圓明園的毀滅教學目標1.會認“估、殿”等10個字，會寫“拱、煌”等20個字，理解并積累“舉世聞名、不可估量”等四字詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中表現課文豐富的情感變化。3.學習搜集、整理資料的方法，結合相關資料，抓關鍵詞句感受圓明園昔日的輝煌與毀滅，激發學生濃濃的愛國情及振興中華的使命感。4.領悟課文的表達特點，發現文章結構上的詳略、對比及整齊而富有變化的表達方式。教學重點：學習文章結構上的詳略、對比及整齊而富有變化的表達方式；感受圓明園的輝煌與毀滅，激發學生濃濃的愛國情及振興中華的使命感。教學難點：理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義。教學過程一、談話導入同學們，早在1860年前的北京城，曾有一座圓滿無缺的皇家園林，一座明亮燦爛的皇家園林，然而卻被英國和法國兩個強盜殘忍的毀滅了。讓我們一起走進歷史之痛——圓明園的毀滅。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、出示生字詞，小老師引讀，男女生分讀。舉世聞名眾星拱月金碧輝煌奇珍異寶不可估量銷毀罪證化為灰燼2.對比讀，你發現了什么？（“輝煌”與“毀滅”）3.指導書寫：輝煌毀滅。師范寫，生學寫。4.自學要求：快速默讀2-4段，文章從哪些方面寫了圓明園的輝煌？三、走進圓明園，體會昔日的“輝煌”（一）布局巧妙1.找位“小導游”帶我們走進圓明園，朗讀第二段。生發表意見，感受到了什么？2.看圓明園布局圖，抓關鍵詞“眾星拱月”，體會園林數量多，布局巧妙。3.小結，師生齊讀：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林！（二）建筑宏偉1.學生讀第二段，邊讀邊圈畫文中的建筑。指名談。2.學習三組關聯詞：“有......也有；如......如......；不僅有......還有......”，師生合作讀文。3.師生分析：殿堂與亭臺樓閣，代表著大氣與小巧形成的對比。同桌合作朗讀，分析文中其他對比。4.指名讀文，男女生分讀。師生分析其他建筑的對比，感悟建筑的宏偉特點。5.師生齊讀文，發出感嘆：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林！（三)珍貴的歷史文物1.走進圓明園的文淵閣，我們還能看到什么？你感受到什么？生談。“上自”“下至”說明文物之多，歷史之久，盡在其中！2.出示文物圖，結合學生課前搜集資料，師生了解。學用第三自然段中的關聯詞進行寫話訓練，生分享。3.小結：看來，圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。四、走出圓明園，感悟“毀滅”的痛心1.昔日的圓明園是如此輝煌，讓人驕傲，讓人贊不絕口。然而1860年10月6日，英法聯軍入侵北京，把這屬于中國的輝煌、屬于世界的輝煌徹底地摧毀了。請同學們讀這段話，畫一畫，哪些詞刺痛了你的心？生談感受。2.穿越歷史，播放視頻，生談感受。3.我們帶著復雜、心痛的心情再看現在的圓明園。齊讀改編的第二段。你想說什么？4.師生把感情送到課文中，齊讀。5.小結：這場大火，最后留給我們的、留給全世界的只有——一堆廢墟、一片灰燼。因為昔日的輝煌，更顯毀滅的徹骨之痛！6.難怪文章的作者一開篇就發出感慨，一起讀：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”強調兩個“不可估量”的作用。五、拓展寫法，升華情感1.課文的題目是“圓明園的毀滅”，作者卻用了很多的筆墨寫昔日的輝煌，為什么？師生談理解。2.所有的輝煌，只為了突出毀滅之痛。全文所寫，只有一個主題——圓明園的毀滅。（齊讀課題）銘記圓明園的輝煌，更要銘記——圓明園的毀滅。（再次齊讀課題）3.圓明園的大火早已熄滅，可我們思考的腳步不能停止。我們少年人肩負著