育轉變，全面提高學生的素質也成為學校教育的重點，而培養學生自我管理和自我教育的能力又是全面提高學生素質的一項重要內容。Keys：自我教育；自立；自我管理周韞玉教授曾經說：“對一名未成年人，我們往往重視家庭、學校、社會三方面的教育，卻忽視了他們的自我教育能力，而且也不相信學生有這方面的能力。外因通過內因起作用，自我教育才是各種教育發揮作用的基礎。”這句話讓我深深地明白：單純地依靠他人教育是不能培養出真正的自立和適應社會環境能力的，教育必須激發起學生的自我教育，才能使他們逐漸真正地成長起來。因此，我認為，科學管理班級應該靠班級的主人——學生。學生要想早日豐滿他們高飛的翅膀，學會自我管理和自我教育是關鍵。一、溫情孵化——培養意識意識支配行為。因此，從學生進入初中校園的第一天起，我就告訴學生：絕不可依賴別人，自己才是人生的掌舵者。我在日常的班級管理中，常常故意犯“懶”，班里的工作盡可能放手讓學生試著干，以培養他們自我管理的意識。俗話說：“欲想跑，還得先學會走。”孩子畢竟是孩子，在放手之前我們必須培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。這還得感謝一個籃球印。“丁零零”，我夾著課本迅速走進教室，雪白的墻壁上一個醒目的籃球印帶走了我的好心情。我眉頭一皺，沉思了片刻，說：“同學們，這是什么？”學生異口同聲地回答我：“籃球印！”“這還是什么？”“不愛護公物”“不講文明禮儀”“沒有班級榮譽感”……學生七嘴八舌地說。這時，兩名學生提著水桶，拿著抹布，小心翼翼地擦拭著墻壁“受傷的臉蛋”。我立即豎起大拇指，隨即教室響起了雷鳴的掌聲。“同學們，你們是大海中的一艘油輪，真正掌舵的是自己！”我乘機勉勵。“凳子壞了，怎么辦？”“清潔扣分了，怎么辦？”“運動會來了，怎么辦？”……在這無數個“怎么辦”中，學生的主體意識也得到了無形的鍛煉。就這樣，學生踏上了我的地盤我做主的征途。有人沒做清潔，班長請他當值日生一周，將功補過；有人沒交數學作業，科代表開展“作業誰先交”的比賽。地上的垃圾有人拾了，玻璃碎了有人安裝了，違反紀律的行為有人阻止了……我的心思沒有白費，我的溫情沒有白灑。學生開始懂得自己是班級的主人，依賴拋棄了他們，他們解決問題的意識得到了培養。二、自我歷練——制度管理這里要說的“管”并不是指班主任的管，而是學生的自我管理。班集是大家的，為了調動更多學生參與班級的管理，培養其工作能力，制訂一系列的班級管理制度是必不可少的。崗位責任制。學生明確每一崗位的權力和須履行的義務，在各自的崗位上做好自己的工作。這樣一來，工作效率提高了，責權分明了，班級各塊工作的順利進行也得到了保障。班委輪換制。我打破“終身制”，實行任職一學期的“輪換制”和“競選制”的民主管理方式。學生毛遂自薦，并做好競選演說——介紹自己的特長與管理方法，由全班學生投票產生。入選后實習一個月，有服務、吃苦意識則可上崗。干部在任職期間每日做工作筆記：一月要進行一次全班情況小結，指出優點和不足。任職結束時，接受同學們的民主評議。這樣的管理機制，不但受到同學們的認同，而且干部們的工作能力也在不斷地提高。自管小組負責制。班委畢竟是少數，大多數學生怎么辦呢？于是我在班里設立了各種自管小組：負責班級教室、公地衛生的環衛小組；負責督促全班學生行為習慣的行為小組；負責各項規章制度宣傳、表揚好人好事的宣傳小組；負責各種班級競賽、比賽活動事宜安排的活動小組；以及學習小組等。公物承包制。公物時常損壞，這可怎么辦呢？為了樹立學生“以愛護公物為榮，損壞公物為恥”的思想意識，我將每一件公物落實到人頭上，誰損壞誰負責。這樣不僅解決了這個老大難問題，同時也培養了學生的責任意識。各項制度的建立，營造出一種“人人參政”的局面，讓學生真正地自我管理起來，并不斷完善自己。這樣既調動了全體學生的積極性，又提高了學生的綜合素質。學生在制度中自我歷練，而后茁壯成長。然而，僅僅是以上的制度還遠遠不夠，但我相信，只要勇于探索，虛心學習，我會在教育之路上越走越好。三、展翅飛翔——評價提高只有善于總結的人，才能在成功之路上找到捷徑。正確評價自我是學生總結經驗走向成熟的重要途徑。但學生往往能較客觀地評價別人的行為，對自己行為的評價則具有偏激性：要么夸大自己的優點，要么夸大自己的缺點。這兩種評價都對學生的成長不利，會阻礙自我教育的正常發展。針對這種情況，我將學生的自評與他評相結合，開展了“班級有我”“他真棒”等主題班會。學生在自我分析、自我激勵的同時，也從他人對自己的評價中認清自己，增強了發展自我的信心與動力。有了信心與動力，班主任趁熱打鐵，教學生樹立正確的目標，鼓勵他們為之而奮斗，做好他們人生的領路人。一位學生在日記中寫道：“以前的我學習成績總上不去，對班級工作也不太關心，總覺得小小的我可有可無。班會課后，我仔細想了想：我其實也不懶，雖然學習不太好，但我的體育成績好啊，特別是打得一手好籃球。學習，我會努力；體育，力求成才。感謝同學，感謝集體，感謝我敬愛的老師。”讀到此處，我感慨萬千。我所有的良苦用心都是值得的，我知道學生在成長。他們有了進步的信心與動力，就能逐漸客觀評價自己，比較自覺地規范自己的言行，進而自我教育的主動性也增強了。以人之長補己之短，學生正在自評、他評中去學習和借鑒，然后武裝他們的羽翼，直到展翅高飛。一個人要不斷完善自我，實現自己的價值，就要把握自己，做好自己的事。只有通過積極引導學生的自我教育、自我管理，才能培養出適合現代社會的有責任感、有理想、有抱負的新型人才。教育之路任重道遠，我還略顯稚嫩。但我堅信，只要用我滿腔的熱情和執著的精神，一定能給學生一雙翅膀，讓他們在廣闊的天空自由飛翔！寫作小記：蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“我深信，促進自我教育的教育才是真正的教育。”外在的社會要求，只有通過學生的自覺接受、親身體驗、實際應用，并轉化為內