2006陜西中考備考策略西安市新城區教研室李文生

一、2005年陜西省物理學科中考試卷分析二、2006年物理中考預測三、2006年本學科中考復習計劃、策略、方法

2006陜西中考——物理備考策略一、2005年陜西中考

物理試卷分析1.非課改實驗區與課改實驗區試卷結構

了解題型結構及賦分比例2.命題特點及考查意圖

把握命題脈搏，調控教學策略3.學生答卷中存在問題與教學反思

查缺補漏，有的放矢，面向全體

題型第I卷第Ⅱ卷

合計選擇題填空題作圖與實驗題計算題試題數764219分值1424272085比例16.5%28.2%31.8%23.5%100%2005陜西非課改實驗區試卷結構2005陜西非課改實驗區內容分布知識內容力學熱學光學電學分值30101035比例35.2%11.8%11.8%41.2%中考說明規定比例38%12%8%42%2005陜西課改實驗區試卷結構

題型第Ⅰ卷第Ⅱ卷

合計選擇題填空與作圖題實驗與探究題綜合題題數773219分值1430231885比例中考說明規定16.5%14%35.3%28%+8%27%25%21.2%25%100%2005陜西課改實驗區內容分布*比例知識內容力學熱學光學電學科學探究分值321010351037.6%11.8%2.4%48.2%11.8%中考說明規定比例38%12%8%42%

20%2005陜西課改實驗區內容分布考查內容考查內容比例科學內容科學探究物質運動與相互作用能量分值22194410比例25.9%22.4%51.7%11.8%中考說明規定比例80%20%20%40%40%命題特點及考查意圖1.重視基礎知識和基本技能的考查

2.試題內容貼近學生生活、社會實際

和科技發展，反映人與自然、社會的關系，關注熱點、焦點問題

3.試題關注綜合素質與能力的考查，命題滲透能力立意的意圖

4.試題注重學科內的綜合，適度地體現出學科間的綜合5.對“過程與方法”的考查，高起點、低落實，注重學生探究能力和創新精神的考查

6.側重科學探究和實驗能力的考查

7.體現了開放性思維，鼓勵學生的創新設計

8.試題形式多樣、圖文并茂、生動活潑，注重體現人文精神1.重視基礎知識和基本技能的考查24.觀察下列四幅圖，將對應的測量結果填入空格處（非課改區）1.日常生活中，下列估測最接近實際的是（A）A.課桌的高度大約是0.8mB.一個蘋果的質量大約是1.5kgC.自行車運動的速度大約是100km/hD.電視機的額定功率大約是10W

1.在生活和工作中經常進行估測，以下估測比較接近實際的是（D）（課改區）A.課桌的高度大約是1.5mB.1個蘋果的質量大約是1.5kgC.洗臉水的溫度大約是70℃D.成人步行的平均速度大約是1.2m/s

30.（每題2分，共6分）⑴在圖-1中畫出浮在水面上的木塊A所受力的示意圖．⑵在西安古城墻上展示了一種古代作戰工具——“搭天車”，其結構如圖-2所示．作戰時用絞車將飛梯沿F方向拉起，搭上城垛，士兵沿斜梯和飛梯攀上城墻．試畫出圖中飛梯所受重力G的力臂L1和拉力F的力臂L2.⑶、⑷小題只選做一題，若兩題爭做，按(3)小題計分．⑶螺線管通電時，小磁針的指向如圖-3所示，請標出電源的正負極.⑷圖-4是插入水中山筷子，在水中的部分看起來向上彎折．通過作圖畫出筷子上B點進人人眼的一條折射光線．5.下列說法中不正確的是（）A.寒冷地區使用酒精溫度計測氣溫是因為酒精的凝固點低B.打開熱水瓶蓋，從瓶口冒出的“白氣”是由水的汽化形成的C.利用管道代替溝渠輸水，可減少輸水過程中的滲漏和蒸發D.用久了的白熾燈泡發黑是由于燈絲的升華和凝華形成的

5.下列說法中正確的是（C）A.上浮的物體才會受到浮力，下沉的物體不會受到浮力B.浸沒在同一液體中的物體，密度大的受到的浮力一定小C.物體處于漂浮和懸浮兩種狀態時，受到的浮力與它的重力相等D.同一物體在液體中浸沒得越深，它受到的浮力就越大A.裝置研究的是

