Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省家界市桑植縣2023年小升初語(yǔ)文試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

湖南省張家界市桑植縣2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用。

1．讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。

讀語(yǔ)文書，我了解到北京過(guò)春節(jié)時(shí)燃放biānpào，會(huì)給孩子做新鞋新衣，好在新年時(shí)顯出wànxiànggēngxīn的氣象；明白了過(guò)去的日子會(huì)被初陽(yáng)zhēngróng，我們不能páihuái，要珍惜眼下的時(shí)光；知道了無(wú)數(shù)革命志士在當(dāng)時(shí)yánjùn的形勢(shì)下，不畏kùxíng，不懼xīshēng和魔鬼般cánbào的敵人做斗爭(zhēng)。

萬(wàn)象更新；蒸融；徘徊；嚴(yán)峻；酷刑；犧牲；殘暴

看拼音寫漢字

考查了看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時(shí)要注意“萬(wàn)象更新”的“象”不要寫成同音字“像”，“蒸融”的“融”不要寫成形近字“溶”，“嚴(yán)峻”的“峻”不要寫成同音字“竣”，“酷刑”的“刑”不要寫成形近字“形”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：萬(wàn)象更新、蒸融、徘徊、嚴(yán)峻、酷刑、犧牲、殘暴

此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要著重練習(xí)。

2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．暗?。è）感慨（kǎi）尷尬（gà）鮮為人知（xiǎn）

B．扶掖（yè）拮據(jù)（jù）佝僂（gǒu）鞠躬盡瘁（cuì）

C．陰霾（mái）蹣跚（pán）歸?。╯hěng）忍俊不禁（jīn）

D．單于（chán）襁褓（qiáng）寬?。╯hù）咬文嚼字（jué）

A

字音

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A.“喑啞"的正確讀音為"yīnyǎ"。

B.“拮據(jù)"的準(zhǔn)確讀音為"jiéjū"。

C.正確。

D.“咬文嚼字"的正確讀音“yǎowénjézì”。

故解析為：A

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

3．下面幾組漢字中，按音序排列正確的一組是（）

A．乏械醋堿番B．藹鞭乖謐娜

C．瞅毒窩澡伊D．兜幣栗旬殃

B

音序

A.“乏"的音序是"F””，“械”的音序是"X”，“醋”的音序是"C”，“堿"的音序

是"J”，“番"的音序是"F'。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是︰醋、乏、番、堿、械。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B."藹"的音序是“A”，“革便”的音序是"B”，“乖”的音序是“G”，“謐"的音序是"M”，“娜”的音序是“N”。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是︰藹、便、乖、謐、娜。故B項(xiàng)正確。

C.“瞅”的音序是“C”，“毒"的音序是"D”，“窩"的音序是"W”，“澡"的音序是“Z”，“伊"的音序是“Y"。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是∶瞅、毒、窩、伊、澡。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.“兜”的音序是"D”，“幣"的音序是"B”，“栗"的音序是"L”，“旬"的音序是”X”，“殃"的音序是"Y”，這幾個(gè)漢字按照音序排列就是∶幣、兜、栗、旬、殃。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故解析為：B

考查了字母表，漢語(yǔ)拼音包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練掌握漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。

4．下列詞句中的加點(diǎn)字，意思不同的一組是（）

A．赴湯蹈火/及其日中如探湯B．通國(guó)之善弈者也/多謀善斷

C．晚看紅濕處/最是一年春好處D．過(guò)猶不及/及日中則如盤盂

C

字義

考查了多義字、詩(shī)歌詞句理解。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A.相同。兩個(gè)“湯"意思均為：熱水。

B.相同。兩個(gè)“善"意思均為：善于。

C.不同。第一個(gè)“處"意思為：地方；第二個(gè)“處"意思為：時(shí)節(jié)。

D.相同。兩個(gè)“及"意思均為：達(dá)到。

故解析為：C

一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

5．下面詞語(yǔ)感彩相同的一組是（）

A．敬佩興旺勇敢揠苗助長(zhǎng)B．幫兇驕傲嫉妒大義凜然

C．正直謙虛鼓勵(lì)可歌可泣D．煽動(dòng)鼓動(dòng)鼓舞端莊典雅

C

詞語(yǔ)含義的理解

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的感彩的辨析能力，感彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)，然后分類。

A.敬佩、興旺、勇敢是褒義詞，摳苗助長(zhǎng)是貶義詞。

B.幫兇、驕傲、嫉妒是貶義詞，大義凜然是褒義詞。

C、都是褒義詞。

D、鼓動(dòng)、煽動(dòng)—詞是明顯的貶義詞與后兩詞感彩不同。

故解析為：C

詞語(yǔ)的感彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。不帶褒貶的感彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。

6．下列依次填入句子中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①演講稿②通知③建議書④請(qǐng)假條

學(xué)校要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，少先隊(duì)大隊(duì)部通過(guò)（）的形式告訴了大家。如果有人不能參加（）；如果有人要表述對(duì)學(xué)校的感激之情，可以寫（），可以寫（）。

A．②④①③B．①③②④C．④②①③D．③①④②

A

詞匯運(yùn)用

學(xué)校要舉行活動(dòng)，我們采用通知的形式告訴大家，如果有事不能參加，就要寫請(qǐng)假條。表述感激之情，要用演講稿的形式來(lái)表述。針對(duì)學(xué)校的發(fā)展有好的想法，可以把自己好的想法用建議書的形式反映給當(dāng)?shù)夭块T。

故解析為：A

通知：通知事項(xiàng)的文書或口信。建議書：?jiǎn)挝换蚣w向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信。表?yè)P(yáng)稿：為了宣傳好人好事，激勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)的文書。請(qǐng)假條：是請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)或老師或其它，準(zhǔn)假不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等的文書。日記：每天所遇到的和所做的事情的記錄。

7．六三班組織了讀書交流會(huì)，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《小英雄雨來(lái)》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄形象。

B．《斑羚飛渡》這部小說(shuō)描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

C．《騎鵝旅行記》中，我們會(huì)看到尼爾斯在歷險(xiǎn)中逐漸成長(zhǎng)，不再調(diào)皮搗蛋，蛻變成懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

D．“大鬧野豬林”“醉打蔣門神”都是《水滸傳》里描寫魯智深的情節(jié)。

D

《水滸傳》；其他中國(guó)名著；《騎鵝旅行記》

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

A、B、C正確。D.有誤，“醉打蔣門神”是《水滸傳》里描寫武松的情節(jié)。

故解析為：D

閱讀名著可以使人陶治情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．句子。

（1）他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出難以忍受的痛苦。（縮句）

（2）我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

觀眾看得，直到幕布徐徐拉上，才。

（3）修改病句。

上午10時(shí)，一艘艘龍舟依次“游”入河中。各參賽隊(duì)在主席臺(tái)前一字排開，紅黃綠紫，色彩班斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著栽判員一聲令下，運(yùn)劫員蓄積已久的力量瞬時(shí)爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時(shí)間，吶喊聲，擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個(gè)河面成了一片寂靜的海洋。

（1）臉上露出痛苦。

（2）如醉如癡；報(bào)以熱烈的掌聲

（3）上午10時(shí)，一條條龍舟依次“游”入鹽城大洋灣。各參賽隊(duì)在主席臺(tái)前一字排開，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著裁判員一聲令下，運(yùn)動(dòng)員蓄積已久的力量瞬時(shí)爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時(shí)間，吶喊聲、擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個(gè)河面成了一片喧鬧的海洋。

修改病句；仿寫；縮句

（1）考查了縮句?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可?？梢钥s寫為：臉上露出痛苦。

（2）考查了補(bǔ)充句子。例句用“什么的怎么樣，直到什么，才怎樣"的句式，仿寫句要用此句式寫“觀眾"入迷的程度。

（3）考查了修改病句。"栽"錯(cuò)誤，應(yīng)為“裁”。“劫"錯(cuò)誤，應(yīng)為“動(dòng)”?！皡群奥?后面用頓號(hào)?！办o寂"用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“喧鬧”。

故解析為：（1）臉上露出痛苦。（2）如醉如癡；報(bào)以熱烈的掌聲（3）上午10時(shí)，一條條龍舟依次"游"入鹽城大洋灣。各參賽隊(duì)在主席臺(tái)前一字排開，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著裁判員一聲令下，運(yùn)動(dòng)員蓄積已久的力量瞬時(shí)爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時(shí)間，吶喊聲、擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個(gè)河面成了一片喧鬧的海洋。

（1）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（2）本題主要考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

（3）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

9．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）詩(shī)中有趣，兒童散學(xué)歸來(lái)早，。”“最喜小兒亡賴，”，我們讀到了快樂有趣的童年。

