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吉林省長春市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（16分）

閱讀下面文字，完成問題。

人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，kè（）守一定尺度分寸，金錢名利誘之而不變、嚴刑生殺逼之而不屈，總是平平靜靜，按既定的規矩做事；昂首闊步，按既定的方向走路。人格是精神，精神可以變物質，甚至可以發揮出超物質的力量。人格是信念，信念如山在野□高山仰止□如壩擋水□波瀾不驚□信念既成，就不是一個人的事，甚至不是一代人的事，會形成一個群體，一個民族，乃至全社會公認的規范，是一種無形的力量。所以當我們述說人事，歌sòng（）英雄，甚至親身感受那些開國元勛、將軍元帥、教授學者或者能人強人們的驚人業績時，其實這種感受中常常有一部分是他們的人格魅力。

1．文中加點字注音、括號中漢字填寫全部正確的一項是（）

A．格yòjù誦

B．恪yòujù誦

C．格yòjǔ頌

D．恪yòujǔ頌

2．文中□處填寫的標點，全部正確的一項是（）

A．信念如山在野、高山仰止、如壩擋水、波瀾不驚。

B．信念如山在野，高山仰止；如壩擋水，波瀾不驚。

C．信念如山在野，高山仰止，如壩擋水，波瀾不驚。

D．信念如山在野；高山仰止；如壩擋水；波瀾不驚。

3．下面語段中，依次填入關聯詞最恰當的一項是（）

中國古典詩中含蓄的詩，（）不作鋪陳直敘，（）通過淡墨勾勒之筆和曲折比興之詞，追求言外的意趣風神，（）其意象常常帶有某種朦朧性和多義性。含蓄的藝術魅力即在于此。

A．由于而因而B．一邊一邊所以

C．雖然但是不過D．不但而且甚至

4．下面體現本文中“金錢名利誘之而不變，嚴刑生殺逼之而不屈”含義一項是（）

A．此中有真意，欲辨已忘言。（晉陶淵明）

B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（唐劉禹錫）

C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（宋文天祥）

D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。（清龔自珍）

5．古詩文默寫。

（1）關關雎鳩，在河之洲。，。（《詩經關雎》）

（2）揮手自茲去，。（李白《送友人》）

（3）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（4）《小石潭記》中，從聽覺角度寫流水的句子是；從側面寫出小石潭是個人跡罕至的地方的句子是。

（5）《石壕吏》中杜甫借老嫗之口道出的關于生死的哲理性思考的句子是：，。

二、閱讀（44分）

閱讀下面兩篇文言文，完成問題。

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（《大道之行也》）

令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”，有一人徙之，輒予五十金。以明不欺。卒③下令。於時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（節選自《＜史記）卷六十八商君列傳第八》）

①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑨傅：老師，⑦歇：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。

6．解釋下列句中加點詞的意思。

①男有分，女有歸

②盜竊亂賊而不作

③秦民大說

7．下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A．故人/不獨親其親，不獨/子其子

B．故/外戶/而不閉

C．令/既具，未布，恐/民之不信

D．刑/其傅公子虔，黥/其師公孫賈

8．用現代漢語翻譯下面的句子。

①選賢與能，講信修睦。

②募民有能徙置北門者予十金。

9．有同學讀完文后得出“秦國已進入文所說的‘大同’社會”的結論，你同意這種觀點嗎？為什么？

閱讀回答問題。

雪的功能

①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂，同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。

②現在，無能耗的“雪能源”正在北半球北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫里。來年夏天，把它循環往復地送入各戶以達到制冷的目的。據報道，在某市最近出現了一座以存雪為制冷劑的6層空調住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數不小，但該市每年的降雪量很大，一個冬天效外地面積雪可厚達2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天的需要。

③除了制冷以外，雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結構非常復雜，即使攥成雪團，內部的微孔仍可保持足夠的空間，含有甲醛等有害物質的空氣從中經過，這些化學成分就會吸附在上面，把空氣流量調整至適當的程度，可濾除90%以上的甲醛等有害成分。

④雪水，經過蒸發后會重新凝結，成為冰狀水。它是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物。它具有很強的滲透力。因此，對人體有著奇妙的保健作用。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對于輕患者，只需每三四個小時涂洗一次，可不用其他藥物，45天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增強皮膚的抵抗力，促進血液循環，減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以當今醫學界普遍認為，每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫學專家還提醒人們，隨著年齡的增長，體內冰結構水會日顯不足，從而加速人的衰老，所以上了年紀的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

⑤目前已收集到的實驗數據表明，戶外4米高的雪堆，蓋上30厘米厚的木屑、樹葉等，到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法，如果將雪堆改為半地下方式，按照高25米，邊長100米規模堆放，可存雪20萬立方米左右，夏天可從這里源源不斷地取用，在空調或糧庫恒溫系統中發揮作用。來自大自然生態環境的雪，回過頭來又開始為保護生態做貢獻。

10．本文的說明對象是什么？

11．本文介紹了“雪”的哪些功能？

12．文中畫線部分的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

13．第⑤段中加點的詞語能否刪去？為什么？

14．下列理解和分析，符合原文內容的一項是（）。

A．雪內部的微孔結構可保持足夠空間，甲醛等有害成分可濾除90%左右。

B．雪水對人體有奇妙的保健作用，對所有患者都有很好效果。

C．醫學界認為，飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低。

D．隨著年齡增長，體內冰結構水會日顯不足，加速人的衰老。俄羅斯醫學專家認為上了年紀的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

閱讀下面的文字，完成問題。

學校正在開展德育劇比賽，你的同學李明想把下面這篇小說改編成劇本，請你幫幫她。

一陣風

馮驥才

①三岔河口那邊那塊地，各種吃的穿的用的玩的應有盡有，無奇不有。碼頭上的東西，一半是本地特產，一半是南來北往的船兒捎來的新鮮貨；外來的玩意兒招引當地人，本地的土產招引外來客。于是，走江湖賣藝的都跑到這兒來賺錢吃飯，吃飯賺錢。可是，要想在這兒立足就不易了。誰知道嘛時候會忽然站出一位能人高人奇人？把你一腳踢一個跟斗。

②民國元年，一位打山東來的摔跤手成了無敵手。那摔跤手個子大，賽①一面墻，肩厚似牛臀，臂粗如大腿，光頭圓臉冒紅光；渾身的肌肉一使勁，好比上上下下到處肉球，再動兩下，肉球滿身亂滾。這小子拿手的本事是摔跤時，兩手往對手肩上一搭，就緊緊抓住，腰一給勁，就把對手端起來。你兩腳離地使不上勁，他胳膊長你踢不上他，你有再好的跤法也用不上。他呢？端著你一動不動，你再沉再重也沒他勁大。等你折騰夠了，他把你往地上一扔，就賽給他玩夠的小貓小狗，扔在一邊。據說他這手是從小練的一個怪招：端缸。他爹是燒瓦缸的，開頭叫他端小缸，天天端著缸在院里轉；等他端缸賽端雞籠子，便換大一號的缸，愈換愈大，直到端起荷花缸賽端木桶，再往里邊加水，每十天加一瓢水，等到他端著一缸水在院里如閑逛，這門天下罕見的功夫就練成了。