光的反射定律

。B.裝置研究的是

動能勢能的相互轉化

。C.裝置研究的是

利用內能做功或內能轉化為機械能

。D.裝置研究的是

導體的電阻跟橫截面積的關系。

29．(4分)地球上水的儲量很多，但可供人類利用的淡水約占全球總水量的0.3％．由圖可知，江、河、湖、海、植物、土壤中的水通過

蒸發（或蒸騰）

變成了水蒸氣，升人高空．在自然界水的循環過程中，水存在的狀態有

固態、液態、氣態

。水的不同狀態變化使陸地上淡水不斷得到補充．2.試題內容貼近學生生活、社會實際

和科技發展，反映人與自然、社會的關系，關注熱點、焦點問題4．生活中有許多現象都蘊含著物理知識．以下說法中不正確的是（A）

A．“太陽出來暖洋洋”意思是人體接收的太陽能大于人體的熱量

B．“墻內開花墻外香”反映了分子在做無規則運動

C．“下雪不冷化雪冷”表明雪熔化時需要吸收大量的熱量

D．“蠟炬成灰淚始干”的過程中，既發生了物理變化，又發生了化學變化

28.（每空1分，共4分）汽車上的直流電機有兩種功能，一是用于汽車發動機啟動時帶動其轉動；二是作為發電機，給汽車上的蓄電池充電．當汽車發動機啟動時，直流電機充當了

電動

機，它利用了

磁場對電流的作用（或通電線圈在磁場中受力）

原理，在此過程中

電

能轉化為

機械

能．

29.（每空2分，共4分）手機、數碼相機等電器中都使

用可充電電池，電池上所標的“電壓”和“容量”是兩個

主要參數，容量的單位通常為“毫安時”(mA·h)．某種

可充電電池所標的電壓是3.6V，容量為580mA·h．則

580mA·h=

2088

C。1kW·h電能可供這種電池充

電

478（填478.9或479得1分）

次(不計充電過程中能

量損失)．

6．下列關于“能量轉化”的說法中正確的是（C）

A.奧運冠軍劉翔在110m欄比賽的奔跑中，不斷將他的內能轉化為機械能

B.汽車發動機熄火后，在繼續前進的過程中，內能轉化為機械能

C.巨大的海浪在高速行進中，伴隨著動能與勢能的相互轉化

D.電源種類很多，工作時都是不斷將機械能轉化為電能25．(4分)圖示為一種紙盒包裝的飲料，飲用時先將吸管插入飲料盒．吸管插入飲料盒的一端做成尖形，其作用是

增大壓強

．“吸”進飲料利用了

大氣壓

的作用．26．(4分)電工師傅為了延長樓道燈泡的使用壽命，常將兩個“220Vl00W”的燈泡串聯接人照明電路．燈泡發光時每個燈泡兩端的電壓為

110

V，通過燈絲的電流為

0.23（或0.227）A。3.試題關注綜合素質與能力的考查，命題滲透能力立意的意圖

4.試題注重學科內的綜合，適度地體現出學科間的綜合

26.（每空2分，共4分）某電熱水壺的銘牌上

標有“220V／50Hz800W0.725L”字樣，電熱

水壺正常工作時，在1標準大氣壓下加熱一壺

25℃的水至沸騰，需要時間為6min．在此過

程中，水吸收熱量Q=

2.28×105（2.3×105）

J；電熱水壺將電能轉化為水的內能的效率為

79.1%~79.9%均正確

。

26.冰川是由于雪長期重壓而形成的冰雪混合體，它沿地面向低處慢慢移動，當到達海邊時發生折斷、崩塌，落人海洋形成冰山．冰山落人海洋后處于漂浮狀態(選填“漂浮”、“懸浮”或“沉人海底”)．若某一冰山的體積為V，位于海面下的體積為Vl，則V1︰V=

90︰103．(ρ冰=0.9×103kg／m3，ρ海水=1.03×103kg／m3)

28.(4分)西部地區的我省延安市和東部地區、黃海之濱的山東省青島市在地球上的緯度基本相同，接受太陽照射的條件也基本相同．在中央電視臺的天氣預報中，我們常看到延安地區一天內的溫差比青島明顯大．例如，2005年3月9日的天氣信息為“延安多云2~17℃；青島多云3~9℃。”應用學過的物理知識解釋產生上述現象的原因：

水的比熱容較大。沿海地區白天海水吸熱溫度升高的并不多，夜晚海水放熱溫度降的也不多，因而溫差較小；內陸地區砂石比熱容較小，白天吸熱溫度升高的多，夜晚放熱溫度將低得多，因而溫差較大。5.對“過程與方法”的考查，高起點、低落實，注重學生探究能力和創新精神的考查

6.側重科學探究和實驗能力的考查。32．(9分)實驗室有一滑動變阻器的銘牌模糊不清，小明同學欲測其最大阻值R，實驗器材有：新干電池兩節，滑動變阻器R0一個，電壓表一個，電流表一個，開關一個，導線若干。實驗電路如圖-1所示．請回答下列問題：⑴（每空1分，共2分）根據實驗目的，電路中的a是

電壓

表，b是

電流

表。⑵（4分）請用筆畫線代替導線，按照圖-1的電路圖，將圖-2的實物圖正確連線．(連線不得交叉)（凡連線正確者的滿分，有錯誤不得分）⑶（每空1分，共3分）圖·3是一次實驗時的電表示數，由圖可知I=

