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六班級下英語期中教學工作總結共1

六班級英語下冊教學工作總結

一學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順當地完成了六班級下冊的英語教學。在學期剛開始時，我所面臨的問題，不像以往那樣，僅僅完本冊書的教學；同學這一學期要參與學校生畢業自查，我需要在本冊書的教學結束后，擬定一個學校英語的系統的復習計劃，依據計劃公道地安排自查前的復習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成了，我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本狀況、所取得的成果及取得的閱歷、教訓。一、本學期教學工作的基本狀況與取得的成果：

在本學期教學工作開始之際，我認真地分析了教材，確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激起同學學習英語的愛好，使同學建立學習英語的自信心;培育同學的英語語感，為往后的英語學習打好語音、腔調、閱覽和書寫等方面的基礎;具有以下一些特點：夸大語言的應用，重視技能的培育，突出愛好的激起，重視雙向交換，融會學科內容，得視敏捷擴大，實現整體設計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培育結合在一起，如培育同學的愛國情感、環保意識等情感。

經過這一系列分析后，結合本學期的畢業自查預備工作擬定了教學計劃，并依據教學計劃漸漸實施教學工作。在本冊教材教學進程中，依據它的特點與同學的年齡特點，學習風格與愛好，選擇了一些教學方法，如情境教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別重視為同學創設單元學習的大情境，讓同學在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，收到了良好的教學效果。

在完成新知識的教學后，依據教學計劃安排，組織同學進行系統地學校英語階段英語學科的溫習。溫習階段，按字詞句分類的橫向溫習與按班級內容的縱向溫習并列進行。同時要求同學依據自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為同學提供盡可能多的學習方法、溫習方法指導，變被動學習為主動學習。采用這一系列教學方法后，同學的學習積極性有肯定進步。二、閱歷和體會：

我在本學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學閱歷。當然遇到了許多的困難與問題，然而，在教研組和同事的指導與援助下，積極思索解決，在困難與問題中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要閱歷：

1、六班級同學處于一個身心進展的轉折階段，在心理上改變特別大。這類狀況對同學的學習狀態有肯定的影響。我很慶幸能應用在師范學校所學的知識，了解到對老師與同學來講，這是一個轉折期、危急期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。

因此，要捉住這一時期同學的特點，予以實時的教育和引導，引導他們熟識到學習才是他們的重要任務;繼續以同學的需要為動身點，努力整合教學內容，活化課堂教學，結合同學的愛好，發掘教材中同學感愛好的部份，真正地做到教學為同學服務。這樣，一步一步引導同學度過這一時期。

2、經過一學期的教學工作，我積累了更多的教學閱歷。特別是在畢業考前，關于“如何指同學進行系統化復習”，我總結了一些有效的閱歷和做法。如，在處理新知識(本冊教材)完成時與復習時間是非的題目上，我得出這樣的結論：假如盲目地只求盡快把新課結束，由于時間緊急而舍命完成教學，忽視了同學的接受水平與學習狀態，那是行不通的。新知識的教學要實時完成，然而，我還是主見顯現新知的第一階段需要“求精而不求快”。對同學來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深入的印象，對他們能否嫻熟把握是個相當重要的因素。

因此，在本學期下半學期，我一開始也是特別迷惑，究竟選擇盡快完成新知傳授，轉入溫習階段，還是按部就班，按同學可接受的水平漸漸進行呢?結果，我還是選擇后者。由于我熟識到：由于行將參與畢業考試，各科老師都會投入更多的精力于教學中，在同學看來，這是一種無形的壓力。老師與同學都處在焦灼的狀態中，同學更是要面臨語、數、英三科的作業、作業、練習等等。學習生活變得繁忙，游戲活動時間的減削也會讓他們覺得煩躁，心情波動較大。因此，適當地放慢腳步，讓同學一步一步在自己能夠掌握的范圍內慢慢進步。當然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是使人滿足的。在這個進程中，我在不斷地思索，如何敏捷地整合新舊知識，才更簡單讓同學在復習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的技能也有所進步了。