③別以為這端缸的小子能在三岔河口站住腳。一天，打河北滄州來一位兇悍的漢子，這漢子是練鐵沙掌的。人挺黑，穿一件夏布褂子，更顯黑；亂糟糟連鬢大胡子，目光兇狠，一看就知不是善茬兒。這人過去誰也沒見過，他在山東小子面前一站，嘛話沒說，把夏布褂子脫下往后一扔，露出一身腱子肉賽紫銅，黑紅黑紅，亮得出奇，肉怎么能這么亮？可是，端缸的山東小子沒把他當回事，出手往他肩上一搭，跟手一抓，怪事出來了，居然沒抓住；再一抓，還是沒抓住，這黑漢子肩上的肉滑不哧溜，賽琉璃瓦，山東小子沒遇到過這種肩膀這種肉，唰唰唰連抓三下，競賽抓魚，他忽覺不好——原來這黑漢子半個身子涂了挺厚的一層油，怪不得這么亮這么滑！可是抓不住對方的肩，端不起來，他的功夫就用不上了。就在他一驚一怔之間，這漢子雙掌疾出，快如閃電，擊在他的當胸，他還沒明白過來，只覺胸膛一熱，已經坐在五尺開外的地上，耳聽圍觀的人一片叫好。

④從這天起，三岔河口這塊地，這滄州來的黑漢子是爹。

⑤沒想到半個月后就有一位怪人站在他對面。

⑥這人賽個文人，清瘦小老頭，穿件光溜溜蛋青色綢袍，一身清氣立在那兒，眼角嘴角帶著笑。沒等黑漢子開口，他叫身邊一個小伙子幫他脫去外邊的長袍，跟著再把這長袍穿上。可再穿上長袍時，他就把兩條胳膊套在袖子里面，只叫兩條長長的袖子空空垂在肩膀兩邊，像兩根布條。黑漢子說：“你這叫怎么一個打法？”

⑦小老頭淡淡一笑，說：“君子動口不動手，我絕不用手打你。”這口氣透著傲氣。黑漢子說句“承讓”，上去呼呼幾掌，每掌只要掃上，都叫小老頭夠嗆。可是黑漢子居然一掌也沒打上，全叫小老頭躲閃過去。黑漢子運氣便力，加快出掌，可是他出手愈快，小老頭躲閃愈靈。一個上攻下擊，一個閃轉騰挪，圍觀的人看得出小老頭躲閃的本領更高，尤其是那反轉，那騰挪，那扭擺，比戲臺上跳舞的花旦好看。黑漢子打了半天，好像憑空出掌。拳掌這東西，打上了帶勁，打不上泄勁。一會兒黑漢子就累得呼呼喘了。尤其小老頭的空袖子，隨身飛舞，在黑漢的眼里，嘩嘩的，花花的，漸漸覺得好賽和好幾個小老頭在打，直到打得他氣短力竭，渾身冒汗，才住手，說了一句：“我服您了。”

⑧看來小老頭要在這塊地立一陣子，沒過十天，又一位高人冒出來了。

⑨誰也沒留神，這些天一位高人一直扎在人群里，欣賞著小老頭“動口不動手”的絕技，琢磨其中的訣竅，也找破綻。這人年輕健朗，穿個白布對襟褂，黑布褲，挽著褲腿，露出的腿肚子像塊硬邦邦的圓石頭。這種裝束的人在三岔河口一帶隨處可見——船夫。

⑩這船夫一上來雙手拱一拱拳，就開打。小老頭照例閃轉騰挪，叫這船夫沾不上自己的邊兒。可是誰料這船夫要的正是這雙長袖子。他忽地伸手抓住左邊的衣袖，一陣風似繞到小老頭身后，再抓住右邊的衣袖，飛快地跑到小老頭身后，把兩條袖子結個扣兒，這個扣兒是活扣兒，懂眼的人一看便知，這是系船的繩扣兒。別看是活扣兒，愈使勁掙，扣兒愈死。待這袖子賽繩子扎得死死，小老頭可就跟棍子一樣戳在地上。這船夫上去一步蹬上小老頭，兩腳站在小老頭雙肩上。小老頭看出不妙，搖肩晃膀，想把這船夫甩下來。一直等到小老頭沒勁再晃，站老實了，才跳下來，伸手兩下給小老頭解開衣袖，轉身便走。

從此，小老頭人影不見，這船夫也不見再來。這船夫姓甚名誰？哪門哪派？家在何方呢？漸漸有了傳聞，說這人家在北塘，沒人知道他練過功夫，只說他是個好船夫，在白河里來來往往二十年，水性好，身手快，綽號一陣風。有人說前些天在大直沽那邊碰見過他，問他為嘛不在三岔河口地上畫個圈，顯顯身手，多弄點錢。一陣風說，天津這碼頭太大，藏龍臥虎，站在那兒不如站在船上更踏實。

①賽，像。

選自《俗世奇人》（有刪節）

15．戲劇人物是劇本的核心，李明決定先整理出劇本人物的特征，請你幫他完成下面的表格。

奇人技能技能屬性

山東大個子端缸胳膊長，端起對手使其腳離地。

滄州黑漢子“鐵沙掌”①

清瘦小老頭②閃轉騰挪消耗對手體力。

年輕健朗船夫系船繩扣使對手失去平衡力，腳踩對手雙肩消耗其體力。

16．故事中的奇人這么多，請你幫助李明分析一下主人公是誰？為什么？

17．舞臺說明在戲劇中起關鍵的作用，它是劇根據演出需要提供給導演和演員的說明性文字。你推薦李明將第①段進行改編作為開場的舞臺說明，但她卻想將第①段刪去，請你勸勸她。

18．戲劇語言是戲劇的基礎，好的戲劇語言對于戲劇的情節、人物、情感都有重要作用。

李明認為這篇小說的語言本就極具特色，他找出兩個句子，請你幫他分析一下。

①你兩腳離地使不上勁，他胳膊長你踢不上他，你有再好的跤法也用不上。他呢？端著你一動不動，你再沉再重也沒他勁大。（請從人稱的角度賞析句子的表述效果）

②尤其小老頭的空袖子，隨身飛舞，在黑漢的眼里，嘩嘩的，花花的，漸漸覺得好賽和好幾個小老頭在打，直到打得他氣短力竭。（分析加點詞的表述效果）

19．（2023八下·高安月考）下列對《經典常談》的解說，不正確的一項是（）

A．《說文解字》是西漢許慎所作，書中既兼收小篆、籀文和“古文”，還分析偏旁，定出部首，并解釋了書中每個字。

B．商民族用甲骨卜吉兇，周代有了筮法，作為卜法的輔助，以蓍草數目的奇偶來斷定吉兇。

C．《尚書》是中國最早的記言的歷史，《尚書》經歷了戰亂、流亡更迭，其偽作一直到清朝才被證實。

D．歌謠可分為徒歌和樂歌，徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱，其中樂歌的節奏更規律化。

閱讀下文，完成問題。

一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是“會意”。會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標。五是“轉注”，就是互訓。兩個字或兩個以上的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋的，便是轉注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當作那個意義用。

20．下列說法錯誤的一項是（）

A．漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。

B．“刃”字，在“刀”形上加一點，指示刃之所在，“刃”是指事文字。

C．“人”“言”為“信”，“信”是會意文字，“江”“河”是轉注文字。

D．“令”本義是發號，假借為“縣令”的“令”，這是假借文字。

21．請你仿照示例，結合《經典常談》中《＜詩經＞第四》一章的內容以及語文素養積累，體會“詩言志”的育人作用。

原句原義教育意義

如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學問要精益求精。

靡不有初，鮮克有終。凡事都有個開始，但經常不了了之，沒個結果。①

它山之石，可以攻玉。別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。②

三、綜合性學習（10分）

我校八年一班擬開展以“采擷詩詞經典”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務。

22．班委會將書中出現過的詩句分類，下列詩句不宜放在“思鄉”主題類的一句是（）

A．仍憐故鄉水，萬里送行舟。

B．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

C．深林人不知，明月來相照。

D．因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

23．班委會舉行“詩人競猜”的猜謎活動，請根據謎面寫出對應的詩人。

示例：（謎面）鐵馬冰河夢，驛外斷橋梅。——（謎底）①

（謎面）最恨凡塵世，一生獨愛菊。——（謎底）②

24．飛花令，原本是古人行酒令時的一個文字游戲，得名于唐代詩人韓翃《寒食》中的名句“春城無處不飛花”，行飛花令時可選用詩詞曲中的句子，關鍵字多為“春”“江”“云”“山”“夜”“風”“月”之類。下面我們做一個“飛花令”的游戲，同學們按照要求寫出含有“花”的詩句。

