PAGE2PAGE5學習于漪老師事跡體會于漪老師身上讓我感受最深刻的有兩點。一是她全方位的育人觀不僅以教師滿腔的愛感化學生，而且包含面向全體學生、全面和諧地教育學生，讓每個她教過的學生都樹立起“天生我材必有用”的自信。這種愛滲透于生活上一點一滴的、無微不至的關心，思想上循循善誘的開導，尤其是課堂上和藹可親的啟發。決不會打擊任何學生思考和提問的積極性，并且適當得給與愛的鼓勵，讓學生提高自信，喜歡上課。要如何才能達到這種境界？我發現這個絕非一蹴而就之事，于漪老師讓越來越多的青年教師明白了一個道理：教師不僅要走進孩子的知識世界，還要走進他們的生活世界和精神世界。只有把課上到孩子心中，對孩子心靈產生震撼作用，教學內容才能真正融化為學生素質的一部分。二是她對教育事業的真誠，這完全體現在了她的那股堅韌并且孜孜不倦的真性情上。我們都說于漪老師上課上得精彩，但是她卻始終在學習、在反思，從未滿足于現狀，這不僅僅是他人眼中于老師的教學特色，學習和反思早已成為于老師教學生涯中跟吃飯、走路沒多大差別的習以為常的動作。她不分高低貴賤，只要是別人身上的優點、長處，即使是學生也照樣虛心學習，并且將其內化為更適合自己教學的一套獨門方式。即使是教了許多遍的語文教材，她每次上課前都要把課仔仔細細重新備一遍，琢磨著教學的每一個細節，考慮著教學中可能出現的情況。她說，文章是舊的，但學生是新的，理解怎么可能一樣呢？正是因為于老師充分重視學生的因素，所以每堂課都能抓住學生的心，是他們學有所得。少科站黨員如何在工作中做到“講黨性，重品行，做表率”學習體會我覺得身為黨員就必須在各方面表現出比他人先進的地方，不但思想上要有崇高的理想，行動上也要先于他人，不計自身利益。作為少科站的一名黨員教師，最根本就是要做好自己的崗位工作，對工作抱有熱情和清醒的頭腦。在教育教學方面，要多閱讀專業書籍來充實自己，武裝頭腦。對實際教學過程中遇到難解決的困難也要多反思。多了解學生的關注的問題，從備好和上好每一節課做起。競賽方面要吸取經驗，完善區級競賽的方法和形式，打造出區級競賽的品牌，讓學生在參加競賽獲得榮譽的同時有所收獲和提高。平時工作中，要學會有計劃，但是又能靈活調整計劃，隨時準備接受臨時性的工作，不管是固定的還是臨時性的工作都要認真完成，作為一個集體就要大家協同合作。我要學習那些受到表彰的優秀黨員，做一名普通但是勤奮、注重工作細節的黨員教師。學習體會一、學習于漪老師事跡體會于漪老師以80歲高齡依然活躍在中小學生教育教學舞臺上，她對我國教育事業的熱情與執著深深打動了我，這次報告中她主要談了參與玉樹活動和教師節活動的感想，這讓我堅定了做好教師工作的決心。（首先我要明確自己的工作目標，作為校外工作者，要將提升自己的活動組織能力和科技教學能力作為奮斗目標，做到工作的連續性、層次性、階段性，不能走一步算一步，應勤于總結，在工作實踐中提高能力。其次，我要堅持以人為本、育人為先的教育理念。教書育人是于漪老師教學的指導思想，教學的最高目標是提高學生自身的科學素養、培養學生高尚的道德情操，要從學生出發，教師的表現是次要的。再次，我體會到教學要時時反思、不斷學習，投入足夠的時間和精力在課后反思、教后記中，在每次上完課后，堅持在教案上記錄這節課的心得體會和不足之處等，通過這種方式在日常教學中提高自己的教學能力。）

二、少科站黨員如何在工作中做到“講黨性，重品行，做表率”學習體會參與黨支部開展的“講黨性，重品行，做表率”活動，我深有感觸，現分別從這三個方面談談自己的一點想法。首先，在講黨性方面，我認為作為黨員一定要立足本職工作，做好自己的本分，除此以外，我們還要充分發揮自己的主觀能動性，積極參與各項公益活動和專業評比，勇于創新，力求在平凡的工作中有所突破。其次，在重品行方面，我覺得黨員要學習好黨的理論，了解基本國策，更要及時了解實時，時刻把握現階段的國家發展方向，努力學習最新教育理論，與時俱進，用最新理論武裝自己。再次，在做表率方面，我體會到黨員要以身作則，嚴格自律、經常自省，還要加強與群眾的交流，將黨員活動中的先進思想傳達給他們，了解并幫他們解決遇到的困難，讓他們樹立向黨支部靠攏的理念。學習體會講黨性，就是要始終把黨的利益放在高于一切的地位。在當前，要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義核心價值體系、堅持黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線，切實維護黨的執政地位，切實維護人民權益，切實維護社會公平正義，切實服務經濟社會發展大局。重品行，就是要廉潔奉公，艱苦樸素，謙虛謹慎，嚴于律己。