試卷科目：教師資格考試初中語文教師資格考試初中語文(習題卷3)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試初中語文第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.Therearefourquestions,whichisnotfromthediscourseteaching?A)WhatdoestheauthorimplyB)Shouldwesay?aapple?or?anapple?C)WhatcanbeinferredfromthetextD)What'sthewriter'smainopinion答案:B解析:考查語篇教學B選項，是關(guān)于冠詞的正確用法，符合題意選擇不正確選項，故此題的正確選項為B。C和D選項都是和語篇相關(guān)的，故排除。故此題的正確選項為B。[單選題]2.教師指導學生歸納文言虛詞?以?的用法和意義，下列解釋正確的是（）。A)屬予作文以記之連詞，表示目的，意思是：?來?B)以君之力，曾不能損魁父之丘介詞，意思是?因為?C)咨臣以當世之事介詞，意思是?以為?D)物以類聚，人以群分介詞，意思是?憑借?答案:A解析:知識點:對文言虛詞?以?字用法的掌握。?以?字在初中語文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種：一、作動詞，可譯為?認為、以為?；二、介詞，相當于?用?；三、介詞，相當于?把、拿?；四、介詞，可譯成?因、因為?；五、有時與?是?連用為?是以?或?以是?，可理解為?因此?；六、介詞，可譯為?憑借?；七、介詞，相當于?從、由?；八、介詞，譯為?按照?；九、連詞，相當于?用來、以便?；十、連詞，表示順承，相當于?而?，也可不譯；十一、連詞，譯為?以致?；十二、通?已?，已經(jīng)。A項：在此句中?以?字做連詞，表示目的，意思是：?來?。當選。B項：在此句中?以?字做介詞，意思是?憑借?。排除。C項：在此句中?以?字做介詞，意思是?拿，用?。排除。D項：在此句中?以?字做介詞，意思是?按照?。排除。[單選題]3.初中語文復習課上．教師引導學生歸納中國文學作品之最，學生做了以下筆記。其中無誤的一項是（）。A)我國第一部國別體史書是《史記》B)我國第一部斷代體史書是班超的《漢書》C)我國第一部文學理論和評論專著是劉勰的《文心雕龍》D)《木蘭詩》是我國文學史上第一部長篇敘事詩，也是我國古代史上最長的一部敘事詩答案:C解析:我國第一部國別體史書是《國語》；我國第一部紀傳體史書是《史記》；我國第一部斷代體史書是班固的《漢書》；《孔雀東南飛》是我國文學史上第一部長篇敘事詩，也是我國古代史上最長的一部敘事詩。[單選題]4.學習目標:(1)閱讀并?議議講講?文章內(nèi)容，明白?序?的一般寫法。(2)品味文章的語言，體會作者的復雜情感。活動設計:(1)圍繞?如果我是作者，在這樣的環(huán)境中會用怎樣的方式來表達思想情感?，小組合作探究后進行交流。(2)教師參與小組討論，并將自己設定的學習目標與學生的學習進展作比較。(3)根據(jù)討論，教師引導學生總結(jié)學習目標達成情況。對上述教學設計的分析，不正確的是()。A)明白?序?的一般寫法這一學習目標與文體特點相匹配B)落實小組合作探究的學習方式，教師必須提供一個復雜問題C)教師希望根據(jù)學情及時反思自己設計的學習目標與學習活動D)教學環(huán)節(jié)簡明，主要活動展開有序，可以落實學生主體地位答案:B解析:A項:《白莽作〈孩兒塔〉序》的文體特點為?序?。表述正確，但不符合題干要求，排除。B項:?必須?一詞過于絕對，只要問題有啟發(fā)性、有價值，都可以拿來進行小組討論。表述錯誤，但符合題干要求，當選。C項:活動設計(2)(3)體現(xiàn)教師希望根據(jù)學情及時反思自己設計的學習目標與學習活動。表述正確，但不符合題干要求，排除。D項:教學活動能有序展開，小組討論能落實學生主體地位。表述正確，但不符合題干要求，排除。[單選題]5.教師安排學生以小組為單位對春秋戰(zhàn)國時期?百家爭鳴?的思想學派相關(guān)情況進行整理，以下總結(jié)有誤的一項是（）。A)?三教九流?中的?九流?是指儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家B)孟子是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，被后人尊為?萬世師表?C)墨翟的主張中包括?兼愛??非攻??明鬼??尚賢??節(jié)用?等內(nèi)容D)法家的代表人物主要有韓非、李悝、商鞅、申不害等答案:B解析:本題考查古代文化常識。B項，孟子確為戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，但?萬世師表?是后人對孔子的尊稱。故本題當選B項。[單選題]6.教授契柯夫《裝在套子里的人》時，教師向?qū)W生介紹了作家的基本知識和作品的創(chuàng)作背景下列不屬于契科夫作品的是A)《變色龍》B)《胖子和瘦子》C)《小公務員之死》D)《羅密歐與朱麗葉》答案:D解析:d項是莎士比亞的劇作[單選題]7.閱讀《孔乙己》的教學實錄（節(jié)選），按要求答題。（畫線語句的序號與選項的序號是對應的）[A]師：大家知道老師的姓名嗎？生：（齊聲）知道。[B]師：老師叫張夢，?夢?字寄托著父母對老師的期望。他們期望我能夠?qū)崿F(xiàn)人生的夢想，同學們都有自己的姓名，同樣也寄托著父母的美好期望，昨天大家預習了《孔乙己》，你們有沒有找到主人公的姓名呢！生：（齊聲）叫孔乙己。生：不對，?孔乙己?是別人從描紅紙?上大人孔乙己?中替他取的綽號。他的真實姓名在課文中找不到。[C]師：這位同學讀得很仔細。周圍的人只知道孔乙己的綽號，卻不知道他的父母給他取了什么名字，這說明什么啊？生：說明人們并不關(guān)心他。生：說明別人瞧不起他。生：說明孔乙己地位低下。[D]師：大家說的都很有道理。下面我們一起來看看，孔乙己到底是一個怎樣的人。對畫線部分的分析，不準確的是（）。A)如果不是為了引出教學環(huán)節(jié)，單獨而言這是一個無效提問B)用教師姓名引出對孔乙己姓名的討論，有效利用了自身的教學資源C)根據(jù)學生不同的思維水平狀態(tài)，及時拋出一個富有啟發(fā)性的提問D)應具體評價學生說的為什么有道理，然后再進入下一個教學環(huán)節(jié)答案:D解析:知識點:教學實施環(huán)節(jié)中師生的提問與交流。A項：無效教學指在教學過程中教師的教與學生的學脫鉤，教師的提問與學生所學內(nèi)容的脫節(jié)。但題干中此處的提問是為了引出下面的教學環(huán)節(jié)。正確。B項：從教師姓名引申出孔乙己的名字，充分體現(xiàn)了該教師靈活運用自身教育資源的特點。正確。C項：教師解釋自己姓名的由來，以此與文中孔乙己的名字做鮮明對比，通過這一富有啟發(fā)性的提問，凸顯出孔乙己不為人知、地位低下的特點。正確。D項：教師的這句話起過渡作用，由此引入課堂的下一個環(huán)節(jié)；并且教師還交代了下一個環(huán)節(jié)的任務，正是解決學生說的?為什么有道理?的問題，所以在此不必具體評價?為什么有道理?。錯誤。[單選題]8.在本課教學實施之后，教師認為在情景導入時用漫畫展示楊志故事和智取生辰綱的故事結(jié)構(gòu)充分調(diào)動了學生的學習興趣，這說明教師進行了以下哪方面的反思（）A)教學效率B)教學資源C)教學目標D)教學環(huán)境答案:B解析:B選項，漫畫的形式就是屬于教學資源。綜上，B選項正確。A、C、D選項不符合，故排除。故正確答案為B選項。[單選題]9.閱讀有關(guān)合作學習的教學論文(節(jié)選)，按照要求答題。高中語文新課程標準在?教學建設?中要求?積極倡導自主、合作、探究的學習方式?。小組合作學習因具有能充分體現(xiàn)學生學習主體性、引發(fā)學習動機、激活學生思維的優(yōu)點，已經(jīng)逐漸得到廣大教師的認可。于是有些教師就錯誤地以為合作學習使用得越多越好，課堂上合作學習到處可見。