第一句（詩句的第一個字是“花”）花開時節動京城

第二句（詩句的第二個字是“花”）①

第三句（詩句的第三個字是“花”）②

25．在班級舉行的賽詩會上，甲乙兩位同學分別朗誦了一首詞。請你結合學過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將選項填在橫線上。

道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

遠遠游峰不記家，數行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花。

A.卜算子

B.浣溪沙

C.如夢令

D.相見歡

26．班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結束后寫的一則新聞，請你為其擬寫一個標題。

為了弘揚博大精深的傳統文化，讓同學們進一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于4月21至23日開展了以“經典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽，本次比賽設置了初賽、復賽、決賽三個環節，經過激烈的角逐，最終評出5名獲獎者。這次誦讀比賽，讓同學們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發了大家對傳統文化的熱愛之情。

四、寫作（50分）

27．作文：任選一題作答

①感動盈懷歲月暖。

作文要求：⑴表述真情實感；⑵文體不限，詩歌除外；⑶認真書寫，力求工整、美觀；⑷文章不得出現真實的校名、人名：⑸不少于600字。

②閱讀下面材料，自擬題目，根據要求寫作一篇文章。

2023年，淄博這座城市“意外爆火”出圈，成為網紅城市，吸引全國各地人民慕名打卡淄博燒烤。疫情期間，滯留在淄博的大學生受到了淄博人民無微不至的照顧。疫情結束后，他們又紛紛回到淄博，為淄博這座城市推廣宣傳，再次喚醒了、沸騰了淄博這座古城。近幾個月，淄博燒烤熱度持續攀升。五一假期，更是成為“進淄趕烤”的高峰期。一場始于煙火，歸于真誠的邂逅，讓無數人赴山趕海“進淄趕烤”，當地政府的高效率和執行力，當地市民的熱情和真誠，是“進淄趕烤”持續火下去的根本原因。“進淄趕烤”是一道聯結緣分的橋，是一首彼此溫暖的歌，是一幅雙向奔赴的景……

以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：

⑴表述真情實感；

⑵文體不限，詩歌除外；

⑶認真書寫，力求工整、美觀；

⑷文章不得出現真實的校名、人名；

⑸不少于600字。

解析解答部分

1．D

2．B

常用字字音；標點符號的正確使用

（1）本題考查學生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（2）本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

1．本題考查字音字形。

“kè守”寫作“恪守”，“誘”讀作yòu,“矩”讀作jǔ，“歌sòng”寫作“歌頌”。故解析為：D。

2．本題考查標點符號。

“信念如山在野，高山仰止”與“如壩擋水，波瀾不驚”是并列關系的分句，中間應使用分號。每組分句內部的停頓屬于一般停頓，使用逗號。故解析為：B。

3．A

因果關系

本題考查正確使用關聯詞語。

解答此題，通讀整個句段，獲得大體感知，再解答。通過讀可知最后一句是前面兩句的結論性表述，這樣可初步選定為AB；前一句中的由否定詞“不”語意上有選擇性的意思，所以不可能用“一邊一邊表述”。

故解析為：A。

本題考查關聯詞語的運用能力。所填關聯詞語要適應語句表述的具體內容，語句結構所表述的是怎樣的意義關系，就選取與之相應的關聯詞語。

4．C

把握詩歌內容

本題考查詩句含義。

A.不能，此項詩句體現出對田園生活的熱愛。

B.不能，此項詩句體現出新事物終將取代舊事物的生活哲理。

C.能，此項詩句體現出忠貞愛國、不因名利誘惑和武力威逼而改變氣節的崇高品質。

D.不能，此項詩句體現出詩人雖然脫離官場，但依然關心著國家的命運的愛國之情。

故解析為：C

此題考查學生把握詩歌中重要句子含義的能力。對重要詩句的考查主要包括：含義（意義）；既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解；考查學生是否能夠對句子進行賞析和評價。做此類題目，首先要理解詩句的含義，再分析詩句情感。

5．（1）窈窕淑女；君子好逑

（2）蕭蕭班馬鳴

（3）大庇天下寒士俱歡顏

（4）如鳴珮環；伐竹取道

（5）存者且偷生；死者長已矣

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：窈窕、逑、蕭、庇、珮。

故解析為：（1）窈窕淑女君子好逑（2）蕭蕭班馬鳴（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）如鳴珮環伐竹取道（5）存者且偷生死者長已矣

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。

6．職分；興起；“悅”，高興

7．A

8．①把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養和睦的氣氛。

②招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

9．示例：不同意。因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。

歸納內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查理解文言詞語的意思。方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

（2）本題考查給文言語句劃分朗讀節奏。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析判斷句子的朗讀停頓。

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查閱讀拓展及個性化表述。題為開放類試題，不要求統一解析，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可同意可不同意，言之成理即可。

在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做理想社會。

新法準備就緒后，還沒公布，他恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個人把它搬走了，當下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。最終頒布了法令。正當這時，太子觸犯了新法。衛鞅說：“新法不能順利推行，是因為上層人觸犯它。”將依新法處罰太子。太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。

6．本題考查理解文言詞語的意思。①句意為：男子有職務，女子有歸宿。分：職分。

②句意為：盜竊、造反和害人的事情不發生。作：興起。

③句意為：秦國百姓都非常高興。說：同“悅”，高興。

故解析為：①職分；②興起；③“悅”，高興。

7．本題考查給文言語句劃分朗讀節奏。A.有誤，本句的意思是：因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養，不僅僅撫育自己的子女。故正確的朗讀停頓應為：故/人/不獨親其親。

故解析為：A。

8．本題考查文言語句的翻譯。①重點詞：與，同“舉”，選拔；修，培養。

②重點詞：徙，遷徙，移動；予，給。

故解析為：①把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養和睦的氣氛。

②招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

9．本題考查閱讀拓展及個性化表述。

作答本題時，可同意，理由可以是“秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足”，符合“大同”社會的表現；也可不同意，理由可以是太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”，太子老師代罰不符合“修睦”。據此表述即可。

故解析為：示例：不同意。因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。

10．雪的功能。

11．①制冷；②空氣凈化；③保健作用

12．列數字。列舉了“10萬噸”“1.2萬噸”等具體數字，科學、準確、具體地說明存雪制冷能節約大量燃油。

13．不能刪去。因為“左右”表示約數，這里寫出了“可存雪大約20萬立方米”，如果刪去就變成“可存雪20萬立方米”，這樣就不符合實際情況，用詞就不準確，就不能體現說明文語言的準確性。

14．D

把握說明對象；概括說明內容；說明文語言分析；把握的見解；事物性說明文；分析說明方法及其作用

（1）本題考查把握文章說明對象的能力。解答這類題目，首先要深入閱讀文章，把握住文章說明的主要內容，然后從文章內容出發判斷它的主要說明對象。

（2）本題考查理解歸納概括文段的能力。文章采用了總分總的結構；開頭介紹了雪的功能，點出本文的說明對象；接著詳細說明了雪的制冷（或節能）、空氣凈化和保健作用；最后又總結了雪的功能。

