Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省七臺河市勃利縣20222023學年九年級上學期語文期末考試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

黑龍江省七臺河市勃利縣2022-2023學年九年級上學期語文期末測試試卷

一、知識積累及運用(共24分)

1．閱讀下面的文字，按要求答題。

光榮屬于英雄的中國人民！舉目回望，那一個個奔忙而堅定的身影，那一張張疲憊卻堅毅的面孔，頃刻間匯聚成一往無前的鋼鐵洪流，是無數血肉之軀筑起抵御疫情的新的長城。如果不拘泥于眼前的成績，把視野拉開，我們更能感知這是一個英雄倍出、意氣風發、生機盎然的民族，在黨的領導下，濃墨重采書寫了抗擊疫情的人民史詩。

（1）請將文段中畫橫線的句子用楷書準確、規范地鈔寫在田字格內。

光榮屬于英雄的中國人民！

（2）給文段中加點的字注音。

頃刻拘泥

（3）找出并改正文段中的兩個錯別字。

改為改為

2．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．假如恨比愛多，小屋就會凄風苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。（畢淑敏《精神的三間小屋》）

B．有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。（陶行知《創造宣言》）

C．說著，往后一跤跌倒，牙關要緊，不省人事。（吳敬梓《范進中舉》）

D．富有創造力的人總是望梅止渴地汲取知識，使自己學識淵博。（羅迦費因格《談創造性思維》）

3．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．第九屆北京國際美術雙年展圍繞“生命之光”的主題，聚焦抗疫精神與奧運精神，追求新穎獨特、異彩紛呈。

B．蘇翊鳴、谷愛凌這兩位年輕人用他們神勇的表現，開放的心態，向全世界展示著中國青年熱情開朗、包容進取的形象。

C．有些中老年人打呼嚕的原因，主要是由于上氣道咽喉部狹窄、氣流不通暢造成的。

D．線上教學是否適用于初中生，關鍵要看教師突破傳統教學模式的局限。

4．古詩文默寫。

（1）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）

（2），月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）前進的道路是坎坷與機遇并存的。只要我們始終有沖破阻力、實現理想的堅定信念，就一定會抵達成功的彼岸。正如李白在《行路難》（其一）中“，”所歌的那樣。

（4）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故表述對友人懷念之情及感嘆時光流逝的名句是：，。

（5）范仲淹在《岳陽樓記》中表述自己以天下為己任的政治情懷的句子是：，。

（6）東奧看北京，一起向未來。“冰”是2022年全世界的開年主題。請你寫出連續兩句帶有“冰”字的古詩文：，。

5．閱讀下面的文字，回答問題。

我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚……——《水滸傳》

（1）文段的是中國現當代詩人，他的成名作是《》；

（2）這首《臨江仙》贊美的是梁山好漢，他被宋江夸為“賽諸葛”，他的足智多謀不僅體現在智取大名府，還體現在、智賺玉麒麟、智取文安縣等故事情節中。

二、口語交際及綜合性學習（共10分）

“江山代有才人出，各領風騷數百年。”歷史的接力棒，一代傳承一代，作為00后的我們，應該弘揚自強不息精神，傳承中華民族美德。學校開展了“君子自強不息”綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務

6．請為本次活動擬寫一則宣傳標語。

7．我國古代有許多自強不息的人物，請寫出兩個人物，以及與之相關的故事。

8．請為本次活動設計三種活動形式。

9．在北京冬奧會上獲得2金1銀的天才少女谷愛凌完美詮釋了自強不息的精髓。作為校報小記者，你有幸采訪到了谷愛凌。見到她后，你會提出怎樣的問題？

三、閱讀理解及分析（共36分）

10．閱讀古詩文，回答問題

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

這首詞表現了怎樣的人生態度？

閱讀下面的文段，回答問題。

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節選自歐陽修《醉翁亭記》)

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節選自歐陽修《豐樂亭記》)

11．解釋下列句子中加點的詞語。

①望之蔚然而深秀者，瑯琊也蔚然：②乃日與滁人仰而望山日：

12．用現代漢語翻譯下面的句子。

①醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。

②修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。

13．兩文都表現出的高尚情懷。（用文中的四字短語回答)

閱讀《隔離與疫情防控》一文，回答問題。

隔離與疫情防控

①針對新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，我國采取的最主要的應對方式是隔離。

②隔離起源于鼠疫大流行。鼠疫世界大流行的高峰期是在1347～1351年間，當時稱為黑死病，延續到17世紀才消弭。隔離正是在黑死病時期產生的。1383年，法國馬賽正式建立海港檢疫站，在歐洲實行最嚴厲的隔離制度，患者隔離、村莊隔離、外來人員隔離、往來貨物隔離。

③秦代(公元前3世紀)，麻風病流行，當局制定了一些法律，包括指定專門醫生檢查麻風病人，如果發現了麻風病人，就將病人送到癘所或癘遷所隔離治療。癘所是目前已知我國最早的傳染病隔離場所。漢代元始二年(公元2年)，得了傳染病的老百姓會被送到專門收容他們的類似傳染病醫院的機構中進行隔離與治療。到了西晉（約公元3世紀)，朝廷里明文規定，如果官員家中有三人染上同樣疫病，即使表面上看起來這個官員無病，仍100天內不準其入宮，這也是最早的有時間規定的隔離。清朝設立了“查痘章京”官職，官員的職責是到各地去檢查是否有天花病人，一經發現，即強行將病人遷往很遠的地方居住，即隔離治療。

④隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段。中國1910年10月暴發的東北肺鼠疫就主要是靠隔離戰勝的。當時沒有抗生素特效藥，以伍連德為總指揮官的抗疫人員采用對病人進行隔離收容治療、清潔消毒、阻止病人和疑似病人外逃、及時火葬病死者的尸體等措施，再通過對癥和支持治療，到1911年4月底，東北地區肺鼠疫全部消滅，但是也奪去了6萬人的生命。如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數將會幾倍、幾十倍地增加。

⑤2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所引發的全球性流感疫情。2009年3月底，該流感開始在墨西哥和美國加利福尼亞州、得克薩斯州暴發并不斷蔓延。在疫情暴發初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認識不足，沒有及時采取隔離的應對措施，致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內廣泛傳播外，還有100多個國家或地區出現了確診病例。

⑥現今在發生傳染病大流行時，隔離已成為一種常規和法律認可的防治疫病的重要措施。

（選自《百科知識》2020年第5期，有刪改）

14．根據本文內容填上空。

本文主要從、我國疫病隔離措施的歷史、、等方面說明了隔離與疫情防控的知識。文章第③段的說明順序是順序。

15．文章第④段中畫橫線的句子主要使用了哪兩種說明方法？有什么作用？

16．文章第③段中的加點詞語“目前”能否刪掉？為什么？

17．讀完本文，說一說抗御和戰勝傳染病要隔離的具體原因。

閱讀《“刷來的好評”靠不住》，回答問題。

“刷來的好評”靠不住

①如今，網上購物是很多人的消費習慣。盡管選擇范圍大為擴展，但因為不能手捧實物細細端詳，消費者不免少了一份踏實感。當以往“貨比三家”的方式難以實現，商鋪的星級、商品的評價就變得有參考價值。可是打開電商平臺，齊刷刷的超高評分、千篇一律的好評文案，讓人看得心里犯嘀咕：這些好評，靠得住嗎？

②在一些兼職信息平臺和社交網站上，有不少明碼標價、招募好評寫手的信息，提供的“文案”也有模有樣。有的會摻入一兩句描述心理波動，比如，“買來送朋友，以為起碼也要四五天，結果物流真的好快，朋友早早就收到了，還夸我有眼光”；有的會提幾筆生活習慣，比如，“愛熬夜，晚上也睡不好，白天容易累，聽說是肝的問題，朋友推薦了這款，效果真的好”。凡此種種，讓人真假莫辨。

③刷好評的套路還不僅如此。有的專門建立了網站和任務系統，發布形形色色的刷單、刷好評任務。比如，“外賣評論單”“轉發文章有錢賺”“觀看視頻即可通過任務”，等等。還有的注冊公司，打著軟件研發的幌子，編寫刷好評刷流量的程序。如此不惜人力、心力，就是因為看到了部分商家對好評和流量的需求，企圖從中牟利。

④媒體調查發現，一些電商平臺和點評類應用有自己的推薦機制，商家想提高曝光度，就要在好評、銷量、被搜索量等指標上有較好表現。花錢雇人刷高數據，成了部分商家眼中的捷徑。刷出來的假好評，讓一些消費者上了當，也迫使更老練的買家學著購物前先看“中差評”，研究體驗筆記、開箱視頻、各類評測……如果沒有假好評的滋生蔓延，消費者本不需要如此費勁。

⑤買賣雙方的信任，是交易的基礎。假好評的一大弊端，就在于它消解了消費者的信任。以往，在流動性低的傳統社會和社區，店主和顧客低頭不見抬頭見，店鋪信譽如何、服務怎樣，顧客都會看在眼里、記在心里。“酒香不怕巷子深”，釀得出好酒，顧客自會聞香而來。反之，如果沒點真功夫、真手藝，很快會被識破。買賣雙方的彼此熟知，使得真實評價不必耗費太多成本。進入現代社會，市場交易網越鋪越開、越織越密，不計其數的買賣行為發生在天南海北的陌生人之間。假好評讓買家付出更多精力，只能在鋪天蓋地的評價中去偽存真；它也傷害了那些專心優化產品和服務的本分商家，讓他們在爭搶排名的大戰中落后于對手；它最終也會傷害那些購買假好評的人，縱然得到了短期的亮眼數據，但最終也將失去消費者的信任。

⑥不管是一手交錢一手交貨的買賣，還是千里快遞、萬里傳信的交易，每一筆成交的背后不只是口碑的沉淀，更有法律法規、行業監管在發揮作用。“刷來的好評”，終究比不過貨真價實的品質與力量。這是經營規律，也是市場法則。

（選自《人民日報》，2021年11月11日05版）

18．說說本文的中心論點。

19．第①段的作用是什么？

20．第②段運用了什么論證方法？有何作用？

21．梳理本文的論證順序。

閱讀《是誰愛著你的背影》，回答問題。

是誰愛著你的背影

鄧迎雷

①這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。

②我走了一段，即將拐進小巷時，發現母親竟然在身后跟了過來。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。”她說：“沒事，我就站在這路口。”

③我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。

④近些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。”

⑤每每聽見她這樣說，我總不以為意，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。

⑥那是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

⑦我走下樓，繞過一片綠地，走過小區院子。快走到小區門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。看見我回頭，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。

⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。

⑨也是從那時起，我才發現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。”

我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。”

原來，母親又在隔窗望著我的背影。

病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。

雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。

（選自《特別關注》，有改動）

22．本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言把下面的內容補充完整。

①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區——②去年秋天，母親在醫院病房的窗口望著我在雨中離開——③。

