Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱市木蘭縣20212022學年七年級上學期語文期末考試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

黑龍江省哈爾濱市木蘭縣2021-2022學年七年級上學期語文期末測試試卷

一、積累和運用（25分）

1．（2021七上·木蘭期末）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．醞釀（niàng）蒞臨（wèi）混為一談（hùn）

B．著落（zháo）懲戒（chéng）參差不齊（cēn）

C．稱職（chèn）慫恿（sǒng）沉默寡言（mè）

D．粗獷（guǎng）應和（hè）畏罪潛逃（qián）

2．（2021七上·木蘭期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．徘徊人跡罕至怪涎不經

B．分岐驚慌失措拈輕怕重

C．頭銜美不勝收不可救藥

D．訣別喜出忘外杞人憂天

3．（2021七上·木蘭期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．在為數眾多的現代散文創作中，《朝花夕拾》的藝術成就是創造性的，并且具有一定的典范。

B．生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

C．在我們的生活、成長中，家人和師長是否關懷照顧、理解支持，都給我們無限的勇氣與力量。

D．每天拿出一定的時間讀一點兒好書，雖然可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質。

4．（2021七上·木蘭期末）下列相關信息對應不正確的一項是（）

A．《海的女兒》——安徒生丹麥作家

B．孔子——儒家思想創始人

C．賜教、惠贈——謙辭

D．孫行者——一調芭蕉扇

5．（2021七上·木蘭期末）下面情境下，表述最準確、得體的一項是（）

陳強因故上課遲到，老師批評了他，他下課找到老師，對老師說：“”

A．老師，我上課遲到是不對的，但你不能當著全班同學的面批評我啊！況且我不是故意的。

B．老師，我上課遲到是有原因的，你不該不問清情況就批評我。

C．老師，不就是上課遲到嗎，下次不犯不就行了，用不著操心。

D．老師，我錯了，不該上課遲到。您批評的對。不過，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說明一下。

6．（2021七上·木蘭期末）結合語境，填入下面語段中橫線處最恰當的一項是（）

人的一生，就是一個儲蓄的過程。在奮斗的時候，你儲蓄了；在耕耘的時候，你儲蓄了；在旅行的時候，你儲蓄了；在微笑的時候，你儲蓄了。

A．一個希望一片風景一個快樂一粒種子

B．一片風景一個希望一個快樂一粒種子

C．一個快樂一粒種子一片風景一個希望

D．一個希望一粒種子一片風景一個快樂

7．（2021七上·木蘭期末）按教材原文填上空。

（1）非學無以廣才，。

（2），無人送酒來。

（3）子在川上日：“，不舍晝夜。”（《論語》十二章）

（4），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）水何澹澹，（曹操《觀滄海》）

（6），風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（7）晴空一鶴排云上，（劉禹錫《秋詞》）

二、閱讀（45分）

（2021七上·木蘭期末）閱讀《狼》全文，回答各題。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

8．下列選項每組句中加點字的意思相同的一項是（）

A．而兩狼之并驅如故/溫故而知新

B．顧野有麥場/元方入門不顧

C．意將隧入以攻其后也/意與日去，遂成枯落

D．止有剩骨/止露尻尾

9．把下列語句翻譯成現代漢語。

①屠大窘，恐前后受其敵。

②久之，目似瞑，意暇甚。

10．找出能概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理？

（2021七上·木蘭期末）閱讀《5G，連接美好未來》，回答各題

5G，連接美好未來

①每年三四月份，草長鶯飛日，賞花正當時，玉淵潭公園都會迎來櫻花節。今年的櫻花節，游客感到購票更方便，游園體驗更舒適。這到底是什么原因呢？原來是北京市公園管理中心將5G網絡技術應用到景區，節省了游客入園時間。

②無論3G、4G

還是5G，這其中的“G”代表Generation（代）的意思。5G

指的是第5代移動通訊網絡，它是目前4G網絡下一代的升級版。

③從理論上講，5G網絡速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數據傳輸速率可達20Gbps，甚至能達到25Gbps。這將給AR（增強現實）、VR（虛擬現實）游戲的普及提供可能。目前，用手機在線玩AR、VR游戲還比較困難，這主要是因為現在的4G網絡達不到AR、VR技術所需的網速。5G

時代，人們的移動娛樂生活將更加豐富精彩。

④5G能夠連接大量物聯網設備，具有低延遲的特點。從固定的用戶終端，一直到時速500千米的超高速列車，5G保證未來用戶的數據連接不會掉線，從而建立一個更智能、更連接的世界。今年4月3日，全國首例5G遠程心臟微創手術由廣州教授團隊“隔空”指導，廣州醫院醫生主刀實施。相距400公里，手術畫面卻幾乎沒有延遲，身處廣州的醫學專家仿佛親臨現場。如果信號傳遞慢，網絡反應延遲，指令下達出現遲緩，就難以達到理想效果。5G技術為優質醫療資源共享插上了翅膀，給病患帶來福音。

⑤未來，5G網絡信號無處不在。目前，在日常生活中，上班族常常會遇到這樣的煩惱：乘坐地鐵時，剛好客戶打來微信電話，還沒談幾句便因網絡信號不佳而被迫中斷，這種情況將

不會再發生，5G基站是一種微基站，身量更小、分布更多，可以發出比4G信號塔更高密度的信號，因此解決了地下空間等區域信號存在盲點的問題。對于普通用戶來說，這就意味著將

獲得更高質量的語音和視頻通話服務。

⑥目前，中國的5G產業仍處于發展階段，有著巨大的商業潛能，前景廣闊。5G與各行業深度融合后，會涌現出自動駕駛、工業互聯網、智慧醫療等大量新興業態。2019年的央視春晚，中國電信率先通過5G網絡實現4K高清直播和視頻回傳，全程流暢無卡頓、無中斷。

⑦移動通信技術的更新換代不是一蹴而就的，仍有一些發展難題需要不斷解決。中國邁入5G時代的鏗鏘步伐，正不斷激發著人們對未來美好生活的無盡想象。

11．文章第①段有什么作用？

12．下列語句運用了什么說明方法？（每個括號只填一個）

①從理論上講，5G網絡速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數據傳輸速率可達20Gbps，甚至能達到25Gbps。（）（）

②今年4月3日，全國首例5G遠程心臟微創手術由廣州教授團隊“隔空”指導，高州醫院醫生主刀實施。相距400公里，手術畫面卻幾乎沒有延遲，身處廣州的醫學專家仿佛親臨現場。

