奧運項目在小學數學教學應用中摘要：奧運會如火如荼的舉行，暑假期間，小朋友們很喜歡看電視中的奧運健兒奪冠，而奧運比賽中，有很多規則用到了小學數學中的知識，如何利用小朋友的好奇心和對奧運比賽的關注，來引導小朋友理解并學習小學數學的知識，是本文探究的主要內容。關鍵詞：奧運，數學，計算，統計，速度。一、應用實1．奧運中的計算奧運會中運用到最頻繁的數學知識就是混合運算了，混合運算在奧運賽場上隨處可見。奧運冠軍全紅嬋在第一輪跳水項目后評委的打分，共有7個評委給出分數，分別是10、9.5、9.0、9.0、9.5、9.0、9.0分，難度系數為3.0分，請問你知道最終的82.分是怎么得來的嗎？2．奧運中的統計本屆奧運會獎牌榜前10的國家的獎牌數，這就用到了統計中的相關知識，2對每個國家的金牌、銀牌、銅牌、獎牌總數分別統計，并制成表格，我們還可以用圖表的方式來進行統計。除了這種數字表格，我想要直觀的看出來哪個國家的金牌數最多，還有什么辦法呢？（圖2）奧運會獎牌榜2．奧運中的速度021年東京奧運會100米短跑比賽上，中國飛人蘇炳添以9秒83的成績進入打破了亞洲紀錄，向世界證明了中國人也可以站在短跑決賽的舞臺上，9秒83是時間，也代表著速度。你知道時間的長短與速度的快慢有什么關系嗎？二、教學探1.將混合運算運用到教學之中（1）教學內容：混合運算是在學生學習了加減乘除之后的乘減、除加、除減及小括號之間的混合運算，本單元的教學內容是結合奧運比賽中的具體事例來探索加減乘除。（2）教學目標：1）引導學時結合具體的情境，體會四則運算的意義；2）通過四則運算來解決生活中的實際問題。3）能靈活運用不同方法解決生活中遇到的問題，并對結果的合理性進行判斷。（3）教學過程：1）創設情境，提出問題。你是一名奧運賽場上的裁判，運動員的實力都很強，你要怎么樣才能準確的計算出運動員的成績呢？以全紅嬋的成績為例，她的最終分是怎么計算得出的呢？思考：去掉2個最高分，去掉2個最低分，剩余3個分數相加，再乘以難度系數就是最后的分值了，我們可以計算出，評委打分的總和為27.5分，總分為82.5分；列式如下：（9.5+9.0+9.0）×3.0=82.5(分)2）尋找生活中的實例，讓同學們熟練掌握混合運算的計算方法，讓學生練習混合運算的習題3）師生共同總結：在四則運算中，加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。含有兩種或兩種.運算的算式，通常稱為混合運算。加、減的混合運算也叫做四則混合運算。在四則混合運算中，規定的計算先后次序，稱為運算順序。數學上規定的四則運算順序如下：1在一個算式中，如果只含有同級運算，應按照從左到右的次序進行運算。這就是說，只含有加減法，或者只含有乘除法的混合運算，它們的運算順序是從左到右依次計算。2在一個算式中，如果既含有第一級運算又含有第二級運算，那么，應先算第二級運算，后算第一級運算。即“先算乘法和除法，后算加法和減法”，簡稱“先乘除，后加減”。3如果要改變上面所說的運算順序，就要用到括號。常用到的括號有三種：小括號，記作()；中括號，記作[]；大括號，記作｛｝。使用括號的時候，要先用小括號，再用中括號，最后用大括號。在一個算式中，如果含有幾種括號，應該先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算大括號里面的。在計算時，應該先把括號里面的式子按照前面所說的順序進行計算，再把所得的結果和括號外面的數按照同樣的順序進行計算。2.