只要教師一提出問題，就讓學生開始分組合作學習。如在教授《寬容序言》一課時，一位教師設計了兩個問題讓學生討論：一是了解課文大意。概括主要內(nèi)容；二是從文中找出描寫人物的有關(guān)語句，感受其形象特點，理解深層的含義。由于第一個問題比較淺顯，學生完全可以通過閱讀獨立解決，根本不需要討論，讓學生合作學習反而是浪費了寶貴的時間。第二個問題學生大多能參與討論，但在大組交流時只有一個小組的代表匯報，沒有一個學生提出異議，可見參與討論的學生并不多，討論的質(zhì)量也不高，這樣的合作學習不要也罷。對上述觀點分析不正確的是（）。A)教師應在理解合作學習的真正內(nèi)涵的基礎上采用此學習方式B)合作學習不是使用得越多越好，否則會流于形式C)合作學習應是有明確責任分工的互助性學習D)教師只要加強過程性指導。學生的討論過程就不會脫離文本的中心和重點答案:D解析:D項的表述過于絕對。[單選題]10.EnglishteacherAlicestoppedTom'sreadingandaskedhimtofollowherandrepeattheword?eat?againandagain.Whatcanweconcludefromthedescriptionabove?A)Theteacherconcernstheprincipleofaccuracy.B)Theteachershouldstopstudent'sreadingtocorrecttheirpronunciations.C)Tom'spronunciationispoor.D)EverypronunciationisimportantinEnglish.答案:A解析:考查語音教學題干意思是，英語老師愛麗絲打斷湯姆的閱讀，并讓他跟讀好幾遍?eat?，又重復了好幾遍。從以上描述我們可以得出什么結(jié)論？A選項，是老師注重準確性原則，跟讀和重復都是為了糾正發(fā)音，符合題意，故此題的正確選項為A。B選項，是老師應該打斷學生并糾音，如果老師打算訓練學生的流利性原則，就不能這么做，所以老師的做法是強調(diào)準確性原則，不是說應該這么做，不合題意，故排除。C選項，是湯姆的發(fā)音很差，不合題意，故排除。D選項，是每個發(fā)音在英語中都很重要，不合題意，故排除。故此題的正確選項為A。[單選題]11.閱讀《祖父的園子》教學實錄的片段，按要求答題。師:下面來檢查昨天學的幾個字，我聽說班里好多同學字寫得很好，我想請四位同學上來默寫。(請四人到黑板前每人默寫一個字:帽、瞎、拋、韭)師:我很欣賞這個字(給?瞎?字加了一個圈兒)，?拋?字寫得更好，?韭?也不錯(邊說邊畫圈兒)，?帽?字寫錯了吧?生:錯了。師:好，請你來重寫一個。(學生板書)師:字寫得真好啊，大家注意?帽?(師板書)上面部分再寬一點，里面的兩橫誰都不靠，知道這個字念什么嗎?生:曰(yuē)。師:不是曰，也不是日，因為這兩橫是不靠的，這個字念冃(mào)。帽子是象形字，畫帽子，后來加個目，因為帽子戴在眼睛上面，就成了會意字，后來為什么加?巾?字旁呢?古人扎頭巾，最早時?帽?專指頭上的頭巾，后來一演變所有的帽子都用這個字來表示了。這個字有意思吧?每一個漢字都是一個故事，不僅?帽?這樣寫，還有我們學過的課文《少年王冕》中的?冕?字，上面要寫成?冃?，?冕?就是帽子的意思，無冕將軍，也是這個冕。對上述內(nèi)容的相關(guān)分析，正確的是()。A)通過考證，字源滲透了漢字的文化意蘊B)檢查學生默寫意在強調(diào)漢字的綜合運用C)大量講解構(gòu)字法知識，符合實際識字教學建議D)講解帽子時舉的例子不夠恰當答案:A解析:知識點:識字教學的內(nèi)容設計。A項:教師通過?帽?字的起源及發(fā)展，為學生釋義?帽?字的正確含義以及每個部分的具體指向，體現(xiàn)了一定的漢字文化意蘊。同時聯(lián)系了相關(guān)的字，可見漢字的博大精深。符合題干要求，正確。B項:漢字的默寫只是為了檢測學生正確識字、寫字，并無強調(diào)漢字的綜合運用。不符合題干要求，錯誤。C項:教師的會意字教學，以字源起源為始，涵蓋了類字比較、字義釋義，并通過拆分字形展開教學，其目的是為了輔助?帽?字的實際教學，但并非大量講解，只是為了幫助學生更好地理解字義、字形，起到輔助作用。不符合題干要求，錯誤。D項:教師在?帽?字上，以字源起源為始，涵蓋了類字比較、字義釋義，并通過拆分字形展開教學，能合理地幫助學生辨別理解，例子生動恰當，并無不妥。不符合題干要求，錯誤。[單選題]12.教師梳理中國小說發(fā)展脈絡，中國古代小說孕育于先秦時期的遠古神話，經(jīng)歷了漢魏六朝雜史、志怪志人的成長，唐傳奇的成熟，宋明話本、擬話本的發(fā)展壯大，最后在明清章回小說中展示出生命的輝煌。下列關(guān)于《世說新語》說法不正確的是（）。A)《世說新語》記述了漢末至東晉的士族階層的遺聞軼事，特別是士族人物的清談B)《世說新語》是中國魏晉南北朝時期?筆記小說?的代表作C)《世說新語》的作者是干寶D)《世說新語》是一部志人小說答案:C解析:C選項，《世說新語》的作者是劉義慶。綜上，C選項正確。A、B、D選項表述正確，故排除。故正確答案為C選項。[單選題]13.某新任教師針對如何恰當?shù)倪M行課堂教學評價這個問題，請教了若干教師，以下是這幾為教師的建議，其中針對教學評價的表述恰當?shù)囊豁検茿)教師在進行評價的時候，一定要講語言的準確性B)教師在聽完學生發(fā)言后要馬上做出判定，不必由學生來做出評價C)評價應以表揚、激勵為主，比如?你真好??很好??真不錯?D)每個學生都有獨特的個性，但我們應該有統(tǒng)一的標準去要求學生答案:A解析:b項違背了全體性原則；c項，舉例是一種沒有實質(zhì)內(nèi)容的假評價；d項每個學生都有獨特性，不能統(tǒng)一標準[單選題]14.EarlyintheageofaffluencethatfollowedWorldWarII,anAmericanretailinganalystnamedVictorLebowproclaimed,?Ourenormouslyproductiveeconomy...demandsthatwemakeconsumptionourwayoflife,thatweconvertthebuyinganduseofEoodsintorituals,thatweseekourspiritualsatisfaction,ouregosatisfaction,inconsumption...Weneedthingsconsumed,burnedup,wornout,replacedanddiscardedataneverincreasingrate.?AmericanshaverespondedtoLebow?scall,andmuchoftheworldhasfollowed.Consumptionhasbecomeacentralpillaroflifeinindustriallandsandisevenembeddedinsocialvalues.Opinionsurveysintheworld?stwolargesteconomies-JapanandtheUnitedStates-showconsumeristdefinitionsofsuccessbecomingevermoreprevalent.Overconsumptionbytheworld?sfortunateisanenvironmentalproblemunmatchedinseveritybyanythingbutperhapspopulationgrowth.Theirsurgingexploitationofresourcesthreatenstoexhaustorunalterablyspoilforests,soils,water,airandclimate.Ironically,highconsumptionmaybeamixedblessinginhumanterms,too.Thetime-honoredvaluesofintegrityofcharacter,goodwork,friendship,familyandcommunityhaveoftenbeensacrificedintherushtoriches.Thusmanyintheindustriallandshaveasensethattheirworld,ofplentyissomehowhollow-that,misledbyaconsumeristculture,theyhavebeenfruitlesslyattemptingtosatisfywhatareessentiallysocial,psychologicalandspiritualneedswithmaterialthings.Ofcourse,theoppositeofoverconsumption-poverty-isnosolutiontoeitherenvironmentalorhumanproblems.Itisinfinitelyworseforpeopleandbadforthenaturalworldtoo.Dispossessedpeasantsslash-and-burntheirwayintotherainforestsofLatinAmerican,andhungrynomadsturntheirherdsoutontofragileAfricangrassland,reducingittodesert.Ifenvironmentaldestructionresultswhenpeoplehaveeithertoolittleortoomuch,wearelefttowonderhowmuchisenough.WhatlevelofconsumptioncantheearthsupportWhendoeshavingmoreceasetoaddnoticeablytohumansatisfactionTheemergenceoftheaffluentsocietyafterWorldWarII__________.《》（）A)gavebirthtoanewgenerationofupperclassconsumersB)gaverisetothedominanceofthenewegoismC)ledtothereformoftheretailingsystemD)resultedintheworshipofconsumerism答案:D解析:本題考查細節(jié)。D選項，第二次世界大戰(zhàn)后富裕社會的出現(xiàn)導致消費主義崇拜。文章前幾段提到?Lebown呼吁我們生產(chǎn)力極高的經(jīng)濟要求我們將消費作為我們的生活方式，將購買和使用商品看成是生活的慣例，并要求我們在消費中尋求精神滿足和自我滿足?，?美國人響應他的號召，世界上大部分人也尾隨其后?，?在工業(yè)國家中消費已成為生活的中心支柱，甚至滲透到社會的價值觀中?。而這種種均是二戰(zhàn)后富裕社會的出現(xiàn)帶來的結(jié)果，亦是崇尚消費主義的表現(xiàn)，綜上，D選項正確。A選項，第二次世界大戰(zhàn)后富裕社會的出現(xiàn)導致新一代上層消費者的產(chǎn)生，不合題意，故排除。B選項，第二次世界大戰(zhàn)后富裕社會的出現(xiàn)導致新利己主義占據(jù)主導地位，不合題意，故排除。C選項，第二次世界大戰(zhàn)后富裕社會的出現(xiàn)導致零售系統(tǒng)的改革，不合題意，故排除。故正確選項為D。[單選題]15.某教師在教學《鴻門宴》一課時，設計了下面一段教學過程：教師在教學?項王、項伯東向坐；亞父南向坐，沛公北向坐，張良西向侍?這句話時，以計算機操作坐標軸的方式將四人位置標示出來，然后引導學生分析其中的尊卑及文中所蘊之意。以下對這一多媒體教學資源的使用評析不正確的一項是（）。A)使用多媒體設備，巧妙展現(xiàn)中國古代座次文化，更利于學生形象理解、分析并識記B)教師特意使用多媒體展現(xiàn)項王的排座，其實質(zhì)是為了讓學生深刻理解他藐視敵人，驕傲自大的性格特征C)教師抓住座次安排這一教學點，用新穎的形式進行深層教學，為學生理解項羽最后的失敗埋下了伏筆D)多媒體教學使教學內(nèi)容更加形象直觀，教師雖然為學生拓展了座次文化這一知識點，但和內(nèi)容聯(lián)系點不是特別緊密，抓小失大答案:D解析:文化是一個民族在多年歷史中所形成的具有一定內(nèi)涵的風俗習慣等。高中語文文言文中蘊含了中國古代的許多傳統(tǒng)文化。《普通高中語文課程標準(實驗)》中必修課程?閱讀與鑒賞?目標規(guī)定?學習中國古代優(yōu)秀作品．體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限?，由此可知教師在教學過程中應注意對學生文化形成的教學指導。?項王、項伯東向坐；亞父南向坐，沛公北向坐，張良西向侍。?蘊含了豐富的座次文化，教師在教學過程中以計算機操作坐標軸的方式將四人位置標示出來，然后分析其中的尊卑及文中所蘊之意，即幫助學生分析了項王藐視敵人，驕傲自大的性格，為他日后的失敗埋下了伏筆，也向?qū)W生傳播了中國古代文化知識，是以小見大的教學。[單選題]16.教師設計?詩歌與散文?系列的選修課程，以下不適合選入的是（）。A)《新月集》B)《鳳凰涅槃》C)《彷徨》D)《文化苦旅》答案:C解析:A項《新月集》是泰戈爾的詩集；B項《鳳凰涅檠》是郭沫若的詩集；C項《彷徨》是魯迅的小說集；D項《文化苦旅》是余秋雨的散文集。故可知正確答案為C。[單選題]17.新課標倡導教師恰當運用多媒體教學。下列關(guān)于教學中多媒體運用的闡述，不恰當?shù)氖牵ǎ)展示課文相關(guān)插圖，可以幫助學生加深對課文的理解B)播放課文錄音是為了掩蓋教師朗讀的缺陷C)多媒體設備要注意使用恰當，不能完全依賴多媒體設備D)播放相關(guān)的影視視頻有助于學生體會課文內(nèi)容答案:B解析:B選項，教師播放課文錄音是為了幫助學生體會文章中的正確的生字詞的讀音，掌握文章大意，在朗讀的過程中體會作者情感，不是為了掩蓋教師的朗讀缺陷，綜上，B選項正確。A、C、D選項，說法正確，故排除。故正確答案為B選項。[單選題]18.下列句子中名詞作狀語表示憑借的是（）。A)君為我呼入，吾得兄事之B)叩石墾壤,箕畚運于渤海之尾C)天下云集而響應D)秦稍蠶食魏答案:B解析:B選項，名詞?箕畚?修飾動詞?運?，作狀語，表示?運?所憑借的工具，譯為?用箕畚……?。綜上，B選項正確。A選項，君為我呼入，吾得兄事之。翻譯為你幫我叫他進來,我得要像哥哥一樣待他。像哥哥一樣不是表示憑借，故排除。C選項，云是像云彩一樣，不是表示憑借，故排除。D選項，秦國逐漸地像蠶食桑葉一樣侵占魏國領土，不是表示憑借，故排除。故正確答案為B選項。[單選題]19.閱讀《沁園春·雪》教學實錄（節(jié)選），按要求答題。（材料中劃線語句的序號與選項的序號是對應的）師：（A）現(xiàn)在請同學們聽配樂朗誦，要求聽準每一個字音，可以小聲跟讀。師：（B）把握這首詩歌的感情，還要從寫作背景談起--同學們想象一下詩人在海拔千米的高原上，看到祖國山河的壯麗景色，心中會涌起一種怎樣的感情呢？生：自豪、豪邁、對祖國山河的熱愛之情。師：（C）是的，在朗誦這首詞時，要始終把握這種感情基調(diào)，此外，還需要懂得一定的朗讀技巧，你們知道詩歌朗誦一般需要注意什么嗎？生：停頓、重音、感情。生：還有節(jié)奏、語調(diào)、語速等。師：好，大家運用這些技巧朗讀這首詞。（學生齊讀）師：（D）下邊請同學們展開想象的翅膀，把詩人描繪的雪景變成畫面呈現(xiàn)在腦海中，然后描繪給大家聽，我們比一比，看哪位同學描繪得好，給大家一分鐘的準備時間。對劃線部分的分析，不正確的是（）。A)該環(huán)節(jié)能營造教學氛圍，引導學生初步進入詩歌情景B)語言描述有助于激發(fā)學生的想象，引起情感共鳴C)溫習朗讀知識，有助于學生在朗讀中適時運用D)教學語言生動形象，課堂活動分配得比較恰當答案:A解析:知識點:閱讀教學實施。在做教學實施評價題目的時候要注意以下兩點：1、題干中的教學實施環(huán)節(jié)與新課標要求以及本堂課的教學目標是否貼合。2、題干中的教學行為是否符合學生學情，是否能夠合理展開。