（3）本題考查判定說明方法，分析其說明作用的能力。在判定說明方法的時候，一要根據平時的掌握的有關說明方法的知識準確地判定文章中出現的說明方法，二要仔細審題，找出在文章中出現次數最多的一兩個說明方法，就是本文主要的說明方法。

（4）本題考查說明文的語言。為了說明更加準確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。

（5）此題考查學生細心讀文，準確篩選并整合信息的能力。解答這類題目最適用的一種方法是，先從文章中找出與選項相關的內容，再把選項與之相互對照，找出它們細微的差別。

10．本題考查把握文章說明對象的能力。

這篇文章通篇都是雪字，很容易讓人感覺它的說明對象是雪。細讀文章會發現，它的中心內容（2至4）段都是在說明雪作為清潔能源的功能，所以本文的說明對象是“雪的功能”。

11．本題考查理解歸納概括文段的能力。

在理解文段的時候，一可以從關鍵詞入手，如第二段反復出現“制冷”一詞，它就可能是本段要說明的主要功能；二可以從關鍵句入手，如第三段的第一句話，不但道出了第二段的說明內容，還引出了第三段的說明內容。

12．本題考查判定說明方法，分析其說明作用的能力。

在判定說明方法的時候，一要根據平時的掌握的有關說明方法的知識準確地判定文章中出現的說明方法，二要仔細審題，找出在文章中出現次數最多的一兩個說明方法，就是本文主要的說明方法。分析作用的時候，一要突出這種說明方法的作用，二要突出這句話的說明內容。細讀劃線句可知：該句羅列了１０萬噸、１.２萬噸等數字，屬于列數字的說明方法，列數字的好處是準確、具體的說明對象的特征，聯系上文“從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂，同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源”可知，這里準確、具體的說明了雪制冷能節約大量燃油。故解析為：列數字。列舉了“10萬噸”“1.2萬噸”等具體數字，科學、準確、具體地說明存雪制冷能節約大量燃油。

13．本題考查說明文的語言。

為了說明更加準確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。這句話中的左右表示范圍，表示是在20萬立方米上下，而不是正好20萬立方米。如果去掉，語氣過于絕對。“左右”一詞體現了說明文語言的準確性。故解析為：不能刪去。因為“左右”表示約數，這里寫出了“可存雪大約20萬立方米”，如果刪去就變成“可存雪20萬立方米”，這樣就不符合實際情況，用詞就不準確，就不能體現說明文語言的準確性。

14．A項中說的是把雪攥成雪團時的情況；

B項中雪水的保健作用只對部分患者；

C項中實驗數據表明的是戶外存雪的數據；

D項正確。

故解析為：D。

15．身上涂油，雙掌急出；動口不動手

16．示例一：一陣風。①小說的題目暗示了主人公或題目“一陣風”揭示了文章的主人公。②情節的設置上，前邊三個人的故事情節為一陣風的出場作了鋪墊。③人物形象上，一陣風不僅技藝高人一等，而且有更高的人生境界。④主題上，揭示小說的主題——在人生的舞臺上，成敗就如一陣風般，來去匆匆。

示例二：所有四人。①情節伏筆上，“誰知道嘛時候忽然站出一位能人高人奇人？把你一腳踢一個跟斗”埋下伏筆，說明小說想要描繪的是一幅江湖奇人的群像。②情節的設置上，描繪四人的筆墨基本相當。③人物形象上，四人的形象都很鮮明獨特。④主題上，江湖奇人奇事正是小說想表現的主題。

17．李明，這段不能刪去。從內容上看，這一段是（社會）環境描寫，勾勒了一個熙來攘往的市井社會圖；為后文人物出場設置了合理的背景。從結構上看，引出下文的奇人軼事；為下文出現強中自有強中手的情節作了鋪墊。

18．①通過運用第二人稱和第三人稱，使與讀者直接對話，令讀者有身歷其境之感，同時使讀者更真切的感受到山東摔跤手的力氣之大，突出他“端缸”技能強大。

②連用兩個疊音詞，從聽覺和視覺方面描寫了黑漢子眼花繚亂、暈頭轉向，氣短力竭招架不住的樣子，側面表現了小老頭閃轉騰挪動作之快。

概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點；啟發、思考、感悟等開放類型；小說

（1）本題考查內容理解概括。本文介紹了“山東大個子”“滄州黑漢子”等奇人，展現了他們的本領，不同的高手輪番登場，吸引讀者的閱讀興趣，告訴我們：“人外有人，天外有天”，做人要謙虛的道理。

（2）本題考查小說主人公的判斷。閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。

（3）本題考查學生分析戲劇舞臺說明作用的能力。由題干可知，考生需要先回顧舞臺說明的常見作用，如增強舞臺氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動情節展開、展示社會背景等。然后到文中找到相關的舞臺說明，進行分析。

（4）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。

15．本題考查內容理解概括。

聯系“他忽覺不好——原來這黑漢子半個身子涂了挺厚的一層油，怪不得這么亮這么滑！可是抓不住對方的肩，端不起來，他的功夫就用不上了。就在他一驚一怔之間，這漢子雙掌疾出，快如閃電，擊在他的當胸，他還沒明白過來，只覺胸膛一熱，已經坐在五尺開外的地上，耳聽圍觀的人一片叫好”可知黑漢子為應對山東大個子抓他的肩膀，在身上涂了油，加上他的掌法極快，才能戰勝山東大漢子，據此可概括為：身上涂油，雙掌急出；結合“小老頭淡淡一笑，說：‘君子動口不動手，我絕不用手打你。’”可知清瘦小老頭的技能可概括為：“動口不動手”。

故解析為：身上涂油，雙掌急出

動口不動手

16．本題考查小說主人公的判斷。

可以從小說的題目暗示了主人公；情節的設置；人物形象塑造上；主題表述等方面分析。注意明確觀點，然后結合文本分析，言之有理即可。如：一陣風。本文的題目是《一陣風》，暗示了文章的主人公就是“一陣風”；最重要的人物都是最后登場，前邊的三個人物是為“一陣風”蓄勢，；還有結合結尾“一陣風說，天津這碼頭太大，藏龍臥虎，站在那兒不如站在船上更踏實”這句話可知，一陣風不僅技藝高超，而且思想境界也高，他看穿了人生中起起伏伏，功名利祿只是浮云，珍惜當下生活，不去爭強好勝，過好自己的日子。有一種高手隱居的意味，讓人對他不禁刮目相看。

故解析為：示例一：一陣風。①小說的題目暗示了主人公或題目“一陣風”揭示了文章的主人公。②情節的設置上，前邊三個人的故事情節為一陣風的出場作了鋪墊。③人物形象上，一陣風不僅技藝高人一等，而且有更高的人生境界。④主題上，揭示小說的主題——在人生的舞臺上，成敗就如一陣風般，來去匆匆。示例二：所有四人。①情節伏筆上，“誰知道嘛時候忽然站出一位能人高人奇人？把你一腳踢一個跟斗”埋下伏筆，說明小說想要描繪的是一幅江湖奇人的群像。②情節的設置上，描繪四人的筆墨基本相當。③人物形象上，四人的形象都很鮮明獨特。④主題上，江湖奇人奇事正是小說想表現的主題。