0.24

A，U=

2.4

V；根據這次實驗數據可計算出的滑動變阻器R的最大電阻為

10

Ω。31．(6分)圖示為小玲和小輝同學制作的直流電動機模型．他們用回形針做成兩個支架，分別與電池的兩極相連．用漆包線繞一個矩形線圈，以線圈引線為軸，并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮．將線圈放在支架上，磁體放在線圈下．閉合開關且用手輕推一下線圈，線圈就會不停地轉動起來。

⑴直流電動機的工作原理是

磁場對電流的作用（或通電線圈在磁場中受到磁場的作用力）

。

⑵通過改變

電流方向（或磁場方向）

方向，可以改變線圈的轉動方向。

⑶如果電池、開關、導線的連接和性能良好，閉合開關后線圈不能連續轉動，請你分析可能的原因是

磁場太弱（或電流太小、或線圈與支架摩擦力太大等）

。

32．(7分)學習了密度的知識后，小明同學準備測量食用油的密度．他選取的實驗器材有：量筒、天平(帶砝碼)、燒杯,他設計了兩種實驗方法．方法一:①用天平測出空燒杯的質量m1.②向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2．③再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出體積V.④計算出食用油的密度ρ=（m2－m1）/V.方法二：①用天平測出裝有適量食用油的燒杯總質量m1，②將燒杯中一部分食用油倒人量筒中，記下量筒中食用油的體積V.③測出燒杯和燒杯中剩下食用油的總質量m2．④計算出食用油的密度ρ=（m1－m2）/V.⑴上述兩種方法中，你認為較好的方法是

．⑵設計出實驗數據記錄表格：30．(6分)請在(1)和(2)題中選做一題，若兩題全做，按第(1)題計分．(3)題必做．

⑴請在圖-1中作出放置于水平地面上水桶所受力的示意圖．

⑵小杰同學想組成一個可以控制小燈泡亮度的電路，選用了如圖所示的幾種實驗器材，請你幫他在圖-2中連接線路(用筆畫線代替導線，注意導線不要交叉)．

⑶下表是小明同學在做觀察水的沸騰實驗時記錄的數據．請根據實驗數據，在圖-3方格紙上作出水的溫度隨加熱時間變化的圖像。33．(8分)小東與幾位同學做手影游戲時發現，手影大小經常在改變．影子的大小與哪些因素有關?他猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關．他們借助如圖-1所示的實驗裝置，來探究影子高度與光源到物體距離的關系．

實驗中，把手電筒正對黑板擦由近及遠先后放在距離黑板擦不同位置，保持其它因素不變，分別測量影子在墻上的高度，記錄數據如下表：手電筒到黑板擦距離L/cm203040506070黑板擦影子高度H/cm201714.513.51312.6

⑴（2分）分析數據他們發現：若保持其他因素不變，當手電筒由近處逐漸遠離黑板擦時，影子的高度隨之

減小（或變小）

。

⑵為了進一步發現其中的規律，他們根據數據繪制了影子高度"隨手電筒到黑板擦距離上變化的圖像(如圖-2)．由圖像可知，當手電筒到黑板擦的距離L=35cm時，影子的高度H大致是

15.5（15.3~15.7均正確）

cm．

⑶（每空2分，共4分）當手電筒距黑板擦較遠時，觀察圖像的變化趨勢發現，影子變小得慢（選填“快”或“慢”）；當手電筒距黑板擦足夠遠時，影子大小將

基本不變

。33．(10分)在“保險絲熔斷與哪些因素有關”的探究活動中，同學們猜想：保險絲的熔斷可能與保險絲的材料、熔點、粗細、長度、電路中的電流大小、通電時間等因素有關．接著，他們分小組合作進行實驗探究．實驗器材有：電池、導線、開關、電流表、滑動變阻器、保險絲等．⑴某小組選擇“保險絲熔斷與保險絲粗細的關系”進行實驗探究．圖示為同學們設計的實驗電路圖．表一為同種材料、不同規格的保險絲，他們應該從表中選擇代號為

ace（或bdf、或ac、或df）

的保險絲，分別接人電路中AB、CD兩處進行實驗比較．

實驗中發現：由于保險絲較細，不易觀察到保險絲何時熔斷，同時，大家也想知道粗細不同的保險絲熔斷電流大約是多少。于是，對電路進行了改造，完善了設計實驗方案。請你在虛線框中畫出改進后的實驗電路圖并簡要寫出實驗方法。

①在、兩點分別連接長度相同截面直徑不同的保險絲；②閉合開關，移動滑片，增大電流，通過電流表判斷保險絲何時熔斷，并記錄最大電流值；③觀察比較哪根保險絲熔斷并記錄；④換用不同截面直徑的保險絲重復上述實驗。

⑵表二為同種材料保險絲的部分參數

請你分析上述表格中數據特點，歸納出其中的規律(寫出兩條)．

寫出一條使用保險絲的注意事項.