（2）詩(shī)中有景，“，春來(lái)江水綠如藍(lán)。，萬(wàn)紫千紅總是春”，我們讀到了五彩繽紛的春天。

（3）詩(shī)中有志?！?，更有早行人?！薄埃洗笸絺保覀兌谜湎Ч怅??！?？門前流水尚能西！”，我們學(xué)會(huì)樂觀向上。

（4）四大古典名著中，或多或少均包含一定的“石頭”元素。《紅樓夢(mèng)》的另一名字為《石頭記》。在書中，出生時(shí)所銜的通靈寶玉，本為女嫻煉石補(bǔ)天時(shí)所剩的一塊石頭?！段饔斡洝分校菑囊粔K仙石中崩裂出來(lái)。

（1）忙趁東風(fēng)放紙鳶；溪頭臥剝蓮蓬

（2）日出江花紅勝火；等閑識(shí)得東風(fēng)面

（3）莫道君行早；少壯不努力；誰(shuí)道人生無(wú)再少

（4）賈寶玉；孫悟空

慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)；古詩(shī)詞填上空

（1）出自清代高鼎的《村居》，結(jié)合題干中的“兒童散學(xué)歸來(lái)早”，可知填寫的詩(shī)句是“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。出自宋代辛棄疾的《清平樂·村居》，結(jié)合題干中的“最喜小兒亡賴”，可知填寫的詩(shī)句是“溪頭臥剝蓮蓬”。（2）出自唐代白居易的《憶江南》，結(jié)合題干中的“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，可知填寫的詩(shī)句是“日出江花紅勝火”。出自宋代朱熹的《春日》。結(jié)合題干中的“萬(wàn)紫千紅總是春”，可知填寫的詩(shī)句是“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。

（3）結(jié)合題干中的“更有早行人”，可知填寫的詩(shī)句是“莫道君行早”?！澳谰性纾性缧腥?意思是不要說(shuō)你走得早，還有比你走得更早的人，多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

結(jié)合題干中的“老大徒傷悲”，可知填寫的詩(shī)句是“少壯不努力”?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲"意思是年輕時(shí)不努力發(fā)奮，上了年紀(jì)一事無(wú)成，就只有白白地悲傷，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。

結(jié)合題干中的“門前流水尚能西”，可知填寫的詩(shī)句是“誰(shuí)道人生無(wú)再少”?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少門前流水尚能西!"意思是誰(shuí)說(shuō)人老了不能再變少年，門前流水還能向西流哩。不要在老年的時(shí)候，感嘆時(shí)光流逝，而自傷衰老。

（4）出自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，賈寶玉出生時(shí)所銜的通靈寶玉，本為女嫻煉石補(bǔ)天時(shí)所剩的一塊石頭。吳承恩的《西游記》。孫悟空是從一塊仙石中崩裂出來(lái)。

故解析為：（1）忙趁東風(fēng)放紙鳶；溪頭臥剝蓮蓬（2）日出江花紅勝火；等閑識(shí)得東風(fēng)面（3）莫道君行早；少壯不努力；誰(shuí)道人生無(wú)再少（4）賈寶玉；孫悟空。

本題考查了古詩(shī)文默寫和經(jīng)典名著。完成古詩(shī)文默寫不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐。

道路交通安全法規(guī)定，機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)減速行駛；遇行人正在通過(guò)人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行。機(jī)動(dòng)車行經(jīng)沒有交通信號(hào)的道路時(shí)，遇行人橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)避讓。《機(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》則規(guī)定，駕駛機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車，避讓行人的，處200元罰款。

一名拄著拐杖、步履蹣跚的老人，在斑馬線上緩慢地走著。一輛機(jī)動(dòng)車在斑馬線前慢慢停下來(lái)，讓老人通過(guò)。老人忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，脫下頭頂戴的帽子，深深地向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。這一幕車輛禮讓行人，行人向司機(jī)行禮的畫面，被記錄在了一段時(shí)長(zhǎng)9秒的行車記錄儀當(dāng)中，并迅速在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。

近期，有專家建議，“禮讓行人”這項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)該被取消。只有這樣，才能改善目前交通出行的一系列問(wèn)題。此言一出，引起了廣大網(wǎng)友的討論。

“遨游星海”：從這個(gè)規(guī)定實(shí)行以來(lái)，我的駕照扣分罰款基本上都是因?yàn)檫@個(gè)扣的并不是不禮讓，是確實(shí)不好操作。交管部門可以統(tǒng)計(jì)一下，從該規(guī)定實(shí)行以來(lái)因?yàn)槎Y讓產(chǎn)生的追尾事故，就可以權(quán)衡利弊。個(gè)人認(rèn)為只能是“提倡禮讓行人”。

“風(fēng)雪夜歸人”；禮讓行人是多余的，有畫蛇添足的味道。每個(gè)司機(jī)都會(huì)遵守交規(guī)，都會(huì)下意識(shí)避免發(fā)生交通事故，一般人也撞不起，現(xiàn)在完全是給交通添堵。

……

10．仔細(xì)閱讀“材料二”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。

11．“禮讓行人”這項(xiàng)制度到底該不該取消？請(qǐng)分別從交警、司機(jī)、行人的三個(gè)不同角度發(fā)表你的看法。

10．寫了一名老人過(guò)斑馬線時(shí)，一輛機(jī)動(dòng)車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。

11．交警的角度：禮讓行人是交通法規(guī)之一，若取消該制度，難以保障行人的安全，違反法律規(guī)定的司機(jī)也將失去約束力。

司機(jī)的角度：禮讓行人對(duì)于交通秩序有一定的影響，但實(shí)際操作難度較大，因此應(yīng)該找到更加科學(xué)合理的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

行人的角度：禮讓行人是非常必要的，尤其是老年人、兒童和身體不便的人，對(duì)于他們的生命安全至關(guān)重要。因此，“禮讓行人制度”不能取消。

非連續(xù)性文本閱讀

材料一介紹了機(jī)動(dòng)車在行經(jīng)人行橫道時(shí)應(yīng)當(dāng)減速、停車、避讓行人，否則將被處罰款的規(guī)定；材料二描寫了車輛禮讓行人、行人向司機(jī)表示感激的情景；材料三則涉及到專家建議應(yīng)該取消禮讓行人規(guī)定，引發(fā)廣大網(wǎng)友討論。非連續(xù)性文本閱讀的材料大多來(lái)源于生活，要能根據(jù)提供的材料獲取信息，解決問(wèn)題。在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。

10．考查了概括材料內(nèi)容的能力。從材料中抓住主要信息和人物進(jìn)行概括即可。材料二寫了一名老人過(guò)斑馬線時(shí)，一輛機(jī)動(dòng)車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。

故解析為：寫了一名老人過(guò)斑馬線時(shí)，一輛機(jī)動(dòng)車禮讓行人，老人為了表示感謝向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。

11．考查了看法建議。材料三廣大網(wǎng)友的討論就“禮讓行人"這項(xiàng)規(guī)章制度是不是應(yīng)該取消展開了熱烈討論，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合題干要求，從不同的方面闡述自己的觀點(diǎn)。

故解析為：

交警的角度：禮讓行人是交通法規(guī)之一，若取消該制度，難以保障行人的安全，違反法律規(guī)定的司機(jī)也將失去約束力。

司機(jī)的角度：禮讓行人對(duì)于交通秩序有一定的影響，但實(shí)際操作難度較大，因此應(yīng)該找到更加科學(xué)合理的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

行人的角度：禮讓行人是非常必要的，尤其是老年人、兒童和身體不便的人，對(duì)于他們的生命安全至關(guān)重要。因此，“禮讓行人制度"不能取消。

12．綜合性學(xué)習(xí)。

我們即將離開學(xué)習(xí)和生活了六年的母校，畢業(yè)前夕，六年級(jí)要組織畢業(yè)晚會(huì)，晚會(huì)籌備過(guò)程中下列問(wèn)題需要你幫助解決。

（1）請(qǐng)為晚會(huì)擬一個(gè)簡(jiǎn)潔、形象的標(biāo)語(yǔ)：。

（2）晚會(huì)有個(gè)“感謝師恩”的活動(dòng)，下列哪一句贈(zèng)言最合適？（）

A．您是園丁，您是綠葉，臨別之際，長(zhǎng)命百歲。謝謝您，老師！

B．教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景；辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，卻從未聽到您叫一聲苦，謝謝您！

C．縱然走到天涯海角，也忘不了您那漂亮的臉龐，忘不了您那曼妙的身姿。謝謝您

（3）晚會(huì)最后兩個(gè)節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目的銜接寫一兩句串詞。

（1）感恩母校

（2）B

（3）剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來(lái)請(qǐng)全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》。