17．本題考查句段分析。

聯系“三岔河口那邊那塊地，各種吃的穿的用的玩的應有盡有，無奇不有”和“走江湖賣藝的都跑到這兒來賺錢吃飯，吃飯賺錢”可知，開頭段先交代了故事發生的環境，寫出了“三岔口”這個地方交通便利，人員聚集，是一個熱鬧的場所，為人物的出場搭建了舞臺，渲染出熱鬧的氣氛，也暗示下文會有各種形形色色的人物登場；聯系“可是，要想在這兒立足就不易了。誰知道嘛時候會忽然站出一位能人高人奇人？把你一腳踢一個跟斗”可知，這句話為下文高人的出場進行鋪墊，表明會有不同的高手輪番登場，吸引讀者的閱讀興趣。

故解析為：李明，這段不能刪去。從內容上看，這一段是（社會）環境描寫，勾勒了一個熙來攘往的市井社會圖；為后文人物出場設置了合理的背景。從結構上看，引出下文的奇人軼事；為下文出現強中自有強中手的情節作了鋪墊。

18．本題考查詞句的賞析。①本題要求從人稱的角度賞析句子的表述效果，結合句子“你兩腳離地使不上勁，他胳膊長你踢不上他，你有再好的跤法也用不上。他呢？端著你一動不動，你再沉再重也沒他勁大”可知，“你”和“他”是第二人稱和第三人稱，這就好像當面和讀者進行對話，讓讀者好像到了現場和山東大個子來了一場摔跤，具有強烈的感染力，“使不上勁”“踢不上他”“跤法也用不上”則是側面襯托出山東大個子力氣很大，讓人沒有辦法，結合第②段“據說他這手是從小練的一個怪招：端缸”可知，山東大個子能有這樣的技能，則是和他練習端缸有關，表現了端缸的效果好，技能厲害。

②本題要求賞析加點詞的表述效果，結合“尤其小老頭的空袖子，隨身飛舞，在黑漢的眼里，嘩嘩的，花花的，漸漸覺得好賽和好幾個小老頭在打，直到打得他氣短力竭”中的“嘩嘩的，花花的”可知，這是兩個疊詞，“嘩嘩的”從視覺來寫小老頭空袖子甩起來的聲音，“花花的”則是從視覺上寫空袖子甩起來讓人眼花繚亂，結合“漸漸覺得好賽和好幾個小老頭在打，直到打得他氣短力竭”可知，黑漢子眼前是袖子亂飛，耳朵聽到的是袖子帥氣來的聲音，他應付不來，氣短力竭，已經快要暈了，這也從側面表現出小老頭技能屬性就是通過閃轉騰挪來消耗對手的體力，這一招用的出神入化，很有效果。

故解析為：①通過運用第二人稱和第三人稱，使與讀者直接對話，令讀者有身歷其境之感，同時使讀者更真切的感受到山東摔跤手的力氣之大，突出他“端缸”技能強大。②連用兩個疊音詞，從聽覺和視覺方面描寫了黑漢子眼花繚亂、暈頭轉向，氣短力竭招架不住的樣子，側面表現了小老頭閃轉騰挪動作之快。

19．A

作品的基本內容

《說文解字》是東漢許慎所作，不是西漢，故A錯。

故解析為：A

本題考查對名著《經典常談》的閱讀及識記。對于名著我們要記住大致內容，特別是涉及的作家作品朝代要記清，不能似是而非。

20．C

21．為人做事要有始有終，矢志不渝。；要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點。

漢字的部首與偏旁；把握詩歌內容

（1）本題考查對造字解釋的理解。漢字的造字法：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標。

（2）本題考查對名著的把握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

20．C.有誤，“江”“河”是形聲字”，“氵”是形旁，“工”“可”是聲符。故解析為：C。

21．本題考查對名著的把握能力。

聯系“靡不有初，鮮克有終”可知意思是凡事都有個開始，但經常不了了之，沒個結果。這句話是教育我們為人做事要有始有終，矢志不渝；聯系“它山之石，可以攻玉”可知意思是別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。這句話是教育我們要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點。

故解析為：為人做事要有始有終，矢志不渝。

要善于聽取別人的意見，改正自己的缺點。

22．C

23．陸游；陶淵明

24．亂花漸欲迷人眼；柳暗花明又一村

25．C；B

26．古詩詞誦讀比賽圓滿結束。（或：古詩詞誦讀比賽激發了大家對傳統文化的熱愛之情。）

應用性默寫；新聞概括；詩歌對聯；名人事跡

（1）本題考查文學常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關歸納點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

（2）本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

（3）此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。

（4）本題考查文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題：包括作家、年代，作品、文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣等。

（5）本題考查擬寫新聞標題。新聞標題是對新聞主體內容的高度概括，擬寫新聞標題，注意從導語中概括即可。標題往往不需要時間，但一般需具備兩個要素：主體（人物或事物單位）、事件。

22．ABD.都和“思鄉”主題有關。C.有誤，“深林人不知，明月來相照”意思是說，自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨，因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。全詩的格調幽靜閑遠，仿佛詩人的心境與自然的景致全部融為一體了。可見其中并無思鄉情緒。

故解析為：C。

23．本題考查常識的積累。

因為謎底是“詩人”，所以根第一個謎語中的“鐵馬”“驛外”可知是陸游。據第二個謎語中的“一生獨愛菊”，可知其為陶淵明。

故解析為：陸游陶淵明

24．本題考查學生對古詩文名句的識記能力。默寫易錯的字詞有：漸、暗。

故解析為：亂花漸欲迷人眼

柳暗花明又一村

25．本題考查文學常識。解答這道題，可以根據語文判斷：“道是梨花不是”出自宋代嚴蕊的《如夢令道是梨花不是》；還可以根據“如夢令”的做法來判斷：通體以六言句為主。第一、二句第一字平仄可以通用，第三字以用仄聲為佳，第五字則以用平為宜。一二句例用對偶，故于平仄尤不宜假借，最好以一三五字平仄相對，則更工矣。第三句為仄起平收之五言句，不用韻。第四句及末句，與第一、二句相同；也可以根據同一詞牌的作品來比照進而作出判斷。“遠遠游蜂不記家”出自宋代劉辰翁的《浣溪沙春日即事》，也可以根據“浣溪沙”詞的格式來判斷：“浣溪沙”詞調有五種格式。一種正體，四種變體。還可以根據同一詞牌的作品來比照進而作出判斷。

故解析為：C

B

26．本題考查擬寫新聞標題。根據新聞第一句“為了弘揚博大精深的傳統文化，讓同學們進一步感受古詩詞的魅力，我班于4月21日至23日開展了以‘經典誦讀’為主題的古詩詞誦讀比賽”和“本次比賽設置了初賽、復賽、決賽三個環節，經過激烈的角逐，最終評出5名獲獎者”的內容可知，寫出了活動的目的，內容，主辦方，時間。故按照主體+事件的格式概括即可。

故解析為：我班圓滿開展古詩詞誦讀比賽，或古詩詞誦讀比賽圓滿結束。

27．范文①：

感動盈懷歲月暖

歲月如歌，花樣年華，初中的美好時光已過兩年，回首逝去的日子，我們相聚在這個校園，這個班級，一起灑下過無數的汗水，共同收獲過無盡的歡樂。

令我記憶猶新的是那次定做學校制服的事情。剛分班的時候，我們這些學生就被派去量體裁衣了。排了十幾分鐘的長隊后，總算輪到了我。不要說我無知，因為在我被老師量體時，真的覺得很新鮮：老師把一根軟尺抻直，繞著我的胳膊底下圍一圈，繞著肚子圍一圈，再繞著屁股圍一圈，最后還量了一下胳膊長和腿長。做一套制服，用得著這么麻煩嗎？這不禁讓我有些疑惑。但不僅是這些，老師還問了我身高、鞋碼，還測了一項我至今也沒搞懂的東西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出來的衣服是什么樣子。