截面直徑d/mm額定電流I/A熔斷電流I/A0.351.252.50.361.352.70.401.503.00.461.853.70.522.004.0………………7.體現了開放性思維，鼓勵學生的創新設計

8.試題形式多樣、圖文并茂、生動活潑，注重體現人文精神34．(10分)在某建筑工地上，為了搬運建筑材料，常常采用如圖所示的簡單機械．示意圖中滑輪A與滑車連接，滑輪D固定在地面塔架上．鋼絲繩拉力F由電動機提供．此滑輪組在1min內將質量為0.45t的建筑材料勻速提升12m，拉力F所做的功為7.2×104J（鋼絲繩重和摩擦不計，g取10N／kg）．

求：⑴滑輪組的機械效率．⑵鋼絲繩拉動的速度．⑶根據已知條件，再提出一個有關問題并計算（上述已計算出的物理量除外）．

35．(10分)小秦家所在居民區，每年夏季用電高峰期經常“斷電”．小秦調查到居民區各類家用電器額定電功率為：加熱與制冷類電器共16kW，其他用電器共6kW．如圖為居民區電路的供電線路示意圖．已知從供電電源到居民用戶的輸電線(兩根導線)總電阻為0.2Ω．

⑴當居民區加熱與制冷類電器不工作，而其他用電器均正常工作時，通過輸電線的電流是多少?輸電線因發熱損失的電功率是多少?

⑵若居民區所有用電器均正常工作2h，則輸電線上消耗的電能是多少?輸電線上消耗的電能與用電器消耗的電能之比是多少?

⑶分析該居民區夏季用電高峰期“斷電”的原因，提出一條防止“斷電”的合理建議．34．(9分)如圖所示，工人在t=20s內用小車沿斜面把質量m=100kg的物品推到高處，斜面長L=3m，斜面高h=1.5m，該斜面的機械效率η=80％(g取10N/kg)．⑴工人將物品推上高處所做有用功是多少?⑵工人將物品推上高處所做總功是多少?總功的功率是多少？⑶在實際生活生產中應用了斜面工作原理的實例還有(寫出兩個)：

；

。35.（9分）如圖所示為小輝家的電能表。⑴請你方框圖中填上電能表參數的說明。⑵小輝家4月底電能表的示數為，電能表顯示的是5月底的示數。若1的電費價格是0.52元，小輝家5月份應交電費多少元？⑶小輝家有一電熱壺，銘牌上標有“220V800W50Hz5.0L’等字樣．該電熱壺正常工作時，它的電阻是多少?學生答卷中存在問題與教學反思1.審題只關注題中已知及所求是什么，不仔細思考分析試題所涉及的物理過程、物理規律及解決問題的方法；2.對最基本的物理知識和技能的掌握存在缺陷，不能把所學知識與生活現象及簡單的科學技術有機地聯系起來，應用知識解決實際問題的能力欠缺；3.語言的理解及表達能力較弱，沒有形成良好的解題習慣，應變能力較弱。4.電學、力學是學生感到學習困難的內容表達與交流能力較弱物理研究方法、STS的復習科學探究的意識缺乏，特別是輕過程，重結果的學習理念根深蒂固1.復習過程要有明確的目標：既要有知識與技能的教學目標，又要有學生學習行為習慣的培養目標；2.關注學生學習活動的過程，使學生經歷、體驗每一個教學環節，并自我構建知識結構，學會觀察、分析思考及準確地表述；3.在細微及淺顯之處不可掉一輕心，在細節上要嚴格要求學生認真對待；4.研究學生，了解學生的不足和所需；激勵學生關注生活中的物理，鼓勵學生間的學習交流，促使學生善于表達和踴躍表達。教學反思二、2006年物理中考預測（一）把握中考命題動向

命題依據：

全日制義務教育

《物理課程標準》

教育部初中畢業于高中招生考試制度改革項目組

《中考命題指導》

陜西省教育廳教研室

《初中畢業學業考試說明》（二）命題原則與要求

1．要注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高。應靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，引導教學促進學生的有意義學習。

2．要注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發展。命題原則與要求

3．要注意對科學探究能力的考查，引導教學注重探究過程和方法，注重培養學生科學地認識事物、分析現象和把握規律的能力。4．試題內容應科學、正確，表述應清晰無誤；試卷的題量要適中；試卷結構要科學、合理，難易程度要適當；試卷形式要規范。（三）命題建議：