23．請你結合全文，分析母親的形象。

24．請你按照要求任選一題進行品析。

①“我才聽見她關門的聲音。”句中的“才”不可刪去，理由是什么？

②結尾段“淋濕的是母親的心”在表述上有何妙處？

25．文章⑧⒂兩段都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。

四、寫作（共50分）

26．請從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請以“放下手機的那一刻”為題，寫一篇文章。

文題二：閱讀下面的材料，按要求作文。

生活中，遇到難以解決的問題時，我們常常會得到這樣的鼓勵：“別急，多想想。”遇到簡單容易的事情時，我們也常常能聽到這樣的提醒：“別急，多想想。”

上述材料引發了你怎樣的聯想和思考？請你自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以記敘經歷，可以闡述道理，還可以……

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表述真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④字數不少于600字。

解析解答部分

1．（1）光榮屬于英雄的中國人民！

（2）qǐng；nì

（3）“倍”；“輩”；“采”；“彩”

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

⑴本題考查學生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規范、正確。

⑵本題考查字音的識記。“頃刻”讀作“qǐng”；“拘泥”讀作“nì”。

⑶本題考查字形的識記。英雄倍出——英雄輩出濃墨重采——濃墨重彩

故解析為：⑴光榮屬于英雄的中國人民！

⑵qǐng；nì

⑶“倍”；“輩”；“采”；“彩”

⑴做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

2．D

望文生義

A.形銷骨立：瘦得只剩下一副骨架子。

B.走投無路：到處投奔，但找不到出路。

C.不省人事：意思是指昏迷不醒，失去知覺。

D.望梅止渴：比喻用空想或假象安慰自己。用在此處不合語境，改為“孜孜不倦"。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．B

成分殘缺；句式雜糅

A.有誤，成分殘缺，在句末加“的風格”。

B.正確。

C.有誤，句式雜糅，“的原因”“由于”“造成的”刪掉其二。

D.有誤，兩面對一面，在“教師”后加“能否”。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．（1）山雨欲來風滿樓

（2）露從今夜白

（3）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉翻似爛柯人

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山冰霜正慘凄；終歲常端正夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來夜來城外一尺雪；曉駕炭車輾冰轍

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“濟、柯、渡”

故解析為：⑴山雨欲來風滿樓⑵露從今夜白⑶長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海⑷懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人⑸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂⑹冰霜正慘凄；終歲常端正

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

5．（1）艾青大堰河——我的保姆

（2）吳用智取生辰綱

作家作品；作品的經典情節

⑴本題考查名著常識。由“我愛這悲哀的國土”“古老的國土”等內容可知，本詩出自艾青的《北方》。艾青，原名蔣正涵，字養源，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江省金華市，畢業于國立杭州西湖藝術院，現當代詩人。成名作《大堰河一我的保姆》發表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現代文學史上的重要地位，被認為是中國現代詩的代表詩人之一。

⑵本題考查名著內容。由“謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚”可知，此人是《水滸傳》中的智多星吳用。吳用精通兵法奇謀，滿腹經綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號加亮先生，曾與晁蓋等人智取生辰綱，為了避免官府追緝而上梁山。

故解析為：⑴艾青大堰河——我的保姆

⑵吳用智取生辰綱

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

6．示例：①修身律己，自強不息。②天行健，君子以自強不息。

7．示例：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．示例：①召開“君子自強不息”主題班會；②舉行“君子自強不息”演講比賽；③舉行“君子自強不息”征文比賽。

9．示例：愛凌姐姐，你好！我是××中學的校報小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

廣告標語；活動設計；名人事跡

⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。

⑶本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑷本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可.

6．本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是讓受眾了解某些內容，所以一定要主題突出，中心明確。此題可以圍繞“自強不息”的主題，如：把握好時光，少年當自強。

故解析為：①修身律己，自強不息。②天行健，君子以自強不息。

7．本題考查知識積累。根據題干要求，簡要敘述中國古代一個能體現自強不息精神的人物故事即可。如：勾踐：臥薪嘗膽；李密：牛角掛書；王獻之：依缸習字。

故解析為：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．本題考查學生為某個主題設計活動的能力。適合中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。從中選擇一個活動，參照所給的活動名稱來擬寫其名稱即可。如：舉行“君子自強不息”人物圖片展；舉行“君子自強不息”故事討論會；舉行“君子自強不息”詩詞朗誦賽。

故解析為：①召開“君子自強不息”主題班會；②舉行“君子自強不息”演講比賽；③舉行“君子自強不息”征文比賽。

9．本題考查學生采訪并設計采訪問題的能力。作答時首先要有稱呼，然后進行自我介紹，接著圍繞“自強不息”對谷愛凌提出采訪問題。如：愛凌姐姐，你好!我是XX中學校報小記者XXX，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了兩金-銀的好成績，請問：備戰奧運的過程中，您認為最大的困難是什么，您又是怎樣克服的

故解析為：愛凌姐姐，你好！我是××中學的校報小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

10．表現了樂觀曠達的人生態度。

個人的觀點態度

本題考查學生對感情的理解與掌握，這段寫骨肉離情的文章，體現出全和缺的觀念。既沒有走向“不完全寧愿無”的絕境，也避開了“抱殘守缺”的死胡同。從“轉朱閣”到“共嬋娟”，由恨不全，而承認難全，由承認難全，而把全寄托在愿望.上。詩情螺旋式的發展著既不一味的懷恨，也不一味的悲觀。

