Word文檔下載后可自行編輯1/1湖北省2023年九年級中考備考語文專題復習：詩歌鑒賞題（解析）湖北省2023年九年級中考備考語文專題復習：詩歌鑒賞題

1.閱讀古代詩歌，根據要求回答問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

(1)下列選項中，對本詩內容與寫法的理解分析不正確的一項是______

A.“角聲滿天”寫鼓角齊鳴、殺聲干云的戰爭場面，給人以低沉哀戚之感。

B.“半卷紅旗”寫將士們乘夜奔襲之狀。夜寒霜重，戰鼓擂不響的細節，更突出悲壯的氣氛。

C.最后兩句用燕昭王黃金臺上招攬天下賢士的典故，含蓄地點出了詩作的主旨。

D.此詩用三個畫面，涵蓋了將士們在不足一晝夜的戰爭中的主要活動，反映了戰爭的艱苦性。

(2)請自選角度賞析劃線詩句。

2.滿江紅

秋瑾小住京華，早又是、中秋佳節。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！

夏日絕句①生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構不顧有識之士極力反對，帶領群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。

(1)甲詞結尾長嘆“青衫濕”。結合作品內容和寫作背景，說說詞作抒發了怎樣的思想感情。

答：______。

(2)下列關于乙詩的理解和賞析有誤的一項是______。

A．本詩從內容看，是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構君臣的喪權辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。

B．李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風一脈相承。

C．這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發聵的作用。

D．“至今思項羽，不肯過江東。”女詞人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節。“不肯”一詞，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。

3.閱讀下面兩首古詩詞，完成問題。

春望

（杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

相見歡

（朱敦儒）

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。

(1)甲乙兩首詩詞寫作背景各異，甲詩寫于唐代由盛而衰的①______（歷史事件）之后，乙詞寫于北宋末年②______（歷史事件）之后。甲詩中的“國”是指③______，乙詞中的“簪纓”代指④______

(2)甲乙兩首詩詞都運用了借物抒情的表現手法來表述自己的情感的，試結合詩歌相關詩句，具體分析各自所表述的思想感情。

4.閱讀下面這首古詩，完成問題。

尋南溪常道士

劉長卿

一路經行處，莓苔見屐痕。

白云依靜渚①，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。①渚：水中的小洲。

(1)下面對詩歌的理解不準確的一項是______

A．“尋”字為詩眼，全詩圍繞著“尋”字，逐漸展開。全詩敘事、寫景、抒情渾然一體，結構嚴密緊湊，層層扣緊主題，風格自然清新。

B．首聯的“莓苔”寫出常道士所居之地的清幽僻靜，那人跡罕至的清幽山徑，正是常道士出入往來之地，這里青苔鋪路，沒有人間喧囂。我們由所居之境可以想見常道士的超然出塵。

C．詩歌的頸聯寫詩人尋常道士不遇后，信步山行，忽然遇雨，雨后的青松顯得更加蒼翠可愛，不期然竟然到了溪水的源頭。表現了詩人閑適愉悅的心情。

D．尾聯寫溪水邊的野花燦爛開放，在這深山之中無人欣賞。詩人不由得黯然神傷，覺得自己就如這野花，滿腹才華卻無人欣賞，只有與花“相對亦忘言”。

(2)請用生動的語言描繪一下“白云依靜渚，春草閉閑門”所表現的畫面。

5.閱讀《雁門太守行》完成問題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是______

A.“壓”和“摧”兩個字運用比喻、夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。

B.詩人將“黑”“金”“紫”“紅”等顏色融入詩中，給人以沉重感。

C.全詩意境蒼涼，格調悲壯，具有強烈的震撼力和藝術魅力。

D.第六句中“聲不起”指戰鼓的聲音低沉重濁，戰士們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。

(2)“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”一聯，表述了將士們怎樣的情感？

6.閱讀下面的宋詞，完成下列各題。

清平樂①春晚

王安國

留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦②污，昨夜南園風雨③。

小憐④初上琵琶，曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風自在楊花⑤。

①清平樂（yuè）：唐教坊曲名，后用為詞牌名。又名“清平樂令”“醉東風”“憶蘿月”。《宋史樂志》入“大石調”，《金奩集》《樂章集》并入“越調”。②宮錦：宮廷監制并特有的錦緞。這里喻指落花。③“滿地”“昨夜”二句：應作倒裝理解。④小憐：北齊后主淑妃馮小憐，善彈琵琶。這里借指彈琵琶的歌女。⑤楊花：一作“梨花”。

(1)下列對這首詞的賞析，不恰當的一項是______

A．上片交叉地寫聽覺與視覺的感受，從音響與色彩兩個方面勾勒出一幅姹紫嫣紅的仲春圖畫。

B．下片又從視覺轉到聽覺上來：正當詞人目睹這如花似錦的春天匆匆消逝，心中無限惆悵之時，仿佛從遠處傳來歌女小憐之輩彈奏琵琶的聲音，“弦弦掩抑聲聲思”，那弦弦聲聲正是惜春惜花之情。

C．最后，詞人寫到眼前觸目皆是的楊花--只見那如雪的飛花飄揚，是那樣的自由自在，可始終不肯飛入那權貴人家的畫堂朱戶。這景象發人深思。

D．全詞情景交融，清新婉麗，曲折多致，筆法精妙，堪稱傷春詞中的佳作。

(2)這首詞表述了詞人什么樣的情感？

7.閱讀下面兩首詩詞，完成問題。

望月懷遠

張九齡

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

水調歌頭明月幾時有

蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

(1)“轉朱閣，低綺戶，照無眠。”實寫月光照人間的景象，由月引出人，暗示出的心事浩茫。請簡析“轉”“低”“無眠”的表述效果。

(2)《水調歌頭》和《望月懷遠》都抒發了什么感情？蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》還表現了怎樣的情感？

