物流管理專業學生德育工作思考【內容摘要】當前，用人單位越來越重視人才的品德修養，因此，大學生的德育工作刻不容緩。本文分析高職院校物流管理專業學生德育工作中存在的問題，并提出相應的改進措施。【關鍵詞】物流管理;德育;校企合作;產教融合;職業素養當今人才輩出，用人單位越來越看重人才的品德修養，因此，大學生德育工作至關重要。品德修養的好壞不僅關系到一個學生的就業，而且關系到其事業的成敗乃至人生道路的成敗。一個大學生具備良好的品德和正確的價值觀，才能有正確的處事態度，才能養成良好的習慣，培養良好的性格。學院越來越重視大學生的德育工作，在深化校企合作、產教融合的同時，學院提出加強大學生德育工作的指導方針，充分體現以生為本的育人理念。一、高職院校物流管理專業學生德育工作存在的問題(一)德育工作泛泛而談，沒有針對性。這也是大多數高職院校都存在的問題。沒能結合專業特點對大學生進行品德教育，［4］一般的德育課程包括職業生涯規劃、道德講壇等，而且基本由輔導員來完成，其他課任老師都沒有參與進來，這樣效果不是很好。學生覺得內容枯燥，千篇一律，涉及范圍窄，很少與專業相關，與崗位相關。畢業后學生的職業素養很欠缺，對崗位缺乏認識，眼高手低、功利心太強。(二)沒有充分利用校企合作開展德育工作。雖然學院一直強調校企合作的重要性，但卻沒有進行深入合作，還停留在完成實訓任務階段，沒有進行深入挖掘。學生只要在企業完成基本的任務安排即可，學院忽視了很多可以用于培養學生職業素養的資源。(三)德育實踐薄弱，效果不佳。學院很多德育工作只停留在理論階段，都是以課堂灌輸為主，實踐環節很少，學生并沒有真正認識到品德培養的重要性，也沒辦法具備企業實際崗位要求的職業素養。二、加強高職院校物流管理專業學生德育工作的措施(一)實行全員育人。為了使德育工作更加系統全面，更加有針對性，可以提倡全員育人，讓課任教師意識到本專業學生德育工作的重要性，并把德育環節貫穿于每一堂課當中，這樣才能滿足職業素養形成的長期性要求。(二)提升教師內涵，提倡教師下企業鍛煉。［2］為了提升教師內涵，可以開展各類培訓，包括理論和實踐技能培訓。比如中專校機械專業的全體教師參與機械公共基礎創新研修培訓，教師的感觸很深，也能真正體驗到機械制作的精準和高要求。在培訓中，教師深刻體會企業的職業素養要求。只有具備職業素養的教師才能教導出有職業素養的學生，這才是真正的言傳身教。除了各類培訓之外，教師應該下企業實踐。比如物流管理專業教師，通過下企業才能了解物流企業發展態勢、物流企業崗位需求、職業素養要求、最新的物流信息技術應用等，才能有正確的指導思想來教導學生，并教給學生真正有用的實踐技能。學院已經要求教師要真正下企業鍛煉，并形成考核材料，真正做到理論與實踐并重。(三)加深校企合作，讓企業參與進來。高職院校應該加強校企合作的深度和廣度，這樣才能充分發揮校企合作的功效。除了讓學生在企業完成基本的實訓任務之外，學院可以與企業共同挖掘一些職業素養課程，借助企業的實際工作環境，讓學生身臨其境，這樣學生對課程內容更容易接受，且印象更為深刻。也可以請企業高管和專家給學生開展一些最新的崗位要求和職業素養培訓。比如學院物流管理專業的校企合作企業有順豐速運公司、才子服飾有限公司、福建盛豐物流有限公司等，都具備很好的實訓條件，也聘請企業的高管為學生上課，經常舉辦宣講會，完全可以為德育工作提供支持。(四)挖掘德育資源，融入教學。德育資源包括很多，涉及到經濟、文化等諸多方面。其中榜樣的力量是無窮的。學院可以邀請相關專業的成功校友給本專業學生進行宣講。收集本專業領域一些成功的企業案例、成功的企業家的例子，來激勵學生的學習積極性。學習成功企業的企業文化建設心得，用于班級文化建設以及學生的品德培養。［1］以知名企業的企業文化及相關招聘要求來啟發學生，敦促學生培養良好的職業道德和崗位素養。這也要求課任教師盡心盡責，多給學生介紹課外相關知識。比如物流領域最新發展、物流法規的應用、發展綠色物流、應用物流信息技術來提高物流活動的效率等。課堂不再局限于教材，應該把對學生職業素養有用的知識都包羅進來。(五)修訂人才培養計劃，注重德育。專業教師應多進行調研學習，汲取別人的成功經驗，取長補短。了解專業領域發展態勢、企業實際崗位需求，這樣制定出來的人才培養計劃才能與時俱進，才能真正培養出符合企業需求的德才兼備的大學生。人才培養計劃中應增加職業素養課程的比重，注重學生的品德培養。學院物流管理專業已有德育相關課程，包括演講與口才、管理學基礎、商務禮儀等等。但是這還不夠，而且沒有真正結合專業特點進行大學生職業素養的培養。(六)加強大學生德育實踐。制定符合企業要求的德育評價標準，平時課堂上進行角色扮演，并進行考核;多舉辦相關專業知識競賽，舉辦物流專業創新型方案設計大賽、物流信息技術應用大賽等，應用專業知識為綠色物流做貢獻，增強學生的環保意識。對于在企業頂崗實習和集中實訓的學生，要以企業實際崗位的考核標準嚴格要求學生，讓學生在實踐中進行品德的培養。比如學院市場營銷專業學生在復茂食品公司、特步公司等的綜合性實訓，學習門店運營管理及市場拓展，學生分組進行考核，鍛煉了他們的團隊協作能力、解決問題的能力和情緒管理能力。三、結語目前，還有很多高職院校對大學生的德育工作重視不夠，德育實踐薄弱，校企合作收效甚微。當然，越來越多的高職院校開始意識到德育的重要性，當前正處于轉型升級時期，并且需要一個比較長的調整適應期，這也符合我國當下的社會發展要求。因此，高職院校應從自身的師資入