故解析為：表現了樂觀曠達的人生態度。

本題考查學生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當然還要注意聯系的寫作背景和個人遭遇。

11．茂盛的樣子；每天

12．①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。

13．與民共樂

分析概括個人的觀點態度；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

文參考譯文：我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興。樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刻史職責范圍內的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。

11．①句意為：遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：茂盛的樣子。

②句意為：于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山。日：每天。

故解析為：茂盛的樣子；每天

12．本題考查文言句子翻譯。①重點字詞有：之，結構助詞，的；意，意趣，情趣。②重點字詞有：此，這里；樂，喜愛；僻，僻靜；俗，風俗。

故解析為：①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。

13．本題考查對文章內容的理解。[甲]文中“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”寫太守和游人之樂，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫。[乙]文中“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”“‘夫宣上恩德，以與民共樂”表現出與民共樂的高尚情懷。所以可提取.[Z]文最后一段的“與民共樂”。

故解析為：與民共樂

14．隔離的起源；隔離是戰勝疫情的最有效手段；未能有效隔離的教訓時間

15．主要使用了列數字和做比較的說明方法。舉采取隔離措施后東北地區肺鼠疫的死亡人數與如果不采取隔離治療，將會染病和死亡的人數并加以比較，準確而突出地說明了隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段。

16．不能刪掉。“目前”從時間上加以限制，說明“癘所是我國最早的傳染病隔離場所”的說法只是當前的認知，不排除以后會有更新的發現。去掉后，語氣過于絕對，和事實不相符。“目前”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

17．示例：把病人和疑似病人與健康人隔離開來，既控制了傳染源（病人和疑似病人)，也切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸），同時能廣泛地保護易感人群，如兒童、孕產婦、老人等。

說明文語言分析；把握的見解；事物性說明文；概括文章主要內容；分析說明方法及其作用

⑴本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

⑶本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

⑷本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

14．本題考查對文章內容的理解與概括。已知信息“我國疫病隔離措施的歷史”對應第③段。由第②段“隔離起源于鼠疫大流行”可知，第一空應填：隔離的起源。由第④段“隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段”可知，第二空應填：隔離是戰勝疫情的最有效手段。由第⑤段“2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所弓發的全球性流感疫情”“在疫情暴發初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認識不足，沒有及時采取隔離的應對措施，致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內廣泛傳播外，還有100多個國家或地區出現了確診病例”可知，第三空應填：未能有效隔離的教訓。再結合第③段“秦代”“漢代元始二年”“西晉”“清朝”等詞語可知，本段是按照時間順序進行表述的。

故解析為：隔離的起源；隔離是戰勝疫情的最有效手段；未能有效隔離的教訓時間

15．本題考查說明方法的判斷及作用分析。根據第④段中畫線句中的“6萬人”“幾倍、幾十倍”可知，此句運用了列數字的說明方法；“到1911年4月底，東北地區肺鼠疫全部消滅，但是也奪去6萬人的生命，如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數將會幾倍、幾十倍地增加”，將采取隔離治療后的病死人數與不采取隔離治療的病死人數進行比較，運用了作比較的說明方法；具體有力的說明了本段首句“隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段”的內容，使說明內容更具說服力。

故解析為：主要使用了列數字和做比較的說明方法。舉采取隔離措施后東北地區肺鼠疫的死亡人數與如果不采取隔離治療，將會染病和死亡的人數并加以比較，準確而突出地說明了隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段。

16．本題考查說明文語言特點。明確觀點：不能刪。定性：“目前”指到現在為止，是對時間上的限定，起修飾限制作用。帶詞解句：到現在為止癘所是我國最早的傳染病隔離場所，存在在今后有更多的研究發現推翻此內容的概率。刪詞解句：癘所一定是我國最早的傳染病隔離場所，表述過于絕對，與事實不符。說明文語言特點：“目前”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

故解析為：不能刪掉。“目前”從時間上加以限制，說明“癘所是我國最早的傳染病隔離場所”的說法只是當前的認知，不排除以后會有更新的發現。去掉后，語氣過于絕對，和事實不相符。“目前”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

17．本題考查對文章內容的理解與概括。由第②段“法國馬賽正式建立海港檢疫站，在歐洲實行最嚴厲的隔離制度，患者隔離、村莊隔離、外來人員隔離、往來貨物隔離”可知，隔離控制了傳染源(病人和疑似病人)。由第④段“采用對病人進行隔離收容治療、清潔消毒、阻止病人和疑似病人外逃、及時火葬病死者的尸體等措施”可知，隔離切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸)。由第④段“如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數將會幾倍、幾十倍地增加”及第⑤段“致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內廣泛傳播外，還有100多個國家或地區出現了確診病例”可知，從反面例子說明及早隔離不至于讓病情蔓延，特別是能廣泛地保護易感人群，如兒童、孕產婦、老人等。

故解析為：把病人和疑似病人與健康人隔離開來，既控制了傳染源（病人和疑似病人)，也切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸），同時能廣泛地保護易感人群，如兒童、孕產婦、老人等。

18．刷來的好評靠不住。

19．由網上購物的例子引出論題，激發讀者的閱讀興趣。

20．舉例論證。具體有力地論證了一些兼職信息平臺和社交網站上所提供的文案，會摻人一兩句描述心理波動，讓人真假難辨的觀點，進而論證了文章的中心論點，使論證更有說服力。

