第頁共頁中小學品德評語實用手冊一、編寫目的：中小學品德評語實用手冊旨在幫助教師、家長和學生更準確、全面地評價學生的品德表現，促進學生全面發展和成長，培養良好的道德品質。二、編寫原則：1.客觀公正：評語要客觀、公正地反映學生的品德表現，避免主觀情感的影響。2.具體明確：評語要具體、明確地描述學生的品德表現，使學生和家長能夠準確理解。3.積極引導：評語要積極向上地引導學生修正不足，激勵學生進一步進步。4.差異化表達：評語要根據學生實際表現差異，進行個性化的評價。三、評語內容：1.道德品質評價（1）守紀律：作為一名學生，能夠嚴格遵守學校和班級規章制度，自覺遵守紀律，不遲到早退，不隨意離開教室，嚴禁學術不誠信行為。（2）尊重他人：能夠尊重師長、團結同學，禮貌待人，不欺負他人，不歧視他人，關心他人，樂于助人。（3）誠實守信：誠實是一種美德，能夠遵守諾言，從不說謊，不作弊，有責任心，守信用。（4）關愛他人：樂于奉獻，熱心幫助他人，關心弱勢群體，幫助他人解決困難，積極參加慈善活動。（5）公平正義：能夠公平待人，不見利忘義，有正義感，對待事情客觀公正。2.學業表現評價（1）認真學習：能夠積極主動地參加課堂學習，聽講專心，完成作業，掌握學習內容，態度端正。（2）思考問題：能夠獨立思考問題，提出有針對性的問題，積極參與討論，通過思考和努力解決問題。（3）勤奮努力：勤奮是學習的基礎，能夠持之以恒地努力學習，不怕困難，不怕失敗，勤于鉆研，積極參加各項學習活動。（4）合作學習：具有良好的團隊意識，樂于與他人合作學習，能夠與同學相互配合，共同完成任務。（5）創新思維：能夠積極主動地提出創新思路，富有創造力，能夠創造新的學習方法和解決問題的辦法。3.社交表現評價（1）與人為善：善于與他人溝通，友善待人，關心他人，樂于幫助他人，形成良好的人際交往能力。（2）團隊協作：具有團隊合作精神，懂得分工合作，能夠與他人協作完成任務，共同進步。（3）交流表達：具有良好的口頭和書面表達能力，善于表達自己的意見和觀點，能夠積極參加各種交流活動。（4）禁止欺凌：堅決反對欺凌行為，積極參與反欺凌工作，維護校園安全和諧。（5）公益活動：積極參加各種公益活動，關心社會，為社會作出貢獻。四、使用方法：1.評語的選擇要根據學生的具體表現，評價全面準確。2.評語的撰寫要具體明確，避免籠統模糊。3.評語的語言要簡潔明了，避免使用難懂的詞匯和句式。4.評語的撰寫要注重積極引導，激勵學生進一步進步。五、示例評語：1.品德評價：（1）守紀律：該生嚴格遵守學校紀律，遵守班級規章制度，守時出勤，嚴禁作弊及其他學術不誠信行為。（2）尊重他人：該生待人友善，關心同學，樂于幫助他人，與同學友好相處，不歧視他人，從不欺凌他人。（3）誠實守信：該生言行一致，有責任心，誠實守信，從不說謊，從不抄襲他人作品，守信用。（4）關愛他人：該生熱心公益事業，積極參加慈善活動，關心弱勢群體，樂于奉獻，幫助他人解決困難。（5）公平正義：該生公平待人，對待事情客觀公正，講求公平原則，有正義感，從不見利忘義。2.學業評價：（1）認真學習：該生能夠積極參加課堂學習，聽講專心，作業認真完成，對學習內容掌握較好，態度端正。（2）思考問題：該生能夠獨立思考問題，提出有針對性的問題，勇于發表自己的觀點，通過思考和努力解決問題。（3）勤奮努力：該生學習態度積極端正，勤奮努力，不怕困難，不怕失敗，勤于鉆研，勇于追求卓越。（4）合作學習：該生相處融洽，與同學友好合作，分工合作，與他人攜手共同完成任務，共同取得進步。（5）創新思維：該生思維活躍，具有一定的創造力，勇于提出新的觀點和解決問題的方法，能夠創新學習方式。3.社交評價：（1）與人為善：該生與人為善，待人友好，樂于與他人溝通交流，關心他人，樂于助人，形成了良好的人際交往能力。（2）團隊協作：該生具有團隊合作精神，善于與他人配合，能夠分工合作，共同完成任務，共同進步。（3）交流表達：該生口頭和書面表達能力良好，善于表達自己的意見和觀點，積極參加各種交流活動。（4）禁止欺凌：該生堅決反對欺凌行為，積極參與反欺凌工作，維護校園的和諧安全。（5）公益活動：該生熱衷公益事業，積極參加各種公益活動，關心社會，為社會作出了貢獻。六、總結：中小學品德評語實用手冊是一份對學生品德表現進行評價的工具，通過詳細的評語內容和使用方法，可以幫助教師、家長和學生更準確地