13．細讀③—⑥自然段說說5G有哪些優點？

14．將來5G技術普及后，結合文本談談它將給你的學習帶來怎樣的變化？

（2021七上·木蘭期末）閱讀《紫色葡萄慈父心》，回答各題。

紫色葡萄慈父心

衛宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發芽了！發芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優質品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑。”我便停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經接受了我不能走路的現實，當初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立！

（備注：衛宣利，女，河南洛陽人。生于七十年代末，河南省作協會員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車禍而雙腿殘疾，善于用文字來訴說生命中愛的奇跡。）

15．概括文章主要寫了一件什么事？

16．父親栽種葡萄樹時與“我”一起許下的心愿是什么？（在第①自然段破折號后橫線處補寫上，不超過15個字）

17．品讀下面的句子，回答問題。

……，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現奇跡……

①說一說加點詞“癡望”的含義，它體現了父親怎樣的心理？

②說一說加點詞“奇跡”的具體含義是什么？

18．“有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。”連用三個“悄悄”有什么用意？

19．結合全文，簡要概括題目中的“慈父心”具體表現在哪些方面？

（2021七上·木蘭期末）閱讀《橋》，回答各題。

橋

①天亮了，一道金色的光線灑在一條潺潺流淌的小溪上。小溪兩邊分別是兩個瓜果飄香的農場，五顏六色的鳥兒蹦蹦跳跳地在枝頭穿梭嬉戲，嘰嘰喳喳地唱著歡快動聽的歌曲。左邊農場的小木屋前，坐著一位頭發花白的老農夫，他微側著頭，目光慍怒地掃過波光粼粼的小溪，隨即落在小溪另一側的農場上，臉上滿是憤恨和無奈。那里住著他的親弟弟。

②兄弟倆做鄰居40多年了，一直相處的非常融洽，甚至連農場上的器械都是共用的，需要時還會毫不猶豫的交換勞動力和產品。可是最近，僅僅因為一次小小的誤會，他們便鬧得不可開交，以致惡語攻擊對方，到最后更是變成了“陌路人”，幾個星期都互不理睬，頗有老死不相往來的架勢，

③一天早上，老農夫突然聽到一陣清脆的敲門聲，他打開門，發現面前站著一位背著工具箱的健碩男人，他剛要發問，男人說話了：“我正在找活兒干，路過您這片農場就冒昧地跑過來問問，看您這里有沒有什么需要我做的。我是個木匠，手藝還不錯，我能為您做點什么嗎？”“噢，”老農夫略微思索了一下，回答說。我還真有個工作給你。看到小溪另一邊的農場了嗎？那里的主人是我的鄰居。實際上，他是我的親弟弟。上個星期，兩個農場之間還是一大片碧綠的草地，可是后來，我弟弟把他的推土機開到了河堤邊，一條小溪就莫名其妙的出現了，隔開了我們原本相連的農場。他這么做肯定是為了泄憤，不過我才不怕他呢，我有比他更高明的辦法。看到谷倉旁邊那堆木頭了吧？我想請你給我建一道籬笆墻，大概八尺高，那樣，我就再也不用看到他可惡的身影了。反正不管怎樣，可以讓他冷靜冷靜。

④木匠點點頭，說道：“我想我明白你的意思了。告訴我釘子和掘孔機在什么地方吧，我保證把活干得漂漂亮亮的，讓您滿意。”老農夫急著去鎮上買東西，于是飛快地幫木匠把工作用具準備好，便起身離開了。

⑤接下來的一整天，木匠都十分賣力—測量、拉鋸、釘釘子，忙得熱火朝天。太陽落山的時候，老農夫從鎮上回來了，木匠也正好圓滿收工。看到眼前景象的一剎那，老農夫吃驚地瞪大了眼睛，嘴巴也不由自主地大張開來。兩個農場之間根本沒有什么籬笆墻，而是一座橋—一座橫跨在小溪之上，聯通兩個農場的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮。老農夫的鄰居，他的弟弟正張著雙臂走向另一邊的橋。“在我說過那么過分的話，又做了那么過分的事情之后，你還能這么做，真是太令我感動了。”他熱淚盈眶地沖這一頭的哥哥喊道。老農夫站在原地，愣怔了好一會兒才緩過神來。然后，他快步邁上小橋，和已經來到橋中間的弟弟，緊緊擁抱在一起。

⑥遠遠望著他們的木匠，臉上露出了一絲不易覺察的笑容。他拿起地上的工具箱，背到肩膀上。“別走，等一下！多待幾天吧，我們這兒還有很多的活給你做。”老農夫叫住了正欲離開的木匠。“謝謝您的好意，我很樂意留下來。”木匠說。“可是我還有很多橋要去建呢！”

20．第①自然段的景物描寫有什么作用？

21．第⑤自然段中加點的詞語“眼前情景”指什么？

22．結合內容說說木匠是個怎樣的人？

23．本文以“橋”為題目，有什么好處？

三、作文（50分）

24．（2021七上·木蘭期末）從下面兩題中任選一題作文。

⑴命題作文

剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，你一定有很多的新的見聞感受和想法吧？

請以“我們班的二三事”為題，寫一篇文章，不少于500字。

要求：①將題目鈔寫在作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不要套作，不得抄襲

④文中不得出現真實的人名、校名

⑵半命題作文

請以“你是我最▲的人”為題，寫一篇文章，不少于500字。

要求：①請你從“敬佩”“感激”“欣賞”三個詞語中選擇一個，把題目補充完整，鈔寫

在作文紙的第一行（題目前空四格。）

②除詩歌外，文體不限。

③作文中不得出現真實的校名、地名、人名。

④書寫工整，卷面整潔。

解析解答部分

1．D

常用字字音

A.蒞臨（wèi）——lì；

B.著落（zháo）——zhuó；

C.沉默寡言（mè）——mò；

D.全部正確。

故解析為：D

本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

2．C

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.怪涎不經——怪誕不經

B.分岐——分歧

C.沒有錯別字

D.喜出忘外——喜出望外

故解析為：C

本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．C

成分殘缺；前后不一致；關聯詞使用不當

A.成分殘缺，在句末加“意義”；

B.沒有語病；

C.兩面對一面，改“能否”為“的”；

D.關聯詞語運用不當，改“雖然”為“不僅”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮。

4．C

外國文學；其他常識；稱謂；《西游記》

C．這兩個詞語都是敬辭。

故解析為：C

本道題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。

5．D

語言得體

根據情境可知，陳強下課找到老師，是為了道歉和說明遲到的原因，語氣應該真誠、委婉。

A.“但你不能當著全班同學的面批評我啊！”是指責的語氣，用了嘆號，感彩也很強烈。不得體；

B.“不該不問”是雙重否定句，指責、教育的語氣強烈。不得體；

C.“不就是上課遲到嗎”一句表示沒有認識到自己的錯誤；“下次不犯不就行了”用了雙重否定和反問的語氣，語氣強烈；“用不著操心”則否定了老師的教育和幫助。不準確，也不得體；