21．首先由現實生活當中的網購引出文章的論題，然后論證了人們在網上刷好評的各種套路，接著論證了買賣雙方的信任是交易的基礎，最后點明文章的中心論點。

分析議論文論證方法及作用；文章開頭及其作用；論證過程；中心論點；議論文閱讀

⑴本題考查概括文章的中心論點。解答此類題目要明確議論文論點的提出常常在文中的四個地方：文章的標題、開頭的語段、結尾的語段或歸納各分論點，總結出中心論點。

⑵本題考查議論文首段的作用，首段常用引出中心論點或論題，激發讀者閱讀興趣，作為論據證明論點的作用。

⑶本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑷本題考查論證的順序。議論文論證的過程中一般采用邏輯順序，段與段之間往往存在邏輯上的先后關系，解答時分析每一段的內容，看看之間有沒有一種邏輯關系，最后再次強調態度。

18．本題考查提煉和概括論點。結合題目和文段內容，第③段“刷好評的套路還不僅如此。有的專門建立了網站和任務系統，發布形形色色的刷單、刷好評任務”，第④段“花錢雇人刷高數據，成了部分商家眼中的捷徑。刷出來的假好評，讓一些消費者上了當”，第⑤段“假好評的一大弊端，就在于它消解了消費者的信任”，第⑥段“‘刷來的好評’，終究比不過貨真價實的品質與力量”可知，所持的觀點就是題目“‘刷來的好評’靠不住”，即中心論點。

故解析為：刷來的好評靠不住。

19．本題考查議論文開頭段的作用。此文第①段首先由現實生活當中的網購的事例，巧妙引出“網購好評”的這一話題，并作為事實論據證明“刷來的好評靠不住”這一中心論點，增強文章的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣，引出下文論述等。

故解析為：由網上購物的例子引出論題，激發讀者的閱讀興趣。

20．本題考查論證方法的作用。由第②段“比如”一詞，可知運用了舉例論證方法，結合“‘買來送朋友，以為起碼也要四五天，結果物流真的好快，朋友早早就收到了，還夸我有眼光’；有的會提幾筆生活習慣，比如，愛熬夜，晚上也睡不好，白天容易累，聽說是肝的問題，朋友推薦了這款，效果真的好’”可知，通過列舉這些讓人真假莫辨的好評信息的事例，具體有力地論證了“一些兼職信息平臺和社交網站上所提供的有模有樣的文案，會摻入一兩句描述心理波動，讓人真假難辨”的觀點，同時，進一步證明中心論點，通過列舉典型事例，從而使i論證更具體，更有說服力。

故解析為：舉例論證。具體有力地論證了一些兼職信息平臺和社交網站上所提供的文案，會摻人一兩句描述心理波動，讓人真假難辨的觀點，進而論證了文章的中心論點，使論證更有說服力。

21．本題考查議論文的論證思路。本文首先，第①段“如今，網上購物是很多人的消費習慣。盡管選擇范圍大為擴展，但因為不能手捧實物細細端詳，消費者不免少了一份踏實感可是打開電商平臺，齊刷刷的超高評分、千篇一律的好評文案，讓人看得心里犯嘀咕”由網上購物的例子引出論題一一“網購好評”；接著，第②③④段通過列舉事例和講道理分析了網上刷好評的各種套路；第⑤段從“買賣雙方的信任，是交易的基礎”進行論證，最后，第⑥段得出“‘刷來的好評’，終究比不過貨真價實的品質與力量”這一結論，點明中心論點一“刷來的好評”靠不住。

故解析為：首先由現實生活當中的網購引出文章的論題，然后論證了人們在網上刷好評的各種套路，接著論證了買賣雙方的信任是交易的基礎，最后點明文章的中心論點。

22．這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。

23．這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。

這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。

24．①“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表述效果。

“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節上的強調，不能表述出母女間微妙真切的感情。

②這是用特殊的說法來表述特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已

這句話雖不合理，但是不合理的表述卻有很好的表述效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。

此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。

25．示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。

記敘性散文；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；分析文章語言特點；體會情感態度

⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內容的闡述。

⑷本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎.上，找到相對應的段落內容，然后根據內容概括情節，或找出人物描寫的句子，根據理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

22．本題考查學生對文章的概括能力。解答此題要在理解文意的基礎上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。本文是按時間順序，以倒敘的方式寫作，第②件事是：去年秋天，母親在醫院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。

故解析為：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。

23．本題考查學生對人物形象的分析能力。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出讓孩子留下或是跟孩子一起住的要求，可以看出她是一位明事理、懂得替孩子著想的母親。據此整理出解析。

故解析為：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。

這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。

24．本題考查學生對句子的賞析能力。①解答時講明“才”的表述效果，進行刪與不刪的比較即可。“才”說明母親目送我離去的時間很長，這樣能真切地表現母親對我的不舍。

②“雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現了母親對孩子的關愛之深。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。

故解析為：①“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表述效果。“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節上的強調，不能表述出母女間微妙真切的感情。

②這是用特殊的說法來表述特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已

這句話雖不合理，但是不合理的表述卻有很好的表述效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。

此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。

25．本題考查學生對情感的體會。解答此題要結合我兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進行簡單地分析。結合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關愛而感動。