其他語(yǔ)言表述

（1）六年級(jí)要組織畢業(yè)晚會(huì)﹐我能為晚會(huì)擬一個(gè)簡(jiǎn)潔、形象的標(biāo)語(yǔ)﹐如︰感恩母校。

（2）晚會(huì)有個(gè)“感謝師恩"的活動(dòng)﹐所寫贈(zèng)言應(yīng)該以感謝老師為主題﹐如“教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景﹔辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)﹐卻從未聽到您叫一聲苦﹐喊一聲累。老師﹐謝謝您”。故選B。

（3）晚會(huì)最后兩個(gè)節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》﹐我能為這兩個(gè)節(jié)目的銜接寫一兩句串詞。如︰剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前﹐接下來(lái)請(qǐng)全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》。

故解析為：（1）感恩母校（2）B（3）剛才全體男生為我們合唱了歌曲《送別》，表述了同學(xué)之間的依依惜別之前，接下來(lái)請(qǐng)全體女同學(xué)為我們表演舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》。

考查了主題活動(dòng)。主題活動(dòng)是指在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線索，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流。主題活動(dòng)更靈活，可以根據(jù)時(shí)間、季節(jié)、節(jié)日以及學(xué)生的興趣靈活地確定主題的內(nèi)容，主題活動(dòng)更注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

13．下列關(guān)于名著閱讀表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《愛的教育》是意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)，寫的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。

B．《童年》講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解。

C．《水滸傳》中林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂，棒打洪教頭、火燒草料場(chǎng)、智取大名府、火并王倫等情節(jié)都與他有關(guān)。

D．《西游記》第四回《官封弼馬心何足，名注齊天意未寧》，表現(xiàn)了孫悟空自尊好強(qiáng)，盡職盡責(zé)、神通廣大和具有反抗精神的形象特征。

C

《西游記》；《水滸傳》；其他中國(guó)名著；其他外國(guó)名著

本題考查了經(jīng)典名著，作家及其作品。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

A、B、D正確。

C.有誤，吳用智取大名府是吳用在做梁山軍師時(shí)的又一次比較大的、具有代表性的成就。吳用智取大名府的概況是這樣的：當(dāng)時(shí)盧俊義和石秀二人被大名府所抓，吳用告訴宋江打算在元宵節(jié)的時(shí)候用計(jì)攻破大名府，救出盧俊義和石秀二人。吳用讓熟悉大名府的時(shí)遷先潛入到城中，等到了元宵節(jié)的晚上，趁著城中大放燈火慶祝的時(shí)候，就登上翠云樓放火為號(hào)。然后其他的人看見信號(hào)后，就各行其事。吳用讓宋江鎮(zhèn)守在梁山，其他的人分為八路人馬分別進(jìn)入到城中，就等元宵節(jié)的到來(lái)，這樣也不會(huì)引起城中的懷疑。時(shí)遷在翠云樓上面放火，造成城中大亂，然后梁中書的四個(gè)城門又都從不出去。然后昊用他們?cè)趶哪祥T逃走，這樣原先就在城內(nèi)的柴進(jìn)就可以把盧俊義、石秀就出來(lái)，不僅如此還活捉了李固和賈氏。

故解析為：C

經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。

14．填上空

小敏和小雪將參加班級(jí)閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)她們發(fā)言的題目，把她們要分享的書名寫在下面的橫線上。（范圍：六年級(jí)必讀書目）

小敏的發(fā)言題目：《公開重大秘密》書名：A．《》

小雪的發(fā)言題目：《關(guān)公刮骨療箭傷呂蒙設(shè)計(jì)害忠良》書名B．《》

湯姆索亞歷險(xiǎn)記；三國(guó)演義

推薦介紹

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

閱讀題干內(nèi)容可知，小敏的發(fā)言題目是《公開重大秘密》，這是小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的故事情節(jié)，可見小敏要分享的書名是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。小雪的發(fā)言題目是《關(guān)公刮骨療箭傷呂蒙設(shè)計(jì)害忠良》，這是小說(shuō)《三國(guó)演義》中的故事情節(jié)，可見小雪要分享的書名是《三國(guó)演義》。

故解析為：A.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記；B.三國(guó)演義。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

15．語(yǔ)言表述

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談“活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們的爭(zhēng)論，請(qǐng)選一個(gè)人物談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。①《西游記》中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？

②《湯姆叔叔的小屋》中的湯姆是一個(gè)委曲求全，逆來(lái)順受、不抵抗的人嗎？

①沙僧是一個(gè)才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個(gè)回合就被抓走了；銀角大王來(lái)捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

②《湯姆叔叔的小屋》中的主人公是一個(gè)善良，憨厚，老實(shí)，逆來(lái)順受的典型黑奴形象。面對(duì)奴隸主的殘暴專橫，他甘心忍受，因?yàn)樗靼姿乃廾?，他是屬于他主人的，他?yīng)該忠誠(chéng)于他的主人，就是因?yàn)檫@樣的忍受最終使得湯姆邁向死亡。

文章人物形象理解

本題考查對(duì)名著人物的評(píng)價(jià)。此題解析具有開放性。首先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由，言之有理即可。

故解析為：①沙僧是一個(gè)才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個(gè)回合就被抓走了；銀角大王來(lái)捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。②《湯姆叔叔的小屋》中的主人公是一個(gè)善良，憨厚，老實(shí)，逆來(lái)順受的典型黑奴形象。面對(duì)奴隸主的殘暴專橫，他甘心忍受，因?yàn)樗靼姿乃廾菍儆谒魅说?，他?yīng)該思誠(chéng)于他的主人，就是因?yàn)檫@樣的忍受最終使得湯姆邁向死亡。

考查了看法建議。完成此類題目要注意分析所給材料、明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言?？捶ńㄗh是小學(xué)語(yǔ)文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

16．（多項(xiàng)選擇題）下面圖片中，所展示的人物在《智取生辰綱》中出現(xiàn)的是

結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)D人物的認(rèn)識(shí)。

ACD；晁蓋本是山東鄆城縣東溪村保正、本鄉(xiāng)財(cái)主，因此人稱托塔天王、吳用、阮氏三雄合謀智取生辰綱事發(fā)后遭官府追殺。因梁山泊寨主王倫忌才，吳用智激林沖火并王倫后。宋江因在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)而遇險(xiǎn)時(shí)，將宋江。由此可以看出他是一個(gè)有情有義的人。

《水滸傳》

本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。課文《智取生辰綱》寫了楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等劫取生辰綱，他們?cè)谙嘤鰰r(shí)斗智斗勇的故事。A是青面獸楊志。B是花和尚魯智深。C是智多星吳用。D是托塔天王晁蓋。故圖片中，所展示的人物在《智取生辰綱》中出現(xiàn)的是ACD。了解人物的基礎(chǔ)上組織語(yǔ)言作答即可。

故解析為：ACD；晁蓋本是山東鄆城縣東溪村保正、本鄉(xiāng)財(cái)主。因?qū)⑶嗍瘜毸Z了過(guò)來(lái)在東溪村放下，因此人稱托塔天王。后因與劉唐、吳用、公孫勝、阮氏三雄合謀智取生辰綱事發(fā)后遭官府追殺，不得已投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王倫忌才，不能相容，吳用智激林沖火并王倫后，大家推晁蓋為寨主。宋江因在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)而遇險(xiǎn)時(shí)，晁蓋與其他梁山好漢一同劫了江州法場(chǎng)，將宋江，戴宗救出。由此可以看出他是一個(gè)有情有義的人，對(duì)待朋友和非常真摯。

經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。

17．語(yǔ)言表述

保加利亞作家柳德米爾斯托亞諾夫說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的文學(xué)作品創(chuàng)作出的人物形象，往往能讓成千上萬(wàn)的讀者在他身上找到自己。你從下列作品中的哪個(gè)人物身上看到了自己的影子？請(qǐng)結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實(shí)際談一談。

A．《愛麗絲漫游奇境》

B．《青銅葵花》

C．《魯濱遜漂流記》

我從《愛麗絲漫游奇境》中愛麗絲的身上看到了自己的影子、謹(jǐn)慎的女孩。她還是一個(gè)大膽，發(fā)現(xiàn)布簾后的小花園要進(jìn)入看看，對(duì)新鮮事物充滿了好奇。

文章人物形象理解

任選一部作品中的人物，結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實(shí)際談—談從這個(gè)人物身上看到了自己的什么樣的影子。我從《愛麗絲漫游奇境》中愛麗絲的身上看到了自己的影子。愛麗絲是一個(gè)聰明、謹(jǐn)慎的女孩，她看到瓶子里的藥水不輕易喝下。她還是一個(gè)大膽、好奇的女孩，發(fā)現(xiàn)布簾后的小花園要進(jìn)入看看。我也像愛麗絲一樣，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，膽子很大但不魯莽。