D.“我錯了，不該上課遲到”是真誠地道歉；“您批評的對”肯定了老師的批評教育和用心；“不過，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說明一下”語氣委婉。符合要求。

故解析為：D

本題考查辨析語言表述是否得體的能力。要想使語言表述得體，應注意以下幾個方面：①看準對象，把握分寸；②適應場合，恰當用語；③注意遣詞，謙敬恰當；④把握語體，用語準確；⑤認清文體，注意差別。答題時，要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的解析。

6．D

詞語的使用（搭配）

奮斗對希望，耕耘后要撒種子，旅行途中有美麗的風景，微笑才快樂，要找到對應點。

故解析為：D

本道題考查學生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據語境做出選擇。

7．（1）非志無以成學

（2）強欲登高去

（3）逝者如斯夫

（4）岐王宅里尋常見

（5）山島竦峙

（6）潮平兩岸闊

（7）便引詩情到碧霄

一般性默寫

本道題考查學生對課本中規定的古詩詞的默寫識記掌握程度。重點及易錯字：逝、岐、竦峙、霄。

故解析為：非志無以成學；強欲登高去；逝者如斯夫；岐王宅里尋常見；山島竦峙；潮平兩岸闊；便引詩情到碧霄

本道題考查古詩文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時偶爾會出現瞬間忘記的現象，這時可以嘗試背誦整首詩，如果整首都背不出來，先跳過該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現了錯別字、漏字或添字現象，所以要注意檢查，避免這種情況。

8．D

9．①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰勝任何狡猾兇殘的動物。

概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解，考點為一詞多義。一般來說，一個文言實詞的諸多義項之間會有一定的聯系，其中有一個是本義，其他義項則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等．運用“留”、“刪”、“調”、“換”、“補”的方法，直譯為主，意義為輔。

（3）本道題考查對文章的內容理解和啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原文；找到文中的議論抒情句；聯系實際。

8．A.原來＼舊的知識；

B.看＼回頭看；

C.打算＼意志；

D.只＼只。

故解析為：D

9．①窘：困窘，處境危急，困迫為難。恐：恐懼，擔心。敵：意動用法。這里是動詞，指攻擊的意思。

②久之：很久。之，音節助詞，表示修飾前字，沒有實在意義。瞑：閉上眼睛。意暇甚：神情很悠閑。意：這里指神情、態度。暇，悠閑、從容。

故解析為：①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．第①—④段是故事梗概，第⑤段是根據故事說明的道理。所以中心句是“狼亦黠矣，狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”道理是從人和動物之間來理解，狼再狡猾，最后還是被人殺死，延伸開來就是人類富有智慧，一定能戰勝任何狡猾兇殘的動物。同時，狼又代表著惡勢力，所以這個故事還告訴我們，面對惡勢力時，一味的妥協退讓不能解決問題，只能勇于斗爭，善于斗爭，才能戰勝惡勢力，保全自己。

故解析為：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰勝任何狡猾兇殘的動物。

11．通過寫5G網絡技術應用到景區后使游客游園體驗更舒適的事例，引出本文的說明對象一5G網絡技術。

12．①列數字、作比較。②舉例子。

13．網絡速度快：能夠連接大量物聯網設備，低延遲；有巨大的商業潛能，前景廣闊。

14．如：下載和傳輸學習資料更方便，同時下載很多資料，更省時：網課學習更方便等

文章開頭及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；舉例子；列數字；作比較

（1）本題考查理解說明文開頭段的作用。一般來說，說明文開頭段的作用是：引出說明對象；吸引讀者的閱讀興趣。

（2）本道題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。

（3）本題考查信息的篩選與概括。通讀文章，學會找段落中心句和隱含關鍵信息的詞句，在此基礎上提煉概括。

（4）本道題考查閱讀感悟和語言表述能力。在理解文章內容的基礎上作答。語句要通順、流暢、得體。

11．本題考查理解說明文開頭段的作用。一般來說，說明文開頭段的作用是：引出說明對象；吸引讀者的閱讀興趣。結合第①段“今年的櫻花節，游客感到購票更方便，游園體驗更舒適。這到底是什么原因呢？原來是北京市公園管理中心將5G網絡技術應用到景區，節省了游客入園時間”可知，通過寫5G網絡技術應用到景區后使游客購票更方便，游園體驗更舒適的例子，引出本文的說明對象：5G網絡技術。增強文章趣味性，激發讀者閱讀興趣。

故解析為：通過寫5G網絡技術應用到景區后使游客游園體驗更舒適的事例，引出本文的說明對象一5G網絡技術。

12．①句中把5G網絡的速度與4G網絡的速度進行了比較，這是作比較。其中有準確的數字“20Gbps”“25Gbps”，是列數字。

②列舉了我國首例5G遠程心臟微創手術的實例，這是舉例子。

故解析為：①列數字、作比較。②舉例子。

13．從第③段“從理論上講，5G網絡速度將是4G的百倍甚至更多”可以提煉概括出：網絡速度快；

從第④段“5G能夠連接大量物聯網設備，具有低延遲的特點”可以提煉概括出：能夠連接大量物聯網設備，低延遲；從第⑤段“未來，5G網絡信號無處不在”可以提煉概括出：信號無處不在；

從第⑥段“中國的5G產業仍處于發展階段，有著巨大的商業潛能，前景廣闊”可以提煉概括出：有巨大的商業潛能，前景廣闊。

故解析為：網絡速度快：能夠連接大量物聯網設備，低延遲；有巨大的商業潛能，前景廣闊。

14．結合文本中介紹的5G網絡的特點，聯系自身學習生活，言之成理即可。如：因為5G有著極快的速度，所以會讓下載學習資料更加方便快捷。如果遇到疫情期間上網課，也會極大提升網課的質量與使用體驗。

故解析為：如：下載和傳輸學習資料更方便，同時下載很多資料，更省時：網課學習更方便等。

15．父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵關愛我，最終使我振作起來的故事。)

