幼兒園3~~5年發展規劃幼兒園3~~5年發展規劃1篇一、現狀分析對《綱要》理念的理解和運用狀況幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助于幼兒的學習，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。參與學校內外教育教學研究活動情況：聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面：優勢：本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。薄弱方面：在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。二、指導思想以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師，三、預期目標總目標1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。3、虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常分項分階段目標項目20**年度關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。20**年度用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產20**年度學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。做孩子和家長心目中的好老師。3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。4、不斷學習，反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師；成為讓家長滿意和放心幼兒園3~~5年發展規劃2篇一、現狀分析：我園座落在中心小學院內，創辦于20年x月，是鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地2062.5平方米，建筑面積522.5平方米，綠化面積990平方米。目前擁有三個班級(小、中、大),全園幼兒總人數115名，教職員工6名(其中一人屬聘用),大專以上畢業2人。2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素3、由于底子太薄，收費又非常低(200元/學期),再加上初建園的還款壓力(目前還欠6萬余元),導致了幼兒園基本設施配備不能及(一)、20_年1月-20_年12月1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；外出取經、課堂教學交流及研討等活動；通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平；訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍，豐富教師的精神生活。2、條件改善：(1)創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵修建幼兒盥洗池，改善辦園環境；(4)更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅，改變過去一人一桌椅的傳統模式(如果埇橋區第二幼兒園資3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。(二)20_年1月-20_年12月1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質；(三)20_年1月-20_年12月1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自將規劃變為現實。幼兒園3~~5年發展規劃3篇(一)基本情況我園創辦于20xx年3月，占地面積3000余平方米，建筑面積2100平方米，共設有9個班級配置，另有專用的機器人建構室、舞蹈教室、蒙氏教室、等教育場地。幼兒園招收3-6歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數197名。全園教職工23名，其中班級教師15名、、保育員2名、保健醫1名、管理人員1名、后勤4名。全體員工持證上崗。1.幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。2.幼兒園有融合中西方特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園五年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。3.園所布局舒展大氣，硬件配置先進完善，園外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有先進合理的設施設備，有功能齊備體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。4.有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優錄“師資優化”指：專任教師大專學歷達90%,全部取得教師書、學總結等過1.堅持程，協調組織的人力資源，積極形成“全員管理，修正現行的規章制度，完善《幼兒園部管理規章制度》,把教職工的一)目標二)策略：更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流(1)、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》,使幼兒園的保教管理規化、科學化。(2)、落實教師一日活動操作規，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。(3)、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。(4)加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比(5)、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研(1)開展“本土化容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。(2)進行一歲早期幼兒教育的研究，研究一歲幼兒身心發展特點情景化、游戲化的教養環境的創設與利用；研制適宜于小小班的教養容、教養形式、教養方法。(3)深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效(4)開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，冶情操。(5)加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。(6)著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的在關系以及幼兒身心健康教育的容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。深化課程改革，構建園本課程。(1)、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。(2)、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。(5)、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。(三)教育科研一)目標發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。加強課題管理。形成園有關教科研管理制度。二)策略：領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教三)措施調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊高新世紀幼兒園教科研管理辦法》,明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期三)措施主旋律的師德教育活動，認真落實《幼兒園教師職業道德規》,建立事業心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與未來之星共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。(3)、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年力爭培養園級骨干教師2名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發展方向。學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一精：精讀需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到一、二本專“四要”:要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。加強自培。調整園師干訓自培建設領導小組，積極實施園全員培訓工程。A、全員職業道德教育。B、幼兒園教育改革與發展系列講座。C、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實D、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究E、教師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活動(隔周一次),進行專業理論的學習、業務技能的培訓；(1)、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年教師成熟發展。(2)、提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，,年專任教師大專學歷達90%,合理師資結構。幼兒園實施學歷結構、職稱結構等方面合理比例。以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示、輻射作用。(3)、制定規劃，構建目