（1）要密切聯系學生的學習和生活實際，考查學生對科學知識的理解，以及應用科學知識解釋現象、分析和解決問題的能力。

（2）避免“繁、偏、怪”試題，保證考試對教學的正確導向。

（3）對科學探究的考查應從實際問題出發，重點關注學生的探究能力。

（4）通過綜合性試題考查學生運用科學知識和科學思維方法對科學問題進行討論、判斷和決策的能力（四）2006中考物理命題預測1.命題的范圍以課程標準為準，各種版本的實驗教科書為命題提供素材；2.大量的為學生所熟悉的生活與技術現象作為命題的平臺；3.凸顯學生應用知識解決實際問題的能力考查，關注過程與方法的考查；4.科學探究能力及實驗技能的考查將會滲透于各種題型之中；5.綜合題融填空、選擇、簡答、計算于一體；6.保持2005課改實驗區的命題特色三、2006年物理中考復習

計劃、方略、方法1.準確把握課程標準，研究“考試說明”2.確立怎樣的復習目標？

3.如何復習基礎知識和訓練基本能力？4.復習教學中如何重視“過程與方法”？5.科學探究如何復習？

《標準》既是對物理教學過程的規定性標準，也是評價和測量學生學習結果的標準。考試的內容標準應該基于《標準》中相應的要求，而不是教材。《標準》對“課程目標”和“內容標準”的陳述，主要采用兩類方式：結果性目標和體驗性目標。結果性目標：明確表達了學習結果是什么的一類目標，具有可測量、可評價的特點，主要應用于描述“知識與技能”領域的教學目標。體驗性目標：相比結果更注重學生在活動過程中的心理感受和體驗的一類教學目標。具有難于測量和評價的特點，主要應用于描述“過程與方法”和“情感態度與價值觀”領域的教學目標。1.準確把握課程標準，研究“考試說明”考試范圍、內容及要求范圍及內容科學探究提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作科學內容物質運動與相互作用能量科學內容主題之一——物質需要了解的知識有：

描述常見物質；描述三態特征；說出生活中常見的溫度值；液體溫度計的工作原理；描述物質屬性；物質屬性對科技進步的影響；物質由分子和原子組成；原子核式模型；人類探索微觀世界和宇宙的歷程（簡單）；物質世界從微觀到宏觀的尺度（簡單）；半導體、超導的特點和納米材料的應用（簡單）；半導體、超導的發展對社會的影響。

（1）結果性目標需要認識的知識有：

質量概念（初步）需要理解的知識有：

對物質進行分類；區別固液氣三態；用熔沸點解釋生活和自然界的現象；用水的三態變化解釋一些水循環現象；密度概念；解釋生活中有關密度的現象；物質屬性與生活中物質的用途相聯系。技能要求：

會測量溫度和會測量固體和液體的質量。用密度知識解決簡單問題定位為應用級，標準中規定能解決實際問題的的層次應該相當高了。（2）體驗性目標物質模塊需要體驗過程的有：需要經歷的：與同學交流當地環境資源利用的意見；探究物態變化；探究密度。需要反應的：關注環境溫度，如對溫室效應或熱島效應等發表見解。需要領悟的：具有評估物質對人和環境影響的意識；有節約用水的意識；有保護環境和合理利用資源的意識。

說明：對密度以及物態變化的目標要求既有結果性的又有體驗性的，反映了一些知識點的多重緯度要求。科學內容主題之二——運動與相互作用

（1）結果性目標需要了解的知識：

舉例說明電磁波在生活中的應用；舉例說明自然界存在多種運動形式；世界在不停的運動中；用速度描述物體的運動；重力、彈力、摩擦力；用力的示意圖描述力；二力平衡條件；物體運動狀態改變的原因；物體的慣性；牛頓第一定律；增大壓強和減小壓強的辦法；測量大氣壓的方法；物體浮沉條件和阿基米德定律；（簡單）流體壓強與流速的關系；樂音的特征；現代技術中有關聲的應用；防治噪音的途徑；光的反射和折射定律；凸透鏡成像規律；凸透鏡成像的應用；白光由色光組成；導線在磁場中會受到力的作用和影響力的方向的因素；光是電磁波；電磁波在真空中的傳播速度；電磁波的應用和對人類生活的影響。需要認識的知識：

宏觀熱現象和分子熱運動的聯系（初步）；力的作用效果；浮力；聲產生和傳播的條件（初步）；凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用需要理解的知識：實例解釋機械運動及其相對性；從一些簡單熱現象推測分子熱運動；（簡單）用速度公式進行簡單計算；用壓強公式進行簡單計算。需要簡單的應用：驗證電磁現象。需要獨立操作的一些技能有：

使用適當的工具測量時間和長度；根據日常經驗或自然現象估測時間；根據日常經驗或物品估測長度；測量力的大小；使用簡單機械改變力的大小。（2）體驗性目標運動模塊需要經歷的有：

探究慣性；探究壓強的概念；探究平面鏡成像時像與物的關系；探究凸透鏡成像規律；探究光由色光組成；比較色光混合與顏料混合的不同現象；探究通電螺線管外部磁場的方向；探究導線在磁場中會受到力的作用和影響力的方向的因素。說明：這一模塊中很多知識的結果性目標都是通過探究過程達到的，希望引起重視。科學探究內容之主題三——能量（1）結果性目標需要了解的知識：