8.閱讀古代詩歌，根據要求回答問題。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

(1)對這首詞賞析不當的一項是______

A.“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字渲染凄涼氣氛，突出壯志未酬的悲憤。

B.“了卻君王天下事”一句呼應題目，其中天下事指收復中原、統一國家。

C.全詞結構上打破成規，前九句為一意，寫得酣恣淋漓，加重末一句失望之情。

D.“可憐”凸顯情感變化，從壯懷激烈陡然變為黯然傷神，波瀾起伏，言近意遠。

(2)辛棄疾說自己寫《破陣子》是賦壯詞，試結合作品談談你對此的理解。

9.詩歌閱讀。

贈孟浩然

吾愛孟夫子，風流天下聞。

紅顏棄軒冕①，白首臥松云。

醉月頻中圣②，迷花不事君③。

高山④安可仰，徒此揖清芬⑤。①軒冕：榮華富貴，仕宦。②中圣：“中圣人”的簡稱，即醉酒。③事君：侍奉皇帝。④高山：即“高山仰止”。⑤清芬：清高，芬芳。

(1)本詩表述了詩人對孟浩然的______之情，可以從尾聯“______”“______”中看出。

(2)下列對有關詩歌的理解，不恰當的一項是______

A．首句即點題，一個“愛”字是貫串全詩的抒情線索。親切摯懇，一片真情掩蔽全篇。

B．這首五言絕句風格自然飄逸，表現出詩人希望能立即追隨孟浩然隱逸山林之意。

C．“風流”是贊美孟浩然瀟灑清遠的風度人品和超然不凡的文學才華。

D．“紅顏棄軒冕，白首臥松云”，“紅顏”“白首”，一“棄”一“臥”，通過對比準確地表現出孟浩然對人生所作出的抉擇。

10.閱讀下面這首宋詞，完成問題。

水調歌頭

蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

(1)對作品內容理解正確的一項是______

A.這首詞作于中秋大醉之后，題為“水調歌頭”，點明了寫作的地點和內容。

B.“天上宮闕”兩句，不僅贊美了月夜，也暗含對當今朝廷政治清明的欣慰。

C.詞的上片表述了蘇軾的身世之感和矛盾思想，下片抒發對兄弟的懷念之情。

D.“人長久”“共嬋娟”的美好境界，以樂景襯哀情，表述詞人的消極失意。

(2)寫出你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這句話的理解。

11.閱讀下面一首詞，完成下列小題。

丑奴兒書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋。

(1)“為賦新詞強說愁”“而今識盡愁滋味”兩句中的“愁”含義是否相同，為什么？

(2)從修辭手法角度賞析“欲說還休”。

12.閱讀古詩，完成問題。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

(1)下列對這首詞的理解和分析，正確的一項是______

A.首句中“異”字統領寫景，表現了邊塞秋天的景物與中原的不同。

B.“千嶂里””孤城閉”描寫了邊關陷入四面被圍的危急境況。

C.“衡陽雁去無留意”描寫了秋天的大雁離開衡陽，毫無留戀之意。

D.“人不寐，將軍白發征夫淚”表現了將士們對朝廷腐敗無能的怨恨之情。

(2)這首詞中的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”被稱作此詞的核心句，試分析其表述了怎樣的思想情感。

13.閱讀下面的詩，完成問題。

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

(1)首聯中的“足”字用得好，請說說好在哪里。

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(2)你會在哪些情境下運用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一佳句？

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14.古詩閱讀

閱讀下面這首詩，完成下列各題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)對這首詩的理解不恰當的一項是______

A．開篇點題，交代了觀察的方位、地點及及觀察的對象，“觀”字統領全篇。

B．“水何澹澹”描寫了大海的近景，使人感到海邊景色的壯麗多姿。

C．“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。

D．詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯系。

(2)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表述了詩人怎樣的思想感情？

15.閱讀下文，完成下列各題。

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

下面對詞作賞析有誤的一項是______

A．開頭兩句精用“接”“連”“轉”“舞”四個動詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強，意象鮮明，意蘊朦朧，想象奇特，境界浪漫。

B．“殷勤問我歸何處”，天語問“歸”。殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩文何用，語藏艱辛苦悶，看似答非所問，實則意脈承接連貫。

C．“九萬里風鵬正舉”用了《莊子》寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。

D．這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁啟超曾評論說“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色。

16.游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

(1)對這首詩理解不恰當的一聯是______

A.本詩既是一首記游抒情詩，又是一首七言律詩。

B.首聯一個“足”字，表述了農家款客傾其所有的盛情。

C.頸聯既寫出春社歡快，又表現民風的淳樸可愛，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。

D.本詩筆調低沉、抒情，全詩無一“游”字，而處處切“游”，游興十足，游意不盡。

(2)如果陸游有微信，他寫完此詩后發布到朋友圖。一位朋友點贊并留言：“放翁此詩，頷聯最佳——寓哲理于寫景，讓人豁然開朗。”你覺得頷聯蘊含了什么哲理值得網友點贊？

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17.閱讀下面古詩，完成問題。

吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。

醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。——選自《唐詩三百首》①風流：主要是指有文采，善詞章，風度瀟灑，不鉆營茍且等。②紅顏：青年時代。③軒冕：指官宦仕途。④中圣；醉酒。⑤事君：侍奉皇帝。

(1)下列是對本詩的理解，其中不正確的一項是______

A.首聯即點題，開門見山，一個“愛”字是貫穿全詩的抒情主線；這一聯提綱挈領，總攝全詩。

B.頷聯是說，少年時鄙視功名不愛官冕車馬，高齡白首又歸隱山林摒棄塵雜。

C.“醉月”“迷花”進一步表現出孟浩然無意于功名利祿；流露出的批評之意。

D.整個詩的結構采用抒情——描寫——抒情的方式，開頭提出“吾愛”之意，自然過渡到描寫，揭示出“可愛”之處，最后歸結到“敬愛”。

(2)本詩尾聯表述了詩人什么情感？

18.閱讀下面兩首古詩詞，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

(1)兩首詩構思精巧。《次北固山下》首聯寫“客路”“行舟”，尾聯寫“______，______”首尾呼應；《峨眉山月歌》連用五個地名，______、______、清溪、三峽、渝州，精巧地點出行程，展現了一幅千里蜀江行旅圖。

(2)兩詩中都有寫江流之景的畫面，請分別用自己的語言描繪一下其中的美景。

19.古詩賞析。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

(1)對這首詩歌分析錯誤的一項是______

A.首聯寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。

B.頷聯寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統治者的不滿，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情。

C.頸聯中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表述出詩人要在前人失敗之后繼續向成功邁進的積極進取的情懷。