在當前要牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，大力弘揚和踐行愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德素養。作表率，就是要為了黨的事業和人民的利益，鞠躬盡瘁，死而后已。在當前，要注重發揮共產黨員的先鋒模范作用，始終保持共產黨的先進性，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，恪守社會主義道德情操，堅持黨性原則，努力敬業奉獻，遵守黨紀國法，開拓創新、求真務實，在各個方面都自覺地做群眾學習的榜樣、行動的楷模。作為一名黨員教師，要牢記把“講黨性，重品行，做表率”融入到自己的教育教學工作。要像春風細雨般的對待學生，誨人不倦。因為我們從事的是校外科技教育，學生一個禮拜才上一節課，所以在課程內容和課程設計上，要精心編排，讓學生能夠學有所得，學有所獲，而且要能讓學生學得有興趣，學得有主動性，這樣學生才能長久的堅持下去。所以，黨員教師要更能高屋建瓴，從更深的層面來設計自己的教育教學課程。作為一名黨員教師，在課內傳道解惑，在課外要和學生打成一片，關心學生。就像于漪老師說的：一個關心學生、愛學生的老師才是好老師。所以我除了在課堂里認真上好每節課，在課外也和學生多溝通交流，成為他們的良師益友。記得有幾位學生的家長對我說：葛老師，我們孩子真的很喜歡你、很喜歡上你的課，所以才一直學了好幾年，其實孩子本身的課業壓力也很重的，不過小孩堅持要上你的課，所以我們也只能支持了。所以，作為一名黨員教師，要將，更應該把“為學生服務”作為座右銘，全心全意地愛學生，做學生滿意的好老師。淺談“講黨性、重品行、作表率”的幾點體會胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出“全黨同志特別是領導干部都要講黨性、重品行、作表率”，為廣大黨員進一步加強作風建設指明了方向。作為基層教育工作者，我深刻認識到“講黨性，重品行，作表率”優秀教師是教育的最寶貴資源在學校工作了二十多年，校園里最能觸動我心靈的除了學生們學習、活動的生動場景外，就是那一棵棵根深葉茂的大樹?？吹浇衲杲處煿澥鼙碚玫娜珖虝丝５氖论E，感覺他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿郁郁綠意的大樹。在他們身上，我看到了責任感、奉獻精神、愛心和豐厚的專業素質，正是這些優秀教師的美德和素養，構成了教書育人事業的常青之樹，撐起了校園里的一片藍天，蔭庇著莘莘學子。這10位楷模是全國1600萬教師的杰出代表，面對榜樣的引領和感召，我們更應該思考：今天我們應該怎樣做教師？怎樣做一位優秀的教師？教師是一種職業，但又不是一種普通的職業。不管是不是從事教師職業的人，都應該對教師職業懷著一種敬畏和敬重感，“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”（陶行知），選擇當教師就必須充分認識到所從事職業的偉大意義和崇高價值。此次受表彰的全國教書育人楷模，都具有忠誠于黨的教育事業的職業理想和境界，具有靜心教書、潛心育人的敬業、奉獻精神，具有師德高尚、業務精湛的人格魅力和學識魅力，他們具有與教育事業相適應的專業素質和能力：懂得遵循教育教學規律，不斷改革創新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術，不加重學生的課業負擔，但是，又切實提高教育質量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質教師，當之無愧應受到全社會尊重，值得每個教師向他們學習。強國必強教，強國先強教。教育孕育著一個民族的希望與未來，教師直接肩負著教育發展的責任和使命。教育規劃綱要提出：有好的教師，才會有好的教育。高素質教師已成當今世界各國人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。聯合國教科文組織曾發布一份名為《教師和教育質量：2015年全球教育需求監測》報告，報告中稱：如果現狀得不到改善，到2015年會有1.6億兒童沒有訓練有素的教師。加強教師隊伍建設，是我國實現教育規劃綱要提出的2020奮斗目標的關鍵，也是推動我國向人力資源強國邁進的關鍵。高素質教師隊伍的建設，不僅需要政府和教育行政部門建立有效制度、采取有力措施，通過改善待遇、加強培養培訓、提高社會地位來推進，也需要榜樣的示范，需要輿論引導和社會氛圍的激勵推動。從國家層面表彰教書育人楷模，不僅體現了黨和國家對教育事業的重視、對教師的關懷，能夠對廣大教師發揮巨大的精神激勵作用，同時，也為全國教師樹立了學習的標桿，必將激勵全國教師響應時代召喚，以更加執著的教育情懷，去書寫中國教育的未來。