能量及其存在的不同形式；各種各樣的能量和我們生活的關系；做功的過程是能量轉化或轉移的過程；功率在實際中的應用；機械功的概念和機械功率的概念；機械使用的歷史發展過程；分子動理論的基本觀點（簡單）；內能的概念；溫度與內能的關系；內能利用在人類社會發展史上的意義；熱量的概念；比熱容的概念；生產生活中簡單串并聯的實例；電流一定時，導體消耗的電功率和電阻的關系；家庭電流和安全用電知識；能量守恒定律及其實例；（簡單）能量的轉化和轉移有一定的方向性；能源與人類生存和社會發展的關系；不可再生能源和可再生能源的特點；核能的優點和可能帶來的問題；世界和我國的能源狀況。需要認識的知識：

能量的轉移和轉化的概念；機械的使用對社會發展的作用；能量轉化的角度認識電源和用電器的作用；能量轉化的角度認識燃料的熱值；通過能量的轉化和轉移認識效率。需要理解的知識：功率的概念；物體動能和勢能的轉化；機械能和其他形式的能的轉化；用實例解釋機械功的含義；機械效率；用分子動理論解釋某些熱現象；用比熱容解釋簡單的自然現象；電流、電壓和電阻的關系；歐姆定律及其簡單計算；電功率和電流、電壓之間的關系及其簡單計算；區分用電器的額定功率和實際功率。需要獨立操作的技能有：讀、畫簡單電路圖；連接簡單的串聯和并聯電路；使用電流表和電壓表。

（2）體驗性目標能量模塊需要體驗的有需要經歷的：

探究分子動理論；實驗探究比熱容；探究電流、電壓和電阻的關系；探究電流一定時導體消耗的電功率和電阻的關系

需要領悟的：

安全用電的意識；有用能量轉化和守恒的觀點分析物理現象的意識；對能源的開發利用有可持續發展的意識。說明:這一模塊的知識要求理解的內容較多，知識綜合程度高，命題時尤其注意與實際相聯系，把要求較高的知識點通過較活潑形象的方式展現出來。能力立意：

科學探究和綜合應用科學方法解決實際問題的能力查缺補漏：

一個標準，多個版本教材準確表述：審視題意、切中意圖、規范用語

換位思考：如果我是中考命題者…2.確立怎樣的復習目標？3.如何復習基礎知識和訓練基本能力？

引導學生構建知識網絡；促使學生積極主動地經歷學習過程，強化師生的互動交流，重視枝梢末節的東西；從物理知識的意義及聯系上引導學生構建知識體系；基礎知識的復習不等于知識的記憶；應用基礎知識解決實際問題不等于對生活常識憑經驗進行判斷；

4.復習教學中如何重視“過程與方法”？聯系實際：生活現象、自然現象、科學技術及當前社會科技熱點問題探究：是什么？為什么？如果‥‥？科學思想方法的建立：解決問題的手段

經歷知識的獲得過程并形成能力，給學生更多的自主學習的過程5.科學探究如何復習？⑴學生提出科學性問題及對問題結論的猜想的能力訓練⑵學生設計和實施科學實驗能力的訓練⑶學生解釋和表達科學探究結果的能力訓練

⑷實驗操作能力的訓練⑸科學探究實驗的命題形式

⑹值得推薦的幾種類型的實驗題①開放型：條件開放型、操作方法開放型、目標開放型

②實驗設計型：實驗方案或方法的設計、實驗原理的設計、實驗裝置的設計與實驗步驟的設計等

③故障分析型：故障的判斷、原因分析以及排除故障的方法與手段。

④實驗報告分析型：給學生一份不完整的實驗報告，真實地再現實驗過程，

⑤思維分析型：實驗方案的評價，實驗步驟的評價與判斷，實驗數據的整理與加工、問題解決過程的分析與判斷等。

⑥科學方法考查型。如控制變量法、圖線法、黑箱法等科學實驗方法。

1.（05安徽課改）人們常用“冰山一角”來形容事物顯露出來的僅僅是其很小的一部分，更多的還隱藏在表面現象之下。事實上，冰山浮在海水中的確只露“一角”，那么這露出的“一角”到底占冰山大小的多少呢？請你用物理知識通過計算和簡要是文字具體說明。（已知ρ冰=0.9×103kg/m3，ρ海水=1.03×103kg/m3）2.（05陜西）冰川是由于雪長期重壓而形成的冰雪混合體，它沿地面向低處慢慢移動，當到達海邊時發生折斷、崩塌，落人海洋形成冰山．冰山落人海洋后處于

漂浮

狀態(選填“漂浮”、“懸浮”或“沉人海底”)．若某一冰山的體積為V，位于海面下的體積為Vl，則V1︰V=

90︰103

．(ρ冰=0.9×103kg／m3，ρ海水=1.03×103kg／m3)05中考題鑒賞3.（05泰州）由阿基米德原理（F浮=G排液）結合相關知識，可以推得F浮=ρ液V排液g，從而看出物體受到的浮力大小與物體

