6.《貓》教學設計（第二課時）

授課教師：鄧子珍

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解作者是怎樣抓住貓的特點來描寫大花貓的性格古怪和它小時候的可愛。

3.體會作者對貓的喜愛之情，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

教學重點：

了解作者是怎樣抓住貓的特點來描寫大花貓的古怪和它小時候的可愛。

教學難點：學習抓住事物的特點真實具體地來描寫的方法。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們家里養(yǎng)過貓嗎？（有）有一位著名作家老舍先生他家也養(yǎng)了

一只貓，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！我想你學了這篇文章后

一定會喜歡老舍先生家的貓.<>這節(jié)課，就讓我們一起來學習課文《貓》。

二、明確學習目標（略）

三、朗讀，理解感悟

1.全班齊讀課文。

2.梳理文章脈絡。

提出問題：課文寫了貓的兩個不同生長時期，是哪兩個時期呢？

3.學習第一自然段

（1）學生默讀第一自然段。

（2）思考第一個問題：長大后的貓是一只怎樣的貓？請在第一自然段中畫出總

寫大花貓性格特點的句子。

（3）集體反饋。（貓的性格實在有些古怪）

（4）思考第二個問題：在第一自然段中，哪些句子，哪些詞語體現了貓的性格

古怪的呢？

（5）指名學生回答第二個問題。

說它老實吧，它的確有時候很乖……什么事也不過問。(體現老實)可是，它決

定要出去玩玩……要不它怎么會一天一夜也不回家呢？(體現貪玩)可是，它

聽到老鼠的一點兒響動，……非把老鼠等出來不可！(體現盡職)

(6)教師小結

同學們學到這里，讓我們了解到了這只貓既老實又貪玩，這么貪玩的貓工

作起來卻又是那么的盡職，這真是一只性格古怪的貓呀！

4.學習第二自然段

(1)指名學生朗讀第二自然段

(2)思考第一個問題：在第二個自然段中，作者圍繞大花貓的哪些方面來表現

它的性格古怪的呢？

(3)學生反饋。兩個方面(高興時，比誰都溫柔可親：不高興時，卻一聲不出。)

(4)指導學生進行表情朗讀。

(5)思考第二個問題：在這段話中，哪些句子最能讓你體會到老舍先生對貓的

喜愛呢？

(6)學生交流反饋。

(7)教師歸納學生意見。

5.學習第三自然段

(1)男生朗讀第三自然段。

(2)思考問題：在這個自然段中，大花貓的古怪性格還表現在哪些方面呢？

(3)學生反饋。

(4)教師小結。(大花貓膽小、勇猛的古怪性格，剛才真讓我們見識了一番，

而老舍先生筆下的小貓又將會帶給我們怎樣的樂趣呢？)

6.學習第四自然段

(1)全班學生自由朗讀。

(2)交流：在這個自然段中，你們讀懂了什么？

(3)學生反饋。

(4)教師歸納。(讀懂了小花貓的可愛、淘氣，還感受到作者非常的喜愛這只

貓)

(5)全班有感情地朗讀該文段。

四、拓展與交流

1.學了這篇課文，你有什么感受呢？

2.完成一道練習題。

我希望我有一只（）的貓，它可以（）。

五、總結全文

1.以一首兒歌復習這篇課文的主要內容。

2.正因為老舍先生平時留心觀察自己身邊的小動物，所以才寫出這樣一篇好文

章，如果同學們也能向老舍先生那樣留心觀察小動物，相信你也能寫出一篇好

文章。

六、作業(yè)布置

寫一篇作文，題目是我最喜歡的小動物。

七、板書設計

老實、貪玩、盡職