故解析為：我從《愛麗絲漫游奇境》中愛麗絲的身上看到了自己的影子、謹(jǐn)慎的女孩。她還是一個(gè)大膽，發(fā)現(xiàn)布簾后的小花園要進(jìn)入看看，對(duì)新鮮事物充滿了好奇。

考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

18．語(yǔ)言表述

2023年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。書指引著我們?nèi)松l(fā)展的航向?；仡櫺W(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，把不同階段影響自己的書的名稱填寫在下面的時(shí)間軸上。

學(xué)校文學(xué)社擬從上述書籍選取一個(gè)場(chǎng)景拍攝視頻短劇，假如你是導(dǎo)演，會(huì)選取哪部書中的哪個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求100字左右。

《爺爺一定有辦法》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《寓言故事》《草房子》《水滸傳》；

《騎鵝旅行記》中尼爾斯看到城市這個(gè)情節(jié)吸引了我。這個(gè)故事充滿了想象力，很有趣。主要寫的是尼爾斯玩銀元，銀元掉到水邊，去撿的時(shí)候，尼爾斯看到城市，進(jìn)去后有一個(gè)大鐘，每條街貨物很多，但商家買家沒有想法。尼爾斯想買短劍，被商人發(fā)現(xiàn)，很多商人推銷，只要一塊錢就可以買很多東西。尼爾斯回去拿銀元，城市不見了。

其他語(yǔ)言表述

考查了推薦介紹，完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)作答即可。選取—部書中的經(jīng)典場(chǎng)景，說(shuō)明選擇的理由。

故解析為：

《爺爺—定有辦法》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《寓言故事》《草房子》《水滸傳》。

《騎鵝旅行記》中尼爾斯看到城市這個(gè)情節(jié)吸引了我。這個(gè)故事充滿了想象力，很有趣。主要寫的是尼爾斯玩銀元，銀元掉到水邊，去撿的時(shí)候，尼爾斯看到城市，進(jìn)去后有一個(gè)大鐘，每條街貨物很多，但商家買家沒有想法。尼爾斯想買短劍，被商人發(fā)現(xiàn)，很多商人推銷，只要一塊錢就可以買很多東西。尼爾斯回去拿銀元，城市不見了。

推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

二、閱讀鑒賞

文言文閱讀。

草書大王

張丞相好書而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③、索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問(wèn)曰：“此何字也？“張丞相熟視久之，亦不自識(shí)。垢⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問(wèn)，至于忘之?！?/p>

①流輩﹔人們。②自若：像自己原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳何。④波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪異的地方。⑤垢：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

19．下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．張丞相好書而不工（喜歡）

B．使侄錄之（錄音）

C．侄罔然而止（迷惑不解的樣子）

D．執(zhí)所書問(wèn)曰（寫的字）

20．通讀全文，你覺得張丞相是一個(gè)（）的人。

A．滿腹經(jīng)純B．能說(shuō)會(huì)道C．才華橫滋D．自以為是

21．用自己的話說(shuō)說(shuō)畫線句子的意思。

22．你覺得這則故事中該責(zé)怪的人是誰(shuí)？為什么？

19．B

20．D

21．有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)。

22．張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正。

課外文言文閱讀

（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

參考譯文：

張丞相喜歡草書但寫得不工整，當(dāng)時(shí)的人們都譏笑他，丞相還是原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)，讓侄子幫他抄錄下來(lái)。抄錄到筆畫怪誕的地方，侄子迷惑的停下來(lái)，拿著書寫的字問(wèn)丞相：“這是什么字"丞相仔細(xì)看了很久，自己也認(rèn)不出。責(zé)罵侄子道：“你為什么不早點(diǎn)問(wèn)以至于我已經(jīng)忘記了!”

19．考查了字詞解釋。A、C、D正確。B.有誤。根據(jù)譯文"讓侄子幫他抄錄下來(lái)"可知“錄"譯為：抄錄。

故解析為：B

20．考查了形象分析。根據(jù)“丞相自若也""汝胡不早問(wèn)，至于忘之。"可知張丞相是一個(gè)自以為是的人。故選D。

故解析為：D

21．考查了句子翻譯。根據(jù)積累逐字翻譯即可：有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)。

故解析為：有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)。

22．考查了拓展延伸。根據(jù)"張丞相熟視久之，亦不自識(shí)"可知該責(zé)怪的人是張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正改正。

故解析為：張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正。

現(xiàn)代文閱讀。

勞動(dòng)的雙手

明前茶

①要是韋平?jīng)]有起念做“菜場(chǎng)駐守者與他們的日常生活”社會(huì)調(diào)查，這些三更起半夜睡的菜場(chǎng)攤販，誰(shuí)也不太會(huì)注意到自己日夜勞作的手變成了什么模樣吧？

②這些賣蔬菜的人，賣菌菇的人，賣調(diào)料腌菜的人，賣雜糧堅(jiān)果的人，賣海鮮干貨的人，還有賣水果的人，賣鮮花干花的人，老老少少，形貌不一?？僧?dāng)韋平試圈說(shuō)服他們攤開雙手，與自己所售貨品合個(gè)影時(shí)，他們眼中一下盛滿銳利的警惕，這位瘦削的小伙子想干什么？這是什么新騙術(shù)？

③韋平拿出學(xué)生證，試圖說(shuō)服他們；他是城市規(guī)劃學(xué)院學(xué)生，他想做一個(gè)有關(guān)菜市場(chǎng)的攝影展，布置在菜市場(chǎng)（）生氣勃勃的入口處。這樣，到這里買菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

④小販們操著（）的腔調(diào)說(shuō)；“我們憑啥相信你？拍這樣的照片，對(duì)我們的生意有何好處？”韋平到底是學(xué)生仔，害羞又（）地說(shuō)：“我也不知道對(duì)你們的生意有沒有好處。這樣吧，到時(shí)候我多沖洗出一張照片來(lái)，你們可以把它和你們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照掛在一起，看看自己的手，能不能多招攬一些生意?！?/p>

⑥韋平?jīng)]有想到，正是這最后一句話，打動(dòng)了上至七十歲下至二十歲的攤販。

⑦賣雜糧的攤販攤開手，指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤。

⑧賣腌菜的攤販攤開手，腌菜汁深深地浸潤(rùn)每條掌紋，好像隔著鏡頭都能聞到那股咸鮮之氣。

⑨賣海鮮的攤販攤開手，海鮮不是在水中游弋，就是在碎冰上陳列，他的手怎能不蒼白腫脹呢？

⑩賣蔬菜的攤販攤開手，她是全菜場(chǎng)公認(rèn)最勞碌的人，每天都要運(yùn)菜、理菜、碼菜，還要把毛豆和青豌豆剝出來(lái)，山芋藤與蘆蒿撕去筋掐成段，黃豆芽一根根掐去根，這些都是為那些來(lái)去匆忙的白領(lǐng)準(zhǔn)備的凈菜。而攤版的手，也在這一日日碼放，整理過(guò)程中變得滄桑起來(lái)。指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹，整雙手卻洋溢著慈祥平和之氣。

與所售貨品形成最鮮明對(duì)比的，是鮮花小販的手。菜場(chǎng)里的花攤與專門的花店不同，沒有那么多高大上的包裝，也沒有多少名貴品種，都是些應(yīng)時(shí)而生的火路貨。玫瑰、桔?；?、向日葵，大麗菊、勿忘我，還有一把把多頭康乃馨。這都是主婦們買完菜回家捎帶一把的便宜貨，卻也更新鮮潑辣。玫瑰的刺如此扎手，向日葵的毛桿上全是癢人的芒刺，商販也不避不讓；直接將成把鮮花握在手中，咔嚓幾下就剪去過(guò)于繁密的枝葉。她的手伸出來(lái)全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對(duì)比，不知為什么讓人心中猛地躥上來(lái)一股熱流。

那是勤勞滄桑的舊世界，與柔軟明艷的新世界和平共生的場(chǎng)景吧。

韋平的攝影展在半夜布置好了。開展第一天，清晨五點(diǎn)半，菜市場(chǎng)卷簾門剛拉開，賣西紅柿的商販就發(fā)現(xiàn)了自己的手，張開在小山般活潑圓潤(rùn)的西紅柿上。那仿佛是世間最飽含傾訴欲的手，充滿疲憊又有堅(jiān)定信念。

一整天，除了忙生意，商販們都在攝影展上找自己的手。他們仿佛也是第一次認(rèn)識(shí)到自己的手，蘊(yùn)藏著那么多酸甜苦辣，又蘊(yùn)藏著（）的美。

（選自《人民曰報(bào)》有刪改）

23．將下列詞語(yǔ)的序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

①難以言表

②熙熙攘攘

③不知所措

④天南海北

24．韋平為什么要做菜場(chǎng)攤販雙手的攝影展？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，寫下來(lái)。