和液體的

有關.有些愛思考的同學進一步提出，除上述兩個因素外，浮力的大小是否還與別的什么因素有關？其中，一個比較具體的問題是：物體所受浮力大小是否與物體的形狀有關？針對這個問題，若提供下列器材由你選擇，你將選擇哪些器材、怎樣進行探究？供選擇的器材有：彈簧測力計，三個形狀不同的小石塊，橡皮泥，燒杯、細線和水.(1)你選擇的器材是：

(2)你的探究方案（即實驗步驟）是：

(3)你如何根據探究過程中觀察到的現象或獲得的數據得出結論：

[答案：排開液體的體積密度（1）彈簧測力計、橡皮泥、燒杯、細線和水（多選或少選均不得分）（2）實驗步驟：或a．①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，測出橡皮泥重G；②將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F1；③改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F2；④再改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F3或b．①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F1；②改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F2；③再改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數F3（得分點1：“橡皮泥浸沒水中”1分；得分點2：“改變橡皮泥形狀”1分）（3）（答案要與實驗步驟對應）或a．求出橡皮泥各次在水中所受的浮力。若各次所受浮力相等，說明浮力大小與形狀無關；若各次所受浮力不等，說明浮力大小與形狀有關

（只說明求出各次橡皮泥浸沒在水中所受的浮力，不作比較而得出結論，只得1分；只籠統地說比較浮力，未討論而直接得出結論，只得1分）或b．比較橡皮泥各次浸沒水中時測力計示數。若測力計的示數相等，說明浮力大小與形狀無關；若測力計的示數不等，則說明浮力大小與形狀有關（只籠統地說比較測力計的示數，未討論而直接得出結論，得1分）]4.（05南通）俗語說“響水不開，開水不響”，開水真的不響嗎?小明想對此進行研究，得到爸爸的支持．小明用圓底鐵鍋在煤氣灶上進行燒水試驗，用溫度計、數字聲級計(測量聲音強弱的儀器)分別測量鍋內水的溫度、鍋旁聲音的強弱．測量結果如下表：

水沸騰時，溫度計的示數如圖所示，請填寫表格中的空格．分析以上信息，可知溫度為___時，響度最大．現在你對“響水不開，開水不響”這句話有什么新的理解?

水溫t/℃2l40607080859095

聲強級/dB37.538.040.543.446.852.954.455.252.8現象無氣泡無氣泡有小氣泡產生少量氣泡上升上升氣泡增多大量氣泡上升水面有氣泡形成更多小氣泡形成，水變渾濁沸騰[99.095℃開水并非不響，只是相對于最響的時候，聲音略小一些而已．]

5.（05廬江）如圖所示，給你一個透明玻璃杯、一支鉛筆、一塊塑料薄片，足夠的自來水，請你選用這幾種器材，設計三個物理小實驗，并指出它所屬的物理現象或與之相關的物理知識．(用文字說明)．

[(1)往杯子里裝水，然后把筆放進杯中，從旁看，鉛筆好像折斷了．這是光的折射現象．(2)用塑料薄片把裝滿水的杯口完全覆蓋，然后把它們倒過來，塑料薄片不會掉下來．證明大氣壓的存在．(3)把塑料薄片放在裝了水的玻璃杯底，快速抽去塑料薄片，玻璃杯還留在原處．這是慣性現象．(4)用筆尖和筆尾分別按到手指上，感覺到筆尖按下去更疼．說明壓力產生的效果與受力面積有關．(5)往杯子里裝水，然后把筆放到杯子后面，透過杯子看，鉛筆變粗了．這是光的折射(或凸透鏡成像)現象．(6)拿鉛筆敲打裝了水的玻璃杯，重敲比輕敲時水振動得更厲害，聽起來聲音更響．這說明聲音的響度與振幅有關．6.（05北京）．圖示是一種居民樓電梯結構的截面示意圖。A為電梯，廂底有兩個動滑輪B．其功能相當于一個動滑輪，使用兩個動滑輪的好處是能幫助電梯保持穩定。C為配重，起平衡作用。在拉力F作用下電梯廂能在電梯井中沿豎直通道上下運行。現有10個人同時乘坐電梯（每個人的質量均按60kg計算），電梯廂以0.5m/s的速度勻速上升時，拉力為F1,F1的功率P1為10kw，動滑輪B的機械效率為η1；電梯廂運行了12m后，從電梯中下去了5個人，此后電梯廂以0.5m/s的速度勻速上升時，拉力為F2，F2的功率為P2，動滑輪B的機械效率為η2（不計繩重及滑輪摩擦，g取10N/kg）