D.尾聯既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。

(2)說說你對“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這一千古名句的理解。

20.閱讀下面古詩，回答問題。

西塞山泊漁家

（唐）

皮日休

白綸巾下發如絲，靜倚楓根坐釣磯。中婦桑村挑葉去，

小兒沙市買蓑歸。雨來莼菜流船滑，春后鱸魚墜釣肥。

西塞山前終日客，隔波相羨盡依依。

(1)下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是______

A.首聯起筆寫詩事由，引出后面的景色描寫。

B.頷聯寫目之所及，看到的漁家風情。“挑葉去”和“買蓑歸”對仗工整。

C.頸聯寫西塞山風物，這里莼菜可采，魚兒肥美，漁家生活幸福滋潤。

D.尾聯寫詩人看到很多游人來西塞山作客，對漁人的生活充滿羨慕。

(2)這首詩融描寫、敘事和抒情于一爐，請從抒情的角度說說詩人表述的情感。

21.閱讀下面古詩，完成問題。

憶邢惇夫①

（宋）黃庭堅②

詩到隨州更老成，江山為助筆縱橫。

眼看白璧埋黃壤，何況人間父子情。

①邢惇夫：原名邢居實，字惇夫，河南陽武人。曾隨父居隨州，年十九而卒。后人贊其“幼有俊才，名聲籍甚，一時前輩皆愛之”。②黃庭堅：北宋著名文學家，與邢居實為忘年之交。

(1)下列對詩歌內容的理解，錯誤的一項是______

A.首句是寫邢惇夫在隨州生活時詩歌創作藝術更為成熟。

B.第二句寫隨州的大好河山激發了邢惇夫的激情，其創作更加自如。

C.第三句中的“白璧埋黃壤”暗指邢惇夫才華橫溢卻英年早逝。

D.第四句意思是我們要珍愛生命，珍惜友情、親情。

(2)詩歌表述了詩人怎樣的情感？

22.閱讀下面的古詩，完成問題：

湖口望廬山瀑布水

張九齡

萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。

奔流下雜樹，灑落出重云。

日照虹霓似，天清風而聞。

靈山多秀色，空水共氤氳。

此詩為張九齡受唐玄宗賞識而出任洪州都督后所作，湖口，即江西鄱陽湖湖口，當時歸洪州都督府統轄。

下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是______

A.首聯用“萬丈紅泉”“迢迢半紫”描摹廬山瀑布從天而降、絢麗奪目的壯觀景象。

B.頷聯中的“下”和“出”，凸顯了瀑布越過山間雜樹、穿透空中層云的宏大氣勢。

C.頸聯描寫了兩種截然不同天氣狀態下的瀑布美景：晴日彩虹當空，雨天聲勢浩大。

D.尾聯借贊嘆飛瀑與山、云、天連成一片的恢宏氣象，展現了詩人博大開闊的胸襟。

23.閱讀下面兩首詩詞，完成問題。

南鄉子登京口北固亭有懷

宋辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

秋日登吳公臺上寺遠眺

唐劉長卿

古臺搖落后，秋入望鄉心。野寺來人少，云峰隔水深。

夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。①吳公臺：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落，凋殘，這里指古臺已傾廢。③靜：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報時拜神的一種器具。

(1)選出下列對兩首詩詞的理解分析不恰當的一項______

A.甲詞以“問”貫穿始終，一問“神州”，二問“興亡”，三問“敵手”，三問三答，簡潔有力，結構嚴謹。

B.甲詞中“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”寫孫權年輕氣盛，統帥千軍，割據一方，暗含詞人對他窮兵黷武，以致戰亂不休的批評之意。

C.乙詩頷聯描寫登臺所望之景，上句寫近景，下句寫遠景——臺上的寺廟已經荒涼，人蹤稀少；隔水遠眺山巒，皆在云罩霧繞之中，顯得格外幽深。

D.乙詩頸聯中的“依”字有“靠著、傍著”之意，仿佛夕陽對舊壘戀戀不舍，賦予夕陽人格化的形象，為尾聯情感的抒發營造氛圍，極有韻味。

(2)甲詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”這句中的疊詞音韻和諧，意蘊深厚，請賞析“悠悠”一詞。

(3)甲乙兩首詩詞都是懷古之作，請分別說說它們所抒發的情感。

24.閱讀下面的古詩，完成問題。

贈從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何①盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹②凝寒③？松柏有本性。（選自統編義務教育教科書《語文》八年級上冊）①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：嚴寒。

(1)請你賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”中疊詞的表述效果。

(2)詩中松柏的“本性”是什么？詩人寫松柏“本性”的目的是什么？

25.古詩賞析。

秋霽①寄遠

杜牧

初霽獨登賞，西樓多遠風。

橫煙秋水上，疏雨夕陽中。

高樹下山烏，平蕪②飛草蟲。

唯應待明月，千里與君同。

①霽：雨雪停止，天放晴。②平蕪：平曠原野。

(1)本詩寫“煙”著一“橫”字，《使至塞上》寫“煙”著一“直”字。請簡析這兩個字的表述效果。

(2)這首詩寄托了詩人怎樣的情感？

26.閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。

水調歌頭（蘇軾）

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

月夜憶舍弟（杜甫）

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

(1)下面對這兩首詩詞理解分析不正確的一項是______

A．甲詞中前面小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領起全篇。

B．甲詞“明月幾時有？把酒問青天”這兩句中，蘇軾把酒問天，將青天視為自己的朋友，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。

C．乙詩標題中的“舍弟”是對他人稱自己的弟弟，“憶”字點明情感。

D．乙詩的頷聯寫今夜露水白，故鄉月亮明，都是寫自己所見之景，寫出秋夜的靜謐美好，借景抒情，抒發雖在戰亂中，仍逢良辰美景的喜悅。

(2)簡析“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句中“轉”和“低”以及“無眠”的表述效果。

(3)甲、乙兩詩詞除了表述思親之情外，還各自表述了怎樣不同的思想？

27.閱讀《飲酒》（其五），根據要求答題。

飲酒（其五）

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(1)選擇下面各項理解不正確的一項______

A.本詩敘寫寧靜閑適的生活樂趣，表現詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。

B.“問君何能爾”中的“爾”是代詞，代指后句“心遠地自偏”，這兩句闡明了“遠離俗世就會內心寧靜”的道理。

C.“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，奠定了“梅蘭竹菊”四君子中“菊”的文化寓意，“菊”因之成為悠然自樂、不趨名利精神品格的象征。

D.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，描繪了黃昏時候飛鳥投林的美好景色，“飛鳥”的形象寄托了詩人返歸自然的人生志趣。

(2)詩中的“車馬喧”具有明顯的泛指意義，并非單純指“車馬的喧鬧聲”，請根據你的理解，試舉一種“車馬喧”暗指的內容。

28.閱讀下面兩首古詩，完成問題。

觀滄海

（曹操）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

潼關

（譚嗣同）

終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

(1)詩中抓住眼前的山、水、樹、草等自然景物來表明是“①______”中所見，詩中形容水波蕩漾的詞是“②______”，詩中“秋風”“馬蹄聲”從③______角度寫出潼關地勢的險要，給全詩增添了一種動感。

