《我愛家鄉山和水》同步課堂設計第1課時學習目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。學習重點:了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。學習難點:能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。課前準備：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片、圖畫紙、彩筆教學過程:結合課程標準或者單元目標對本節課教學內容進行簡要分析：本課依據《課程標準》“了解家鄉的風景名勝”。側重引導學生從自己生活地方的地理環境去發現家鄉自然風光的美麗與可愛。學生在自主發現美的過程中，可以增進對家鄉風景名勝的了解、喜愛，培養對家鄉的熱愛之情和自豪感。從而進一步為了解本單元家鄉物產、家鄉人、家鄉的變化打下基礎。二次備課教學導入同學們，我們的祖國風光秀麗，美麗富饒。處處都有美麗的景觀，處處都有各自美麗的特色。就像我們的家鄉也是一樣的美麗啊！課件播放《魅力陽信》。你覺得我們的家鄉美嗎？二、教學過程第一學程1.主問題設計1：同學們你們知道你的家鄉在哪里嗎？說說我的家鄉。2.學法指導：第一步，自學要求：請同學們認真閱讀課本50頁《我的家鄉在這里》圖片，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？積極思考問題，準備小組內交流。第二步，互學要求：在小組長主持下結合課本圖片討論自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？，四號優先，組員依次發言，組長補充、總結，準備和全班分享。第三步，展學要求：個體接力式展學。其他同學積極補充或質疑提問。3.主問題1預設答案：我的家鄉是鴨梨之鄉陽信，那里有漂亮的九龍湖，翠島湖......【設計意圖】：結合四幅插圖呈現出不同地區學生對自己家鄉的描述，引導學生學會表述自己的家鄉在哪里。通過小組交流分享引導學生敘述自己家所在的地方，用簡潔的語言描述自己家鄉的特點。（二）第二學程：1.主問題設計2：發現家鄉的美，你能把家鄉最美的地方介紹給大家嗎？2.學法指導第一步，自學要求：結合課前實地尋訪調查的資料說出家鄉的景觀和特色。第二步，互學要求：在小組長主持下，合理分工，當導游介紹并贊美自己的家鄉。組員依次發言，組長補充、總結，準備和全班分享。第三步，展學要求：小組小循環展學。請介紹的小組談自己的感想，請傾聽的同學發表自己的意見。請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。3.主問題2預設答案：梨園郭、翠島湖公園、九龍湖公園……【設計意圖】：本環節旨在引導學生開展多種形式的實踐活動，走進自然，走進家鄉，發現家鄉的美。通過課前尋訪調查再結合教材中的插圖及文字引導學生通過不同途徑，從不同角度發現家鄉的美。（三）第三學程1.主問題設計3：你能用什么方式記錄家鄉的美？2.學法指導：第一步，互學要求：先觀察第51頁圖片，在小組長主持下，組員結合自己的課前準備的材料，小組內展示和分享自己的展示家鄉美的不同方式，如歌曲、照片、繪畫等。依次發言，組長補充、總結，準備和全班分享。第二步，展學要求：小組成員展示。組長主持，組員依次進行匯報，匯報時聲音響亮，表達清晰，其他小組認真傾聽，積極補充，質疑提問并對小組進行評價。展示的小組將作品等貼在黑板上。3.主問題3預設答案：照片、圖畫、童謠兒歌、日記......【設計意圖】：本環節旨在引導學生用不同的方式記錄家鄉的美，讓學生分享各自的發現。引導學生在發現中產生積極愉悅的情感體驗，激發對家鄉的熱愛之情。三、教學總結家鄉不僅有風景秀麗的名勝，一草一木、一片云朵在我們眼里也特別美麗，因為這里是我們的