大學生職業規劃常見問題及對策建議石明祥2021.12.14一、大學生職業規劃常見問題中國大陸學生生涯開展的現實自我生涯發展的意識薄弱亟需外在介入的生涯發展意識喚醒和激勵生存需求為重點的價值觀主體更為強調匹配社會需求的生涯發展選擇應試導向的能力發展體驗實踐體驗的能力成長引導產業發展迅速的偶發因素干擾更為靈活強調漸進的生涯持續規劃理念以成長為主題的咨詢觀念缺乏基于課程與活動載體的互動支持自我認知形式化職業分析普遍化職業定位理想化–Eg：IT行業管理人員基層管理〔一年〕——初級管理〔兩年〕——中級管理〔三年〕——高級管理〔五年〕？方案執行考證化反響修正省略化以上“五化〞，有木有？閱讀生涯作品的感受自我分析環境分析職業定位方案實施評估調整目標理想化看不到靈魂閱讀生涯作品的感受自我分析根本Copy測評環境分析根本Copy百度生涯規劃根本在做夢生涯夢想書二、大學生生涯規劃重點策略〔一〕深入把握形勢環境〔二〕深入分析認識自我〔三〕深入探索職場要求〔一〕深入把握形勢環境1、對宏觀形勢的認識

新增長方式還沒有到來，

舊路徑依賴卻正在失去中國制造出走：勞動生產率缺乏以支撐工資增長中國經濟轉型升級仍處于窗口期——美國波士頓咨詢公司，2021這些年來中國的勞動生產率每年的增長率為8.3%左右，而2021至2021年中國制造業就業人員平均工資累計提高了71%。——世界銀行，20212021年美國將成為世界上最具競爭力的制造業國家。——德勤會計事務所&競爭力委員會，20212021江蘇省用人需求統計：制造業需求下降5%〔去年21%，今年16%〕2、從宏觀到微觀行業開展形勢：投資1200億/年，持續增長。行業崗位需求形勢：工務、機務爆發式增長，供電潛力待發；車務、電務需求下降。學校探索：畢業去路探索，成長資源探索。〔區域，地位，專業，校友〕就業突出的矛盾：招生政策與就業用人單位要求的錯位；學生就業期望與需求的錯位；學生擇業順序與招聘節奏的錯位。〔二〕深入分析認識自我1、“職場現形記〞〔1〕〔2〕〔3〕2、現代大學生特征現代大學生特點：價值觀：主流態度積極，具不穩定性；集體觀念與自我意識之間存在矛盾；心理特點：宅，自信，自我為中心；情感特點：自我意識明顯，感恩意識淡薄，戀愛觀念開放；消費特點：多樣化，超前化，現代化；3、深入分析認識自我〔三〕深入探索職場要求

1、對職位的探索從“入、做、得、拓〞四方面著手：–“入〞指入職門檻與條件，包括客觀的機遇與制度因素、求職者自身的素質條件與職位要求的匹配–“做〞指工作實況，即職位要求做什么、怎么做、怎么評估等，包括對工作對象、內容、任務、責任及過程的了解，是職位探索的關鍵–“得〞指所得所感，即通過工作可以獲得的報酬及相關的心理感受–“拓〞指該職位的晉升通道2、職場探索的方法體系職業探索方法之招聘信息單位類型單位需求入職條件職業能力在哪里工作？〔哪些單位會招聘？〕招聘要求是什么？近三年的招聘的情況是什么樣？招聘信息分析銷售助理招聘信息1、熟練操作辦公軟件，形象良好、有駕照的女性優先；2、學歷、工作經歷不限；3、主要負責公司業務推廣，向設計院、安裝公司、房地產公司等客戶單位介紹推廣公司的銷售產品設備；4、能夠搜集、了解、掌握市場動態，完成上級交辦的任務；5、有銷售經歷者優先，有在安裝公司、房地產公司、酒店參謀公司的人際關系網優先；6、具有良好的團隊協作、溝通、執行以及抗壓能力，愛崗敬業、勇于挑戰自己。入做職業探索方法之就業質量年度報告就業地區單位類型行業類型職位分布薪資水平就業匹配度用人單位調查職業探索方法之人物訪談三、我們的建議1、緊緊把握大學時代的生涯角色大學時代的生涯角色學涯職涯生涯維持探索建立成長探索成長探索建立建立大學時代學涯每天面對的感性生活知識儲備與學習力提升職涯階段面對的理性目標探索體驗外部世界形態生涯人生面對的靈性態度成長——厘清生命的時空觀2、著力于素養提升

--充分利用大學的資源

學習資源：教師資源、課程資源、專業實習資源、圖書館資源、升學去路活動資源：學生組織、勤工助學、社會兼職、各類講座、校園競賽、創業活動玩轉大學關鍵詞OneTwoThreeFour學習人際休閑工作FiveFourThreeTwoOne

自我探索

專業學習

人脈積累

資源利用實習時機

為工作做準備學涯澄清學習目標制定中期計劃實施每天方案職涯澄清實踐內涵引導體驗過程具象職場因素生涯建立對生命的態度持續對自我的認知因應對世界的變遷3.認真對待生涯開展與規劃回歸生涯決定的過程為什么要了解自我？對大多數學生而言，自我了解的結果是什么？——產生假設干意向職業接下來，我們應該問自己什么問題？——職業是什么樣的？——符合是否代表能做？最終的生涯決定，是基于什么產生？確立自己內心最真的人生態度從人生全局謀劃自己的成長并為之激勵自我確定大學前后階段的成長重點并付諸實踐=1DoYourBest!=1FollowYourHeart!我們的建議：高校辦學的必然要求生涯教育的重要載體而非全部通識教育而非專業教育注重群體的實效性和實操性人才不是培養出來的，而是在環境中