題目中教師只是通過配樂朗誦來引導學生糾正錯誤的讀音，重點是培養(yǎng)學生的朗讀能力，而不是引導學生進入詩歌情景。如果是為了進入詩歌情景，可以利用視頻或者語言描述的方法。B、C、D三個選項均符合題意。[單選題]20.在執(zhí)教完《中國建筑的特征》后，幾位教師針對多媒體教學發(fā)出了以下感慨，他們的說法中錯誤的是（）。A)多媒體課件就是方便，用多媒體呈現(xiàn)板書，又方便，又快捷，以后再也不用寫板書了B)利用多媒體課件，我們既可以呈現(xiàn)文字，又可以插入圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體素材，這對調(diào)動學生的眼、耳、口等器官，引起學生學習的注意力是很有好處的C)多媒體的功能真的很強大，它既能清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，又能渲染教學氛圍，對教學重點的強調(diào)功能更是值得一提，我們在以后的教學中，應該好好利用多媒體教學D)我在給學生講解《中國的建筑特征》時，幫學生鏈接了梁思成的生平、梁思成的建筑作品等資料，這對擴展學生的學習內(nèi)容真的很有幫助答案:A解析:板書是語文教學中不可缺少的一部分，教師通過板書將教學內(nèi)容形象化、條理化、系統(tǒng)化，有助于揭示教學重點，解決難點，便于學生理解教學內(nèi)容。板書是語文教師的基本功，語文教師寫得一手漂亮的粉筆字，不僅學生容易看懂，還可以在潛移默化中培養(yǎng)學生熱愛文字、熱愛語文的情感，對學生養(yǎng)成良好的寫字習慣具有促進作用。這些作用是多媒體不能替代的，不能因為使用多媒體就省了板書。在語文課堂教學中，多媒體與板書的配合使用，可以取得相得益彰的教學效果。故A項說法錯誤，當選。[單選題]21.作業(yè)布置的目的在于培養(yǎng)學生掌握知識與解決問題的能力，以下關(guān)于作業(yè)布置的說法錯誤的是（）。A)作業(yè)的布置應體現(xiàn)課堂教學要達到的教學目標B)針對教材和學生實際，教師要精心選擇作業(yè)題C)作業(yè)布置無需考慮學生的興趣D)學生的水平存在一定的差異性，這就要求作業(yè)的布置要體現(xiàn)層次性。答案:C解析:C選項，興趣能激發(fā)學生的學習動機，吸引自制力尚處于薄弱階段的學生，讓他們以愉快的心情完成每次作業(yè)。綜上，C選項正確。A、B、D選項都符合布置作業(yè)的原則，故排除。黑鉆押題，考前更新，故正確答案為C選項。[單選題]22.______aimstohelpstudentstopayattentiontoteachingcontentsefficientlyatthebeginningoftheclass.A)Lead-inB)PresentationC)PreparationD)Practice答案:A解析:考查教學環(huán)節(jié)。本題問的是上課一開始旨在幫助學生注意教學內(nèi)容，由關(guān)鍵詞?atthebeginningoftheclass?可知，應選導入，導入為教學環(huán)節(jié)的第一步。綜上，A選項正確。B選項，Presentation，呈現(xiàn)新知識環(huán)節(jié)，故排除。C選項，Preparation，準備，并非教學環(huán)節(jié)，故排除。D選項，Practice，練習環(huán)節(jié)，故排除。故正確答案為A項。[單選題]23.閱讀《事物的正確答案不止一個》的課堂導入環(huán)節(jié)，回答問題。師：今天我們一起學習十九課《事物的正確答案不止一個》，本文作者是誰?齊說(羅迦?費．因格)。他是哪個國家的人?(美國)師：通過課前預習，同學們喜歡這篇課文嗎?生：喜歡!師：大家都異口同聲地說喜歡，有沒有同學不喜歡?生(小聲)：我不喜歡。師：這位同學很有創(chuàng)見．你能說說不喜歡的理由嗎?生：①文字不太讀得懂，以前都是寫人記事的文章，或?qū)懢盃钗锏囊荒苛巳唬@篇文章讀了幾遍也不知寫的什么?②我不知作者要告訴讀者什么?③文章的層次我怎么也搞不清……④特別是文章開頭的這幅圖，答案太多，也覺得啰嗦，再往后我就不知道作者說的什么，實在讀不懂。以下對這段教學導人評析不正確的一項是（）。A)這樣安排發(fā)展了學生個性化思維B)這樣的安排與議論文這一文體特征相暗合C)這樣安排把握住了?民主、科學、個性?的閱讀教學的靈魂D)觀察角度不同，所見也不同，教師使用學生問題導入，不利于教學目標的達成答案:B解析:導入鼓勵學生說出自己對課文的不同理解，說出自己的心里話，這樣的安排發(fā)展了學生個性化思維．與本文創(chuàng)造性思維這一中心相暗合，又把握住?民主、科學、個性?的閱讀教學的靈魂。但這樣的導人只是體現(xiàn)?觀察角度不同，所見也不同?，偏離本文作者意圖，不利于教學目標的達成．需要教師在教學過程中具有較高的引導能力、課堂把控能力。[單選題]24.-Thestoreatthecornerhasanexcellent________forfairdealing.A)reputationB)expressionC)involvementD)condition答案:A解析:本題考查名詞辨析A選項，句意為?我想買雙鞋，你能給點建議嗎？拐角處的鞋店以價格合理而著稱。?reputation?名聲，聲譽?，haveareputationfor?有……的聲譽?，綜上，A選項正確。B選項，expression?表達，表情?，故排除。C選項，involvement?參與，牽連?，故排除。D選項，condition?情況?，故排除。故正確答案為A項。[單選題]25.教師在教學過程中，向?qū)W生提出若干問題，對于每一位學生的回答，教師都是以?好??很好??不錯?等評價。以下選項中對該教師做法的分析不正確的一項是（）。A)該教師的評價，沒有發(fā)揮課程評價的檢查、診斷、反饋、激勵和發(fā)展等多種功能B)該教師沒有根據(jù)學生的個體差異和個性化要求、采用生動活潑、靈活多樣的評價方法C)該教師的評價保護了學生的自尊心和自信心，能夠保持學生學習語文的積極性D)該教師的評價沒有突出語文課程評價的整體性和綜合性答案:C解析:《普通高中語文課程標準(實驗)》中教學評價規(guī)定：語文課程評價要突出整體性和綜合性．從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行全面考查。評價要充分發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能。評價要有利于鼓勵學生對課程的自主選擇，促進每個學生的健康發(fā)展，要根據(jù)學生的個體差異和個性化要求，采用生動活潑、靈活多樣的評價方法。該教師面對學生的回答千篇一律地用?好?作為評價，雖然保護了部分回答錯誤的學生的自尊心。但是違背了新課標中要求的語文課程評價的標準，也無法培養(yǎng)學生學習語文的自信心和積極性。因此，C項是錯誤的。[單選題]26.教師在教授某版初中語文教材《藤野先生》一課時，為學生設置了以下作業(yè)：一、關(guān)于課文．有下面幾種不同的理解。討論一下，究竟應該怎樣理解。1．標題是?藤野先生?．課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。2．課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想．主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。3．課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點體味下面幾句話，回答括號中的問題。1．也有解散辮子，盤得平了，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。(這表明了作者對清國留學生怎樣的情感與態(tài)度?從句中哪些詞語可以看出來?)2．他的性格．在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。(藤野先生只是個普通人，作者為什么說他?