培智教育教學計劃

一、班級狀況

班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學生，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生。由于班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮和周邊各個村鎮，家庭環境差異也較大。所以，在共性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大局部學生都需要進展個別輔導和特殊的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持教師工作。但局部學生家長為農夫或老人，能支持教師工作，但不重視家庭教育，盼望能與教師協作。本班大局部學生能聽從教師指令，少局部不能聽從指令的，可由助教教師幫助。

二、工作工程及要求

（一）行為標準教育：

1、把握肯定的勞動技能，關懷集體，自覺維護學校的環境衛生。

2、進校離校留意排隊整齊、寧靜，主動與校門口的教師、同學打招呼。

3、作業仔細、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講仔細，能積極思索，踴躍發言。

6、在教學大樓里寧靜，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培育：

1、聽課習慣，依據學生不同的狀況延長留意時間

2、作業習慣和作業上交習慣，每天賜予一局部學生自己做作業的時間，并讓學生按時交作業。

（三）加強學生的勞動意識的培育：

1、整理書桌，每天早上和晚上都賜予肯定時間讓學生整理書桌。

2、清潔教室衛生，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。3、學做家務，班級中有大局部學生住在學校，每周定期組織內務。

（四）加強自理力量的培育：

1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。

2、能培育肯定的興趣愛好。

第一：學習方面。培育學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規，

其次：重視主題班會和各種活動的開展，培育學生團結協作的”精神。用活動來到達教育的目的，增加班級分散力，要開展好主題班會。

第四：保持良好的衛生習慣。班級衛生實行責任到位制，每天小結進展獎懲。個人衛生實行監視。

三、常規治理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。說明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生狀況進展評比，鼓舞學生團結合作，培育集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要相互幫忙，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培育了同學們的團

結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔當，假如下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培育了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步標準學生的行為，讓學生的日常行為也參加評比，詳細做法如下：

(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進展道德行為的教育。(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要標準自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的熬煉，學生能夠清掃衛生，但不夠仔細認真，為此我將實行以下措施：

(1)進一步對衛生小組進步行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增加小組意識，起到榜樣帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理潔凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題準時向教師匯報。

(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評比一次“衛生標兵”。

四、德育工作措施

在德育方面的工作，要到處與學校教育保持全都，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培育班干部同學的責任心，號召他們積極幫忙后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不無視中間學生，讓他們同樣受到教師的關懷，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

五、學生心理安康教育

1、班主任要積極學習心理安康方