大約過去兩三周之后，定做的制服到貨了。我把其他同學的制服發完之后，領回了自己的一套。回到家，我一把拉開制服的外罩的拉鎖，取出制服，七手八腳得換起了衣服。一通折騰后，我十分淡定地走到鏡子面前。俗話說：“愛美之心人皆有之。”我也不例外，整理整理頭發，正了正領子，拽了拽袖子，像鏡子里一看——嗯，還不錯，比我想象的好多了。穿上制服的我仿佛添上了幾分精氣神兒和幾分文雅。

最新鮮的要屬“元旦”聯歡會了。元旦那天，我們把教室精心布置了一通：出了黑板報，班上掛上彩條、千紙鶴。走進一看，班里煥然一新了。一切都有著節日的氣氛。這可是小學時從沒有過的。我們所有人圍坐著，耐心等待。

終于，那一刻來臨了。當主持人宣布元旦聯歡正式開始時，我們的掌聲如雷鳴般震耳欲聾。第一個節目是主持人為大家帶來的《祝你一路平安》，意思是：希望大家以后，可以一帆風順地走下去；第二個節目是有趣的小品；第三個節目是街舞……最后一個節目為大合唱，歌名《朋友》。在優美的旋律、雷鳴的掌聲、歡快的笑聲中節目漸漸走向了尾聲。班主任問：“還有誰沒有表演？”我們狂叫著，用手指著在坐的各位老師。老師也為大家表演了節目。到我們班主任了，他為大家朗誦了一篇文章，鼓勵我們在以后取得更好的成績。

感動盈懷歲月暖，這些經歷必將會成為我記憶里閃亮的星星，我也在這些經歷中不斷地在成長。

范文②：

善待他人

我們生活的世界是絢麗多彩的，生動美好的，但同時存在著一些缺陷，這些缺陷往往不利于善良的生存，因而善良人也要活下去，也經常要依靠他人的關愛。

生活總是千差萬別的，人的能力更是各種各樣的，其實這跟我們的十個手指頭不可能一樣齊是一個道理的。當一個不如自己的人，通過努力在做一件事情時，我們用自己由衷的語言贊美一下，對于我們可能不算什么，但是對于他們，聽到這贊美之詞，會是一種什么樣的心情呢？當一個強于自己的人，輕易完成一件事情后，我們給他贊美的同時，我們也會發現他成功的原因，我們會在關注他的同時發現他強于我們的原因，我們會要求自己朝著他成功的方向去努力的，這總比我們嫉妒他、不服氣要好多了吧？

在人生的道路上，我們需要感情的理解，安全的庇護，精神的安慰，生活的照顧，行為的支持。苦惱的時候，希望別人能接受自己的傾訴；成功的時候，希望別人能贊賞自己的成績；危難的時候，希望別人能夠伸出援助之手；困惑的時候，希望別人能給予指點。然而，慢慢地你會發現對關愛的需求不能無度，無度的欲望會給你帶來麻煩，甚至使你受到懲罰，因為，當你需要他人關愛的同時，他人也需要你的關愛，如果你只想獲得別人的關愛而不愿付出，你會發現大家會漸漸地離你而去，把你孤立起來，于是，你的周圍危機四伏，險象環生，而你自己跌入孤獨的深淵。

人不能總是想著自己，也要多想想別人，應該以開朗豁達的心境，熱情友好的態度，去尊重他人，理解他人，關愛他人，幫助他人。記得曾經有人說過：“善待他人就是尊重自己。”這就是善待他人的真正含義。

愿我們每個人都常懷仁愛之心，以對他人的善待去換取他人對自己的善待和尊重，我們要記住一個永恒不變的真理：善待他人就是善待自己。

全命題作文；材料作文

①感動盈懷歲月暖

本題是全命題作文的考查，通過審題，建議寫記敘文。該題需要重點關注題干中的“感動”、“歲月”“暖”這幾個字，該提示為我們指明了寫作的方向，“感動”是指這件事給我的感覺，讓我難過，“歲月”指出了這件事是已經發生的，對于我有特別的意義，我至今難忘，“暖”表示，因為這件事的感動，讓我的生活更加的明媚陽光。這樣分析下來，看似較難的題目，其實非常簡單，就是寫一件讓我感動的、難忘的事情。題目是“感動盈懷歲月暖”，寫作主體是“我”，重點在于“感動”，此項規定了應重點敘述為什么感動，為什么讓我難忘，發生了什么讓我感動，這件事對我有哪些改變，由此可發現本題的意圖在于使學生關注關注生活、關注細節，發現生活中的真善美。其次，立意方面，學生可以選擇贊美親情、師生情、友情，這些立意貼近學生的生活和學習日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、測試失利，自己受到父母師長的關心和鼓勵，讓我重拾信心，變得積極樂觀，那鼓勵和關心令我感動。再比如，初三上學期，體育期末測試，我不小心摔倒，同桌趕緊攙扶著我，陪我一起走向終點，這樣的同學情讓我感動。第四，結構方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，第五，內容安排方面，建議一詳一略，詳寫的部分應加上能突出人物形象的人物描寫和環境描寫。

②本題是材料作文的考查。材料作文的難點在于提取材料里的觀點。首先，審題之后提取以下關鍵句“當地政府的高效率和執行力，當地市民的熱情和真誠”，由此我們可以提取以下觀點，“真誠待人”、“完善自己，贏得掌聲”，以上的觀點為我們指明了寫作的方向。同樣，由上述得知，本題的寫作主體是“我”。其次，立意方面，學生可以選擇抒發自己成長中的生活感悟、、思考、收獲等，也能以“真誠待人”、“完善自己，贏得掌聲”為觀點，闡述自己的經歷和感悟。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇兩種不同的寫作思路，一是記敘文，通過記敘生活中的自己的經歷，闡述自己真誠待人的事例。可以是一次小小的援手，結果收獲了別人的感恩。如，下雨天，我幫陌生人打傘，匆匆一別，我已經忘了這件事，沒有想到在一次比賽中，畫夾壞了我十分著急，竟然是那個陌生人借給我他的畫夾，幫我渡過了難關，一次真誠的援手，收獲了別人的感謝和意外的驚喜。二是議論文，選取一條啟示，闡述“真誠待人”、“完善自己，贏得掌聲”的觀點。以“真誠待人”為例，如：劉備聽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。不久，劉備又和關羽、張飛冒大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。過了一些時候，劉備準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。諸葛亮見到劉備非常地誠懇，就出來全力幫助劉備。這就是“三顧茅廬”的故事。曹操光腳迎接許攸，以真誠贏得了許攸的心，最終蕩平天下。齊桓公不記追殺之仇，以隆重的禮節拜管仲為相，他用真誠的態度打動了管仲，最終成為了一代霸主。

①感動盈懷歲月暖

本題考查全命題作文，重點考查學生的語言表述以及寫作能力。中考作文要求學生關注自身、社會、生活，以及個人的成長。該題的出題意圖正在于此，通過記敘一件事情，突出事情中人物的精神風貌。如何按時、高質量地完成一篇考場作文呢？有以下建議，首先，多積累。想寫好作文，必須要認識好作文，這要求學生在平時應多讀、多積累好作文。其次，細觀察。藝術來源于生活，作文同樣具有文學創作的一般特點，即觀察生活，善于捕捉生活的細節。如：雨后路旁新綠的小草，晚自習中，窗外的蟬鳴，每次測試后自己的感受等等，只有觀察到了生活，才能有寫作的素材。第三，多總結。建議學生整理每次的作文，一次修改，二次整理，合格之后保存下來，制作自己的作文集，這些積累下來的作文，包含著自己的寫作思路和修改過程，不僅是自己的智慧結晶，也是個人的優秀作文庫，七到九年級，三年時間，等中考時候，每個學生心里都裝了一本作文書，相信那個時候，寫作文就是一件簡單的事情了。