16．希望我能夠盡快好起來。意思對即可。

17．①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來。

②奇跡是指代女兒最終站立起來這件事。

18．連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現了無言的父愛。

19．栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

根據語境補寫句子；詞語在語境下的含義；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學生概括故事情節的能力。把握故事情節，是讀懂敘事記敘文的關鍵，也是感知文章的起點。對故事情節的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。注意語言表述的準確和簡潔即可。

（2）考查補寫句子的能力。解答此類題目時，要注意補寫后的句子與語段內容要貼切，語意要連貫，邏輯要嚴密，語句要通順。

（3）本道題考查文章細節的理解。通讀文章，根據文章內容、人物形象、主題等分析理解。

（4）本道題考查賞析文章某個內容的能力。答題時，要在把握文章內容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾個方面著手分析：①這一內容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內容與文章其它內容有什么關系；③這一內容對表現主旨有什么作用。

（5）本道題考查對文本內容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目要求和提示的信息梳理內容并篩選信息。

15．讀文可知，在女兒癱瘓后的第二年，父親親手種下一棵葡萄，并和女兒一起許下心愿，希望女兒可以站起來。父親精心侍弄葡萄，為它搭架子，葡萄樹長得越來越茁壯。在父親的照顧與鼓勵下，女兒重新振作起來，開始寫作，在報紙上陸續發表了文章，在文學上取得了成就，實現了“心靈的站立”。用簡潔的語言概括即可。

故解析為：父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵關愛我，最終使我振作起來的故事。)

16．根據第②段中父親說的話“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”可知我與父親許下的愿望是希望我能盡快好起來。

故解析為：希望我能夠盡快好起來。

17．癡望：癡迷地希望。聯系前句“其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，父親極其渴望兒女能重新站起來。

同樣聯系前句“其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，句中的“奇跡”指的是女兒最終能站立起來這件事。

故解析為：①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來。

②奇跡是指代女兒最終站立起來這件事。

18．“悄悄”形容的是父親放下葡萄和走出去的動作。表現了父親動作的小心謹慎，是不想打擾我寫作。表現了父愛的細膩。

故解析為：連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現了無言的父愛。

19．讀文可知，因為在葡萄架下許愿很靈，于是他就是種下葡萄，并許下心愿（出自首段）。為了讓葡萄樹更快成長，他精心侍弄，如同“照顧他有病的女兒”（出自第②段），女兒開始練習寫作，在火熱的夏天，他會把摘下來的葡萄冰在井水里，端給女兒吃，為了不打擾女兒寫作，他的動作很輕（出自第⑧段）。看到女兒的作品發表，感受到女兒心靈上的站立，“他的眼角眉梢都掛滿了笑意”（出自末段）。這些情節都表現了一位父親對女兒的疼愛，表現了他的“慈父心”。

故解析為：栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

20．渲染故事發生的背景，以小溪引出下文的木匠修橋，為故事的美好結局做鋪墊。

21．)眼前景象指“一座橫跨在小溪之上、連通兩個農場的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮”

22．他是一個心靈手巧、善解人意、充滿愛心和智慧的人。

23．以“橋”為題目，一語雙關：既指農場之間的橋，又指心靈之橋：“橋”是全文的線索，貫通全文，使行文流暢，脈絡清晰。

詞語在語境下的含義；文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；自然環境描寫

（1）本題考查景物描寫的作用。文章中運用環境描寫，作用一般有：①交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質；⑤推動情節的發展；⑥深化作品主題。當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）考查學生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。

（4）本題考查學生對題目好處的分析。可以從含義和作用兩方面分析。含義主要體現在表層含義和深層含義兩方面，作用可以從內容、結構、藝術效果三個角度來考慮。

20．本題考查景物描寫的作用。文章中運用環境描寫，作用一般有：①交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質；⑤推動情節的發展；⑥深化作品主題。當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。細讀第①段可知，這段話是對兄弟二人農場環境的描寫，突出環境的優美，同時特意點明了那條小溪，引出下文哥哥很生氣，請木匠造一條籬笆，但木匠卻修建了一座橋的故事情節。

故解析為：渲染故事發生的背景，以小溪引出下文的木匠修橋，為故事的美好結局做鋪墊。

21．根據第⑤段中的“兩個農場之間根本沒有什么籬笆墻，而是一座橋——一座橫跨在小溪之上、連通兩個農場的木橋”可知哥哥眼前的景象是什么，提煉作答即可。

故解析為：眼前景象指“一座橫跨在小溪之上、連通兩個農場的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮”

22．考查學生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。木匠造的橋“造型精美，欄桿光滑閃亮”，可見他是一個手藝精湛的人；他用造一座橋的方法巧妙的解決了兄弟二人之間的矛盾，使他們重歸于好，可見他是一個心地善良、善解人意、富有智慧的人。

故解析為：他是一個心靈手巧、善解人意、充滿愛心和智慧的人。

23．本題考查學生對題目好處的分析。可以從含義和作用兩方面分析。含義主要體現在表層含義和深層含義兩方面，作用可以從內容、結構、藝術效果三個角度來考慮。“橋”這個題目一語雙關，結合內容可知，“橋”表面上指的是小木匠在兩座農場之間建造的橋；聯系文章主旨可知，“橋”解決了兄弟二人的矛盾，讓他們重歸于好，所以，這又是一座連接心靈的橋。聯系文本內容可知，本文圍繞著“橋”來組織事件。因為弟弟在兩個農場之間挖了一條小溪，于是哥哥決定圍一道籬笆，結果木匠卻是在小溪上架了一座橋，正是這座橋讓兄弟二人重歸于好。所以“橋”是本文敘事的線索，使行文流暢，脈絡清晰。

故解析為：以“橋”為題目，一語雙關：既指農場之間的橋，又指心靈之橋：“橋”是全文的線索，貫通全文，使行文流暢，脈絡清晰。

24．略

全命題作文；半命題作文

（1）本題考查全命題作文。

審題立意：分析引導語可知，引導語揭示學生應從自己的校園和班級生活中選取事件，以自己新的見聞來表述自己的感受和想法。題目中的“我們班”點明了選材的范圍，“二三事”應是發生在班級里的事件。“二三事”強調了文章的敘事性和事件的數量。寫作時，應立足于班級生活，選材真實，表述自己對班級的熱愛。