辦好學需要造就更多好教師日前教育部表彰了10位獲得全國教書育人楷模榮譽稱號的教師,同時還有22位教師獲全國教書育人楷模提名獎。這是全教會召開和教育規劃綱要頒布之后，國家對教師進行的一次最高級別的獎勵。這些教師來自不同的領域，不同的地方，是我國1600多萬教育工作者的杰出代表。雖說他們的教育經歷各有不同，但從一名普通教師最后成長為“育人楷模”，他們付出的心血和愛心卻是一樣的。溫家寶總理說過：“一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來?！弊鳛槲鞑恳凰兄詈駳v史文化積淀的普通中學的校長，我深知全教會和教育規劃綱要對于西部基礎教育的重要意義，在辦學實踐中也切身感受到了一個好教師對成就一批好學生的意義。10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環境的優化。而教育環境的優化，則有賴于校長。校長是學校發展的引領者，對于學校發展起著至關重要的作用。一個好校長既能成就一個好學校，也能成就一批好教師。教育家辦學，既是社會發展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。教師是學校發展目標得以實現的重要人力資源，在一名優秀校長的心目中，第一位的永遠是學生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實現教育家辦學，才懂得尊重教育規律，鼓勵教師實施素質教育。只有愛教育，才可能愛學生，尊重學生，鼓勵學生多樣化、個性化發展。才能真正實現“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學生”。學校教育以學生為本，學校工作以教師為本。我校基于學校實際情況，在實施新課程改革以來，大膽嘗試，做到新課程教學研究與教師培訓相結合，教師專業發展與教學質量提升相結合。一方面提高教師的職業道德、思想覺悟，激發教師的工作熱情，激發教師的潛能，鼓勵教師開展創造性的勞動和教學研究工作；另一方面在新課程推進過程中創新校本培訓，促進教師專業化成長。在10位楷模的感召下，我們將繼續致力于促進教師發展，不斷提高教師專業素質和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。這里有成為優秀教師的深刻啟示最先知道于漪老師，是從那句話開始的：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。一個從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學生愛戴，并被青年教師稱為“活的教育學”的年過八旬的老教師，卻依然說自己在學做教師。我想，“一輩子學做教師”不僅僅是一種謙虛，更包含了一種對教育的尊重和敬畏，這是一種令人肅然起敬的教育家的情懷。在教育規劃綱要出臺之際，在全社會倡導教育家辦學的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學習，學習他們用赤子之心愛教育、愛學生，把教育當成自己崇高的職業理想和追求；學習他們把知識傳授、能力培養、智力發展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平……對這些老師來說，選擇教師職業，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出；同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質、專業化的教師。有專家曾經說過：我們的教育事業需要“懂教育的人”。那么什么樣的人才是懂教育的人呢？尊重并敬畏教育的價值，具有一定的教育理論修養，并且深深扎根于教育第一線的實踐，是“懂教育的人”的基本要求。這10位楷模無疑就是懂教育的教育專家。在業務水平上，他們是值得全國教師學習的楷模和標桿。這些楷模教師無一例外地愛學生。把三尺講臺當成影響學生命運的舞臺，潛心教學，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學習求知進步的典范，是不斷學習先進教育教學理念，不斷實踐科學的教育教學方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業，愛學生、關心學生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。在師德水平上，這10位楷模也提供了全國教師學習追求的標桿。