《學(xué)前心理學(xué)》期末考試答題紙---完整答案附后--姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：成績(jī)：注意：全卷請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！一、單項(xiàng)選擇題（選擇項(xiàng)請(qǐng)?zhí)畲髮懽帜福啃☆}5分，共50分）12345678910二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）1． 簡(jiǎn)述幼兒有意注意發(fā)展的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)。三、論述題（共15分）試舉例說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)四、材料分析題（共15分）蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子。一天她拿著紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車”。這時(shí)，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢！也沒畫胡子”。于是又畫了起來。請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答以下問題：（1）請(qǐng)分析蘭蘭的畫畫行為反映了幼兒想象的什么特點(diǎn)？（2）應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。答：(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時(shí)偏離主題，但能夠很快自動(dòng)回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動(dòng)并啟發(fā)幼兒明確活動(dòng)主題；準(zhǔn)備有關(guān)活動(dòng)材料，如玩具、繪畫材料等；成人及時(shí)給予言語提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進(jìn)行《學(xué)前心理學(xué)》期末考試試卷一、單選題（每小題5分，共50分）1.兒童從5歲開始特別喜歡提問，對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒，這表明此時(shí)期幼兒已明顯出現(xiàn)了（）A．道德感B．美感C．理智感D．自我效能感2.兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是（）。A. 無條件反射的出現(xiàn)B. 思維的出現(xiàn)C. 條件反射的出現(xiàn)D. 眨眼反射的形成3.俗話說的“稟性難移”指的是（）。A. 氣質(zhì)的穩(wěn)定性B. 性格的穩(wěn)定性C. 能力的穩(wěn)定性D. 興趣的穩(wěn)定性4.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的時(shí)間是（）A．剛出生B．1，2個(gè)月C．4，5個(gè)月D．7，8個(gè)月5.學(xué)前兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）A．同情B．移情C．分享D．合作6.“視覺懸崖”試驗(yàn)說明了兒童已有了（）。A．深度知覺B．方位知覺C．視覺定位D．形狀知覺7．看到“萬里長(zhǎng)城”四個(gè)字，頭腦中立刻浮現(xiàn)出八達(dá)嶺長(zhǎng)城的形象，這屬于（）。A．運(yùn)動(dòng)記憶B．情緒記憶C．形象記憶D．詞語記憶8.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是（）。A．需要B．自我意識(shí)C．興趣D．內(nèi)部動(dòng)機(jī)9.年幼的兒童很難獲得守恒概念，這主要是因?yàn)槠渌季S具有（）A．絕對(duì)性B．具體性C．經(jīng)驗(yàn)性D．不可逆性10．幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A．親子關(guān)系的發(fā)展B．同伴關(guān)系的發(fā)展C．性別角色的發(fā)展D．親社會(huì)行為的發(fā)展二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）1． 簡(jiǎn)述幼兒有意注意發(fā)展的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)。三、論述題（共15分）試舉例說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)四、材料分析題（共15分）蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子。一天她拿著紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車”。這時(shí)，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢！也沒畫胡子”。于是又畫了起來。請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答以下問題：（1）請(qǐng)分析蘭蘭的畫畫行為反映了幼兒想象的什么特點(diǎn)？（2）應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。--完整答案附后--窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好看還是褐色的好窗簾布白色的好看還是褐色的好看窗簾布白色的好答案見下一頁(yè)《學(xué)前心理學(xué)》期末考試答題紙姓名：專業(yè)：學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：成績(jī)：注意：全卷請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上作答，否則不得分！一、單項(xiàng)選擇題（選擇項(xiàng)請(qǐng)?zhí)畲髮懽帜福啃☆}5分，共50分）12345678910CCACBACBDD二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）1． 簡(jiǎn)述幼兒有意注意發(fā)展的特點(diǎn)。答：有意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意主要表現(xiàn)在幼兒能自己控制自己的注意，其特點(diǎn)是有目的和需要意志努力。但幼兒的有意注意還處于初步的發(fā)展之中，而且幼兒有意注意的目的性和自我控制力主要還依賴于成人的組織與提醒。幼兒有意注意的產(chǎn)生依賴于豐富多彩活動(dòng)的開展和幼兒對(duì)活動(dòng)目的、任務(wù)的理解程度等。2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)。答：學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)為：（1）從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物的關(guān)系。（2）從主要依靠具體形象來理解事物，發(fā)展到依靠語言說明來理解。（3）從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、較深刻的含義。（4）從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解。（5）從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。三、論述題（共15分）試舉例說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)答：一、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜剛出生的孩子只有非常簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)是越來越復(fù)雜化。從具體到抽象兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的以后越來越抽象和概括化。從認(rèn)識(shí)過程看最初出現(xiàn)的是感覺。從被動(dòng)到主動(dòng)兒童心理活動(dòng)最初是被動(dòng)的。心理活動(dòng)的主動(dòng)性后來才發(fā)展起來的并逐漸提高直到成人所具有的極大的主觀能動(dòng)性。從零亂到成體系兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系。比如幼小兒童一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑一會(huì)兒說東一會(huì)兒說些心理活動(dòng)沒有形成體系的表現(xiàn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜兒童最初的心理活動(dòng)只是非常簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)以后越來越復(fù)雜化。這種發(fā)展趨勢(shì)又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：從不齊全到齊全。我們知道兒童的各種心理過程在出生的時(shí)候并非已經(jīng)齊全而是在發(fā)展過程中先后形成。比如頭幾個(gè)月的孩子不會(huì)認(rèn)人1歲半之后才開始真正掌握語言與此同時(shí)逐漸出現(xiàn)想象和思維。各種心理過程出現(xiàn)和形成的次序服從由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律。（2）從籠統(tǒng)到分化。兒童最初的心理活動(dòng)是籠統(tǒng)、彌漫而不分化的。無論是認(rèn)識(shí)活動(dòng)還是情緒發(fā)展趨勢(shì)都是從混沌或曖昧到分化和明確。也可以說最初是簡(jiǎn)單和單一的后來逐漸復(fù)雜和多樣化。例如：幼小的嬰兒只能分辨顏色的鮮明和灰暗3歲左右才能辨別各種基本顏色。又如：最初嬰兒的情緒只有籠統(tǒng)的喜怒之別以后幾年才逐漸分化出愉快和喜愛、驚奇、厭惡以至妒忌等各種各樣的情緒。從具體到抽象兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的以后越來越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過程就典型地反映了這一趨勢(shì)。幼小兒童對(duì)事物的理解是非常具體形象的。比如他認(rèn)為兒子總是小孩他不理解“長(zhǎng)了胡子的叔叔”怎么能是兒子呢成人典型的思維方式——抽象邏輯思維在學(xué)前末期才開始萌芽發(fā)展。從被動(dòng)到主動(dòng)兒童心理活動(dòng)最初是被動(dòng)的心理活動(dòng)的主動(dòng)性后來才發(fā)展起來并逐漸提高直到成人所具有的極大的主觀能動(dòng)性。兒童心理發(fā)展的這種趨勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）從無意向有意發(fā)展。兒童心理活動(dòng)是由無意向有意發(fā)展的。新生兒的原始反射是本能活動(dòng)是對(duì)外界刺激的直接反應(yīng)完全是無意識(shí)的。如：新生兒會(huì)緊緊抓住放在他手心的物體這種抓握動(dòng)作完全是無意識(shí)的是一種本能活動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)兒童逐漸開始出現(xiàn)了自己能意識(shí)到的、有明確目的的心理活動(dòng)。四、材料分析題（共15分）蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子。一天她拿著紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車”。這時(shí)，她又突然想起來：“小貓