25．閱讀⑦—自然段，填一填，寫一寫。

①請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵詞語(yǔ)，描述菜市場(chǎng)各種攤販們的手的特點(diǎn)。

雜糧攤販

腌菜攤販

海鮮攤販

蔬菜攤販

鮮花攤販

這些手的共同點(diǎn)是

②她的手伸出來(lái)全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對(duì)比，不知為什么讓人心中猛地躥上來(lái)一股熱流。“從這一對(duì)比中，我感受到了，也感受到了的情感。

③聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)要刻畫菜市場(chǎng)賣豬肉的攤販的手。

賣豬肉的攤販攤開手，。

26．結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)關(guān)于勞動(dòng)的理解。

23．②；④；③；①

24．這樣，到這里買菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

25．①指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤；腌菜汁深深地浸潤(rùn)著每條掌紋；蒼白腫脹；指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹；全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭；充滿了勞動(dòng)的痕跡；鮮花攤販的辛苦勤勞；贊美勞動(dòng)者；充滿了油污和細(xì)小的傷口。指節(jié)處裂開的皮膚因?yàn)檎煳罩腥獾抖兊么植冢袝r(shí)還會(huì)殘留一些血跡。指甲上沾滿了肉渣和臟污，，手背上的汗毛因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸冷凍的豬肉而豎了起來(lái)，一些細(xì)小的雪白毛囊還沾著一些冰碴。

26．勞動(dòng)是辛苦的，充滿了酸甜苦辣；但勞動(dòng)又是美的，依靠自己的雙手創(chuàng)造出的東西是最珍貴和美好的。文中攤販們靠自己勤勞的雙手不僅維持了自己的生計(jì)，也為別人創(chuàng)造了方便、美好和幸福。幸福都是奮斗出來(lái)的，我們今天的建設(shè)事業(yè)同樣需要大家踏實(shí)努力，“擼起袖子加油干”，用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造我們美好的生活和未來(lái)。

敘事類記敘文閱讀

（1）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填上空，使句中表述更準(zhǔn)確。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍第3自然段，再按要求找到解析。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

23．考查了選詞填上空。①難以言表：語(yǔ)言不能表述出自己的意思。②熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。③不知所措：形容處境為難或心神慌亂。④天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)的不同地區(qū)；也形容談話漫無(wú)邊際。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，依次應(yīng)填"熙熙攘攘、天南海北、不知所措、難以言表”。

故解析為：②；④；③；①

24．考查了找關(guān)鍵詞句。由“這樣，到這里買菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。"可知解析。

故解析為：這樣，到這里買菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

25．①考查了信息提取。從⑦—①自然段中摘抄出描寫菜市場(chǎng)各種攤販們手的特點(diǎn)的內(nèi)容即可。這些手的共同點(diǎn)是充滿了勞動(dòng)的痕跡。

②考查句子理解。聯(lián)系上下文分析。鮮花攤販的手因?yàn)樘幚眭r花，而變得全是傷痕、老繭；而鮮花被他們這一雙手處理過(guò)后給人呈現(xiàn)出鮮媚嬌憨的姿態(tài)。兩者形成了鮮明的對(duì)比，突出了鮮花攤販的辛苦勤勞，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)者們的贊美。

③考查了句子仿寫。仿照文中內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)要刻畫菜市場(chǎng)賣豬肉的攤販的手。解析不唯一。

故解析為：①指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤。/腌菜汁深深地浸潤(rùn)著每條掌紋

/蒼白腫脹/指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹/全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭/充滿了勞動(dòng)的痕跡/鮮花攤販的辛苦勤勞/贊美勞動(dòng)者/充滿了油污和細(xì)小的傷口。指節(jié)處裂開的皮膚因?yàn)檎煳罩腥獾抖兊么植?，有時(shí)還會(huì)殘留一些血跡。指甲上沾滿了肉渣和臟污，手背上的汗毛因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸冷凍的豬肉而豎了起來(lái)，一些細(xì)小的雪白毛囊還沾著一些冰碴。

26．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際作答關(guān)于勞動(dòng)的理解。解析不唯一。

故解析為：勞動(dòng)是辛苦的，充滿了酸甜苦辣；但勞動(dòng)又是美的，依靠自己的雙手創(chuàng)造出的東西是最珍貴和美好的。文中攤販們靠自己勤勞的雙手不僅維持了自己的生計(jì)，也為別人創(chuàng)造了方便、美好和幸福。幸福都是奮斗出來(lái)的，我們今天的建設(shè)事業(yè)同樣需要大家踏實(shí)努力，“擼起袖子加油干”，用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造我們美好的生活和未來(lái)。

三、習(xí)作天地

27．請(qǐng)?jiān)谙旅娴念}目中，任選一題，按要求完成習(xí)作。

（1）“大學(xué)生組團(tuán)去淄博吃燒烤”“坐高鐵去淄博擼串”，讓山東淄博燒烤火爆“出圈”，靠著口碑走紅的奶茶“茶顏悅色”，已經(jīng)成為眾多游客必須打卡的長(zhǎng)沙美食之一……你的家鄉(xiāng)有哪些美食？請(qǐng)選擇自己喜歡的美食寫下來(lái)，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理感受和獨(dú)特體驗(yàn)。

要求：①題目自擬，不少于450字；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名和姓名。

（2）科技飛速發(fā)展，手機(jī)已和人們的生活密不可分。它給人們帶來(lái)方便，快樂的同時(shí)，也帶來(lái)了些許煩惱甚至擔(dān)憂。你和手機(jī)之間一定發(fā)生過(guò)一些事，請(qǐng)選取幾中讓你最為難忘的一件事寫下來(lái)。也可以寫你親眼看到的發(fā)生在其他人和手機(jī)之間的一件事。

要求：①題目自擬，不少于450字；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

（1）家鄉(xiāng)的美食

中國(guó)是五十六個(gè)民族的泱泱大國(guó)，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，智慧的勞動(dòng)人民“發(fā)明了”許許多多的美食。紅紅火火的春節(jié)里有餃子吃，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)里有湯圓吃，離騷濃情的端午節(jié)里有粽子吃，團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)里有月餅吃……這么多的美食中我最喜歡吃餃子，因?yàn)槲覀兗亦l(xiāng)的餃好吃又好看，還富有特別美好的寓意！

說(shuō)家鄉(xiāng)的餃子好吃，是因?yàn)榧亦l(xiāng)人在和面時(shí)特別講究！面粉是選用筋道而又營(yíng)養(yǎng)的餃子粉，和面前先打一兩個(gè)雞蛋，把蛋清放到一個(gè)碗中。和面時(shí)要用20度左右的溫水，用筷子攪面的過(guò)程中倒入蛋清，當(dāng)攪成面疙瘩時(shí)，開始用手使勁地搓揉，讓蛋清充分融入面團(tuán)中。面和好后，通常要醒面20分鐘左右，才可以搟皮用。這樣做出的餃子寶寶乖巧又懂事，不張嘴不粘鍋，爽滑入口，爭(zhēng)先恐后地跑進(jìn)小朋友的肚子里！

說(shuō)家鄉(xiāng)的餃子好看，主要是在和面時(shí)加入各色的蔬菜汁就可以做出五顏六色的餃子！鮮艷的胡蘿卜榨汁可以和出紅艷艷的面團(tuán)，鮮嫩的菠菜榨汁可以和出綠茵茵的面團(tuán)；營(yíng)養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán)榨汁可以和出紫色的面團(tuán)……各色的蔬菜為春節(jié)的餃子穿上了五彩的外衣，出鍋的餃子更是鮮亮奪目，看著就讓小孩子的口水留下三千尺！

家鄉(xiāng)的餃子不僅好吃好看，還有許多美好的寓意。我們北方人喜歡用豬肉拌上不同的蔬菜做餃子餡，白菜、芹菜、韭菜、香菇等都是豬肉的完美搭檔，它們的寓意更是美好又吉祥！。白菜豬肉餡，寓意財(cái)源滾滾百財(cái)進(jìn)；芹菜豬肉餡，寓意勤勤懇懇發(fā)大財(cái)；韭菜豬肉餡，寓意長(zhǎng)長(zhǎng)久久守財(cái)富；香菇豬肉餡，寓意錢財(cái)鼓鼓如小山……啊，家鄉(xiāng)的餃子餡有這么美好的寓意，是勤勞善良的奶奶講給我的，真心希望家鄉(xiāng)人的日子富富裕裕、幸幸福福！

家鄉(xiāng)人包餃子，總喜歡包出點(diǎn)花兒來(lái)！可愛的小老鼠，細(xì)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的耳朵，肉嘟嘟的肚子，有趣極了！漂亮的小金魚，鼓鼓的眼睛，舒展的尾巴，一道道鱗紋，像極了！還有大家都能大顯身手的元寶餃子、太陽(yáng)餃子……豐富多樣的餃子琳瑯滿目，看的就讓人食欲大開，味蕾倍增！