我們經常談教師要有責任感，教師要有事業心，但是責任感和事業心從何而來？從哪里體現？我想應該從努力做一個“懂教育的人”、從一個愛學生的人開始。從尊重和敬畏教育啟迪生命的價值追求開始，從努力提升自己的教育理論素養開始，從醉心于課堂教學的每時每刻開始，從醉心于當教師開始，每堂課都用激情和生命去“歌唱”，和學生在一起的每時每刻都用愛去“歌唱”，才能唱得好，唱得精彩，唱得受學生歡迎，成為受社會和學生愛戴的優秀人民教師。愛教育，愛學生，愛教師這個“塑造人類靈魂”的高尚職業，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優秀教師的深刻啟示。當教師就要有不懈的職業追求81歲高齡，59載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿。在三尺講臺的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結伴同行，這是全國教書育人楷模于漪老師的真實寫照。第一次“認識”于漪老師，是在一本教學改革的課例集中，不同的學科卻引起了我的關注，原因是當時70多歲的她，居然還和二三十歲的小年輕一起研究新課改。于漪老師的事跡讓我進一步了解了她的一生。上世紀50年代，帶著青春的夢想走進中學任教，在三尺講臺上播撒智慧的良種；60年代，經歷文革的風風雨雨，她堅守心中的信念——中國需要教育；70年代，卓著的教育教學成果使她當選為首批語文特級教師；80年代，在教學和管理崗位上大展宏圖；90年代以來，引領時代發展，成為教育改革的弄潮兒。在中學教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。是什么支持著于漪老師走過59年的教育生涯，經歷59年的風風雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業”，是心中對教育的不懈追求。中學教師這個職業是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉崗了；多少人走到職業的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養合格公民，提高民族素質，發展基礎教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發我思考：身為一名教師，我為什么而來？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯了地方；圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。正是信念的堅守，讓這些優秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學生一起共同成長，共同收獲。這些楷模身上，不僅有執著信念的堅持，有對學生深切的愛和關心，更有一個教師最寶貴的善于學習，善于和學生共同進步，他們感受著教師職業帶給自己的幸福。身為中學教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業技能和師德修養，總能收獲朵朵教育教學成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內在需求。學習楷模堅守人生價值追求10位全國教書育人楷模中，既有蜚聲海內外卻始終堅持為學生授課并親自批改作業的數學家，也有扎根海拔5000米高原的藏區小學校長，更多的則是戰斗在平凡的教學崗位上的普通教師，他們之所以堪稱楷模，我想，主要是因為他們能夠幾十年如一日地堅持自己的教育理想，在教育教學實踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。這10位楷模是全國優秀教師的代表，他們身上體現出的高尚師德將對中國教育的未來產生影響?？＝處熑后w不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價值力量。作為一名普通中學的校長，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷?；顒樱瑢ξ覈逃聵I的健康發展和可持續發展是具有重要意義的。楷模教師們，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內，教師隊伍的整體發展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優秀人才長期從教、終身從教，從而優化教師隊伍結構，建設一支德才兼備、充滿活力的高素質的專業化教師隊伍?！