統計知識運用到教學之中（1）教學內容：統計與概率（2）教學目標：回顧所學的統計知識，了解統計的意義和在生活中的重要作用；了解不同統計圖的特點，能根據實際情況選用恰當的統計圖，能對數據進行簡描述。（3）教學過程：創設情景，以奧運會獎牌榜的數據為例，引導激發學生的國家榮譽感和自豪感，通過對獎牌榜數據的分析，引入統計的概念。1）引入新課師：我們以前都學過哪些統計的知識？組織學生獨立回答，教師做適當評價和補充。生：我們學過簡單的統計表，還有統計圖師：同學們，我們能夠通過對運動員們獲獎情況的采集，制作出統計表或者統計圖嗎？2）用不同的統計圖讓學生分析。師：同學們，下面是對本屆奧運會金你知道這是什的統計圖嗎？你能從中得出什么信息呢？生：這是扇形統計圖。我們能看到，全球前十金牌獲得數的國家獲得的金牌數超過了所有金牌的一半。師：那么扇形統計圖有什么優缺點呢？學生回答，教師總結完善。扇形統計圖可以直觀的反映各部分站總體的百分比，但不能直觀的反映出具體數量。師：那么第二幅圖（圖5）是什么統計圖？你能得到什么信息呢？組織學生認真讀圖分析，教師做相應的補充和評價。生：這是條形統計圖，我們能清楚地看到各個國家獲得金牌的數量。師：那么條形統計圖有什么優缺點呢？學生回答，教師總結完善。條形統計圖可以直觀的反映出各部分的數量，也可以直觀的比較各部分的多少，但是不能看出部分占總體的百分比。（4）鞏固提高：師：同學們，如果我們想制作出中國和美國的金牌數量每天變化的情況，那么如何用統計圖表的方式表達呢？給學生布置相關練習，對其他生活中遇到的數據進行統計，制圖。2圖4（東京奧運會金牌數量統計）圖5（東京奧運會金牌數量統計）3.速度與距離的知識運用到教學之中（1）教學內容：北師大版四年級上冊79頁關于速度、時間和路程的認識（2）教學目標：1）從奧運短跑的項目中引入路程、時間與速度的概念，讓學生通過感性的認識，通過對快慢的描述理解速度的含義，學會讀寫速度單位，感知不同速度的快慢，并能運用其解決實際問題。2）通過探索，培養學生獨立思考、自主探究和合作交流的提出問題和解決問題的能力；提高學生的觀察、分析和綜合能力。3）讓學生在合作交流中體驗學習的樂趣，培養學生積極學習的情感；通過解決生活中實際問題，感受模型思想，進一步體會數學的價值，體驗數學與生活的密切聯系。（3）教學過程：1）創設情景，引發興趣。同學們，你們暑假在家看奧運會了嗎？那么，有沒有看到中國飛人蘇炳添闖入決賽的視頻呢？通過展示奧運短跑視頻，讓學生描述人物運動的快慢，切入引入快慢的概念，激活學生原有生活經驗中關于速度的認知及與路程時間的關系，找到本節課中速度的概念。通過表1的數據對比，讓學生了解速度與時間路程的關系。（表1）100米成績時間路程蘇炳添博爾特9.83秒9.58秒100米100米2）用數據描述快慢，引出速度概念，通過舉例：如果我們想知道蘇炳添跑的究竟有多快，我們不但需要知道時間，還需要路程。這個環節緊緊圍繞怎么表示快慢展開知識的學習。教師在互動交流中，逐漸引導學生用路程和時間等專業術語來表達3）創設情境，再次感知速度1、課件出示情境春天是一個美麗的季節！瞧，在微風中，燕子斜著身子飛快地在空中掠過；在陽光下，小蝴蝶不緊不慢地在花朵上翩翩起舞，小蝸牛慢悠悠地一步一個腳印往前爬。這是一幅多么美麗的畫卷??！2、即時訓練（1）燕子5秒飛行了150米，它的速度是（）。（2）蝴蝶5分飛行了550米，它的速度是（）。（3）蝸牛5時爬行40米，它的速度）。（4）深化學習了解速度的轉化，我們已經學會用速度的多少去描述想象他們的快慢了，但你知道蘇炳添10m/s的速度和汽車60km/h的速度哪個更快嗎？通過交流，讓學生初步體會速度單位也是可以換算的，統一的單位才能直接比較快慢。三、結語2021奧運會