最讓小朋友們心花怒放的事，就是期盼大人們多包幾個(gè)“錢餃子”。顧名思義，就是把洗干凈的一角或五角硬幣包進(jìn)餃子里。誰(shuí)吃到了包錢的餃子，誰(shuí)來(lái)年就會(huì)大吉大利，最有福氣！

家鄉(xiāng)的餃子就是這樣的好吃又好看，寓意美美噠！歡迎四方的朋友來(lái)我們家鄉(xiāng)做客，品嘗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食——餃子！

（2）我和手機(jī)的故事

手機(jī)是生活中人們異地對(duì)話的方便工具，隨著現(xiàn)代科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的生活要求日益提高，便出現(xiàn)了智能手機(jī)。

我們家里就有一部好用的蘋果智能機(jī)。它的出現(xiàn)，令我愛不釋手。這部手機(jī)自然是歸媽媽的，她認(rèn)為我還小，就不給我用，我哪肯就此罷手？于是我軟磨硬泡地央求媽媽每天讓我玩一會(huì)兒。好不容易媽媽總算答應(yīng)了，可也只允許我做完所有作業(yè)后玩?zhèn)€十來(lái)分鐘。雖然時(shí)間很少，但至少還能玩，我為了能盡早玩手機(jī)，每天都抓緊做作業(yè)。一開始挺好的，每天我一放學(xué)就如火燒眉毛似的飛速做作業(yè)，幾乎在吃飯前能做完。晚飯后我如愿償?shù)啬玫搅耸謾C(jī)。媽媽在檢查我作業(yè)時(shí)，我還能偷偷地多玩一會(huì)兒呢！這樣的狀態(tài)維持了幾天，媽媽就不高興了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)我錯(cuò)題多了不少，其實(shí)她不知道，現(xiàn)在正學(xué)到這個(gè)單元的難點(diǎn)?？晌揖退阏f(shuō)明了理由，媽媽也不管。她告訴我：“要想玩手機(jī)，你必須錯(cuò)題在5題以內(nèi)才能玩！這是為了你的學(xué)習(xí)成績(jī)！”好吧，盡管這樣做作業(yè)的速度會(huì)慢很多，但為了玩手機(jī)，我拼了！

從這天以后，我能有質(zhì)量、有效率地做完作業(yè)。達(dá)到了這么好的效果，媽媽似乎感到很滿意。現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前好了很多，而媽媽的要求隨著我的成績(jī)提高也越來(lái)越“精”了。

終于，以玩手機(jī)為獎(jiǎng)勵(lì)，我以前的差成績(jī)已經(jīng)逐漸提高，走進(jìn)了前十！一天，媽媽神秘地獎(jiǎng)給我一個(gè)禮物，我打開一看，是一部新的智能手機(jī)！但是，玩手機(jī)的要求還是和以前一樣?，F(xiàn)在我和媽媽依然是有這個(gè)規(guī)矩。天！到底我們還要“斗”到什么時(shí)候？算了，我還是安分地去寫作業(yè)吧！

狀物類作文

（1）考查記敘文。選擇自己喜歡的美食寫下來(lái)，突出它的色、香，味。形，從出餃子的原料，做法，賦予的現(xiàn)代寓意幾方面進(jìn)行敘述。

（2）本題考查的記敘文，根據(jù)題干的要求進(jìn)行辨析和寫作。首先明確自己要寫的事情是什么，然后進(jìn)行寫作即可。注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫錯(cuò)別字即可。開頭：首先點(diǎn)明手機(jī)的重要性，在現(xiàn)代社會(huì)的作用。對(duì)下文內(nèi)容給進(jìn)行鋪墊。過(guò)程：具體寫出我和手機(jī)之間的事情，加入對(duì)人物的語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫等，把事件的具體經(jīng)過(guò)寫具體。結(jié)尾：點(diǎn)明文章的主旨，升華文章的主題。

故解析為：

（1）小了解家鄉(xiāng)的美食，并能把它的制作過(guò)程，并從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹家鄉(xiāng)的美食，突出其特色。

（2）文章通過(guò)寫事，寫出了手機(jī)給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)也有危害，最有通過(guò)努力，改變了自己。

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湖南省張家界市桑植縣2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用。

1．讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。

讀語(yǔ)文書，我了解到北京過(guò)春節(jié)時(shí)燃放biānpào，會(huì)給孩子做新鞋新衣，好在新年時(shí)顯出wànxiànggēngxīn的氣象；明白了過(guò)去的日子會(huì)被初陽(yáng)zhēngróng，我們不能páihuái，要珍惜眼下的時(shí)光；知道了無(wú)數(shù)革命志士在當(dāng)時(shí)yánjùn的形勢(shì)下，不畏kùxíng，不懼xīshēng和魔鬼般cánbào的敵人做斗爭(zhēng)。

2．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．暗?。è）感慨（kǎi）尷尬（gà）鮮為人知（xiǎn）

B．扶掖（yè）拮據(jù)（jù）佝僂（gǒu）鞠躬盡瘁（cuì）

C．陰霾（mái）蹣跚（pán）歸?。╯hěng）忍俊不禁（jīn）

D．單于（chán）襁褓（qiáng）寬?。╯hù）咬文嚼字（jué）

3．下面幾組漢字中，按音序排列正確的一組是（）

A．乏械醋堿番B．藹鞭乖謐娜

C．瞅毒窩澡伊D．兜幣栗旬殃

4．下列詞句中的加點(diǎn)字，意思不同的一組是（）

A．赴湯蹈火/及其日中如探湯B．通國(guó)之善弈者也/多謀善斷

C．晚看紅濕處/最是一年春好處D．過(guò)猶不及/及日中則如盤盂

5．下面詞語(yǔ)感彩相同的一組是（）

A．敬佩興旺勇敢揠苗助長(zhǎng)B．幫兇驕傲嫉妒大義凜然

C．正直謙虛鼓勵(lì)可歌可泣D．煽動(dòng)鼓動(dòng)鼓舞端莊典雅

6．下列依次填入句子中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①演講稿②通知③建議書④請(qǐng)假條

學(xué)校要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，少先隊(duì)大隊(duì)部通過(guò)（）的形式告訴了大家。如果有人不能參加（）；如果有人要表述對(duì)學(xué)校的感激之情，可以寫（），可以寫（）。

A．②④①③B．①③②④C．④②①③D．③①④②

7．六三班組織了讀書交流會(huì)，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《小英雄雨來(lái)》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的少年英雄形象。

B．《斑羚飛渡》這部小說(shuō)描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)。

C．《騎鵝旅行記》中，我們會(huì)看到尼爾斯在歷險(xiǎn)中逐漸成長(zhǎng)，不再調(diào)皮搗蛋，蛻變成懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

D．“大鬧野豬林”“醉打蔣門神”都是《水滸傳》里描寫魯智深的情節(jié)。

8．句子。

（1）他飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出難以忍受的痛苦。（縮句）

（2）我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

觀眾看得，直到幕布徐徐拉上，才。

（3）修改病句。

上午10時(shí)，一艘艘龍舟依次“游”入河中。各參賽隊(duì)在主席臺(tái)前一字排開，紅黃綠紫，色彩班斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著栽判員一聲令下，運(yùn)劫員蓄積已久的力量瞬時(shí)爆發(fā)，龍舟如離弦之箭，迅速奔向前方。一時(shí)間，吶喊聲，擂鼓聲、此起彼伏的加油聲交織在一處，整個(gè)河面成了一片寂靜的海洋。

9．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）詩(shī)中有趣，兒童散學(xué)歸來(lái)早，。”“最喜小兒亡賴，”，我們讀到了快樂有趣的童年。

（2）詩(shī)中有景，“，春來(lái)江水綠如藍(lán)。，萬(wàn)紫千紅總是春”，我們讀到了五彩繽紛的春天。

（3）詩(shī)中有志?！?，更有早行人?！薄埃洗笸絺?，我們懂得珍惜光陰。“？門前流水尚能西！”，我們學(xué)會(huì)樂觀向上。

（4）四大古典名著中，或多或少均包含一定的“石頭”元素。《紅樓夢(mèng)》的另一名字為《石頭記》。在書中，出生時(shí)所銜的通靈寶玉，本為女嫻煉石補(bǔ)天時(shí)所剩的一塊石頭。《西游記》中，是從一塊仙石中崩裂出來(lái)。

綜合實(shí)踐。

道路交通安全法規(guī)定，機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行橫道時(shí)，應(yīng)當(dāng)減速行駛；遇行人正在通過(guò)人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行。機(jī)動(dòng)車行經(jīng)沒有交通信號(hào)的道路時(shí)，遇行人橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)避讓?！稒C(jī)動(dòng)車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》則規(guī)定，駕駛機(jī)動(dòng)車行經(jīng)人行橫道，不按規(guī)定減速、停車，避讓行人的，處200元罰款。