選材構思：班級里會有什么事呢？班級里有趣事。老師因為急于上課，扣子系錯了；班級里某個幽默的同學總會給同學們帶來意想不到的快樂等。班級里有傷心事。籃球比賽，因為一分之差，與冠軍失之交臂；同學們喜愛的一位老師因為一些原因調走了。班級里有著急事。班長因事請了假，無人上傳下達，班級里亂象漸生，找一位合適的代理班長成了最著急的事……寫作時，應從不同的角度展現班級生活的豐富多彩，表現自己對于班級的濃厚感情。

（2）本題考查半命題作文。

審題立意。這里的“你”，第二人稱代詞，結合最后一個字“人”，可以指各類人，可以是父母親人，可以是同學朋友，可以是師長，可以是陌生人；可以是歷史的，也是現實的；可以是好人，也可以是壞人……總之，凡是對自己產生過影響的人都可以成長寫作的對象；不能寫成動物或其他事物。題目中的“最”字體現出“這個人”與其他人的區別之處，是其最典型的形象特征，是令“我”產生牽掛，感激，敬佩、厭惡等情感的原因。補題應從“敬佩”“感激”“欣賞”三個詞語中選擇一個。如你是我最敬佩的人。立意上，應表述對真善美的追求和積極向上的人生態度。易寫成記敘文。

選材構思。應根據對題意的理解，從“敬佩”“感激”“欣賞”三個詞語中選擇一個，把題目補充完整。如從敬佩的角度，可以寫在生活中表現出來的高尚品德或過人本領的的人；從感激角度可以寫在你的學習生活中，給予你幫助的人（具體的幫助、精神上的支持）；從欣賞角度寫，可以寫某個人身上閃光的精神、品質，讓你敬佩（可以選擇身邊的小人物）。然后，根據補題，選擇人物典型事件，行文時要突出人物的“最”這一典型特征，就要記敘生活中人物的典型事件，來突出其典型的特征、精神、品質。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明自己的“敬佩”“感激”“欣賞”等某一情感。

（1）本題考查寫作全命題作文的能力。寫這樣的作文要注意：①抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分；②明限制，確定選材范圍。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步；③展聯想，深入挖掘主旨，充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環；④巧構思，化抽象為具體。⑤煉語言，注重個性化表述。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富。

（2）本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據題目的特點和要求，突出表現題目的關鍵詞語。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

黑龍江省哈爾濱市木蘭縣2021-2022學年七年級上學期語文期末測試試卷

一、積累和運用（25分）

1．（2021七上·木蘭期末）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．醞釀（niàng）蒞臨（wèi）混為一談（hùn）

B．著落（zháo）懲戒（chéng）參差不齊（cēn）

C．稱職（chèn）慫恿（sǒng）沉默寡言（mè）

D．粗獷（guǎng）應和（hè）畏罪潛逃（qián）

D

常用字字音

A.蒞臨（wèi）——lì；

B.著落（zháo）——zhuó；

C.沉默寡言（mè）——mò；

D.全部正確。

故解析為：D

本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

2．（2021七上·木蘭期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．徘徊人跡罕至怪涎不經

B．分岐驚慌失措拈輕怕重

C．頭銜美不勝收不可救藥

D．訣別喜出忘外杞人憂天

C

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.怪涎不經——怪誕不經

B.分岐——分歧

C.沒有錯別字

D.喜出忘外——喜出望外

故解析為：C

本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．（2021七上·木蘭期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．在為數眾多的現代散文創作中，《朝花夕拾》的藝術成就是創造性的，并且具有一定的典范。

B．生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

C．在我們的生活、成長中，家人和師長是否關懷照顧、理解支持，都給我們無限的勇氣與力量。

D．每天拿出一定的時間讀一點兒好書，雖然可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質。

C

成分殘缺；前后不一致；關聯詞使用不當

A.成分殘缺，在句末加“意義”；

B.沒有語病；

C.兩面對一面，改“能否”為“的”；

D.關聯詞語運用不當，改“雖然”為“不僅”。

故解析為：C

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮。

4．（2021七上·木蘭期末）下列相關信息對應不正確的一項是（）

A．《海的女兒》——安徒生丹麥作家

B．孔子——儒家思想創始人

C．賜教、惠贈——謙辭

D．孫行者——一調芭蕉扇

C

外國文學；其他常識；稱謂；《西游記》

C．這兩個詞語都是敬辭。

故解析為：C

本道題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。

5．（2021七上·木蘭期末）下面情境下，表述最準確、得體的一項是（）

陳強因故上課遲到，老師批評了他，他下課找到老師，對老師說：“”

A．老師，我上課遲到是不對的，但你不能當著全班同學的面批評我啊！況且我不是故意的。

B．老師，我上課遲到是有原因的，你不該不問清情況就批評我。

C．老師，不就是上課遲到嗎，下次不犯不就行了，用不著操心。

D．老師，我錯了，不該上課遲到。您批評的對。不過，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說明一下。

D

語言得體

根據情境可知，陳強下課找到老師，是為了道歉和說明遲到的原因，語氣應該真誠、委婉。

A.“但你不能當著全班同學的面批評我啊！”是指責的語氣，用了嘆號，感彩也很強烈。不得體；

B.“不該不問”是雙重否定句，指責、教育的語氣強烈。不得體；

C.“不就是上課遲到嗎”一句表示沒有認識到自己的錯誤；“下次不犯不就行了”用了雙重否定和反問的語氣，語氣強烈；“用不著操心”則否定了老師的教育和幫助。不準確，也不得體；

D.“我錯了，不該上課遲到”是真誠地道歉；“您批評的對”肯定了老師的批評教育和用心；“不過，我今天遲到是有特殊情況，想私下向您說明一下”語氣委婉。符合要求。

故解析為：D

本題考查辨析語言表述是否得體的能力。要想使語言表述得體，應注意以下幾個方面：①看準對象，把握分寸；②適應場合，恰當用語；③注意遣詞，謙敬恰當；④把握語體，用語準確；⑤認清文體，注意差別。答題時，要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的解析。