②本題考查材料作文，重點考查學生的語言表述以及寫作能力。本題的難點在于提取材料中的觀點以及選材，針對此類材料作文，可以這樣的應對。學生可以把抽象的觀點轉化為具體的事情，這樣就轉化為了簡單的記敘文，同樣，也可以以名人故事為素材，闡述自己的觀點，論證提取出的觀點。那么，如何按時、高質量地完成一篇考場作文呢？有以下建議，首先，多積累。想寫好作文，必須要認識好作文，這要求學生在平時應多讀、多積累好作文。其次，細觀察。藝術來源于生活，作文同樣具有文學創作的一般特點，即觀察生活，善于捕捉生活的細節。如：雨后路旁新綠的小草，晚自習中，窗外的蟬鳴，跑步比賽沖過終點時放空的腦袋和沸騰的吶喊聲等等，只有觀察到了生活，才能有寫作的素材。

感動盈懷歲月暖

十二月，是冰雪的世界，漫天的雪晶肆意飛舞著，陣陣寒風從未關緊的車窗鉆進來，使我不禁打了個寒噤。

“今年的冬天可真冷呀！比起去年可冷多了”“是呀，都好久沒這么冷過了！”車內窸窸窣窣的談話聲隨著車窗外的倒景漸漸減弱，而我的記憶被手上的寒意和窗外的白色帶回了那個冬天。

那個冬天也像這般寒冷，天上下著細細的雪晶，悄無聲息地落在地上。坐在教室里的我正“認真”聽著課，看似認真注意力卻始終無法集中，手上的寒意使我握筆困難，無法專注于學習。邊祈禱雪停，邊聽著老師不著感情的聲音。時間隨著雪的降落，老師一張一合的嘴逝去。下課后，禁不住寒冷的我一下彈起不停搓手跺腳，希望能暖和一點，下節課好過些。

“芳芳！”被一聲呼聲吸引，轉過頭去映入眼簾的是一張熟悉的面孔。是的，那是我媽媽。我奔跑著過去，一周沒回家的思念在這一刻得到了緩解。“媽，你怎么來了！”“沒什么事兒，今天沒事，來看看你。”正疑惑地搓著手，下一個問題還未蹦出，便被媽媽不停哈著氣搓著的手所吸引，眼光下一雙滿是老繭的手包裹住了我的手不停地用力搓著，幾乎想將全部熱量都給我一般。我怔了一下，緩緩抬頭，掃到那雙滿是泥漬的舊鞋上，再往上，半銀的發絲上沾著幾片未化的雪花，不再平整的臉上蒙了一層薄薄的水氣，一定是因為媽媽為節約那幾塊車費走路來的。“其實吧，我是來給你送手套的，你看你，這么粗心一點兒也不知道收拾。”說著“獻寶”似地從懷里的包中掏出一雙白色的手套，拉起我的手就往上套。心里一陣暖流，流向深處。手套，還是暖的！

“快到了吧！”又是一陣此起彼伏的談話聲，窗外的景色漸漸恢復正常，思緒又將我帶回，離家越近，思念越濃。濃烈的思念驅使我加快腳步，三步并作兩步。門口一如既往有著那個雍脹的身影，兩個影子在白色中融為一體。

即使再寒冷的歲月也會有那么一個人，始終給你溫暖，讓你感動，那個人就是母親，因為有你，歲月才變得更加溫暖。

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吉林省長春市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷

一、積累與運用（16分）

閱讀下面文字，完成問題。

人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，kè（）守一定尺度分寸，金錢名利誘之而不變、嚴刑生殺逼之而不屈，總是平平靜靜，按既定的規矩做事；昂首闊步，按既定的方向走路。人格是精神，精神可以變物質，甚至可以發揮出超物質的力量。人格是信念，信念如山在野□高山仰止□如壩擋水□波瀾不驚□信念既成，就不是一個人的事，甚至不是一代人的事，會形成一個群體，一個民族，乃至全社會公認的規范，是一種無形的力量。所以當我們述說人事，歌sòng（）英雄，甚至親身感受那些開國元勛、將軍元帥、教授學者或者能人強人們的驚人業績時，其實這種感受中常常有一部分是他們的人格魅力。

1．文中加點字注音、括號中漢字填寫全部正確的一項是（）

A．格yòjù誦

B．恪yòujù誦

C．格yòjǔ頌

D．恪yòujǔ頌

2．文中□處填寫的標點，全部正確的一項是（）

A．信念如山在野、高山仰止、如壩擋水、波瀾不驚。

B．信念如山在野，高山仰止；如壩擋水，波瀾不驚。

C．信念如山在野，高山仰止，如壩擋水，波瀾不驚。

D．信念如山在野；高山仰止；如壩擋水；波瀾不驚。

1．D

2．B

常用字字音；標點符號的正確使用

（1）本題考查學生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（2）本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。

1．本題考查字音字形。

“kè守”寫作“恪守”，“誘”讀作yòu,“矩”讀作jǔ，“歌sòng”寫作“歌頌”。故解析為：D。

2．本題考查標點符號。

“信念如山在野，高山仰止”與“如壩擋水，波瀾不驚”是并列關系的分句，中間應使用分號。每組分句內部的停頓屬于一般停頓，使用逗號。故解析為：B。

3．下面語段中，依次填入關聯詞最恰當的一項是（）

中國古典詩中含蓄的詩，（）不作鋪陳直敘，（）通過淡墨勾勒之筆和曲折比興之詞，追求言外的意趣風神，（）其意象常常帶有某種朦朧性和多義性。含蓄的藝術魅力即在于此。

A．由于而因而B．一邊一邊所以

C．雖然但是不過D．不但而且甚至

A

因果關系

本題考查正確使用關聯詞語。

解答此題，通讀整個句段，獲得大體感知，再解答。通過讀可知最后一句是前面兩句的結論性表述，這樣可初步選定為AB；前一句中的由否定詞“不”語意上有選擇性的意思，所以不可能用“一邊一邊表述”。

故解析為：A。

本題考查關聯詞語的運用能力。所填關聯詞語要適應語句表述的具體內容，語句結構所表述的是怎樣的意義關系，就選取與之相應的關聯詞語。

4．下面體現本文中“金錢名利誘之而不變，嚴刑生殺逼之而不屈”含義一項是（）

A．此中有真意，欲辨已忘言。（晉陶淵明）

B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（唐劉禹錫）

C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（宋文天祥）

D．落紅不是無情物，化作春泥更護花。（清龔自珍）

C

把握詩歌內容

本題考查詩句含義。

A.不能，此項詩句體現出對田園生活的熱愛。

B.不能，此項詩句體現出新事物終將取代舊事物的生活哲理。

C.能，此項詩句體現出忠貞愛國、不因名利誘惑和武力威逼而改變氣節的崇高品質。

D.不能，此項詩句體現出詩人雖然脫離官場，但依然關心著國家的命運的愛國之情。

故解析為：C

此題考查學生把握詩歌中重要句子含義的能力。對重要詩句的考查主要包括：含義（意義）；既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解；考查學生是否能夠對句子進行賞析和評價。做此類題目，首先要理解詩句的含義，再分析詩句情感。