一名拄著拐杖、步履蹣跚的老人，在斑馬線上緩慢地走著。一輛機(jī)動(dòng)車在斑馬線前慢慢停下來(lái)，讓老人通過(guò)。老人忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，脫下頭頂戴的帽子，深深地向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。這一幕車輛禮讓行人，行人向司機(jī)行禮的畫面，被記錄在了一段時(shí)長(zhǎng)9秒的行車記錄儀當(dāng)中，并迅速在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。

近期，有專家建議，“禮讓行人”這項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)該被取消。只有這樣，才能改善目前交通出行的一系列問(wèn)題。此言一出，引起了廣大網(wǎng)友的討論。

“遨游星海”：從這個(gè)規(guī)定實(shí)行以來(lái)，我的駕照扣分罰款基本上都是因?yàn)檫@個(gè)扣的并不是不禮讓，是確實(shí)不好操作。交管部門可以統(tǒng)計(jì)一下，從該規(guī)定實(shí)行以來(lái)因?yàn)槎Y讓產(chǎn)生的追尾事故，就可以權(quán)衡利弊。個(gè)人認(rèn)為只能是“提倡禮讓行人”。

“風(fēng)雪夜歸人”；禮讓行人是多余的，有畫蛇添足的味道。每個(gè)司機(jī)都會(huì)遵守交規(guī)，都會(huì)下意識(shí)避免發(fā)生交通事故，一般人也撞不起，現(xiàn)在完全是給交通添堵。

……

10．仔細(xì)閱讀“材料二”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。

11．“禮讓行人”這項(xiàng)制度到底該不該取消？請(qǐng)分別從交警、司機(jī)、行人的三個(gè)不同角度發(fā)表你的看法。

12．綜合性學(xué)習(xí)。

我們即將離開學(xué)習(xí)和生活了六年的母校，畢業(yè)前夕，六年級(jí)要組織畢業(yè)晚會(huì)，晚會(huì)籌備過(guò)程中下列問(wèn)題需要你幫助解決。

（1）請(qǐng)為晚會(huì)擬一個(gè)簡(jiǎn)潔、形象的標(biāo)語(yǔ)：。

（2）晚會(huì)有個(gè)“感謝師恩”的活動(dòng)，下列哪一句贈(zèng)言最合適？（）

A．您是園丁，您是綠葉，臨別之際，長(zhǎng)命百歲。謝謝您，老師！

B．教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景；辦公室里總能看到您認(rèn)真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，卻從未聽到您叫一聲苦，謝謝您！

C．縱然走到天涯海角，也忘不了您那漂亮的臉龐，忘不了您那曼妙的身姿。謝謝您

（3）晚會(huì)最后兩個(gè)節(jié)目分別是合唱《送別》與舞蹈《友誼地久天長(zhǎng)》，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目的銜接寫一兩句串詞。

13．下列關(guān)于名著閱讀表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《愛的教育》是意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇日記體小說(shuō)，寫的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著老師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。

B．《童年》講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解。

C．《水滸傳》中林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂，棒打洪教頭、火燒草料場(chǎng)、智取大名府、火并王倫等情節(jié)都與他有關(guān)。

D．《西游記》第四回《官封弼馬心何足，名注齊天意未寧》，表現(xiàn)了孫悟空自尊好強(qiáng)，盡職盡責(zé)、神通廣大和具有反抗精神的形象特征。

14．填上空

小敏和小雪將參加班級(jí)閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)她們發(fā)言的題目，把她們要分享的書名寫在下面的橫線上。（范圍：六年級(jí)必讀書目）

小敏的發(fā)言題目：《公開重大秘密》書名：A．《》

小雪的發(fā)言題目：《關(guān)公刮骨療箭傷呂蒙設(shè)計(jì)害忠良》書名B．《》

15．語(yǔ)言表述

閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談“活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們的爭(zhēng)論，請(qǐng)選一個(gè)人物談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。①《西游記》中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？

②《湯姆叔叔的小屋》中的湯姆是一個(gè)委曲求全，逆來(lái)順受、不抵抗的人嗎？

16．（多項(xiàng)選擇題）下面圖片中，所展示的人物在《智取生辰綱》中出現(xiàn)的是

結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)D人物的認(rèn)識(shí)。

17．語(yǔ)言表述

保加利亞作家柳德米爾斯托亞諾夫說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的文學(xué)作品創(chuàng)作出的人物形象，往往能讓成千上萬(wàn)的讀者在他身上找到自己。你從下列作品中的哪個(gè)人物身上看到了自己的影子？請(qǐng)結(jié)合作品中的相關(guān)情節(jié)和自身實(shí)際談一談。

A．《愛麗絲漫游奇境》

B．《青銅葵花》

C．《魯濱遜漂流記》

18．語(yǔ)言表述

2023年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。書指引著我們?nèi)松l(fā)展的航向。回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，把不同階段影響自己的書的名稱填寫在下面的時(shí)間軸上。

學(xué)校文學(xué)社擬從上述書籍選取一個(gè)場(chǎng)景拍攝視頻短劇，假如你是導(dǎo)演，會(huì)選取哪部書中的哪個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求100字左右。

二、閱讀鑒賞

文言文閱讀。

草書大王

張丞相好書而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③、索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問(wèn)曰：“此何字也？“張丞相熟視久之，亦不自識(shí)。垢⑤其侄曰：“汝胡⑥不早問(wèn)，至于忘之?！?/p>

①流輩﹔人們。②自若：像自己原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳何。④波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪異的地方。⑤垢：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

19．下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．張丞相好書而不工（喜歡）

B．使侄錄之（錄音）

C．侄罔然而止（迷惑不解的樣子）

D．執(zhí)所書問(wèn)曰（寫的字）

20．通讀全文，你覺得張丞相是一個(gè)（）的人。

A．滿腹經(jīng)純B．能說(shuō)會(huì)道C．才華橫滋D．自以為是

21．用自己的話說(shuō)說(shuō)畫線句子的意思。

22．你覺得這則故事中該責(zé)怪的人是誰(shuí)？為什么？

現(xiàn)代文閱讀。

勞動(dòng)的雙手

明前茶

①要是韋平?jīng)]有起念做“菜場(chǎng)駐守者與他們的日常生活”社會(huì)調(diào)查，這些三更起半夜睡的菜場(chǎng)攤販，誰(shuí)也不太會(huì)注意到自己日夜勞作的手變成了什么模樣吧？

②這些賣蔬菜的人，賣菌菇的人，賣調(diào)料腌菜的人，賣雜糧堅(jiān)果的人，賣海鮮干貨的人，還有賣水果的人，賣鮮花干花的人，老老少少，形貌不一?？僧?dāng)韋平試圈說(shuō)服他們攤開雙手，與自己所售貨品合個(gè)影時(shí)，他們眼中一下盛滿銳利的警惕，這位瘦削的小伙子想干什么？這是什么新騙術(shù)？

③韋平拿出學(xué)生證，試圖說(shuō)服他們；他是城市規(guī)劃學(xué)院學(xué)生，他想做一個(gè)有關(guān)菜市場(chǎng)的攝影展，布置在菜市場(chǎng)（）生氣勃勃的入口處。這樣，到這里買菜閑逛的人，進(jìn)來(lái)都能感受到廣州這座城市熨帖人心的煙火氣，感受到勞作與美的緊密關(guān)聯(lián)。

④小販們操著（）的腔調(diào)說(shuō)；“我們憑啥相信你？拍這樣的照片，對(duì)我們的生意有何好處？”韋平到底是學(xué)生仔，害羞又（）地說(shuō)：“我也不知道對(duì)你們的生意有沒有好處。這樣吧，到時(shí)候我多沖洗出一張照片來(lái)，你們可以把它和你們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照掛在一起，看看自己的手，能不能多招攬一些生意?！?/p>

⑥韋平?jīng)]有想到，正是這最后一句話，打動(dòng)了上至七十歲下至二十歲的攤販。

⑦賣雜糧的攤販攤開手，指縫里有米屑，大拇指上有砸核桃，制核桃留下的傷疤。

⑧賣腌菜的攤販攤開手，腌菜汁深深地浸潤(rùn)每條掌紋，好像隔著鏡頭都能聞到那股咸鮮之氣。

⑨賣海鮮的攤販攤開手，海鮮不是在水中游弋，就是在碎冰上陳列，他的手怎能不蒼白腫脹呢？

⑩賣蔬菜的攤販攤開手，她是全菜場(chǎng)公認(rèn)最勞碌的人，每天都要運(yùn)菜、理菜、碼菜，還要把毛豆和青豌豆剝出來(lái)，山芋藤與蘆蒿撕去筋掐成段，黃豆芽一根根掐去根，這些都是為那些來(lái)去匆忙的白領(lǐng)準(zhǔn)備的凈菜。而攤版的手，也在這一日日碼放，整理過(guò)程中變得滄桑起來(lái)。指甲縫里全是洗不掉的菜汁，關(guān)節(jié)粗大膨脹，整雙手卻洋溢著慈祥平和之氣。

