本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁地理教師個人工作計劃范文方案的種類許多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：方案的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。以下是我給大家整理的地理老師個人工作方案范文5篇，盼望對大家有所關心!

地理老師個人工作方案范文1

一、所教班級同學現狀分析

本學期連續任教初二地理，依據上學期教學成果和教學實際分析：

(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有肯定的分析理解力，對地理有肯定的愛好的同學達到了三分之一多。

(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學學問來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。

(3)地理基礎學問差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成果的占不足四分之一。

二、本冊的學問系統和結構

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農業第八章中國的工業第九章中國的交通第十章中國的商業和旅游業屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環境、自然資源之后逐章敘述的。第十一章中國的區域地理從區域性和綜合性的觀點，著重指出每個區域的地理特征，選擇每個區域地理環境和人類活動的主要問題加以論述，最終一章中國在世界上是在同學學完了中國的自然地理、人文地理、和區域地理以后從總的方面熟悉中國的國情，并從政治、經濟的歷史進展變化中，熟悉我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

(一)教學目的

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使同學獲得地理基礎學問，學會地理基本技能。

2、向同學傳授中國地理基礎學問的同時，促進同學思想品德的健康進展，連續向同學進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續進展教育，進行地區差異、因地制宜與進展潛力，人地協調進展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理學問的同時，培育同學良好的學習方法和獨立思索力量，使同學擅長運用所學學問去獨立地發覺問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學重點和難點

種植業的南北差異、我國農業的進展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點。工業的分布及緣由、鐵路干線的分布、區域地理是難點。

四、提高教學質量的主要措施

當前，地理教學改革已經進入全面實現素養教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調整。根據全面實現素養教育要求，地理教學將從以下幾個方面優化地理課堂教學：

(1)從教學目標上，課堂教學設計留意強調學問、力量、態度三方面的全面進展，特殊強調力量的培育和情感態度價值觀的養成。

(2)在教學內容上講授地理學問的同時，留意以突出協調人地關系和可持續進展觀點作為主線。

(3)在教學過程上，做到整體優化：

A、留意創設讓同學參加教學活動的情景，使同學充分參加到教學活動和教學過程，特殊留意重視地理圖像的作用，讓同學圍繞圖像充分進行觀看想象和思維，即開展以“表象--想象-聯想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。

B、依據學校生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時留意讓同學逐步把握正確的科學的學習方法。

C、在教學手段上，恰當地運用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現代的投影、錄像、多媒體計算機，發揮它們在優化教學過程的綜合效益。

D、教學過程中，留意建立和諧的師生關系和生生關系。

E、注意實踐教學，組織模擬旅游競賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經濟進展的狀況以及風土人情等。

地理老師個人工作方案范文2

新學期開頭初三地理進入總復習階段，然而，復習課的內容往往因缺乏新奇感而提不起同學愛好，如何提高效率，使同學復習得輕松，有效、有序，既把握學問又進展力量，是老師應重視的問題。

一、指導思想

夯實基礎求力量;依據大綱求拓展;把握核心求聯系。

二、同學狀況分析

這學期，接手初三班級一、二、三班的地理教學，對同學詳細狀況還不甚了解，大體狀況是一、三班是一般班，二班各方面狀況較好;同學個體的了解，待教學工作綻開逐步進行。

三、本學期教材分析

上學期的教材是七班級上冊教科書。

第一章：主要學習地球的外形、大小和地球儀，地球的運動及地圖的有關常識，是學習地理之基礎。

其次章：主要學習地球上的大洲與大洋的分布、海陸變遷、板塊運動、地震與火山的分布。

第三章：主要學習天氣的變化、天氣預報及天氣符號，氣溫柔氣溫的分布、影響氣溫頒布的因素，降水與降水的分布、影響降水分布的因素，世界氣候的類型、分布及影響因素。

其次、三章是本教材之重點和難點。第四、五章內容相對簡潔，主要以識記為主。

四、教學方法

樂觀試驗探究洋思教學模式;重視學問的系統整合，引導同學建立學問網絡;注意學法指導，總結解題方法;精講典型例題，培育創新思維。

五、復習過程

1、指出每一章節需要識記的學問點，讓同學牢記。

2、分析每一章節的重點地圖，學會分析、比較地圖，在分析、比較的基礎上總結出更全面的學問，拓展學問面。

3、老師收集歷年期末考試題中關于本章節的試題，進行測試，讓同學在測試中梳理每一章節的重點、難點，查找每一個重點、難點的突破口。

4、依據歷年試題結構的分析，本教材的重點在第一、二、三章，第四、五章作為識記內容，也不行忽視。

地理老師個人工作方案范文3

一、學校、同學基本狀況

學校從高始終至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能依據同學的要求，周六開輔導課。同學目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，一般班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置同學自己依據地圖冊和區域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。同學對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，同學對基礎學問把握的較差、同學自主學習力量差。

二、可實現的目標

針對同學基礎及其理解、接受力量，應以基礎、主干學問教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%。藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業課集訓，真正文化課的復習應從2月開頭，加之放假15天多，主要復習時間應在3、4、5月，時間特殊緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。