偉大??請結(jié)合具體事例談談你的看法。)三、棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中談到過這段經(jīng)歷。讀了這篇課文以后．你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺學醫(yī)，后來為什么又棄醫(yī)從文嗎?從魯迅的人生選擇中你想到了什么?四、從下邊兩題中．選做一題。1．夜深人靜之時，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信。2．對于自己的老師，魯迅只寫過三個人，一個是三味書屋的壽鏡吾，一個是《關(guān)于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是這篇課文所寫的藤野先生。把他們放在一起比較一下，看看魯迅筆下的這三位老師各有什么特點。以下對這幾道作業(yè)的設計意圖。說法錯誤的一項是（）。A)設置第一題．旨在幫助學生深入理解課文，并尊重學生自己的解讀B)設置第二題是要學生在有感情地朗讀的基礎上．對重點語句進行品評．以加深對課文的理解C)設置第三題旨在幫助學生進行課內(nèi)外學習的貫通．深入理解本文的主旨．并聯(lián)系自身思考人生的意義D)第四題屬于拓展題，對于學生來說可根據(jù)自己的學習實際選擇理解，沒有明確的設計目的答案:D解析:教師的任何一次作業(yè)設計都應該是有目的的，每一道作業(yè)題目都應該指向不同的任務目標．以使學生學習能力得到全面的發(fā)展。分析這位教師的四道作業(yè)設置不難發(fā)現(xiàn)其是從文章語言、內(nèi)容、思想、主旨、閱讀能力等不同角度延伸開的，是一個能力要求不斷提高的設計層次．故第四題設計也是有意義、有目的的，第四題中第1小題，旨在培養(yǎng)學生的想象能力；第2小題旨在擴大學生的視野，并學會比較。[單選題]27.Ifyouhaveneverplantedanything,youwon?tbeabletoknowthepleasureofwatchingthethingyouhaveplanted_______.A)growB)togrowC)growingD)tobegrowing答案:A解析:本題考查非謂語A選項，句意：如果你什么沒種過,你就不能了解看著自己種下的東西生長的樂趣。watchsb/sthdosth表示看見某人做某事，也指看某人某物的全過程。B，選項，應該省略to，故排除。C，選項，growing為動名詞，故排除。D，選項，與題干不符，故排除。故正確答案為A選項。[單選題]28.為了達到語文教學目標，完成語文教學任務，教師必須科學地設計和運用教學方法。以下哪一項不是設計教學方法需要參考的（）。A)教學規(guī)律和教學原則B)教學目標和任務C)教學內(nèi)容D)老師自己的喜好答案:D解析:D選項，老師選擇教學方法需要考慮自己的素質(zhì)和學生的特點，不能僅僅根據(jù)自己的喜好決定。綜上，D選項正確。A、B、C選項都是正確的，故排除。故正確答案為D選項。[單選題]29.下列各句中，加粗詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A)此所以學者不可以不深思而慎取之也B)而世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉C)所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也D)至于幽暗昏惑而無物以相之答案:A解析:A選項，所以指原因，古今意思一樣。綜上，A選項正確。B選項，句中是非同尋常，今義是表程度，故排除。C選項，?所謂?古今異義詞，句中是人們所說的。現(xiàn)在意思是所說的，用于復說、引證等，故排除。D選項，是古今異義，在這里?至?是?到?的意思,?于?是介詞，和現(xiàn)代漢語的用法不同。故排除。故正確答案為A選項。[單選題]30.《左傳》相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的一部史書，與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱?春秋三傳?。《左傳》是（）。A)一部國別體史書B)一部紀傳體史書C)一部紀事本末體史書D)一部編年體史書答案:D解析:D選項，《左傳》的記敘范圍起自魯隱公元年（前722年），迄于魯哀公二十七年（前468年）。是一部編年體史書。綜上，D選項正確。A、B、C選項不匹配，故排除。故正確答案為D選項。[單選題]31.Coldandhotarecalled______antonyms.A)complementaryB)gradableC)homophonesD)converse答案:B解析:B選項，gradableantonymy,等級反義關(guān)系,多為形容詞，有程度的區(qū)別，對一方的否定并非是對另一方的肯定。如：good/bad(so-so/average)；hot/cold(cool,warm,lukewarm)。綜上，B選項正確。A選項，complementary互補反義關(guān)系，成員彼此互補，中間不存在過渡性，是非此即彼的關(guān)系，即否定其中一個便意味著對另一個的肯定。alive/dead,male/female,不合題意故排除。C選項，homophones同音異義詞,不合題意故排除。D選項，converseantonymy逆向反義關(guān)系的一種特殊類型，因為兩個成員并不一定構(gòu)成肯定否定的對立，而是表現(xiàn)在兩個實體之間的一種反向關(guān)系。buy,sell,不合題意故排除。故正確選項為B。[單選題]32.Whatisthefunctionofateacherbysaying?Whowantstohaveatry?A)Controllingdiscipline.B)Givingprompt.C)Evaluatingstudents?work.D)Directingstudents?attentiontothelesson.答案:B解析:本題考查教學實施中教師的角色。B選項,給學生提示，教師的話是在鼓勵學生參與課堂活動。綜上，B選項正確。A選項，控制紀律，不體現(xiàn)控制者的角色，故排除。C選項，評價學生的工作，不體現(xiàn)評價者的角色，故排除。D選項，將學生的注意力集中到學習上，故排除。故正確答案為B項。[單選題]33.教師安排學生分組梳理表達交流中的尊稱與謙稱，分類正確的是()。A)敬詞類:家父、高齡謙詞類：拙作、賢弟B)敬詞類:愚見、久仰謙詞類：垂問、見教C)敬詞類:惠存、斧正謙詞類：高見、寒舍D)敬詞類:奉送、令尊謙詞類：敝人、舍弟答案:D解析:知識點:學科基礎知識中的語言文字基礎，區(qū)分敬詞與謙詞。敬詞指含有恭敬口吻的用語，它尊敬的指向是對方。謙詞就是含有謙虛口吻的言辭，它謙虛的指向是我方。從用法上區(qū)分，主要是看用于他稱還是自稱。他稱是敬詞，自稱是謙詞。但要注意的是，要具體場合具體分析。A項:家父，用于稱呼自己的父親，謙詞;高齡，稱老人的年齡，敬詞;拙作，謙稱自己的文章，謙詞;賢弟，稱呼別人的弟弟，敬詞。不符合題干要求，錯誤。B項:愚見，自己的見解，謙詞;久仰，客套話，仰慕已久(初次見面時說)，敬詞;垂問，說別人對自己的詢問，敬詞;見教，客套話，指教(我)，謙詞。不符合題干要求，錯誤。C項:惠存，多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款，意思是請保存，用于對方對待自己的行為動作，敬詞;斧正，請人修改詩文，敬詞;高見，稱對方的見解，敬詞;寒舍，稱自己的家，謙詞。不符合題干要求，錯誤。D項:奉送，用于自己的動作涉及對方，敬詞;令尊，尊稱對方的父親，敬詞;敝人，稱自己，謙詞;舍弟，稱自己的弟弟，謙詞。符合題干要求，正確。