求：(l)η1：η2;(2)拉力F2的功率P2。7.（05臨沂）引體向上，是同學們經常做的一項健身運動。該運動的規范動作是：兩手正握單杠，由懸垂開始．上提時．下顎須超過杠面；下放時，兩臂放直，不能曲臂。這樣上拉下放，重復動作，達到鍛煉臂力和腹肌的目的。陳強同學能連續勻速做16個規范的引體向上動作。課外活動小組的同學現要估測陳強同學做動作時的功率。①請你說出應測量哪些物理量。②寫出計算陳強同學做動作時功率的表達式。[⑴應收集的物理量：①陳強的體重G（或質量m）；②陳強做動作時腳離開地面的最大高度h1和最小高度h2（或手腕到肩的長度L）；③陳強作16個動作所用的時間t；⑵功率表達式P=16G(h1－h2)/t（或16GL/t）。]

8.(05廬江)積雪對公路行車的危害主要表現在路況的改變。路面積雪經車輛壓實后，車輪與路面的摩擦力減小，汽車易左右滑擺。同時，汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快、轉彎太急，都可能發生交通事故。專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣。當積雪厚度在5~15cm，氣溫在0℃左右時，汽車最容易發生事故。因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化”狀態。此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結冰，從而減少交通事故的發生。

提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結冰了？

猜想與假設：請你用學過的物理知識，針對這一現象產生原因提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。

猜想：;理由：

設計實驗方案：針對你的猜想，設計一個實驗方案驗證猜想的正確性。

實驗方案及主要步驟：

分析與交流；除了在路面上撒鹽外，你還有什么常用的辦法，可以避免減少交通事故，這樣做的道理是什么？

方法：;道理：

[猜想:水中雜質越多,水的凝固點越低或混合物的凝固點降低．(1分)理由:護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結冰．(1分)實驗方案及主要步驟：取相同的三個杯子，盛相同體積的清水、淡鹽水、濃鹽水，放入冰箱里，每隔5分鐘用溫度計測一次溫度，并觀察是否有結冰現象，若結冰，結冰的順序是否是清水、淡鹽水、濃鹽水。(3分)方法：在車輪上裝防滑鏈(1分)道理：接觸面越粗糙，摩擦力越大。(1分)]9.（05南寧課改）雪條是大家都喜歡吃的冷飲。請根據圖17中的情景回答：⑴圖中的“白氣”是怎樣形成的？⑵關于“白氣”，符合實際的是哪幅圖？請用有關物理知識說明理由。[⑴雪條周圍空氣中的水蒸氣遇冷液化而形成的。⑵乙（1分）“白氣”密度大于空氣的密度，所以“白氣”向下流動。]10.（05廣東汕頭課改）圖13是雜技演員演出時的簡圖。根據圖中的情景，從力學角度出發提出兩個問題，并選其中一個問題進行解答。示例：男演員跳下彈起女演員時跳板會發生什么形變？問題1：

問題2：

解答問題（）

。11.（05遼寧大連）為了測定木塊所受到的滑動摩擦力，兩個實驗小組分別設計了甲、乙兩種實驗方案，實驗裝置如圖所示。實驗中不計彈簧測力計的重力。甲方案：在水平實驗桌面上將木板用線拉住，通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動。乙方案：將木板放在水平實驗桌面上，用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動。⑴從實驗操作方面考慮，應選擇________方案。簡述你選擇的理由？⑵從實驗誤差方面考慮，應選擇_________方案。簡述你選擇的理由？[⑴選擇乙方案；理由是：甲方案中，木塊要求勻速運動，實際很難控制。乙方案中，木板運動可以是變速的，便于實驗操作；⑵選擇乙方案；理由是：甲方案中，由于彈簧測力計是運動的，不易讀準示數。乙方案中，彈簧測力計是靜止的，便于讀準示數。]

12.（05無錫）電動自行車可以電動騎行，亦可以腳踏騎行。使用前，應先對車上的蓄電池充電。電動騎行時，蓄電池對車上電動機供電，電動機為車提供動力。現有一輛電動自行車，沿著水平的道路勻速行駛，在0.5h內，電動行駛了9km，此時車上電動機的工作電壓為32V，工作電流為4A。⑴電動自行車在電動騎行啟動時，能量是如何轉化的？⑵若該車和人共重1000N，行駛時輪胎與地面的接觸面積共為8×10－3㎡，那么車對地面的壓強多大？⑶若車和人在行駛過程中所受阻力為20N，則這段路程內該車克服阻力所做的功為多少？⑷該車電能轉化為機械能的效率是多少？13.（05南寧）去冬今春，南寧市電力極度緊張，嚴重影響了生產和生活。現市場上有一種“220V11W”的節能燈，它的發光效果與“220V60W”的普通白熾燈相當。表中所列為這兩種燈的參數。⑴結合生活實際，請你提出一條節約用點的措施。⑵節能燈正常工作時通過的電流是多少？⑶根據