4我學會了嗎教學內容教材9頁，復習本單元的內容。教學提示第四單元的知識比較抽象，特別是根據方向和距離確定位置在生活中學生應用比較少，學生要把所學知識內化為自己知識結構的一部分比較難，“我學會了”是對本單元所學知識的回顧，通過回顧在知識上及時查漏補缺，在能力上及時強化，在學習方法上及時總結概括。教學目標知識與能力通過復習鞏固所學知識——根據數對確定位置、根據方向和距離確定位置、看簡單的平面圖、根據方向和位置描繪簡單的線路圖。過程與方法培養學生歸納概括的能力，發展空間觀念。情感、態度與價值觀培養學生主體意識和數學應用意識，創新意識和實踐能力。重點、難點重點培養學生歸納概括的能力，發展空間觀念。難點培養學生歸納概括的能力，發展空間觀念。教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：大張紙量角器教學過程（一）新課導入：回憶舊知查漏補缺1．（學生自己準備好的大紙）引導學生自我整理：讓學生回憶本單元所學知識，獨立整理所學知識，列出知識提綱，以備組內交流。2．組內交流，教師注意傾聽及時了解學生對知識的掌握情況。3．組間交流。注意引導學生將知識點進行梳理。設計意圖：小學高年級對學習方法的知道非常重要，學生自己回顧的過程，小組交流來自同伴思維碰撞的過程，不僅是了解學生知識掌握情況的過程，而且也是學習方法的引導。（二）綜合練習鞏固深化：1.讀圖引導學生閱讀平面圖，分清方向和各個場所的大體位置。2.復習數對（1）用數對表示它們的位置：少年宮圖書館照相館（2）總結反思：用數對表示位置要注意什么問題？（3）同桌進行寫數對，找位置的游戲。3.復習根據方向和距離確定位置（1）圖書館在少年宮的（）偏（）方向。（2）少年宮在王明家的（）偏（）方向。（3）總結反思：根據方向和距離確定位置要注意什么問題？（4）學生自己提出問題并解決。（根據學生掌握情況，把握練習量。）預設學生提出的問題：（1）集貿市場在王明家的（）偏（）方向。（2）集貿市場在少年宮的（）偏（）方向。（3）圖書館在照相館的（）偏（）方向。……4、復習用方向和距離描述線路圖（1）王明從家到圖書館可以怎樣走？（2）王明從家到游泳館怎樣走？師：用方向和距離描述線路圖要注意什么問題？（3）學生自己提出問題并解決。（根據學生掌握情況，把握練習量。）預設學生提出的問題：（1）從圖書館到少年宮怎樣走？（2）從少年宮到游泳館怎樣走？（3）從照相館到少年宮怎樣走？（4）從王明家到集貿市場怎樣走？設計意圖：教師放手讓學生獨立完成，通過交流讓學生相互訂正，學生經過相互評價、主動回顧反思。然后讓學生自己提出問題，選擇性的完成部分練習，培養學生的問題意思。（三）聯系實際靈活運用：出示在方格紙上的學校平面圖1.先想象學校各個建筑物的位置，在用所學知識提出問題。2.對學校的布局進行設計。設計意圖：將數學知識回歸生活，讓學生感受到生活化的數學。（四）布置作業1.下面是某校教學大樓的平面圖，以層數為行，每層的教室為列，每一層為一個年級的5個班級.第6行六（1）六（2）六（3）六（4）六（5）第5行五（1）五（2）五（3）五（4）五（5）第4行四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）第3行三（1）三（2）三（3）三（4）三（5）第2行二（1）二（2）二（3）二（4）二（5）第1行一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）第1列第2列第3列第4列第5列（1）用數對表示二年級各班的位置。（2）某班的位置是（x，4），可能是哪幾個班？（3）某班的位置是（4，x），可能是哪幾個班？（4）用數對表示你所在年級的幾個班的位置。2.（1）在右圖中，少年宮的位置用數對表示是（，）。（2）李林家的位置是（2，2），學校的位置是（2，5）。在圖中標出李林家和學校的位置。（3）如果每個小正方形的邊長表示100米。李林從家出發，過學校到少年宮，至少要走（）米。答案：1.（1）二（1）（1,2）二（2）（2,2）二（3）3,2