與所售貨品形成最鮮明對(duì)比的，是鮮花小販的手。菜場(chǎng)里的花攤與專門的花店不同，沒有那么多高大上的包裝，也沒有多少名貴品種，都是些應(yīng)時(shí)而生的火路貨。玫瑰、桔?；?、向日葵，大麗菊、勿忘我，還有一把把多頭康乃馨。這都是主婦們買完菜回家捎帶一把的便宜貨，卻也更新鮮潑辣。玫瑰的刺如此扎手，向日葵的毛桿上全是癢人的芒刺，商販也不避不讓；直接將成把鮮花握在手中，咔嚓幾下就剪去過(guò)于繁密的枝葉。她的手伸出來(lái)全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對(duì)比，不知為什么讓人心中猛地躥上來(lái)一股熱流。

那是勤勞滄桑的舊世界，與柔軟明艷的新世界和平共生的場(chǎng)景吧。

韋平的攝影展在半夜布置好了。開展第一天，清晨五點(diǎn)半，菜市場(chǎng)卷簾門剛拉開，賣西紅柿的商販就發(fā)現(xiàn)了自己的手，張開在小山般活潑圓潤(rùn)的西紅柿上。那仿佛是世間最飽含傾訴欲的手，充滿疲憊又有堅(jiān)定信念。

一整天，除了忙生意，商販們都在攝影展上找自己的手。他們仿佛也是第一次認(rèn)識(shí)到自己的手，蘊(yùn)藏著那么多酸甜苦辣，又蘊(yùn)藏著（）的美。

（選自《人民曰報(bào)》有刪改）

23．將下列詞語(yǔ)的序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

①難以言表

②熙熙攘攘

③不知所措

④天南海北

24．韋平為什么要做菜場(chǎng)攤販雙手的攝影展？找出文中相關(guān)語(yǔ)句，寫下來(lái)。

25．閱讀⑦—自然段，填一填，寫一寫。

①請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵詞語(yǔ)，描述菜市場(chǎng)各種攤販們的手的特點(diǎn)。

雜糧攤販

腌菜攤販

海鮮攤販

蔬菜攤販

鮮花攤販

這些手的共同點(diǎn)是

②她的手伸出來(lái)全是傷痕，關(guān)節(jié)僵硬，握剪刀的地方長(zhǎng)出粗硬的老繭，可她的花是如此鮮媚嬌憨。這一對(duì)比，不知為什么讓人心中猛地躥上來(lái)一股熱流?！皬倪@一對(duì)比中，我感受到了，也感受到了的情感。

③聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)要刻畫菜市場(chǎng)賣豬肉的攤販的手。

賣豬肉的攤販攤開手，。

26．結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)關(guān)于勞動(dòng)的理解。

三、習(xí)作天地

27．請(qǐng)?jiān)谙旅娴念}目中，任選一題，按要求完成習(xí)作。

（1）“大學(xué)生組團(tuán)去淄博吃燒烤”“坐高鐵去淄博擼串”，讓山東淄博燒烤火爆“出圈”，靠著口碑走紅的奶茶“茶顏悅色”，已經(jīng)成為眾多游客必須打卡的長(zhǎng)沙美食之一……你的家鄉(xiāng)有哪些美食？請(qǐng)選擇自己喜歡的美食寫下來(lái)，突出它的色、香、味、形，能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理感受和獨(dú)特體驗(yàn)。

要求：①題目自擬，不少于450字；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名和姓名。

（2）科技飛速發(fā)展，手機(jī)已和人們的生活密不可分。它給人們帶來(lái)方便，快樂的同時(shí)，也帶來(lái)了些許煩惱甚至擔(dān)憂。你和手機(jī)之間一定發(fā)生過(guò)一些事，請(qǐng)選取幾中讓你最為難忘的一件事寫下來(lái)。也可以寫你親眼看到的發(fā)生在其他人和手機(jī)之間的一件事。

要求：①題目自擬，不少于450字；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

解析解答部分

1．萬(wàn)象更新；蒸融；徘徊；嚴(yán)峻；酷刑；犧牲；殘暴

看拼音寫漢字

考查了看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時(shí)要注意“萬(wàn)象更新”的“象”不要寫成同音字“像”，“蒸融”的“融”不要寫成形近字“溶”，“嚴(yán)峻”的“峻”不要寫成同音字“竣”，“酷刑”的“刑”不要寫成形近字“形”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：萬(wàn)象更新、蒸融、徘徊、嚴(yán)峻、酷刑、犧牲、殘暴

此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要著重練習(xí)。

2．A

字音

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A.“喑啞"的正確讀音為"yīnyǎ"。

B.“拮據(jù)"的準(zhǔn)確讀音為"jiéjū"。

C.正確。

D.“咬文嚼字"的正確讀音“yǎowénjézì”。

故解析為：A

準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。

3．B

音序

A.“乏"的音序是"F””，“械”的音序是"X”，“醋”的音序是"C”，“堿"的音序

是"J”，“番"的音序是"F'。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是︰醋、乏、番、堿、械。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B."藹"的音序是“A”，“革便”的音序是"B”，“乖”的音序是“G”，“謐"的音序是"M”，“娜”的音序是“N”。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是︰藹、便、乖、謐、娜。故B項(xiàng)正確。

C.“瞅”的音序是“C”，“毒"的音序是"D”，“窩"的音序是"W”，“澡"的音序是“Z”，“伊"的音序是“Y"。這幾個(gè)漢字按照音序排列就是∶瞅、毒、窩、伊、澡。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.“兜”的音序是"D”，“幣"的音序是"B”，“栗"的音序是"L”，“旬"的音序是”X”，“殃"的音序是"Y”，這幾個(gè)漢字按照音序排列就是∶幣、兜、栗、旬、殃。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故解析為：B

考查了字母表，漢語(yǔ)拼音包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練掌握漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)。

4．C

字義

考查了多義字、詩(shī)歌詞句理解。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A.相同。兩個(gè)“湯"意思均為：熱水。

B.相同。兩個(gè)“善"意思均為：善于。

C.不同。第一個(gè)“處"意思為：地方；第二個(gè)“處"意思為：時(shí)節(jié)。

D.相同。兩個(gè)“及"意思均為：達(dá)到。

故解析為：C

一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

5．C

詞語(yǔ)含義的理解

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的感彩的辨析能力，感彩指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)，然后分類。

A.敬佩、興旺、勇敢是褒義詞，摳苗助長(zhǎng)是貶義詞。

B.幫兇、驕傲、嫉妒是貶義詞，大義凜然是褒義詞。

C、都是褒義詞。

D、鼓動(dòng)、煽動(dòng)—詞是明顯的貶義詞與后兩詞感彩不同。

故解析為：C

詞語(yǔ)的感彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語(yǔ)，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語(yǔ)。不帶褒貶的感彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。

6．A

詞匯運(yùn)用

學(xué)校要舉行活動(dòng)，我們采用通知的形式告訴大家，如果有事不能參加，就要寫請(qǐng)假條。表述感激之情，要用演講稿的形式來(lái)表述。針對(duì)學(xué)校的發(fā)展有好的想法，可以把自己好的想法用建議書的形式反映給當(dāng)?shù)夭块T。

故解析為：A

通知：通知事項(xiàng)的文書或口信。建議書：?jiǎn)挝换蚣w向有關(guān)單位或上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項(xiàng)工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書信。表?yè)P(yáng)稿：為了宣傳好人好事，激勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)的文書。請(qǐng)假條：是請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)或老師或其它，準(zhǔn)假不參加某項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等的文書。日記：每天所遇到的和所做的事情的記錄。

7．D

《水滸傳》；其他中國(guó)名著；《騎鵝旅行記》

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

A、B、C正確。D.有誤，“醉打蔣門神”是《水滸傳》里描寫武松的情節(jié)。

故解析為：D

閱讀名著可以使人陶治情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．（1）臉上露出痛苦。

（2）如醉如癡；報(bào)以熱烈的掌聲

（3）上午10時(shí)，一條條龍舟依次“游”入鹽城大洋灣。各參賽隊(duì)在主席臺(tái)前一字排開，紅黃綠紫，色彩斑斕，靜靜地等待大賽的開始。隨著裁判員一聲令下，運(yùn)動(dòng)員蓄積已久的力