(2)兩詩讀來意境開闊，意氣風發，請結合具體詩句進行分析。

29.閱讀下面的古詩，完成問題。

元日①

王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇②。

千門萬戶曈曈③日，總把新桃④換舊符。①此詩作于王安石初拜相而始行己之新政時。②屠蘇：指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時的一種習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得長壽。③曈曈：日出時光亮而溫暖的樣子。④桃：桃符，古代一種風俗，農歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯。

(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是______

A．首句“爆竹聲中一歲除”既緊扣題目“元日”，又渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。

B．第二句以樂景寫樂情，通過描寫新年熱鬧的場景抒發詩人愉快的心情。

C．第三句用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。

D．這首詩描寫了春節期間點燃爆竹、飲屠蘇酒、金雞報曉、更換桃符的習俗。

(2)“總把新桃換舊符”是千古流傳的名句，請你對這句詩作簡要賞析。

30.閱讀下面這首唐詩，完成問題。

小松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，直待凌云始道高。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現在感覺要超出蓬蒿的高度了。

B.后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。

C.“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體現了小松活潑可愛的性格。

D.詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中描寫與議論相結合，充滿理趣。

(2)本詩表述了詩人怎樣的情感？

_____________________________________________________________________

參考解析

1.B

（1）本題考查詩歌內容的把握。

ACD.正確；

B.有誤，“半卷紅旗”寫乘夜奔襲，“霜重鼓寒”營造出濃郁的被撞氣氛，夜寒霜重，連戰鼓也擂不響，面對重重困難，將士們毫不氣餒。“更突出悲壯的氣氛”不對。

故選：B。

（2）本題考查詩句賞析。“甲光向日金鱗開”句意：我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。

解析：

（1）B

（2）角度一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來營造意境，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。

譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。

《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創作的一首描寫戰爭場面的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰斗場面，奇異的畫面準確地表現了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息萬變的戰爭風云。首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷；第三句寫部隊夜襲和浴血奮戰的場面；最后一句引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調悲壯，具有強烈的震撼力和藝術魅力。

解答本題需要學生理解句意，并能由淺入深賞析詩歌，深刻體會戰前的緊張氣氛、戰中的激烈場面以及將士們報效國家的堅強決心。

2.“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表述了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

B

（1）本題考查對詩詞思想感情的理解。在閱讀詩詞，理解詩詞內容的基礎上，采用“人+事+情“的方法概括作答即可。本詞上片主要表述了自己初離家庭時的矛盾心情。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。其中“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，再結合寫作背景，當時值八國聯軍入侵后不久，她決心獻身救國事業，而其丈夫無心國事。與丈夫發生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。因此“青衫濕”還有沒能沖出家庭投身革命斗爭的憂郁之情。

（2）本題考查對文章內容的理解和賞析。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ACD．分析正確。

B．有誤；婉約詞風是或輕柔婉麗，或纏綿悱惻；而《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩。詩的前兩句就語出驚人，直抒胸臆，深深的愛國之情噴涌出來，全詩字里行間透出一股正氣。震撼人心。而非“與其婉約詞風一脈相承”。

故選：B。

解析：

（1）“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表述了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

（2）B

參考譯文：

我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳節。籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑啊！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。

生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。

《滿江紅》是秋瑾在1903年中秋節的述懷之作，值八國聯軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，中秋節秋瑾與丈夫王廷均發生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。本詞上片主要表述了自己初離家庭時的矛盾心情。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。整體基調高昂，語言剛健清新。通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復雜矛盾的心情，真切感人。

《夏日絕句》是宋代詞人李清照創作的一首五言絕句。這是一首借古諷今、抒發悲憤的懷古詩。詩的前兩句，語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當作人杰”，為國建功立業，報效朝廷；“死”也應該做“鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。深深的愛國之情噴涌出來，震撼人心。最后兩句，詩人通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。全詩只有短短的二十個字，卻連用三個典故，可謂字字珠璣，字里行間透出一股正氣。

古詩詞鑒賞考查內容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表述技巧2、評價作品的思想內容。鑒賞詩歌時要注意、題目、注解。要做到知人論世以察詩情，結合時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等理解。平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力。要了解古代詩歌的一些基礎知識，記住一些術語。弄清與詩歌鑒賞有關的名詞術語，以便鑒賞時恰當選用。

3.“安史之亂”,“靖康之難（靖康之恥）”,國都（長安城）,達官顯貴

略

（1）本題考查文學常識。《春望》寫于唐肅宗至德二年，往日繁華興盛在安史之亂之后一片蕭條，《相見歡》寫作背景：靖康之難，汴京淪陷，二帝被俘。“國破山河在”中的“國”指國度，都城；“簪櫻散”中的“簪纓”指達官顯貴。

（2）本題考查詩歌情感的比較閱讀。《春望》全篇情景交融，感情深沉而又含蓄凝練，言簡意賅，先用“望”字展開，前四局借景抒情，情景結合，詩人由登高遠望到焦點式的透視，由遠及近，感情由弱到強，表述了詩人憂國憂民，感時傷懷的高尚情感，《相見歡》全詞由登樓入題，從寫景到抒情，表現詩人強烈的亡國之痛和深厚的愛國之情，感人至深。

解析：

（1）①“安史之亂”②“靖康之難（靖康之恥）”③國都（長安城）④達官顯貴。

（2）甲詩“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用了借物抒情的寫法，將自己被叛軍囚于長安時傷時恨別的情感寄寓在花、鳥中，表述了詩人憂國傷時、念家悲己的情感。乙詩“試倩悲風吹淚過揚州”運用借物抒情的手法，詞人為中原故土淪喪，人民遭受涂炭流離而悲切，只乞求西風把自己的淚水吹過大江，到抗金前線揚州，表述了詞人深切的亡國之痛、憂國之思。

參考譯文：

《春望》

國都淪陷只有山河依舊，春日的城區里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。戰火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發疏稀插不上簪。

《相見歡》

倚靠在南京西門上的城樓觀看清秋時節的景色。萬里的長江在夕陽下流去。金人侵占中原，官僚們流散，什么時候才能收復國土？要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線。

《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚“應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，充分地表現出詩人愛國之情。