[單選題]34.ItwouldbealltooeasytosaythatFacebook?smarketmeltdowniscomingtoanend.Afterall,MarkZuckerberg?ssocialnetworkburnedasmuchas$50billionofshareholders?wealthinjustacouplemonths.Toputthatincontext,sinceitsdebut(初次登臺)onNASDAQinMay,FacebookhaslostvaluenearlyequaltoYahoo,AOL,Zynga,Yelp,Pandora,OpenTable,Groupon,LinkedIn,andAngie'sListcombined,plusthatofthebulkofthepubliclytradednewspaperindustry:Asshockingasthisutterfailuremaybetothenearly1billionfaithfulFacebookusersaroundtheworld,it?snosurprisetoanyonewhoreadtheinitialpublicoffering(IPO)prospectus(首次公開募股說明書).Worsestill,allthecrisesthatemergedwhenthecompanydebuted-overpricedshares,poorcorporategovernance,hugechallengestothecorebusiness,andadamagedbrand-remaintoday.FacebooklookslikeaprimeexampleofwhatWallStreetcallsafallingknife-thatis,onethatcancostinvestorstheirfingersiftheytrytocatchit.Startwiththevaluation.TojustifyastockpriceclosetothelowerendoftheprojectedrangeintheIPO,say$28ashare,Facebook?sfuturegrowthwouldhaveneededtomatchthatofGooglesevenyearsearlier.Thatwouldhaverequiredincreasingrevenuebysome80percentannuallyandmaintaininghighprofitmarginsallthewhile.That?snothappening.Inthefirsthalfof2012,Facebookreportedrevenueof$2.24billion,up38percentfromthesameperiodin2011.Atthesametime,thecompany?scostssurgedto$2.6billioninthesix-monthperiod.Thisso-soperformancereflectstheAchilles?heelofFacebook?sbusinessmodel,whichthecompanyclearlystatedinalistofriskfactorsassociatedwithitsIPO:ithasn?tyetfiguredouthowtoadvertiseeffectivelyonmobiledevices,ThenumberofFacebookusersaccessingthesiteontheirphonessurgedby67percentto543millioninthelastquarter,ormorethanhalfitscustomerbase.Numbersareonlypartoftheproblem.ThemountingpileoffailurecreatesanegativefeedbackloopthatthreatensFacebook?sfutureinotherways.Indeed,themoreFacebook?sdisappointmentinthemarketiscatalogued,theworseFacebook?simagebecomes.Notonlydoesthatthreatentoruboffonusers,it?sbadforrecruitmentandretentionoftalentedhackers,whoarethelifebloodofZuckerberg?screation.YetthebrilliantCEOcanignorethesadnessandcomplaintsofhisshareholdersthankstothesuper-votingstockheholds.Thisarrangementalsowasfullydisclosedatthetimeoftheoffering.It?sapitysofewinvestorsapparentlybotheredtodotheirhomework.Whatisthemostprobablereasonforsomerichpeopletouseadevicetorecordtheirpatterns《》（）A)Theyhavetroublefallingasleep.B)Theywanttogetsufficientsleep.C)Theyareinvolvedinasleepresearch.D)Theywanttogotobedonregularhours.答案:B解析:本題考查細節(jié)理解。本題問的是富有的人使用設備來記錄他們的睡眠模式的原因。由richpeople以及device定位到最后一段第一句，定位句只說到了記錄的事實，而非其原因。看到定位句的下一句?Andpeoplewhoelecttotrack22/22theirsleepmaytrytogetmoresleepthantheaverageperson?，記錄睡眠的人是想要得到比普通人更多的睡眠，綜上，B選項正確。故正確答案為B項。[單選題]35.Synonymsarewordswith________meanings.A)oppositeB)similarC)severalD)different答案:B解析:考查詞匯教學B選項，similar為相似的，synonym為同義詞，意思相近，符合題意，故此題的正確答案為B。A選項，opposite為相反的。不合題意，故排除。C選項，several為幾個。不合題意，故排除。D選項，different為不同的。不合題意，故排除。故此題的正確答案為B。[單選題]36.以下是學生整理的文學常識筆記，有誤的一項是（）。A)四書：《論語》《大學》《中庸》《孟子》B)收錄神話的作品集有：《山海經(jīng)》《淮南子》《列子》《世說新語》C)前四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》D)三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍答案:B解析:本題考查文學常識。B項，《世說新語》是我國第一部筆記體小說集，也是魏晉南北朝志人小說的代表性作品。志人小說是中國古典小說的一種．是專記人物言行和記載歷史人物的傳聞軼事的雜錄體小說。如《詠雪》《陳太丘與友期》等皆出自《世說新語》。《山海經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早、保存最多的神話集子，如《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》出自《山海經(jīng)》。《淮南子》保存了一部分神話材料，比如?共工怒觸不周山??女媧補天??嫦娥奔月?。列子》是戰(zhàn)國時期列御寇所著，《愚公移山》出自《列子》。故本題當選B項。[單選題]37.以湘西某小山城為背景，描寫民風人情和曲折動人愛情故事的作品是（）。A)《小城三月》B)《拜堂》C)《菉竹山房》D)《邊城》答案:D解析:本題主要考查現(xiàn)代文學。D選項，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。綜上，D選項正確。A、B、C選項，不符合題意。故排除。故正確答案為D選項。[單選題]38.