6．（2021七上·木蘭期末）結合語境，填入下面語段中橫線處最恰當的一項是（）

人的一生，就是一個儲蓄的過程。在奮斗的時候，你儲蓄了；在耕耘的時候，你儲蓄了；在旅行的時候，你儲蓄了；在微笑的時候，你儲蓄了。

A．一個希望一片風景一個快樂一粒種子

B．一片風景一個希望一個快樂一粒種子

C．一個快樂一粒種子一片風景一個希望

D．一個希望一粒種子一片風景一個快樂

D

詞語的使用（搭配）

奮斗對希望，耕耘后要撒種子，旅行途中有美麗的風景，微笑才快樂，要找到對應點。

故解析為：D

本道題考查學生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據語境做出選擇。

7．（2021七上·木蘭期末）按教材原文填上空。

（1）非學無以廣才，。

（2），無人送酒來。

（3）子在川上日：“，不舍晝夜。”（《論語》十二章）

（4），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）水何澹澹，（曹操《觀滄海》）

（6），風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（7）晴空一鶴排云上，（劉禹錫《秋詞》）

（1）非志無以成學

（2）強欲登高去

（3）逝者如斯夫

（4）岐王宅里尋常見

（5）山島竦峙

（6）潮平兩岸闊

（7）便引詩情到碧霄

一般性默寫

本道題考查學生對課本中規定的古詩詞的默寫識記掌握程度。重點及易錯字：逝、岐、竦峙、霄。

故解析為：非志無以成學；強欲登高去；逝者如斯夫；岐王宅里尋常見；山島竦峙；潮平兩岸闊；便引詩情到碧霄

本道題考查古詩文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時偶爾會出現瞬間忘記的現象，這時可以嘗試背誦整首詩，如果整首都背不出來，先跳過該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現了錯別字、漏字或添字現象，所以要注意檢查，避免這種情況。

二、閱讀（45分）

（2021七上·木蘭期末）閱讀《狼》全文，回答各題。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

8．下列選項每組句中加點字的意思相同的一項是（）

A．而兩狼之并驅如故/溫故而知新

B．顧野有麥場/元方入門不顧

C．意將隧入以攻其后也/意與日去，遂成枯落

D．止有剩骨/止露尻尾

9．把下列語句翻譯成現代漢語。

①屠大窘，恐前后受其敵。

②久之，目似瞑，意暇甚。

10．找出能概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理？

8．D

9．①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰勝任何狡猾兇殘的動物。

概括文章給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解，考點為一詞多義。一般來說，一個文言實詞的諸多義項之間會有一定的聯系，其中有一個是本義，其他義項則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等．運用“留”、“刪”、“調”、“換”、“補”的方法，直譯為主，意義為輔。

（3）本道題考查對文章的內容理解和啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原文；找到文中的議論抒情句；聯系實際。

8．A.原來＼舊的知識；

B.看＼回頭看；

C.打算＼意志；

D.只＼只。

故解析為：D

9．①窘：困窘，處境危急，困迫為難。恐：恐懼，擔心。敵：意動用法。這里是動詞，指攻擊的意思。

②久之：很久。之，音節助詞，表示修飾前字，沒有實在意義。瞑：閉上眼睛。意暇甚：神情很悠閑。意：這里指神情、態度。暇，悠閑、從容。

故解析為：①屠戶很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。

②時間長了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。

10．第①—④段是故事梗概，第⑤段是根據故事說明的道理。所以中心句是“狼亦黠矣，狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”道理是從人和動物之間來理解，狼再狡猾，最后還是被人殺死，延伸開來就是人類富有智慧，一定能戰勝任何狡猾兇殘的動物。同時，狼又代表著惡勢力，所以這個故事還告訴我們，面對惡勢力時，一味的妥協退讓不能解決問題，只能勇于斗爭，善于斗爭，才能戰勝惡勢力，保全自己。

故解析為：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。人類富有智慧，一定能戰勝任何狡猾兇殘的動物。

（2021七上·木蘭期末）閱讀《5G，連接美好未來》，回答各題

5G，連接美好未來

①每年三四月份，草長鶯飛日，賞花正當時，玉淵潭公園都會迎來櫻花節。今年的櫻花節，游客感到購票更方便，游園體驗更舒適。這到底是什么原因呢？原來是北京市公園管理中心將5G網絡技術應用到景區，節省了游客入園時間。

②無論3G、4G

還是5G，這其中的“G”代表Generation（代）的意思。5G

指的是第5代移動通訊網絡，它是目前4G網絡下一代的升級版。

③從理論上講，5G網絡速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數據傳輸速率可達20Gbps，甚至能達到25Gbps。這將給AR（增強現實）、VR（虛擬現實）游戲的普及提供可能。目前，用手機在線玩AR、VR游戲還比較困難，這主要是因為現在的4G網絡達不到AR、VR技術所需的網速。5G

時代，人們的移動娛樂生活將更加豐富精彩。

④5G能夠連接大量物聯網設備，具有低延遲的特點。從固定的用戶終端，一直到時速500千米的超高速列車，5G保證未來用戶的數據連接不會掉線，從而建立一個更智能、更連接的世界。今年4月3日，全國首例5G遠程心臟微創手術由廣州教授團隊“隔空”指導，廣州醫院醫生主刀實施。相距400公里，手術畫面卻幾乎沒有延遲，身處廣州的醫學專家仿佛親臨現場。如果信號傳遞慢，網絡反應延遲，指令下達出現遲緩，就難以達到理想效果。5G技術為優質醫療資源共享插上了翅膀，給病患帶來福音。

⑤未來，5G網絡信號無處不在。目前，在日常生活中，上班族常常會遇到這樣的煩惱：乘坐地鐵時，剛好客戶打來微信電話，還沒談幾句便因網絡信號不佳而被迫中斷，這種情況將

不會再發生，5G基站是一種微基站，身量更小、分布更多，可以發出比4G信號塔更高密度的信號，因此解決了地下空間等區域信號存在盲點的問題。對于普通用戶來說，這就意味著將

獲得更高質量的語音和視頻通話服務。

⑥目前，中國的5G產業仍處于發展階段，有著巨大的商業潛能，前景廣闊。5G與各行業深度融合后，會涌現出自動駕駛、工業互聯網、智慧醫療等大量新興業態。2019年的央視春晚，中國電信率先通過5G網絡實現4K高清直播和視頻回傳，全程流暢無卡頓、無中斷。

⑦移動通信技術的更新換代不是一蹴而就的，仍有一些發展難題需要不斷解決。中國邁入5G時代的鏗鏘步伐，正不斷激發著人們對未來美好生活的無盡想象。

11．文章第①段有什么作用？

12．下列語句運用了什么說明方法？（每個括號只填一個）

①從理論上講，5G網絡速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數據傳輸速率可達20Gbps，甚至能達到25Gbps。（）（）