《相見歡金陵城上西樓》是宋代詞人朱敦儒所寫的一首詞。全詞由登樓入題，從寫景到抒情，表現了詞人強烈的亡國之痛和深厚的愛國精神，感人至深。

如何閱讀詩歌：

1.首先看到詩后先看題目和，因為題目往往有的寫作意圖；

2.然后再看解釋，看解釋可以看出的事跡；

3.最后看詩句翻譯，一般的詩歌可以通過解釋翻譯出來，通過翻譯了解的思想感情。

4.D

（1）本題考查對詩歌內容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，詩人尋隱者不遇，乘興而來，興盡而返，表述了其愜意自得之感。“詩人不由得黯然神傷，覺得自己就如這野花，滿腹才華卻無人欣賞，只有與花‘相對亦忘言’”理解錯誤。

故選：D。

（2）本題考查對詩歌畫面的描述能力。要注意通讀全詞，利用跳躍式搜尋方法，抓住“白云”“春草”等景物，這些都是精心選取的意象。展開豐富的聯想和想象充實畫面內容。

解析：

（1）D

（2）遠望道觀，白云絮絮，繚繞著靜靜的小洲。走近才發現，常道士不在觀中，道觀的門關著，門前碧草萋萋，幾乎把門都遮掩住了。

一路上經過的地方，青苔小道留下鞋痕。

白云依偎安靜沙洲，春草環繞道院閑門。

新雨過后松色青翠，循著山路來到水源。

看到溪花心神澄靜，凝神相對默默無言。

《尋南溪常山道人隱居》是唐代詩人劉長卿的作品。此詩寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領悟到“禪意”之妙處，通過寫道士所居環境的靜穆清幽，襯托了道士的超塵雅潔。全詩之意在于情與景，情景交融，結構嚴密緊湊，層層扣緊主題，風格自然清新。

做好本題要根據解釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表述的情感，讀懂詩歌。

5.D

（1）本題考查學生體會思想感情的能力。一定要理解詩歌內容，體會詩歌表述的思想感情。

ABC．正確；

D．有誤，不起：是說鼓聲低沉不揚。夜寒霜重，連戰鼓也擂不響。面對重重困難，將士們毫不氣餒。

故選：D。

（2）本題考查學生體會思想感情的能力。一定要理解詩歌內容，體會詩歌表述的思想感情。“黃金臺”是用典故，“黃金臺”是戰國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬天下士。要點明使用典故。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，這句話的意思是：為了報答國君的賞賜和厚愛，手執寶劍甘愿為國血戰到死！黃金臺是戰國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬天下士。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。

解析：

（1）D

（2）或表現了將士們忘身報國之情。借典故表述出將士們報效朝廷的決心。或這兩句詩活用戰國時期燕昭王置千金于黃金臺上以招賢才的典故，表現了將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。或表現了將士們決心奮戰沙場，忠君報國之情。或贊頌了邊關戰士的戰斗意志和誓死為國的壯志豪情。

譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。

這是一首描寫戰爭場面的詩歌。首聯寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷；頸聯寫部隊夜襲和浴血奮戰的場面；尾聯引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

6.A

（1）本題考查對詩詞內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．有誤，“仲春圖畫”有誤，上片不是描寫“仲春”圖畫，寫的是暮春景象；

BCD．正確。

故選：A。

（2）本題考查學生對思想情感的把握能力。此詞上片以倒裝句式描繪暮春蕭條的景色，抒寫惜花惜春的情意，表述了慨嘆美好年華逝去的惆悵情懷；下片抒寫暮春傷逝念遠的幽怨，以暮春紛飛的楊花不肯飛入權貴人家的畫堂朱戶，表述了不親權貴的品格。這首詞表述了詞人傷春、惜春、慨嘆美好年華逝去的情懷，寄寓了深沉的身世感慨。全詞融情于景，寫景中融進了自己的生活，寫出了自己的性情與風骨，堪稱一首出類拔萃的傷春詞。

解析：

（1）A。

（2）這首詞表述了詞人傷春、惜春、慨嘆美好年華逝去的情懷，寄寓了深沉的身世感慨。

怎么都無法將春天留住，白白地讓黃鶯唱個不停。昨夜一場風雨的侵凌，讓這滿地都是臟污的凋落殘花。

小憐姑娘剛剛彈起琵琶，拂曉她思緒萬千縈繞天庭。隨風飄揚的楊絮是那樣的自由自在，可始終不肯飛入那權貴人家的畫堂朱戶。

此詞上片以倒裝句式描繪暮春蕭條的景色，抒寫惜花惜春的情意，表述了慨嘆美好年華逝去的惆悵情懷；下片抒寫暮春傷逝念遠的幽怨，以暮春紛飛的楊花不肯飛入權貴人家的畫堂朱戶，表述了不親權貴的品格。全詞情景交融，清新婉麗，曲折多致，筆法精妙，堪稱傷春詞中的佳作。

理解詩詞內容：

1．了解詩詞基本意思；

2．結合關鍵詞語理解詩詞內容；

3．注意重點句子。

7.（1）本小題考查學生對詞句表述效果的賞析能力。“轉朱閣，低綺戶，照無眠”這里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節因不能與親人團圓以至難以入眠的一切離人。“轉”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”是泛指那些因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人，表現了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景。

（2）本題考查詩詞內容的理解與分析。《望月懷遠》是在離鄉時，望月而思念遠方親人及妻子而寫的。古人對月，有著深厚的感情，聯想非常豐富。望月懷人，常常成為古詩詞中的題材，但像張九齡寫得如此幽清淡遠，深情綿邈，卻不多見。詩是通過主人公望月時思潮起伏的描寫，來表述詩人對遠方之人殷切懷念的情思。“轉朱閣，低綺戶，照無眠”的“轉”和“低”都是指月亮的移動，暗示夜已深沉。月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照到了房中遲遲未能入睡之人。這里既表述自己懷念弟弟的深情，又抒發了中秋佳節因不能與親人團圓以至難以入眠的思念之情。接下來，用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉入議論抒情，月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事啊!于是詞人便無理地埋怨明月說：“不應有恨，何事長向別時圓？”最后用“但愿人長久，千里共嬋娟”向世人發出美好祝愿，表述了對親人的思念和對人世的美好祝愿。傳達出了詞人“用樂觀、豁達的心態”來看待人生的哲思。據此理解作答。

解析：

（1）“轉”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現了離別之人因不能團圓而難以放眠的情景。

（2）都表述了對親人的思念。“人有悲歡離合，月有陰晴缺，此事古難全”情感也由憂傷思念轉化為豁達樂觀；詞的最后，通過“但愿人長久，千里共嬋娟”，把對弟弟深厚的思念轉化為對天下所有人的美好祝愿。