故解析為：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。

26．略

全命題作文；材料作文

題目一：“放下手機的那一刻”，你在做什么，為什么你放下手機，是因為你明白了手機的危害，認識到書本對你的價值，親人對你的關愛，朋友對你的關心等。寫情感類的作文。文體是記敘文，寫作時注意以寫人記事為主，要有描寫，以自己放下手機認識到什么為寫作內容的重點，選擇熟悉的素材，不要臨時亂編。可以以小見大，用生活中的小事去打動讀者。首段開門見山，直接點明放下手機，我端正了學習態度。中間具體描寫手機讓你沉迷其中，放下手機回歸書本，真正獲得知識提高了成績，把“放下碎片化信息太多的手機后我是如何提升的”具體化，注意詳略得當。末段升華主旨，與首段相呼應，使文章結構嚴謹完整。

題目二：此題考查學生材料作文的寫作能力。

第一，審題。材料重點是遇到事情不急，多想想就會有解決方法。寫作時要圍繞這個展開，寫自己進入初三以來成績下降，在“靜心思考后學習更高效”方面的感悟和收獲，要聯系自己的實際經歷來寫。

第二，立意。可以從以下方面立意：學習不是一蹴而就的，要善于思考，善于發問，及時解決學習中的困惑，這樣才能學有所成；不能一味接受解析，要有自己的理解。

第三，選材。我們可以寫自己進入初三以來，成績明顯下滑，又著急又困惑。向老師和同學請教以后才明白，這是因為自己雖然很用功，但只是機械地去記憶歸納點，并沒有真正理解。在同學的幫助下，靜下心來多問幾個“為什么”，使自己的理解越來越深刻。還可以寫自己與同學互幫互助，取長補短，最后實現“雙贏”的經歷。

題目一：本題考查命題作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用。可以是以小見大、托物言志等手法。我們在文體的選擇上也要揚長避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節，寫人一定要有描寫，不要湊字數；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。字數要求在600~650即可。

題目二：本題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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黑龍江省七臺河市勃利縣2022-2023學年九年級上學期語文期末測試試卷

一、知識積累及運用(共24分)

1．閱讀下面的文字，按要求答題。

光榮屬于英雄的中國人民！舉目回望，那一個個奔忙而堅定的身影，那一張張疲憊卻堅毅的面孔，頃刻間匯聚成一往無前的鋼鐵洪流，是無數血肉之軀筑起抵御疫情的新的長城。如果不拘泥于眼前的成績，把視野拉開，我們更能感知這是一個英雄倍出、意氣風發、生機盎然的民族，在黨的領導下，濃墨重采書寫了抗擊疫情的人民史詩。

（1）請將文段中畫橫線的句子用楷書準確、規范地鈔寫在田字格內。

光榮屬于英雄的中國人民！

（2）給文段中加點的字注音。

頃刻拘泥

（3）找出并改正文段中的兩個錯別字。

改為改為

（1）光榮屬于英雄的中國人民！

（2）qǐng；nì

（3）“倍”；“輩”；“采”；“彩”

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析

⑴本題考查學生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規范、正確。

⑵本題考查字音的識記。“頃刻”讀作“qǐng”；“拘泥”讀作“nì”。

⑶本題考查字形的識記。英雄倍出——英雄輩出濃墨重采——濃墨重彩

故解析為：⑴光榮屬于英雄的中國人民！

⑵qǐng；nì

⑶“倍”；“輩”；“采”；“彩”

⑴做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

2．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．假如恨比愛多，小屋就會凄風苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。（畢淑敏《精神的三間小屋》）

B．有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。（陶行知《創造宣言》）

C．說著，往后一跤跌倒，牙關要緊，不省人事。（吳敬梓《范進中舉》）

D．富有創造力的人總是望梅止渴地汲取知識，使自己學識淵博。（羅迦費因格《談創造性思維》）

D

望文生義

A.形銷骨立：瘦得只剩下一副骨架子。

B.走投無路：到處投奔，但找不到出路。

C.不省人事：意思是指昏迷不醒，失去知覺。

D.望梅止渴：比喻用空想或假象安慰自己。用在此處不合語境，改為“孜孜不倦"。

故解析為：D

本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．第九屆北京國際美術雙年展圍繞“生命之光”的主題，聚焦抗疫精神與奧運精神，追求新穎獨特、異彩紛呈。

B．蘇翊鳴、谷愛凌這兩位年輕人用他們神勇的表現，開放的心態，向全世界展示著中國青年熱情開朗、包容進取的形象。

C．有些中老年人打呼嚕的原因，主要是由于上氣道咽喉部狹窄、氣流不通暢造成的。

D．線上教學是否適用于初中生，關鍵要看教師突破傳統教學模式的局限。

B

成分殘缺；句式雜糅

A.有誤，成分殘缺，在句末加“的風格”。

B.正確。

C.有誤，句式雜糅，“的原因”“由于”“造成的”刪掉其二。

D.有誤，兩面對一面，在“教師”后加“能否”。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的歸納點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．古詩文默寫。

（1）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）

（2），月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）前進的道路是坎坷與機遇并存的。只要我們始終有沖破阻力、實現理想的堅定信念，就一定會抵達成功的彼岸。正如李白在《行路難》（其一）中“，”所歌的那樣。

（4）劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故表述對友人懷念之情及感嘆時光流逝的名句是：，。

（5）范仲淹在《岳陽樓記》中表述自己以天下為己任的政治情懷的句子是：，。

（6）東奧看北京，一起向未來。“冰”是2022年全世界的開年主題。請你寫出連續兩句帶有“冰”字的古詩文：，。

（1）山雨欲來風滿樓

（2）露從今夜白

（3）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉翻似爛柯人

（5）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

（6）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山冰霜正慘凄；終歲常端正夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來夜來城外一尺雪；曉駕炭車輾冰轍

