第三節、基因的顯性與隱性教學目標知識目標1、舉例說出相對性狀的基因的關系。2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞的特點。3、說明近親結婚的危害。能力目標培養學生分析材料的能力，以及語言的歸納概括能力。情感目標增強實事求是的科學態度和運用科學法解釋生命科學的問題。教學重點1、掌握相對性狀與基因的關系。2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。教學難點描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。教學方法多媒體演示法、討論法、分析歸納法教學用具有關豌豆雜交實驗的多媒體課件。課時安排1課時教學過程組織教學復習舊課，導入新課師：上節課我們學習了基因如何在親子代間的傳遞，咱們通過投影片上的幾個問題一起回顧一下，請大家思考并回答：1、晴描述染色體、DNA和基因之間的關系。2、描述生殖過程中染色體的變化。3、基因由父母向子女傳遞過程中的橋梁是什么？有什么意義？生：略。師：想一想，上節課的填圖練習，如果把圖中的染色體去掉，只看成對基因在親子間的傳遞，你能寫出來嗎？生：精子受精卵Aa父方::AA→A受精卵Aa母方:aa→a卵細胞講授新課師：父母通過精子和卵細胞分別只把一對基因的一個傳給了受精卵，這樣子代的體細胞中，控制一種性狀的基因仍然是一對，一個來自父方，一個來自母方，那么控制相對性狀的一個基因之間有著什么關系呢？生：閱讀。孟德爾的豌豆雜交實驗孟德爾：奧地利人，自然科學、數學家，在1858~1865年做了多種植物的雜交實驗選擇了關于豌豆的容易區別的七對相對性狀作為研究對象。例如：豌豆高約1.8~2、2m，矮豌豆0、2`~0、5m1、相對性狀分顯性性狀：DD或Dd、隱性性狀：dd2、基因組成是Dd的，雖然d控制的性狀不表現，但d并沒有受D的影響，還會遺傳下去。3、體細胞中基因是成對存在的，生殖細胞只有成對基因中的一個。4、子一代生殖細胞：有的含D基因，有的含的基因。二、禁止近親結婚1、我國婚姻法規定：直系血親和三代以內的旁系血親之間禁止結婚。（1）、直系血親：指有直系血親關系的親屬。如：親兄妹、姐弟、堂兄妹（姐弟）（2）、旁系血親：指表兄妹（姐弟）、阿姨和侄、甥等平輩、長輩、晚輩、都是旁系血親。2、禁止近親結婚的意義：可以大大降低遺傳病的發病率，對于民族的復興與強盛起著非常重大意義。課堂小結本節通過孟德爾的豌豆雜交實驗的研究，解決了相對性狀與基因之間的關系，隱性基因與顯性基因如何實現控制相對性狀等，我們可以利用所學的知識解釋我國婚姻法中的一些規定。課堂練習1、下列不屬于隱性遺傳病的是（）A、白化病B、心臟病C、色盲D、苯丙酮尿癥2、在一對基因中，當一個是顯性基因，另一個是隱性基因時，生物表現出（）A、顯性性狀B、隱性行狀C、中間性狀D、無規律3、識圖作答，請在橢圓形中填寫基因，在橫線上填寫有關性狀父親雙眼皮單眼皮母親aaAa精子卵細胞aaAa精子卵細胞受精卵受精卵作業P34T1、2、3板書設計對性狀與基因之間的關系1、相對性狀可分為顯性性狀與隱性行狀2、基因可分為運行基因與顯性基因，而且只有兩個隱性基因在一起時，才表現隱性性狀教學反思這節課