以下某教師的做法沒有做到引導學生進行課外閱讀的一項是（）。A)號召學生課余時間去圖書館讀書B)教會學生利用網(wǎng)絡查找學習資料C)建議學生假期閱讀學習報刊D)強調(diào)學生課上課下反復做書本作業(yè)答案:D解析:D選項，不利于拓寬學生視野，反而會增加學生的課業(yè)負擔，不利于學生寫作等能力的提升。A、B、C選項，屏幕閱讀、網(wǎng)上在線學習等均是較好的廣泛涉獵讀物的方式方法，有利于學生增長知識，在寫作時言之有物，有話可說。故排除。故正確答案為D選項。[單選題]39.老師在講到孟郊的時候，說其是苦吟派的代表詩人，苦吟詩?二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞。歸臥故山秋?的作者是（）。A)杜牧B)許渾C)賈島D)姚合答案:C解析:?二旬三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋?的作者是賈島。[單選題]40.執(zhí)教《再別康橋》，小結(jié)時教師深情地說：?輕快、飄逸、清新，這是以徐志摩為代表的?新月詩派?的特點。《再別康橋》我們就欣賞到這里。?然后話鋒一轉(zhuǎn)講起徐志摩飛機失事不幸遇難的故事，?徐志摩的一生就像他寫的另外一首詩《偶然》，?你記得也好，最好忘掉，在這交匯時互放的光亮?，他雖然生命不長，但是今天我們和他詩歌的交匯，這展現(xiàn)的光亮，將永遠留在我們記憶當中。?對該教學環(huán)節(jié)評價不恰當?shù)氖牵ǎ)教師小結(jié)時的深情和語言藝術(shù)，為詩歌意境的升華錦上添花B)作為拓展型結(jié)束語，讓學生帶著津津有味的思考期待下節(jié)語文課C)歸納完詩歌特點，以徐詩《偶然》作結(jié)，引發(fā)師生情感上的共鳴D)一段好的結(jié)語就如一堂課的?鳳尾?，使教學過程在唯美中落幕答案:B解析:結(jié)束語不但是教師思想的精華也是語言的藝術(shù)，該教師做得非常精彩，達到了詩歌意境升華與師生情感共鳴的統(tǒng)一，使本課在唯美中落幕，故A、C、D正確；題干是收束型結(jié)束語，B項說法中?拓展型結(jié)束語、讓學生思考?在題干中沒有體現(xiàn)，故8項表述錯誤，當選。[單選題]41.教師舉辦巴爾扎克作品人物形象展，其中，巴爾扎克筆下的著名金融資本家的形象有（）。A)伏脫冷B)高布賽克C)葛朗臺D)紐沁根答案:D解析:D選項，《紐沁根銀行》講述了以紐沁根為代表的金融大鱷，如何以假破產(chǎn)、假清理的手段，殺人不見血地掠奪千家萬戶的財產(chǎn)。綜上，D選項正確。A選項，伏脫冷的真名叫約格·高楞，外號?鬼上當?，他是《人間喜劇》中重要的資產(chǎn)階級野心家形象。在《高老頭》里，他是潛逃的苦役犯，高等竊財集團辦事班的心腹和參謀，經(jīng)營著大宗贓物，是一個尚未得勢的兇狠的掠奪者形象，故排除。B選項，《高布賽克》是法國著名作家巴爾扎克創(chuàng)作的小說，小說刻畫高利貸者典型形象，描寫了一幕幕慘劇，慘劇圍繞著爭奪金錢而展開。《高布賽克》寫到做母親的為了剝奪女兒的財產(chǎn)，燒毀丈夫的遺囑，故排除。C選項，葛朗臺是巴爾扎克小說《歐也妮·葛朗臺》中重要人物，歐也妮·葛朗臺的父親。他是法國索漠城一個最有錢、最有威望的商人，但他為人卻極其吝嗇，在他眼里，女兒妻子還不如他的一枚零幣。是守財奴的代表，故排除。故正確答案為D選項。[單選題]42.下列選項中，不屬于明代?四大奇書?的是（）。A)《三國演義》B)《西游記》C)《紅樓夢》D)《水滸傳》答案:C解析:C選項，明代?四大奇書?是《三國演義》《水滸傳》《西游記》《金瓶梅》，沒有《紅樓夢》，綜上，C選項正確。A、B、D選項，都屬于明代四大奇書，故排除。故正確答案為C選項。[單選題]43.閱讀《雨巷》教學反思(節(jié)選)，按照要求答題。近幾年在優(yōu)質(zhì)課評選中聽過不少老師講過這篇詩歌．但大多數(shù)老師把時間用在分析?雨巷??我??丁香??油紙傘?等意象的象征意義及詩歌的主題思想上。雖說這樣的設計并無不妥．但總感覺這樣的課過于理性，對文本的解析過于清晰，詩的韻味大打折扣。而趙老師深諳詩歌創(chuàng)作鑒賞的規(guī)律，所以他的課堂很注重情境氛圍的營造。在舒緩憂傷的輕音樂中，老師如詩的導語一下子將學生引入了詩的境界：?暮春時節(jié)，煙雨江南，有道是：自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。漫步江南的小巷，你的耳邊安靜了下來，只有細絲般的絲雨摩挲青石板的聲響，這個時候你的心里會涌起一種什么樣的思緒撐一柄油紙傘，化身多情的江南才子，這節(jié)課我們走進戴望舒的雨巷，去品一品那番韻味。?接著在展示這節(jié)課的學習目標后(課前學生已充分預習課文)，通過大屏幕展示兩幅丁香的圖片，兩首描寫丁香的古詩，寥寥數(shù)語就厘清了丁香這個意象的象征意義，進而歸總出越是美的東西越容易凋謝的哲理，通過流星、曇花、海市蜃樓、夢等例子加以印證。問題的處理不蔓不枝，較好地解決了本課的重點難點。對該教學反思的分析，不正確的是（）。A)詩歌教學應在情境渲染下發(fā)揮學生的聯(lián)想和想象，領會詩歌的意境、體會感情B)情境教學法是詩歌教學最主要的教學方法C)詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法不應該是課堂教學的重難點D)語文課是開放的。同一內(nèi)容可從多角度解讀答案:C解析:詩歌教學中分析藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法，引導學生分析詩人如何描寫事物、寄托了怎樣的感情．從而領會詩人要表達的主題，也是詩歌教學中的重點，故本題選擇C選項。[單選題]44.閱讀下面的教學案例，按要求答題。一堂作文課上，教師深情地導入：?常言道?每逢佳節(jié)倍思親?。一年中，無論是按公歷還是按農(nóng)歷算，都有許多傳統(tǒng)節(jié)日，而遇到佳節(jié)，你也許會回憶起許多美好的往事，也許會特別思念某個人，也許想起游玩過的迷人風景，也許想買個精致的玩具飾品，也許有許多話要向誰訴說……?一石激起千層浪．課堂氣氛立刻活躍起來：有的學生想起中秋節(jié)時，全家邊嘗月餅邊吟誦?明月幾時有，把酒問青天?的情景；有的學生想起?五一節(jié)?在公園游玩，一位救落水兒童的不知名的叔叔；有的學生想起?重陽節(jié)?時媽媽給奶奶選賀卡；有的學生想起?六一節(jié)?時爸爸給自己送的禮物：有的學生想起?十一?長假到外地游玩時的迷人風景……至此，教師提出作文要求：將你在那個日子里的所作所為、所見所聞、所思所感寫下來，題目自擬，體裁自定，字數(shù)不限。學生?沙沙沙?地揮筆直抒，在一節(jié)課時間里，多數(shù)同學輕松地完成了習作，而且寫人、寫事、寫景、狀物．有書信，有詩歌，均精彩紛呈，各有千秋。對上述教學案例評價不正確的是（）。A)教師精心創(chuàng)設的導入，拓展了學生思維的寬廣度，同時也激發(fā)了學生寫作的興趣B)組織作文教學時。教師將習作所涉及的范圍適當拓寬，降低了運用知識的難度，學生能夠多方面結(jié)合自己的生活實際來進行寫作C)這樣的寫作練習能夠發(fā)揮學生的主體作用，而且便于再現(xiàn)學生儲藏于大腦中的知識和經(jīng)歷、記憶的大門一旦打開，寫出好的作文自然也就水到渠成D)寫作練習時不應該對字數(shù)文體等加以限制，適當拓寬寫作要求，其實就是擴大了學生完成習作的自由度，這樣有利于學生全面發(fā)展答案:D解析:本題考查教學設計。適當?shù)剡M行自由寫作練習可以拓寬學生思維，激發(fā)學生寫作興趣，但是如果完全不對字數(shù)文體加以限制，那么一來寫作效果得不到保證，二來學生的寫作能力得不到系統(tǒng)的訓練。所以D項說法太過于絕對，本題當選D項。