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“濟、柯、渡”

故解析為：⑴山雨欲來風滿樓⑵露從今夜白⑶長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海⑷懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人⑸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂⑹冰霜正慘凄；終歲常端正

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

5．閱讀下面的文字，回答問題。

我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。

萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚……——《水滸傳》

（1）文段的是中國現當代詩人，他的成名作是《》；

（2）這首《臨江仙》贊美的是梁山好漢，他被宋江夸為“賽諸葛”，他的足智多謀不僅體現在智取大名府，還體現在、智賺玉麒麟、智取文安縣等故事情節中。

（1）艾青大堰河——我的保姆

（2）吳用智取生辰綱

作家作品；作品的經典情節

⑴本題考查名著常識。由“我愛這悲哀的國土”“古老的國土”等內容可知，本詩出自艾青的《北方》。艾青，原名蔣正涵，字養源，號海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，出生于浙江省金華市，畢業于國立杭州西湖藝術院，現當代詩人。成名作《大堰河一我的保姆》發表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現代文學史上的重要地位，被認為是中國現代詩的代表詩人之一。

⑵本題考查名著內容。由“謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計鬼神驚”可知，此人是《水滸傳》中的智多星吳用。吳用精通兵法奇謀，滿腹經綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號加亮先生，曾與晁蓋等人智取生辰綱，為了避免官府追緝而上梁山。

故解析為：⑴艾青大堰河——我的保姆

⑵吳用智取生辰綱

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

二、口語交際及綜合性學習（共10分）

“江山代有才人出，各領風騷數百年。”歷史的接力棒，一代傳承一代，作為00后的我們，應該弘揚自強不息精神，傳承中華民族美德。學校開展了“君子自強不息”綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務

6．請為本次活動擬寫一則宣傳標語。

7．我國古代有許多自強不息的人物，請寫出兩個人物，以及與之相關的故事。

8．請為本次活動設計三種活動形式。

9．在北京冬奧會上獲得2金1銀的天才少女谷愛凌完美詮釋了自強不息的精髓。作為校報小記者，你有幸采訪到了谷愛凌。見到她后，你會提出怎樣的問題？

6．示例：①修身律己，自強不息。②天行健，君子以自強不息。

7．示例：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．示例：①召開“君子自強不息”主題班會；②舉行“君子自強不息”演講比賽；③舉行“君子自強不息”征文比賽。

9．示例：愛凌姐姐，你好！我是××中學的校報小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

廣告標語；活動設計；名人事跡

⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。

⑶本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑷本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可.

6．本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是讓受眾了解某些內容，所以一定要主題突出，中心明確。此題可以圍繞“自強不息”的主題，如：把握好時光，少年當自強。

故解析為：①修身律己，自強不息。②天行健，君子以自強不息。

7．本題考查知識積累。根據題干要求，簡要敘述中國古代一個能體現自強不息精神的人物故事即可。如：勾踐：臥薪嘗膽；李密：牛角掛書；王獻之：依缸習字。

故解析為：①祖逖：聞雞起舞。②范仲淹：斷齏畫粥。

8．本題考查學生為某個主題設計活動的能力。適合中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。從中選擇一個活動，參照所給的活動名稱來擬寫其名稱即可。如：舉行“君子自強不息”人物圖片展；舉行“君子自強不息”故事討論會；舉行“君子自強不息”詩詞朗誦賽。

故解析為：①召開“君子自強不息”主題班會；②舉行“君子自強不息”演講比賽；③舉行“君子自強不息”征文比賽。

9．本題考查學生采訪并設計采訪問題的能力。作答時首先要有稱呼，然后進行自我介紹，接著圍繞“自強不息”對谷愛凌提出采訪問題。如：愛凌姐姐，你好!我是XX中學校報小記者XXX，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了兩金-銀的好成績，請問：備戰奧運的過程中，您認為最大的困難是什么，您又是怎樣克服的

故解析為：愛凌姐姐，你好！我是××中學的校報小記者×××，首先恭喜你在北京冬奧會上取得了優異成績，請問：在自由式滑雪女子大跳臺決賽第3輪比賽中，是什么激勵你完成了4周跳1620這一地球上從來沒有任何一位女選手做出來的動作？

三、閱讀理解及分析（共36分）

10．閱讀古詩文，回答問題

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

這首詞表現了怎樣的人生態度？

表現了樂觀曠達的人生態度。

個人的觀點態度

本題考查學生對感情的理解與掌握，這段寫骨肉離情的文章，體現出全和缺的觀念。既沒有走向“不完全寧愿無”的絕境，也避開了“抱殘守缺”的死胡同。從“轉朱閣”到“共嬋娟”，由恨不全，而承認難全，由承認難全，而把全寄托在愿望.上。詩情螺旋式的發展著既不一味的懷恨，也不一味的悲觀。

故解析為：表現了樂觀曠達的人生態度。

本題考查學生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當然還要注意聯系的寫作背景和個人遭遇。

閱讀下面的文段，回答問題。

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節選自歐陽修《醉翁亭記》)

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。

（節選自歐陽修《豐樂亭記》)

11．解釋下列句子中加點的詞語。

①望之蔚然而深秀者，瑯琊也蔚然：②乃日與滁人仰而望山日：

12．用現代漢語翻譯下面的句子。

①醉翁之意不在酒：在乎山水之間也。

②修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。

13．兩文都表現出的高尚情懷。（用文中的四字短語回答)