2021-2022學年度第二學期六班級一班

英語教學工作總結

老師：杜娟娟

六班級下英語期中教學工作總結共2

2021-2022學年度第二學期六班級英語教學工作總結

隨著學校畢業水平考試的結束，本學期的教學工作也步入了尾聲。一學期來，我順當地完成了六班級下冊英語的教學。但這一學期跟其它學期不一樣，由于這一學期不但要完成這學期的教學任務，還要進行整一個學校階段的系統復習。

復習是教學活動的重要環節，是老師帶領同學將所學全部知識進行整理，查缺補漏，使同學對所學知識進一步鞏固，掌控得更加扎實，所以組織復習是提高教學質量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐，談談合理有效組織復習的“五要”和“五忌”。

一、要目標明確，忌盲目施教

老師們要充分認識復習的關鍵性作用，仔細對待復習，訂正復習就是簡約地領著同學讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。老師要吃透教材，制定具體的復習計劃；利用多長時間進行復習；復習內容有哪些；同學要掌控的重點、難點有哪些；采用什么措施有效地組織復習；同學對各部分內容的聽說讀寫分別達到什么要求等等，從而做到心中有數、目標明確。

二、重扎實有效，忌走馬觀花

課堂教學是提高教學質量的主渠道，上好復習課是提高復習質量的關鍵所在。一般來說，復習時先是\"通教材\"，逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行強調鞏固。在通教材過程中老師要吃透教材，把握重難點，明確任務：單詞--音、形、義；句子--聽、說、讀、寫；對話--背誦、理解；語法--簡約的概括總結、講解。老師在復習每一課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求同學當堂掌控的肯定不能拖到課后，今日需要解決的務必今日完成。

三、重自主學習，忌老師串講

有的老師在復習過程中反復講解重難點，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不抱負。新課程理念提倡在教學中培育同學的自主學習技能，所以我們開動腦筋，變換方式，調動同學的學習積極性，合理推行小組學習，讓同學當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長那么督促組員，進行一幫一學習等，這樣做既保證了效果，老師又輕松了許多。同時依據合作小組的學習狀況實行月評、學期評，每月評比星級小組、星級小組長，頒發星級標識；學期結束那么評比優秀小組、英語小明星，合理有效的評價方式讓同學始終保持激昂的學習積極性。

四、要敏捷創新，忌呆板教條《學校英語教學基本要求》中規定學校階段不講解語法，但我們是這樣理解和實施教學的：雖然不要求講解語法，但簡約地向同學滲透一些語法知識能夠援助同學更好系統地把握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(一般現在時、現在進行時)，三種句式(非常疑問句、一般疑問句、選擇疑問句)，be動詞(am，is，are)，名詞單復數，動詞的第三人稱單數形式等都進行了言簡意賅的講解。非常疑問句重點讓同學掌控疑問詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問什么用哪個疑問句，能夠進行區分。一般疑問句讓同學明確開頭的引導詞是：be動詞或do，does等，回答一般是yes或no。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要留意把握度，不要給同學上成純粹的系統的高深的語法課，同學往往很難理解，難以取得抱負效果，最好是結合課本實際簡約明白的舉例講解，既援助理解課本，又明確肯定的語法規章，讓同學能夠活學活用。

六班級下英語期中教學工作總結共3

六班級下冊英語教學工作總結

本學期我擔負了六班級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節：課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，積極探究學校英語歡樂課堂。學校階段英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前預備。在傳授同學知識的同時，關懷愛惜同學，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的同學。在思想教育的同時，還耐煩地輔導同學，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，援助他們樹立學習的自信心。

二、在課堂教學中

1、在課堂上，仔細授課，運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育同學。與同學做游戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，著重以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調動同學的學習積極性。同學有疑難和不懂讀的地方，我實時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前非常鐘讓他們朗讀，發覺問題給他們實時分析、訂正，加強他們的朗讀水平。

2、在批改作業方面。

同學的作業總是按時實時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業還采用面批的方法，一一分析講解、援助同學解決疑難習題，大大提高了教學質量。