②今年4月3日，全國首例5G遠程心臟微創手術由廣州教授團隊“隔空”指導，高州醫院醫生主刀實施。相距400公里，手術畫面卻幾乎沒有延遲，身處廣州的醫學專家仿佛親臨現場。

13．細讀③—⑥自然段說說5G有哪些優點？

14．將來5G技術普及后，結合文本談談它將給你的學習帶來怎樣的變化？

11．通過寫5G網絡技術應用到景區后使游客游園體驗更舒適的事例，引出本文的說明對象一5G網絡技術。

12．①列數字、作比較。②舉例子。

13．網絡速度快：能夠連接大量物聯網設備，低延遲；有巨大的商業潛能，前景廣闊。

14．如：下載和傳輸學習資料更方便，同時下載很多資料，更省時：網課學習更方便等

文章開頭及其作用；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型；舉例子；列數字；作比較

（1）本題考查理解說明文開頭段的作用。一般來說，說明文開頭段的作用是：引出說明對象；吸引讀者的閱讀興趣。

（2）本道題考查說明方法。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。

（3）本題考查信息的篩選與概括。通讀文章，學會找段落中心句和隱含關鍵信息的詞句，在此基礎上提煉概括。

（4）本道題考查閱讀感悟和語言表述能力。在理解文章內容的基礎上作答。語句要通順、流暢、得體。

11．本題考查理解說明文開頭段的作用。一般來說，說明文開頭段的作用是：引出說明對象；吸引讀者的閱讀興趣。結合第①段“今年的櫻花節，游客感到購票更方便，游園體驗更舒適。這到底是什么原因呢？原來是北京市公園管理中心將5G網絡技術應用到景區，節省了游客入園時間”可知，通過寫5G網絡技術應用到景區后使游客購票更方便，游園體驗更舒適的例子，引出本文的說明對象：5G網絡技術。增強文章趣味性，激發讀者閱讀興趣。

故解析為：通過寫5G網絡技術應用到景區后使游客游園體驗更舒適的事例，引出本文的說明對象一5G網絡技術。

12．①句中把5G網絡的速度與4G網絡的速度進行了比較，這是作比較。其中有準確的數字“20Gbps”“25Gbps”，是列數字。

②列舉了我國首例5G遠程心臟微創手術的實例，這是舉例子。

故解析為：①列數字、作比較。②舉例子。

13．從第③段“從理論上講，5G網絡速度將是4G的百倍甚至更多”可以提煉概括出：網絡速度快；

從第④段“5G能夠連接大量物聯網設備，具有低延遲的特點”可以提煉概括出：能夠連接大量物聯網設備，低延遲；從第⑤段“未來，5G網絡信號無處不在”可以提煉概括出：信號無處不在；

從第⑥段“中國的5G產業仍處于發展階段，有著巨大的商業潛能，前景廣闊”可以提煉概括出：有巨大的商業潛能，前景廣闊。

故解析為：網絡速度快：能夠連接大量物聯網設備，低延遲；有巨大的商業潛能，前景廣闊。

14．結合文本中介紹的5G網絡的特點，聯系自身學習生活，言之成理即可。如：因為5G有著極快的速度，所以會讓下載學習資料更加方便快捷。如果遇到疫情期間上網課，也會極大提升網課的質量與使用體驗。

故解析為：如：下載和傳輸學習資料更方便，同時下載很多資料，更省時：網課學習更方便等。

（2021七上·木蘭期末）閱讀《紫色葡萄慈父心》，回答各題。

紫色葡萄慈父心

衛宣利

①小院里有棵葡萄樹，是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現，它就能長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”就這樣，我們父女倆把美好質樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上——。

②父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施還散發著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮得像個孩子，說：“你瞧，發芽了！發芽了！”后來，父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”

③葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子。第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！

④然而，我，依然坐在輪椅上。

⑤其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現奇跡……

⑥那年，郁悶孤苦的我拿起了筆。

⑦葡萄樹在第三年結了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優質品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。

⑧從此父親又多了一項任務。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑。”我便停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足地笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

⑨幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發表在報刊上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經接受了我不能走路的現實，當初許的愿也許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴，那就是心靈的站立！

（備注：衛宣利，女，河南洛陽人。生于七十年代末，河南省作協會員，《青年文摘》等雜志簽約作家，17歲那年因車禍而雙腿殘疾，善于用文字來訴說生命中愛的奇跡。）

15．概括文章主要寫了一件什么事？

16．父親栽種葡萄樹時與“我”一起許下的心愿是什么？（在第①自然段破折號后橫線處補寫上，不超過15個字）

17．品讀下面的句子，回答問題。

……，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現奇跡……

①說一說加點詞“癡望”的含義，它體現了父親怎樣的心理？

②說一說加點詞“奇跡”的具體含義是什么？

18．“有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。”連用三個“悄悄”有什么用意？

19．結合全文，簡要概括題目中的“慈父心”具體表現在哪些方面？

15．父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵關愛我，最終使我振作起來的故事。)

16．希望我能夠盡快好起來。意思對即可。

17．①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來。

②奇跡是指代女兒最終站立起來這件事。

18．連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現了無言的父愛。

19．栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

根據語境補寫句子；詞語在語境下的含義；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學生概括故事情節的能力。把握故事情節，是讀懂敘事記敘文的關鍵，也是感知文章的起點。對故事情節的概括，是近幾年中考記敘文閱讀的熱門考題之一。學生能按何時何地何人做何事的格式加以概括，應避免的是前后相互交錯，力求做到前后一脈貫通。注意語言表述的準確和簡潔即可。

（2）考查補寫句子的能力。解答此類題目時，要注意補寫后的句子與語段內容要貼切，語意要連貫，邏輯要嚴密，語句要通順。

（3）本道題考查文章細節的理解。通讀文章，根據文章內容、人物形象、主題等分析理解。

（4）本道題考查賞析文章某個內容的能力。答題時，要在把握文章內容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾個方面著手分析：①這一內容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內容與文章其它內容有什么關系；③這一內容對表現主旨有什么作用。

（5）本道題考查對文本內容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目要求和提示的信息梳理內容并篩選信息。

15．讀文可知，在女兒癱瘓后的第二年，父親親手種下一棵葡萄，并和女兒一起許下心愿，希望女兒可以站起來。父親精心侍弄葡萄，為它搭架子，葡萄樹長得越來越茁壯。在父親的照顧與鼓勵下，女兒重新振作起來，開始寫作，在報紙上陸續發表了文章，在文學上取得了成就，實現了“心靈的站立”。用簡潔的語言概括即可。