皞ゴ蟪鲇谄椒病?，平凡之中一樣蘊含豐厚的價值。以學習者的心態去感悟，我們必將發現這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠將一件件我們普通教師偶爾也能為之的平凡之事，當作自己幾十年如一日的事業追求和價值追求。這些教書育人模范對教育教學嘔心瀝血傾情投入，堅持教育理想，坐得住，靜得下，想得深，看得遠，在各自崗位上一步一個腳印實踐自己的教育承諾，實現自己的教育理想，成為教書育人的標桿。這些教書育人模范來自一線，離我們很近，更是我們每所學校在師資隊伍建設上，我們每個教師在教師個人的全方位發展上，很容易學習借鑒的寶貴經驗和財富。希望每個教師都能夠在楷模教師價值觀的引領下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人。感召千萬教師不斷提高師德水平人們往往用“德藝雙馨”形容一個人的德行和技藝都具有良好的聲譽。這樣的人往往是某個領域中的一代宗師。在第26個教師節之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國教書育人楷模榮譽稱號，他們無疑屬于“德藝雙馨”教師。姜伯駒年逾古稀，仍堅持在教學和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅持教改，為北大建設“數學基礎研究與人才培養基地”竭盡全力；于漪六十年如一日，無私奉獻、執著探索，不斷從經驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生語文素養，立體化施教，全方位育人，桃李滿天下；徐英杰積極投身職業教育事業，積極探索，勇于實踐，自編教材，銳意創新，培養學生的自主創業意識和能力，贏得家長和社會的普遍好評；黃金蓮結合殘疾學生的身心特點，率先開展“分類教學實驗”，充分發揮了每個孩子的特長，為孩子們營造了花園似的學校，也營造了鮮花似的未來……從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，是謂“德藝雙馨”，絕不為過。通覽他們的先進事跡，我們就會發現，無論是最終勝出的10位教書育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學工作者，無論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強的中青年教育工作者，他們還有一個共同的特點：雖技藝高超卻經年累月默默奉獻，無怨無悔。這種精神既是胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設的內在品質體現，更是教育規劃綱要要努力造就的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業的最高要求。一個普通教師如果恪盡職守，他的言行就會令人敬重，一個優秀教師能帶出一個優秀群體，他的言行就會得到同行們的普遍認可，一個“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學人努力奮進，而一個模范教師群體的優秀技藝、優秀品質、優秀作風，將會把一種優良的民族印記，深深地烙進這個民族的每一個成員的內心深處。今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優秀一員。高素質、專業化的教師隊伍建設，需要樹立新時代的楷模，也需要我們每位普通教師努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命。每個學生都是他的孩子——追記北京市延慶五中教師魏富春“我曾經很怨恨爸爸，我是他的親生女兒，為什么他把時間都留給了自己的學生，為什么他對學生遠比對我更好？”今年教師節前夕，站在堆滿魏富春老師遺物的房間里，女兒魏然泣不成聲。曾經的怨恨已然過去，25歲的魏然現在對爸爸更多的是理解和思念?！拔椰F在理解爸爸了，他是真愛自己的職業。他打心眼里愛當老師，打心眼里愛他的學生?！蔽焊淮哼@一輩子的經歷就與兩個字有關：教師。1980年從延慶師范學校畢業后，他繼續到首都師范大學化學系攻讀學位。1985年大學畢業后，他回到母校延慶一中任教；2002年任延慶縣教科研中心副主任，負責全縣中學教學工作；2004年任延慶第五中學副校長，主抓教學工作。2005年，魏富春罹患腦瘤，于今年1月23日病逝，年僅51歲。1月26日，魏老師追悼會那天來了1000多人。除了領導、同事外，來得最多的就是學生。認得魏老師的人都知道，學生是魏老師最重要的人，他把每個