13、在聽力方面。

為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書，記單詞競賽。

三、在輔導同學方面

首先，依據我所任教班級的實際狀況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素養教育呢？因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意援助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的同等和民主，也應享受到優秀同學在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到\"真誠\"二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到\"接受\"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓舞他們自由爭論；最末做到\"理解\"二字，即通過同學的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和進展。

四、努力總結和發覺問題，實時調整教學策略當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探究，針對實際工作中涌現的問題和同學身心特點，總結規律，仔細思索，不斷摸索。我認為要教好英語：關鍵是要制訂學校英語的教學計劃和工作進度，做好英語才藝計劃內容，和豐富多彩的英語節日活動。同時適當做好家訪工作，有援助于家長敦促孩子們學習英語和家長們對學校英語的認識。教好英語的關鍵是家校聯合，讓英語與數學、語文取得相等的科目地位。要根據學校英語大綱的要求和結合學校的實制狀況，做好幾個重點的工作。

五、在這一學期的教學工作中，繼續培育和激發同學的學習愛好。

2培育同學自學的技能，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀技能，今后的學習打下良好的基礎。

總之，這個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，我在這學期都曾經努力和付出過。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。3

六班級下英語期中教學工作總結共4

六、七班級英語期中教學工作總結

劉千河學校：郭紅霞

本學期，我仍舊擔負六班級和七班級的英語教學工作。參與工作已經快一年了，從工作閱歷來說，我自認還是很欠缺，不過我一貫都在努力，爭取盡量彌補自己的不足。從兩個班級同學平常上課的表現來看，尤其是六班級，我對本次考試還是有信心的，考試前，我沒有看試題，考完后很多同學來和我溝通，告知我有很多模棱兩可的題。成果出來后果真不是很抱負。本次試卷以考查基礎知識為主，七班級聽力前兩題很簡約，第三道題是短文，難度有點大，平常練習很少，所以對同學來說有點難。單項選擇題不止一次講過，訓練過，完型填空比平常訓練的簡約，閱讀題雖然占分值大，但也比平常的簡約，很簡單理解，寫作部分課堂多次訓練，也讓同學背誦過。相對而言，六班級的考試題范圍就有點廣了，由于是畢業班，所以考題是從三班級到六班級的知識，好多都已經忘了。結果也就可想而知了。九非常的同學只有一個，而平均成果也只有七十四分。可以說，這樣的成果我不是很滿足，雖然沒有和其他學校相比，但我知道確定有差距。為了實時調整教學方法，更好地開展下一階段的教學工作，讓同學堅固地掌控、應用英語知識，爭取在期末考試中取得好成果，現依據開學初制定的教學工作計劃，就上半學期教學工作總結如下：

一、同學的基本狀況

兩個班級同學共29人，他們的英語基礎參差不齊，不過值得欣慰的是都已接觸英語三四年了，已初步掌控了學習英語的方法，進入了英語學習的狀態，可仍有部分同學拼寫不規范，學習不主動，對英語不感愛好。在全部同學當中三分之二的同學學習立場仔細，對英語感愛好。

二、緣由分析

1、剛剛開始教學工作，閱歷不足。討論教材多，鉆研教法少。

2、對每一個人的狀況掌控不到位，沒有做到層次分明的教學，即因材施教。

3、本學期對同學不是很嚴格，感覺同學的狀態有點松弛。

三、采用的措施

1、教學過程中，留意抓常規教學，以同學為主體，面對全體同學組織教學，留意培育同學的聽說讀寫的綜合技能。

2、抓詞匯和句型學習，常常進行聽寫訓練，提高同學對記憶單詞和句型的技能；另外從開學初就開始狠抓英語詞匯、課文背誦。

3、上課時盡量用英語授課，這樣能使同學更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，一來可以溫故，再者可以提高同學們的口語表達技能。

4、做到有目的的教學，在關注好同學的同時更重要的是狠抓一般的同學，當然也要重視比較差的同學。

5、還是嚴師出高徒，所以以后還是要嚴格要求同學，當堂教當堂會。

四、值得堅持的做法

首先，我仔細地分析教材，找出重點詞匯和短語以及句型，弄清晰哪