[單選題]45.Everybodysleeps,butwhatpeoplestayuplatetocatch-orwakeupearlyinordernottomiss-variesbyculture.Fromdatacollected,itseemsthethingsthatcauseustolosethemostsleep,onaverage,aresportingevents,timechanges,andholidays.Aroundtheworld,peoplechangedsleeppatternsthankstothestartorendofdaylightsavingstime.Russians,forexample,begantowakeupaboutahalfhourlatereachdayafterPresidentVladimirPutinshiftedthecountrypermanentlyto?wintertime?startingonOctober26.Russia?sotherlatenightsandearlymorningsgenerallycorrespondtopublicholidays.OnNewYear?sEve,Russianshavetheworld?slatestbedtime,hittingthehayataround3:30am.RussiansalsogetupanhourlateronInternationalWomen?sDay,thedayfortreatingandcelebratingfemalerelatives.Similarly,Americans?latenightslatemornings,andlongestsleepsfallonthree-dayweekends.CanadagottheleastsleepoftheyearthenightitbeatSwedenintheOlympichockeyfinal.TheWorldCupisalsochieflyresponsibleforsleepdeprivation,theworstnightforsleepintheU.K.wasthenightoftheEngland-ItalymatchonJune14.Britsstayedupahalf-hourlatertowatchit,andthentheywokeupearlierthanusualthenextmorningthankstosummernights,thephenomenoninwhichthesunbarelysetsinnortherncountriesinthesummertime.Thatwasnothing,though,comparedtoGermans,Italians,andtheFrench,whostayeduparoundanhourandahalflateronvariousdaysthroughoutthesummertowatchtheCup.Itshouldbemadeclearthatnoteveryonehasadevicetorecordtheirsleeppatterns,insomeofthesenations,it?slikelythatonlytherichestpeopledo.Andpeoplewhoelecttotracktheirsleepmaytrytogetmoresleepthantheaverageperson.Evenifthat?sthecase,though,theabovefindingsarestillstriking,ifthemosthealth-consciousamongushavesuchdeepswingsinourshut-eyelevelsthroughouttheyear,howmuchsleeparetherestofuslosingWhatdowelearnabouttheRussiansregardingsleep《》（）A)Theydon?tfallasleepuntilverylate.B)Theydon?tsleepmuchonweekends.C)Theygetlesssleeponpublicholidays.D)Theysleeplongerthanpeopleelsewhere.答案:C解析:本題考查細節(jié)理解。由題干的大寫名詞Russian定位到第二段和第三段。第二段的?Russian,forexample,begantowakeupaboutahalf-hourlatereachday?這一句是干擾句，起得晚不一定睡得早，所以答案推不出?他們比其他地方的人睡得更久?。然后看到第三段?Russia?sotherlatenightsandearlymorningsgenerallycoincidedwithpublicholidays?，所以答案為C綜上，C選項正確。[單選題]46.Tofullyunderstandthewriter,wemustreadnotonlybetweenthelinesbutalso_______thelinestoknowwhatisimpliedinthearticle.A)amongB)inC)beyonDD)for答案:C解析:本題考查介詞C選項，beyondthelines意為?弦外之音?。句意為?為了全面理解作者，我們不僅必須讀字里行間的意思，我們還要理解文章暗含的意思?。beyond?超出?，綜上，C選項正確。A選項，among?在……中間?，故排除。B選項，in?在……里面?，故排除。D選項，for?為了?，故排除。故正確答案為C項。[單選題]47.Whatrhetoricaldeviceisusedinthesentence:Thedutiesofasoldieraretoprotecthiscountryandpeelpotatoes.A)AnticlimaxB)PunC)MetaphorD)Transferredepithet答案:A解析:A選項，Anticlimax，漸降法，將一系列詞語由大到小、由強到弱地排列。綜上，A選項正確。B選項，pun,Wemustall?hang?together,orweshallall?hangseparately.我們必須團結(jié)在一起，不然我們將一個地被絞死。利用一詞多義，第一個hang表示?團結(jié)?，第二個hang表示?絞死?。C選項,Metaphor暗喻，故排除。D選項，Transferredepithet移就，故排除。故正確選項為A。[單選題]48.Thesituationalapproachisagrammar-basedlanguageteachingmethodwhichfocuseson________.A)grammarandvocabulariesB)orallanguageandsentencepatternsC)speakingandlisteningD)pronunciationandspeaking答案:B解析:本題考查情境教學法B選項，情境教學法是一種以語法為基礎，強調(diào)口語和句型教學，教學過程中分級處理語法和詞匯，并通過情景呈現(xiàn)新教學項目的外語教學法。綜上，B選項正確。A選項，語法和詞匯，與題意不符，故排除。C選項，說和聽，與題意不符，故排除。D選項，發(fā)音和說，與題意不符，故排除。故正確答案為B項。[單選題]49._____answerssuchquestionsashowweasinfantsacquireourfirstlanguage.A)PsycholinguisticsB)AnthropologicallinguisticsC)SociolinguisticsD)Appliedlinguistics答案:A解析:本題考查心理語言學的定義。A選項，心理語言學，它研究兒童如何習得母語，人類運用語言時，大腦如何工作。交流過程中人類如何處理接收到的信息。綜上，A選項正確。B選項，人類語言學，故排除。C選項，社會語言學，故排除。D選項，應用語言學，故排除。故正確答案為A。[單選題]50.學習了陶淵明的《歸園田居》，教師引導學生積累一些山水田園詩作進行閱讀，下列不合適的是（）。A)常建《題破山寺后禪院》B)孟浩然《過故人莊》C)陸游《游山西村》D)王維《竹里館》答案:C解析:本題考查詩歌內(nèi)容及主題。A項，常建的《題破山寺后禪院》抒寫清晨游寺后禪院的觀感．以凝