譯文：

望月懷遠茫茫的海上升起一輪明月，此時你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫長，整夜里不眠而把親人懷想。熄滅蠟燭憐愛這滿屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒涼。不能把美好的月色捧給你，只望能夠與你相見在夢鄉。

水調歌頭丙辰年的中秋節，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時思念弟弟蘇轍。

明月從什么時候才開始出現的？我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪里比得上人間？

月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。

《望月懷遠》是在離鄉時，望月而思念遠方親人及妻子而寫的。古人對月，有著深厚的感情，聯想非常豐富。望月懷人，常常成為古詩詞中的題材，但像張九齡寫得如此幽清淡遠，深情綿邈，卻不多見。詩是通過主人公望月時思潮起伏的描寫，來表述詩人對遠方之人殷切懷念的情思。

《水調歌頭明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋在密州時所作。這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了復雜而又矛盾的思想感情，又表現出熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片問天反映執著人生，下片問月表現善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾詞的典范之作。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

8.C

（1）本題考查詩詞的賞析。

ABD.正確。

C.有誤，全詞從意義上看，前九句是一段，十分生動地描繪出一位披肝瀝膽，忠一不二，勇往直前的將軍的形象，從而表現了詞人的遠大抱負。末一句是一段，以沉痛的慨嘆，抒發了“壯志難酬”的悲憤。所以選項表述有誤。

故選：C。

（2）本題考查古詩的賞析。注意通讀全詩，理解詩意。“賦壯詞”的表現是多方面的，先寫沙場點兵的場景，將士們滿懷豪情，充滿壯志，又表現了軍隊的威武雄壯；下片繼續寫戰斗激烈的場面，是壯烈的；最后一句回到現實，壯志難酬，是悲壯的。我們可以將這些表現“壯”的內容從題材、情感等不同方面進行分析。

解析：

（1）C

（2）“賦壯詞”，從題材上看，有軍營生活、戰斗場面的激越雄壯；從情感上看，表述的是為國立功的雄心壯志。所以是“賦壯詞”。

譯文：

醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢里回到響徹號角聲的軍營。把八百里（牛名）分給將士們烤肉，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰場上閱兵。

戰馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想完成替君主收復國家失地的大業，博得天下生前死后的美名。只可惜（現在）已白發叢生！

這是辛棄疾寄好友陳同甫的一首詞，詞中回顧了他當年在山東和耿京一起領導義軍抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰斗的場面，也表現了不能實現收復中原的理想的悲憤心情。上片寫軍容的威武雄壯。下片前兩句寫義軍在作戰時，奔馳向前，英勇殺敵。這首詞氣勢磅礴，充滿了鼓舞人心的壯志豪情，能夠代表的豪放風格。

古典詩詞鑒賞的基本方法：

一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

9.仰慕,高山,清芬

B

（1）本題考查詩人情感。“高山安可仰？徒此揖清芬！”尾聯是說，高山似的品格怎么能夠仰望著他？只在此拜揖他芬芳的道德光華！尾聯又回到直接抒情，感情進一步升華。孟浩然不慕榮利，自甘淡泊的品格已經寫得如此充分，在此基礎上將抒情加深加濃，推向高潮，就十分自然，如水到渠成。仰望高山的形象使敬慕之情具體化了，但這座山太巍峨了，因而有“安可仰”之嘆，只能在此向他純潔芳馨的品格拜揖。這樣寫比一般的寫仰望又翻進一層，是更高意義上的崇拜，詩就在這樣的贊語中結束。

（2）本題考查對詩歌內容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，表現出詩人對孟浩然的敬意，沒有“希望能立即追隨孟浩然隱逸山林之意”。

故選：B。

解析：

（1）仰慕高山清芬

（2）B

譯文：

我非常敬愛孟老夫子，他為人高尚風流倜儻聞名天下。少年時鄙視功名不愛官冕車馬，高齡白首又歸隱山林摒棄塵雜。明月夜常常飲酒醉得非常高雅，他不事君王迷戀花草胸懷豁達。高山挺立自嘆不可攀，只有跪拜贊美你高潔。

《贈孟浩然》是唐代大詩人李白創作的一首五律。此詩推崇孟浩然風雅瀟灑的品格，表述的深切敬慕之情。首聯點題，抒發了對孟浩然的欽慕之情。二、三兩聯描繪了孟浩然摒棄官職，白首歸隱，醉月中酒，迷花不仕的高雅形象。尾聯直接抒情，把孟氏的高雅比為高山巍峨峻拔，令人仰止。全詩直抒胸臆，情深詞顯，自然古樸，格調高雅。在結構上從抒情到描寫又回到抒情，從愛最后歸結到敬仰，意境渾成，感情率真，表現出李白詩歌的特有風格。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

10.C

（1）本題考查詞內容的理解與分析。

A.有誤，“水調歌頭”是詞牌名，沒有點明寫作的地點和內容。

B.有誤，“天上宮闕”兩句，不僅贊美了月夜，也暗含對現實人間的不滿。

C.正確。

D.有誤，表述了的祝福和對親人的思念，表現了曠達的態度和樂觀的精神。

故選：C。

（2）本題考查賞析重點語句的理解分析能力。下闋“人有悲歡離合，月有陰晴園缺，此事古難全”一句蘊含深刻的哲理：世上難有十全十美的事，不必為暫時的不完美感到憂傷，表現了樂觀曠達的情懷。

解析：

（1）C

（2）示例：明月有圓有缺，人間有離別的悲傷和團圓的歡樂，自古以來都是這樣。詞人用這三句安慰自己，既然如此，那就不要悲傷了吧。惟愿心中掛念的遠方兄弟珍重，共賞這中秋的美好月色。

譯文：

明月從什么時候開始有的呢？我拿著酒杯遙問蒼天。不知道天上的宮殿，今晚是哪一年。我想憑借著風力回到天上去看一看，又擔心美玉砌成的樓宇，太高了我經受不住寒冷。起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，月宮哪里比得上在人間。月兒移動，轉過了朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人。明月不應該對人們有什么怨恨吧，可又為什么總是在人們離別之時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這事兒自古以來就很難周全。希望人們可以長長久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。

《水調歌頭明月幾時有》是蘇軾的代表作，倍受后人的贊譽和喜歡。是獨具特色，膾炙人口的傳世詞篇。一七零六年蘇軾貶官密州，時年四十一歲的他政治上很不得志，時值中秋佳節，非常想念自己的弟弟子由內心頗感憂郁，情緒低沉，有感而發寫了這首詞。其立意，構思，奇逸飄妙，以超現實的遙想，以虛無飄渺的幻想世界，表現非常現實而具體的人之常情。在這里，詞人通過對月宮仙境的想象，在一種極富神秘色彩的探索和思考中，表現自己的思想矛盾與波折，人生體驗與認識。這種表現不僅超凡脫俗，也構成了本篇的浪漫主義色調和超曠飄逸的風格。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。