三、本學期復習的主要內容與檢測

1.內容：本學期主要復習內容為20__.9.1-10.31完成區域地理的復習，重在讀圖、填圖以及與高考有關學問點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習狀況，強調看圖、讀圖和填圖力量提升，強化對相關學問的讀背。20__.11.1-20__.1.16復習必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調整復習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。

2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1.基礎教學與實踐

(1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復習》以及《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT。

(2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎教育云平臺、qq群等進行網絡推送，解決重難點，利于同學自主學習，特殊是藝體生學習。

(3)連續結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網絡視頻教學，將其打造為自己的品牌教學。

(4)通過互聯網+的網絡模式，實現教學方式的創新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現利于自己同學，又服務更大范圍同學的學習。實現可持續進展。

2.學習與討論

(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要仔細閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。高校課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實踐討論：依據自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與討論，并得出相應結論。值得探究，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做預備)

(3)課堂教學：課堂教學對于一線老師來說，是一場修煉!老師的生命力在于課堂，同學因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當的指導，同學必定學好本課。通過觀看網絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

五、實現目標的措施

1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離同學的實際狀況，并能取得效果。

2.課堂40分鐘，必需追求效率，同時開動同學的大腦，促進同學動手、動腦。

3.布置好作業和復習，并進行監督和指導，直至同學能實現自我管理、自我復習。

4.全體同學通過考試進行成果跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書。

5.通過提問、測試等方式，發覺問題、解決問題，準時促進同學學習和成長。

6.同學的健康成長和做人始終是第一位，因注意對同學成長的指導。

六、可預見的成果

1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好。

2.課堂教學更加有效、精彩，教學討論落地并富有成效。

3.同學學習樂觀、狀態良好，朝自己的高考分數目標邁進。

4.培育出一批能夠運用地理思維思索問題、解決問題的人。

地理老師個人工作方案范文4

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作方案為指導，加強課堂教學，參考、推行杜郎口中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。樂觀參與教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業務力量有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育同學學習地理的愛好和初步力量，最終使同學從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學任務

1、初二：本學期新授好義務教育課程標準試驗教材(湘教版)——《中國地理》(八班級上、下冊)。

2、初一：新授好義務教育課程標準試驗教材七班級上冊地理(湘教版)

三、同學狀況分析

總體上講，初二同學經過初一一年的學習，地理學習樂觀性比較高，課堂爭論較激烈，具備肯定的學習自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，同學思維敏捷;當然，部分同學學習缺乏愛好，目的不明確，成果不抱負。

四、教材分析

1、八班級地理上冊(湘教版)教材內容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環境、中國的自然資源和中國的區域差異四大部分。八班級地理上冊表現出對各種力量的培育，教材篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域寬闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形簡單多樣。自然環境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環境的差異帶來了各區經濟、文化等方面的不同。因此北方地區的能源與工業，南方地區的商業與農業，西北地區礦產資源與畜牧業，青藏地區的高寒景觀各具特色形成了四大地區差異。

又例如：我國自然資源豐富，很多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經濟進展東西差距較大，很多重要的資源分布不均，在利用的過程中消失極大的鋪張。以可持續進展的戰略，如何因地制宜地開發可更新能源，愛護好現有的能源是我們在這一章節不行忽視的主題思想。

2、八班級地理下冊主要學習中國的經濟與文化內容，介紹了中國的農業、工業、高技術產業、交通運輸業以及三十四個省級行政區。分為經濟進展與區域地理兩大板塊。

在教學過程中留意運用資料并聯系實際說出我國農業分布概況，并舉例說明因地制宜進展農業的必要性。運用資料說出我國工業的地理分布，用實例說明高新技術產業在工業進展中的作用。比較不同交通運輸方式的特點，運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。在區域地理中，從位置與分布、聯系與差異、環境與進展三個角度來熟悉我國的各個區域。

地理老師個人工作方案范文5

一、同學基本狀況

通過綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作方案。

二、指導思想

本學期必需緊抓地理教材、地理課程標準、注意雙基教學，構建地理主干學問框架和網絡，引導同學學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理力量的核心是圖表、文字信息的分析應用力量。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使同學具備肯定的分析、評價、歸納力量和解決地理問題的力量。

三、應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，討論近三年高考試題

要仔細鉆研教材和考試說明，討論20__—20__年高考題，要不斷討論高考的新變化和進展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，討論高考試題的命題思路和力量要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，依據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，老師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理力量、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干學問體系;三是對重點學問形成專題，挖掘學問間的橫向和縱向聯系，強化規律(過程)和方法，重視聯系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說同學從地理圖表中索取信息的力量，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復習，應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能依據要求繪制簡潔的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高同學圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析力量。

4、注意地理力量的培育

學問在于積累，在平常的教學中應潛移默化地、有意識地培育同學的地理思維和素養、地理靈感以及地理力量，強調對自然地理的理解、推斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獵取圖表信息的力量，遷移整合和運用學問的力量，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的力量。

5.加強案例教學，