5．古詩文默寫。

（1）關關雎鳩，在河之洲。，。（《詩經關雎》）

（2）揮手自茲去，。（李白《送友人》）

（3）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（4）《小石潭記》中，從聽覺角度寫流水的句子是；從側面寫出小石潭是個人跡罕至的地方的句子是。

（5）《石壕吏》中杜甫借老嫗之口道出的關于生死的哲理性思考的句子是：，。

（1）窈窕淑女；君子好逑

（2）蕭蕭班馬鳴

（3）大庇天下寒士俱歡顏

（4）如鳴珮環；伐竹取道

（5）存者且偷生；死者長已矣

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：窈窕、逑、蕭、庇、珮。

故解析為：（1）窈窕淑女君子好逑（2）蕭蕭班馬鳴（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）如鳴珮環伐竹取道（5）存者且偷生死者長已矣

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。

二、閱讀（44分）

閱讀下面兩篇文言文，完成問題。

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（《大道之行也》）

令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”，有一人徙之，輒予五十金。以明不欺。卒③下令。於時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

（節選自《＜史記）卷六十八商君列傳第八》）

①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑨傅：老師，⑦歇：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。

6．解釋下列句中加點詞的意思。

①男有分，女有歸

②盜竊亂賊而不作

③秦民大說

7．下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A．故人/不獨親其親，不獨/子其子

B．故/外戶/而不閉

C．令/既具，未布，恐/民之不信

D．刑/其傅公子虔，黥/其師公孫賈

8．用現代漢語翻譯下面的句子。

①選賢與能，講信修睦。

②募民有能徙置北門者予十金。

9．有同學讀完文后得出“秦國已進入文所說的‘大同’社會”的結論，你同意這種觀點嗎？為什么？

6．職分；興起；“悅”，高興

7．A

8．①把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養和睦的氣氛。

②招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

9．示例：不同意。因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。

歸納內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查理解文言詞語的意思。方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

（2）本題考查給文言語句劃分朗讀節奏。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析判斷句子的朗讀停頓。

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查閱讀拓展及個性化表述。題為開放類試題，不要求統一解析，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可同意可不同意，言之成理即可。

在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養和睦。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做理想社會。

新法準備就緒后，還沒公布，他恐怕百姓不相信，就在國都后邊市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。百姓覺得這件事很奇怪，沒人敢動。又宣布“能把木頭搬到北門的人賞五十金”。有一個人把它搬走了，當下就給了他五十金，借此表明令出必行，絕不欺騙。最終頒布了法令。正當這時，太子觸犯了新法。衛鞅說：“新法不能順利推行，是因為上層人觸犯它。”將依新法處罰太子。太子，是國君的繼承人，又不能施以刑罰，于是就處罰了監督他行為的老師公子虔，以墨刑處罰了給他傳授知識的老師公孫賈。第二天，秦國人就都遵照新法執行了。新法推行了十年，秦國百姓都非常高興，路上沒有人拾別人丟的東西為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足。

6．本題考查理解文言詞語的意思。①句意為：男子有職務，女子有歸宿。分：職分。

②句意為：盜竊、造反和害人的事情不發生。作：興起。

③句意為：秦國百姓都非常高興。說：同“悅”，高興。

故解析為：①職分；②興起；③“悅”，高興。

7．本題考查給文言語句劃分朗讀節奏。A.有誤，本句的意思是：因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養，不僅僅撫育自己的子女。故正確的朗讀停頓應為：故/人/不獨親其親。

故解析為：A。

8．本題考查文言語句的翻譯。①重點詞：與，同“舉”，選拔；修，培養。

②重點詞：徙，遷徙，移動；予，給。

故解析為：①把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養和睦的氣氛。

②招募百姓中能把木頭搬到北門的人賞給十金。

9．本題考查閱讀拓展及個性化表述。

作答本題時，可同意，理由可以是“秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足”，符合“大同”社會的表現；也可不同意，理由可以是太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”，太子老師代罰不符合“修睦”。據此表述即可。

故解析為：示例：不同意。因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。

閱讀回答問題。

雪的功能

①從天而降的片片雪花給人們帶來歡樂，同時也給人們帶來了無須額外投入的清潔能源。

②現在，無能耗的“雪能源”正在北半球北方市民生活中扮演越來越重要的角色。入冬以后，人們隨時把降雪積存起來，集中保管在專用的雪庫里。來年夏天，把它循環往復地送入各戶以達到制冷的目的。據報道，在某市最近出現了一座以存雪為制冷劑的6層空調住宅樓，這一奇特方式目前尚屬世界首例。雖然一個夏天的用雪量為數不小，但該市每年的降雪量很大，一個冬天效外地面積雪可厚達2米。一間雪庫可積存100噸，足以滿足夏天的需要。

③除了制冷以外，雪還可以用于空氣凈化。雪的晶粒結構非常復雜，即使攥成雪團，內部的微孔仍可保持足夠的空間，含有甲醛等有害物質的空氣從中經過，這些化學成分就會吸附在上面，把空氣流量調整至適當的程度，可濾除90%以上的甲醛等有害成分。

④雪水，經過蒸發后會重新凝結，成為冰狀水。它是一種超軟水。它不含鉀、鈉等礦物。它具有很強的滲透力。因此，對人體有著奇妙的保健作用。對治療紅眼病、皮膚燙傷、凍傷都有效果，尤其對于輕患者，只需每三四個小時涂洗一次，可不用其他藥物，45天就能痊愈。常用雪水洗澡，可以增強皮膚的抵抗力，促進血液循環，減少疾病。清純的雪水還是一種美妙的天然飲料。研究表明，雪水中所含酶化合物比普通水多，所以當今醫學界普遍認為，每天飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低，能防治動脈硬化癥。俄羅斯的醫學專家還提醒人們，隨著年齡的增長，體內冰結構水會日顯不足，從而加速人的衰老，所以上了年紀的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

⑤目前已收集到的實驗數據表明，戶外4米高的雪堆，蓋上30厘米厚的木屑、樹葉等，到8月份仍可保持2.5米高度。同樣方法，如果將雪堆改為半地下方式，按照高25米，邊長100米規模堆放，可存雪20萬立方米左右，夏天可從這里源源不斷地取用，在空調或糧庫恒溫系統中發揮作用。來自大自然生態環境的雪，回過頭來又開始為保護生態做貢獻。

10．本文的說明對象是什么？

11．本文介紹了“雪”的哪些功能？

12．文中畫線部分的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

13．第⑤段中加點的詞語能否刪去？為什么？

14．下列理解和分析，符合原文內容的一項是（）。

A．雪內部的微孔結構可保持足夠空間，甲醛等有害成分可濾除90%左右。

B．雪水對人體有奇妙的保健作用，對所有患者都有很好效果。

C．醫學界認為，飲12杯雪水，可使血中膽固醇含量顯著降低。

D．隨著年齡增長，體內冰結構水會日顯不足，加速人的衰老。俄羅斯醫學專家認為上了年紀的人喝雪水更有好處，可以延年益壽。

10．雪的功能。

11．①制冷；②空氣凈化；③保健作用

12．列數字。列舉了“10萬噸”“1.2萬噸”等具體數字，科學、準確、具體地說明存雪制冷能節約大量燃油。

13．不能刪去。因為“左右”表示約數，這里寫出了“可存雪大約20萬立方米”，如果刪去就變成“可存雪20萬立方米”，這樣就不符合實際情況，用詞就不準確，就不能體現說明文語言的準確性。

14．D

把握說明