11.（1）本題考查的是對詩歌重點詞語的分析。此詞通過回顧少年時不知愁苦，襯托“而今”深深領略了愁苦的滋味，卻又說不出道不出，寫出兩種截然不同的思想感情的變化。詞的上片，著重回憶少年時代自己不知愁苦，所以喜歡登上高樓，憑欄遠眺。少年時代，風華正茂，涉世不深，樂觀自信，對于人們常說的“愁”還缺乏真切的體驗。首句“少年不識愁滋味”，乃是上片的核心。辛棄疾生長在中原淪陷區。青少年時代的他，不僅親歷了人民的苦難，親見了金人的兇殘，同時也深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞。他不僅自己有抗金復國的膽識和才略，而且認為中原是可以收復的，金人侵略者也是可以被趕出去的。因此，他不知何為“愁”，為了效仿前代作家，抒發一點所謂“愁情”，他是“愛上層樓”，無愁找愁。詞的下片，表現自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對于這個“愁”字有了真切的體驗。懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權同心協力，共建恢復大業。誰知，南宋政權對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見。胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，抒發這種憂愁是犯大忌的，因此在此不便直說，只得轉而言天氣，“天涼好個秋”。這句結尾表面形似輕脫，實則十分含蓄，充分表述了之“愁”的深沉博大。據此可知“為賦新詞強說愁”“而今識盡愁滋味”這兩句中的“愁”的含義不盡相同。

（2）本題考查詩句賞析。兩個“欲說還休“構成了重疊，是反復修辭。這兩句的意思是想說卻說不出，想說卻說不出。因為胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，抒發這種憂愁是犯大忌的，因此在此不便直說，只得轉而言天氣。表現了愁苦無法言說的無奈，深刻地表現了這種痛苦矛盾的心情，悲憤愁苦溢于言表。

解析：

（1）本詞里上下闋的“愁”的含義是不盡相同的。“強說愁”的“愁”是春花秋月無病呻吟的閑愁；下闋說的是關懷國事、懷才不遇的哀愁。

（2）運用反復的修辭手法，表述了愁苦無法言說的無奈，深刻地表現了這種痛苦矛盾的心情，悲憤愁苦溢于言表。

譯文：

人年少時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為寫一首新詞無愁而勉強說愁。現在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個涼爽的秋天啊！

《丑奴兒書博山道中壁》是宋代詞人辛棄疾的詞作。此詞通篇言愁，上片描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態，下片寫出滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，通過“少年”時與“而今”的對比，表述了受壓抑、遭排擠、報國無門的痛苦之情。全詞突出地渲染了一個“愁”字，以此作為貫串全篇的線索，構思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無窮。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

12.A

（1）本題考查對詩詞的理解。

A.正確。

B.有誤，“千嶂里”“孤城閉”描寫了邊關的蕭瑟與荒涼。

C.有誤，“衡陽雁去無留意”描寫了秋天的大雁又飛回南方衡陽去了，毫無留戀之意。

D.有誤，“人不寐，將軍白發征夫淚”表現了將士們壯志難酬和思鄉憂國的情懷。

故選：A。

（2）本題考查對詞句的理解。“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”意思是：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰事未平，功名未立，還不能早作歸計。起句“濁酒一杯家萬里”，這是詞人的自抒懷抱。他身負重任，防守危城，天長日久，難免起鄉關之思。這“一杯”與“萬里”之間形成了懸殊的對比，一杯濁酒，銷不了濃重的鄉愁，造語雄渾有力。“燕然未勒歸無計”，戰爭沒有取得勝利，還鄉之計是無從談起的。此句抒發了邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的情懷。

解析：

（1）A

（2）此句揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。

譯文：

眼看秋天到了，西北邊塞的風光和江南風光自然大不相同。頭頂的大雁又飛回南方衡陽去了，一點也沒有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍邊人思鄉的情緒。黃昏時分，軍中號角吹，周圍的邊聲也隨之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門緊閉。飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。遠方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，軍營里早已結滿寒霜。夜深了，我還不能安睡，為操持軍計，我的須發都變白了。戍邊人思念親人，也久久難以成眠，多少次夢里流下眼淚。

《漁家傲秋思》是北宋詞人范仲淹創作的一首詞。詞人用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖；詞的下片則抒發邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的情懷。整首詞表現將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。

對詩歌內容的理解能力和體會詩人表述的思想感情，做這類試題的關鍵在于對詩歌內容正確的理解，理解到位，才能做對。理解詩歌要看題目、看、看詩句、看解釋。

13.“足”字表述了農家款待客人傾其所有的盛情。

①面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。

②描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞，柳暗花明的美麗景色。

1.本題考查學生對重點字詞的賞析。“足”的意思是足夠，充足。前兩句詩的意思是不要笑農家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收年景里待客菜肴非常豐繁。可見農民的熱情好客。“足”字表述了農家款待客人傾其所有的盛情。或非常貼切寫出了農家人的好客、真情的純樸品質與行為。

2.

本題考查學生對重點句子的賞析。這兩句詩的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方沒有道路。但卻過一座的山頭，在那柳暗花明的地方出現了一座村莊，這句詩既寫景，又蘊含了哲理，當人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍，繼續前進，往往會豁然開朗，發現一片新天地。據此可作答

不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

《游山西村》是宋代詩人陸游的作品。這是一首紀游抒情詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境和恬淡、雋永的格調。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。

對詩句的理解能力這類題目包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術技巧和意蘊深層次上的挖掘和評價、對結構上有特殊功能語句的鑒賞。賞析時可以從以下幾個角度進行，語言表述上，是否運用手法（修辭手法、描寫手法、表現手法），有無特殊句式，精妙詞語運用等；寫了什么內容，表述了怎樣的情感或主旨；結構上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法；然后聯系全詩或現實，分析作用、效果、哲理。

14.