11．茂盛的樣子；每天

12．①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。

13．與民共樂

分析概括個人的觀點態度；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

文參考譯文：我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木下乘涼，刮風落霜結冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時的風光，無一不令人喜愛。那時又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興。樂意與我同游。于是為此根據這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刻史職責范圍內的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。

11．①句意為：遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。蔚然：茂盛的樣子。

②句意為：于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山。日：每天。

故解析為：茂盛的樣子；每天

12．本題考查文言句子翻譯。①重點字詞有：之，結構助詞，的；意，意趣，情趣。②重點字詞有：此，這里；樂，喜愛；僻，僻靜；俗，風俗。

故解析為：①醉翁的心意不在酒上，而在于欣賞山水的樂趣上。

②我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。

13．本題考查對文章內容的理解。[甲]文中“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”寫太守和游人之樂，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫。[乙]文中“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”“‘夫宣上恩德，以與民共樂”表現出與民共樂的高尚情懷。所以可提取.[Z]文最后一段的“與民共樂”。

故解析為：與民共樂

閱讀《隔離與疫情防控》一文，回答問題。

隔離與疫情防控

①針對新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，我國采取的最主要的應對方式是隔離。

②隔離起源于鼠疫大流行。鼠疫世界大流行的高峰期是在1347～1351年間，當時稱為黑死病，延續到17世紀才消弭。隔離正是在黑死病時期產生的。1383年，法國馬賽正式建立海港檢疫站，在歐洲實行最嚴厲的隔離制度，患者隔離、村莊隔離、外來人員隔離、往來貨物隔離。

③秦代(公元前3世紀)，麻風病流行，當局制定了一些法律，包括指定專門醫生檢查麻風病人，如果發現了麻風病人，就將病人送到癘所或癘遷所隔離治療。癘所是目前已知我國最早的傳染病隔離場所。漢代元始二年(公元2年)，得了傳染病的老百姓會被送到專門收容他們的類似傳染病醫院的機構中進行隔離與治療。到了西晉（約公元3世紀)，朝廷里明文規定，如果官員家中有三人染上同樣疫病，即使表面上看起來這個官員無病，仍100天內不準其入宮，這也是最早的有時間規定的隔離。清朝設立了“查痘章京”官職，官員的職責是到各地去檢查是否有天花病人，一經發現，即強行將病人遷往很遠的地方居住，即隔離治療。

④隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段。中國1910年10月暴發的東北肺鼠疫就主要是靠隔離戰勝的。當時沒有抗生素特效藥，以伍連德為總指揮官的抗疫人員采用對病人進行隔離收容治療、清潔消毒、阻止病人和疑似病人外逃、及時火葬病死者的尸體等措施，再通過對癥和支持治療，到1911年4月底，東北地區肺鼠疫全部消滅，但是也奪去了6萬人的生命。如果不采取隔離治療，染病和死亡的人數將會幾倍、幾十倍地增加。

⑤2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所引發的全球性流感疫情。2009年3月底，該流感開始在墨西哥和美國加利福尼亞州、得克薩斯州暴發并不斷蔓延。在疫情暴發初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認識不足，沒有及時采取隔離的應對措施，致使甲型H1N1流感除了在墨西哥、美國、加拿大境內廣泛傳播外，還有100多個國家或地區出現了確診病例。

⑥現今在發生傳染病大流行時，隔離已成為一種常規和法律認可的防治疫病的重要措施。

（選自《百科知識》2020年第5期，有刪改）

14．根據本文內容填上空。

本文主要從、我國疫病隔離措施的歷史、、等方面說明了隔離與疫情防控的知識。文章第③段的說明順序是順序。

15．文章第④段中畫橫線的句子主要使用了哪兩種說明方法？有什么作用？

16．文章第③段中的加點詞語“目前”能否刪掉？為什么？

17．讀完本文，說一說抗御和戰勝傳染病要隔離的具體原因。

14．隔離的起源；隔離是戰勝疫情的最有效手段；未能有效隔離的教訓時間

15．主要使用了列數字和做比較的說明方法。舉采取隔離措施后東北地區肺鼠疫的死亡人數與如果不采取隔離治療，將會染病和死亡的人數并加以比較，準確而突出地說明了隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段。

16．不能刪掉。“目前”從時間上加以限制，說明“癘所是我國最早的傳染病隔離場所”的說法只是當前的認知，不排除以后會有更新的發現。去掉后，語氣過于絕對，和事實不相符。“目前”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

17．示例：把病人和疑似病人與健康人隔離開來，既控制了傳染源（病人和疑似病人)，也切斷了傳播途徑(隔斷病人和疑似病人與健康人群的接觸），同時能廣泛地保護易感人群，如兒童、孕產婦、老人等。

說明文語言分析；把握的見解；事物性說明文；概括文章主要內容；分析說明方法及其作用

⑴本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

⑶本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

⑷本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

14．本題考查對文章內容的理解與概括。已知信息“我國疫病隔離措施的歷史”對應第③段。由第②段“隔離起源于鼠疫大流行”可知，第一空應填：隔離的起源。由第④段“隔離成為人類歷史上抗御和戰勝傳染病最有效的手段”可知，第二空應填：隔離是戰勝疫情的最有效手段。由第⑤段“2009年甲型H1N1流感是一次由流感病毒新型變異株甲型H1N1所弓發的全球性流感疫情”“在疫情暴發初期，墨西哥對此流感的傳播和蔓延認識不足，沒有及時采取隔離的應對措施，致使甲型H1N1流感除了在