故解析為：父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心同弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學上取得成就，實現心靈上的站立。(或者：本文寫我癱瘓后，父親通過栽種葡萄樹鼓勵關愛我，最終使我振作起來的故事。)

16．根據第②段中父親說的話“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”可知我與父親許下的愿望是希望我能盡快好起來。

故解析為：希望我能夠盡快好起來。

17．癡望：癡迷地希望。聯系前句“其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，父親極其渴望兒女能重新站起來。

同樣聯系前句“其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了”可知，句中的“奇跡”指的是女兒最終能站立起來這件事。

故解析為：①癡望是一心一意的希望。寫出父親極其渴望女兒能夠站立起來。

②奇跡是指代女兒最終站立起來這件事。

18．“悄悄”形容的是父親放下葡萄和走出去的動作。表現了父親動作的小心謹慎，是不想打擾我寫作。表現了父愛的細膩。

故解析為：連用三個“悄悄”，寫出了父親怕影響我寫作，給我送葡萄時的動作情景，體現了無言的父愛。

19．讀文可知，因為在葡萄架下許愿很靈，于是他就是種下葡萄，并許下心愿（出自首段）。為了讓葡萄樹更快成長，他精心侍弄，如同“照顧他有病的女兒”（出自第②段），女兒開始練習寫作，在火熱的夏天，他會把摘下來的葡萄冰在井水里，端給女兒吃，為了不打擾女兒寫作，他的動作很輕（出自第⑧段）。看到女兒的作品發表，感受到女兒心靈上的站立，“他的眼角眉梢都掛滿了笑意”（出自末段）。這些情節都表現了一位父親對女兒的疼愛，表現了他的“慈父心”。

故解析為：栽種葡萄并許下希望女兒好起來的心愿：侍弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧有病的女兒：為女兒采摘紫珍珠般品瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端給女兒吃：對女兒心靈的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都掛滿了笑意”。

（2021七上·木蘭期末）閱讀《橋》，回答各題。

橋

①天亮了，一道金色的光線灑在一條潺潺流淌的小溪上。小溪兩邊分別是兩個瓜果飄香的農場，五顏六色的鳥兒蹦蹦跳跳地在枝頭穿梭嬉戲，嘰嘰喳喳地唱著歡快動聽的歌曲。左邊農場的小木屋前，坐著一位頭發花白的老農夫，他微側著頭，目光慍怒地掃過波光粼粼的小溪，隨即落在小溪另一側的農場上，臉上滿是憤恨和無奈。那里住著他的親弟弟。

②兄弟倆做鄰居40多年了，一直相處的非常融洽，甚至連農場上的器械都是共用的，需要時還會毫不猶豫的交換勞動力和產品。可是最近，僅僅因為一次小小的誤會，他們便鬧得不可開交，以致惡語攻擊對方，到最后更是變成了“陌路人”，幾個星期都互不理睬，頗有老死不相往來的架勢，

③一天早上，老農夫突然聽到一陣清脆的敲門聲，他打開門，發現面前站著一位背著工具箱的健碩男人，他剛要發問，男人說話了：“我正在找活兒干，路過您這片農場就冒昧地跑過來問問，看您這里有沒有什么需要我做的。我是個木匠，手藝還不錯，我能為您做點什么嗎？”“噢，”老農夫略微思索了一下，回答說。我還真有個工作給你。看到小溪另一邊的農場了嗎？那里的主人是我的鄰居。實際上，他是我的親弟弟。上個星期，兩個農場之間還是一大片碧綠的草地，可是后來，我弟弟把他的推土機開到了河堤邊，一條小溪就莫名其妙的出現了，隔開了我們原本相連的農場。他這么做肯定是為了泄憤，不過我才不怕他呢，我有比他更高明的辦法。看到谷倉旁邊那堆木頭了吧？我想請你給我建一道籬笆墻，大概八尺高，那樣，我就再也不用看到他可惡的身影了。反正不管怎樣，可以讓他冷靜冷靜。

④木匠點點頭，說道：“我想我明白你的意思了。告訴我釘子和掘孔機在什么地方吧，我保證把活干得漂漂亮亮的，讓您滿意。”老農夫急著去鎮上買東西，于是飛快地幫木匠把工作用具準備好，便起身離開了。

⑤接下來的一整天，木匠都十分賣力—測量、拉鋸、釘釘子，忙得熱火朝天。太陽落山的時候，老農夫從鎮上回來了，木匠也正好圓滿收工。看到眼前景象的一剎那，老農夫吃驚地瞪大了眼睛，嘴巴也不由自主地大張開來。兩個農場之間根本沒有什么籬笆墻，而是一座橋—一座橫跨在小溪之上，聯通兩個農場的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮。老農夫的鄰居，他的弟弟正張著雙臂走向另一邊的橋。“在我說過那么過分的話，又做了那么過分的事情之后，你還能這么做，真是太令我感動了。”他熱淚盈眶地沖這一頭的哥哥喊道。老農夫站在原地，愣怔了好一會兒才緩過神來。然后，他快步邁上小橋，和已經來到橋中間的弟弟，緊緊擁抱在一起。

⑥遠遠望著他們的木匠，臉上露出了一絲不易覺察的笑容。他拿起地上的工具箱，背到肩膀上。“別走，等一下！多待幾天吧，我們這兒還有很多的活給你做。”老農夫叫住了正欲離開的木匠。“謝謝您的好意，我很樂意留下來。”木匠說。“可是我還有很多橋要去建呢！”

20．第①自然段的景物描寫有什么作用？

21．第⑤自然段中加點的詞語“眼前情景”指什么？

22．結合內容說說木匠是個怎樣的人？

23．本文以“橋”為題目，有什么好處？

20．渲染故事發生的背景，以小溪引出下文的木匠修橋，為故事的美好結局做鋪墊。

21．)眼前景象指“一座橫跨在小溪之上、連通兩個農場的木橋！小橋造型精美，欄桿光滑閃亮”

22．他是一個心靈手巧、善解人意、充滿愛心和智慧的人。

23．以“橋”為題目，一語雙關：既指農場之間的橋，又指心靈之橋：“橋”是全文的線索，貫通全文，使行文流暢，脈絡清晰。

詞語在語境下的含義；文章標題及其作用；概括理解文中人物形象；自然環境描寫

（1）本題考查景物描寫的作用。文章中運用環境描寫，作用一般有：①交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質；⑤推動情節的發展；⑥深化作品主題。當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）考查學生對文章中人物