A

（1）本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是詩人想象之景，不是詩人所觀，A項錯誤。

故選：A。

（2）本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表述的的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。

解析：

（1）A。

（2）描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，表現詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。

譯文：

向東進發登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思。蕭瑟的風聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。

大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

這是一首古體詩。“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。前四行詩句描寫滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”寫出了曹操的壯志情懷。做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解的情緒情感。

做好本題要根據解釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表述的情感，讀懂詩歌。

15.C

本題考查對詞作的賞析。

ABD．正確；

C．有誤，“詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。”有誤，應為詞人想象自己借著托起大鵬的狂風，乘坐蓬舟直往傳說中的三座仙山而去，從而表現了自己的雄闊胸襟。

故選：C

此詞寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對社會現實的不滿與失望，對理想境界的追求和向往。把真實的生活感受融入夢境，以浪漫主義的藝術構思，夢游的方式，奇妙的設想，傾述隱衷，寄托情思。

譯文：

水天相接，天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問道：你可有歸宿之處？我回報天帝說：路途漫長又嘆日暮時不早。學作詩，枉妙句人稱道，卻是空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風啊！請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。

古詩詞鑒賞閱讀，一般是對詩考查人物形象、語言特色、表述技巧、思想內容、觀點等，一般難度較大。鑒賞古詩詞，我們可以從的個人背景、當時的社會環境、詩詞所表述的意境、別人的評價、詩詞的解釋等幾方面鑒賞。這類題目需要多加積累和鞏固練習。

16.D

示例一：在困境中堅持下去，也許會出現豁然開朗的轉變，世間事物是消長變化的。

示例二：不論前路多么難行難辨，只要堅持下去，就會出現一個光明與希望的新境界。

1.本題考查詩歌內容的理解。

ABC正確；

D有誤，這首詩以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境和恬淡、雋永的格調。全詩立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。選項“筆調低沉”說法有誤。

故選：D。

2.

本題考查詩句的賞析。解答此題時，首先要明確這句詩歌原意是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。然后圍繞意思來描繪畫面即可。詩句中從“山重水復”到“柳暗花明”，從“疑無路”到“又一村”，既寫出了山西村山巒重疊、水流曲折的自然美景，也表現出詩人由最初的緊張急迫到愉悅驚喜的心情，感到無路可走時，眼前卻豁然開朗。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”后來的衍生義：人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況——山回路轉、撲朔迷離，出路難尋，于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發現了一個前所未見的新天地。這就是此聯給人們的啟發，啟發人們困難中堅持下去，也許會出現豁然開朗的轉變，也道出了世間事物消長變化的道理。不論前路多么難行難辨，只要堅持下去，就會出現一個光明與希望的新境界。

不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。

山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現一個山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。

這是一首紀游抒情詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現不盡之游興。全詩首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境和恬淡、雋永的格調。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。

理解寫景抒情的詩歌，需要同學們認真理解詩歌所描繪的景物的特點，結合詩歌的寫作背景、翻譯、內容、寫景的方法等方面來體會詩人的情感，理解景中有情，情中有景，情景結合的意境，以此來理解體會詩人的思想感情。

17.C

（1）本題考查對詩歌內容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，表現出詩人對孟浩然的敬意，沒有“批評之意”。

故選：C。

（2）本題考查詩人情感。“高山安可仰？徒此揖清芬”尾聯是說，高山似的品格怎么能夠仰望著他？只在此拜揖他芬芳的道德光華！尾聯又回到直接抒情，感情進一步升華。孟浩然不慕榮利，自甘淡泊的品格已經寫得如此充分，在此基礎上將抒情加深加濃，推向高潮，就十分自然，如水到渠成。仰望高山的形象使敬慕之情具體化了，但這座山太巍峨了，因而有“安可仰”之嘆，只能在此向他純潔芳馨的品格拜揖。這樣寫比一般的寫仰望又翻進一層，是更高意義上的崇拜，詩就在這樣的贊語中結束。

解析：

（1）C

（2）尾聯表述了詩人對孟浩然的崇敬之情和仰慕之意，同時也表現出詩人和孟浩然之間的友誼之深。

譯文：

我非常敬愛孟老夫子，他為人高尚風流倜儻聞名天下。少年時鄙視功名不愛官冕車馬，高齡白首又歸隱山林摒棄塵雜。明月夜常常飲酒醉得非常高雅，他不事君王迷戀花草胸懷豁達。高山挺立自嘆不可攀，只有跪拜贊美你高潔。

《贈孟浩然》是唐代大詩人李白創作的一首五律。此詩推崇孟浩然風雅瀟灑的品格，表述的深切敬慕之情。首聯點題，抒發了對孟浩然的欽慕之情。二、三兩聯描繪了孟浩然摒棄官職，白首歸隱，醉月中酒，迷花不仕的高雅形象。尾聯直接抒情，把孟氏的高雅比為高山巍峨峻拔，令人仰止。全詩直抒胸臆，情深詞顯，自然古樸，格調高雅。在結構上從抒情到描寫又回到抒情，從愛最后歸結到敬仰，意境渾成，感情率真，表現出李白詩歌的特有風格。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

18.鄉書,歸雁,峨眉山,平羌江

略

（1）本題考查理解詩歌內容。。《次北固山下》首聯寫“客路”“行舟”，尾聯寫鄉書、歸雁首尾呼應。《峨眉山月歌》連用峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州五個地名點出行程，展現了一幅千里蜀江行旅圖。

（2）本題考查對詩句的理解。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”小景與大景相互映襯，寫出江面開闊景象。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”意思是“峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面”。描繪畫面時再加上合理的想象和聯想，運用有優美生動的語言流暢的寫出即可。

解析：

（1）鄉書、歸雁；峨眉山、平羌江

（2）詩：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”潮水涌漲起來，兩岸相距更顯寬闊，風正好吹在高高懸掛著的船帆之上。詩：“影入平羌江水流。”皎潔的月影倒映在澄澈的平羌江水面上，月影在船頭蕩漾，船兒也跟著江水緩緩流動。

參考譯文：

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順；白帆高高揚起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。

身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽。

峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發奔向三峽，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你啊！

《次北固山下》是唐代詩人王灣創作的一首五言律詩，收錄于《全唐詩》中。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發了深深的思鄉之情。

《峨眉山月歌》這首詩除“峨眉山月”而外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發的意蘊相當豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。詩中詠月的地方，都在抒發江行思友之情，令詩人感到很陶醉。

鑒賞詩歌，一要知人論世。了解詩歌的背景，的生平經歷，創作風格。二要把握形象。詩歌是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發情感，閱讀鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情基調，才能準確理解詩歌的主旨。

19.C

（1）本題考查詩歌的理解。

ABD.正確。

C.有誤，頸聯中詩人以“沉舟”“病樹”比喻詩人自己，表述了詩人的樂觀（曠達）進取、積極向上的人生態度。

故選：C。

（2）本題考查詩句賞析。頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句運用了比喻和對比的修辭手